Optimización y reflexión didáctica del plan de lecciones de chino de la escuela primaria "Tianjia Four Seasons Song"
Objetivos de enseñanza
Conocimientos y habilidades:
1. Con la ayuda del pinyin podrás leer correctamente las cuatro nuevas palabras "primavera, verano, otoño y invierno".
2. Ser capaz de leer correctamente estas nuevas palabras en el entorno lingüístico y formar palabras para estas cuatro palabras.
3. Ser capaz de leer el texto correctamente, sin añadir ni faltar palabras, y haciendo pausas según los signos de puntuación.
4. Ser capaz de describir la “primavera, otoño e invierno” de Tian Zi Ge.
Proceso y métodos:
1. Las nuevas palabras aprendidas se pueden consolidar mediante diferentes formas de juegos.
2.Capaz de adaptar canciones infantiles bajo la dirección del profesor.
Emociones, actitudes y valores:
Inspira en los estudiantes pensamientos y emociones de amor por la naturaleza leyendo y adaptando canciones infantiles.
Enfoque didáctico:
Aprender cuatro nuevas palabras “primavera, verano, otoño e invierno” y ser capaz de leer canciones infantiles de forma correcta, fluida y emotiva.
Dificultades didácticas:
Ser capaz de adaptar canciones infantiles bajo la dirección del profesor.
Proceso de enseñanza:
Primero, apreciar la música y estimular las emociones.
Tocar la canción "Canción de las cuatro estaciones". Estimular emociones: Niños, ¿suena bien esa canción? ¿Quieres saber el nombre de esa canción? Esa canción se llama Seasons Song, que es una canción popular japonesa. La canción infantil que vamos a aprender hoy también se llama Canción de las Cuatro Estaciones. ¿Quién resolverá el problema? Dígalo por su nombre y dígalo juntos.
En segundo lugar, aprenda palabras y lea canciones infantiles.
1. Niños, hay cuatro estaciones en un año. ¿Sabes qué son las cuatro estaciones?
Muéstrame cuatro palabras nuevas: "primavera, verano, otoño e invierno" Profesora: ¿Cuál de estas cuatro palabras conoces? ¿Puedes contarnos cómo lo recuerdas? Los estudiantes intercambian nuevas palabras que han aprendido por sí solos. (Primavera: el final del día; verano: escribe de arriba a abajo; ¿cómo te hace sentir el verano? Otoño: deletréalo y recuerda la fuente: agrega fuego; invierno: los siguientes dos puntos deben estar alineados hacia arriba y hacia abajo .)
2. Juego telefónico. (Consolida cuatro palabras nuevas)
Profe: Ahora juguemos a un juego de teléfono para ver si realmente las sabes. ¡Vamos, invita a la pequeña maestra a aparecer!
Maestra: Niños, la primera estación del año es la primavera. Ya pasó la primavera, ¿qué viene? Se acabó el verano, ¿qué viene? Ya pasó el otoño, ¿qué viene? Ha pasado el invierno y ha llegado la próxima primavera. De esta manera, las estaciones cambian.
3. Escuchar la grabación del texto y obtener una percepción global.
(1)Maestra: Los niños son increíbles. Ahora tenemos que devolver al texto las cuatro palabras del bebé "primavera, verano, otoño e invierno". Escuchemos la grabación del texto y pensemos mientras escuchamos: ¿Qué escenas de las cuatro estaciones se cuentan en las canciones infantiles? ¿Puedes rodearlos mientras escuchas?
Escucha la grabación de la lección.
Maestra: Cada temporada de la canción infantil menciona una escena. ¿Qué escuchaste? Según las respuestas de los alumnos en la pizarra: tres: flores, cigarras, hojas de arce y copos de nieve. Leer canciones infantiles y comprender el contenido:
(1) La pronunciación es precisa.
1. Lea el texto junto con la cinta.
Profe: Los niños son tan inteligentes que descubrieron todos estos paisajes a la vez. Leamos el texto junto con la grabación. El niño lee en voz alta, prestando atención a la pronunciación y hace pausas en la grabación.
2. Leer por nombre.
Profesor: Es muy fácil de leer.
3. Lectura del concurso. (Grupo 2)
(2) Comprender las canciones infantiles:
Maestro: Niños, veréis, cada estación tiene su propio escenario único. ¿Cuál te gusta más? Elige lo que te gusta leer para todos.
2. Las flores de primavera sonríen. Maestro: ¿Cuál es el antónimo de risa? ¿Qué significa "huaerxiao"? La palabra "reír" es vívida y la flor está escrita en forma humana. En la palabra "risa" podemos sentir el calor de la primavera. )
3. En verano, las cigarras llorarán. Maestro: ¿Cuál es el sonido de la cigarra? Escuchémoslo. La cigarra también tiene un nombre llamado cigarra. Al escuchar el canto de las cigarras, parecíamos sentir el calor del verano.
4. Las hojas del arce son rojas en otoño. (Pizarra: rojo) Maestra: El rojo es un color, brillante y hermoso, que representa la cosecha de otoño.
5. Los copos de nieve vuelan en invierno.
(Escrito en la pizarra: Lo que el viento se llevó) Maestra: La palabra "Lo que el viento se llevó" describe la ligereza de los copos de nieve. Nieva en invierno. ¿Qué podemos hacer?
6. Profesores y alumnos colaboran en la lectura. Maestra: El paisaje durante todo el año es tan único y hermoso. La maestra no puede evitar querer leer el texto. ¿Cooperarás conmigo? (Los profesores y los alumnos leen canciones infantiles con música) Entonces, ¿todavía puedes cooperar con el profesor?
3. Consolidar y ampliar, observar dibujos e inventar canciones infantiles:
1. Profesora: Los niños aprenden muy bien. El profesor comprobará si realmente lo entiendes.
(1)¿Qué temporada es tu favorita? ¿Por qué? Puedes usar oraciones de canciones infantiles para responder o puedes organizar tus propias oraciones para responder.
(2) Lee y piensa qué flores florecen en qué estaciones.
(3) Piensa en qué estación describen las siguientes palabras.
2. Maestra: ¡Los niños son geniales! La maestra premia a todos con una canción infantil. Esta es una canción de otoño que la maestra aprendió del texto. ¿Puedes seguir el ejemplo del profesor e inventar una canción de invierno?
3. Maestro: Hay muchos lugares pintorescos durante todo el año. Miremos las fotos y hablemos de qué otras atracciones hay, ¿vale? Se puede decir que es la imagen de arriba, o se puede decir que no es la imagen de arriba. Pero, ¿está bien si me piden que me aprenda el texto? (Los estudiantes colaboran para completar una canción de cuatro estaciones)
4. Por favor lea:
5.
Reflexión sobre la actividad
"Canción de las cuatro estaciones de la familia Tian" es una canción infantil que combina los intereses de los niños y los conocimientos de divulgación científica. Representa las actividades agrícolas de los agricultores a lo largo del año en orden de primavera, verano, otoño e invierno, elogia el arduo trabajo de los agricultores y expresa su alegría por la cosecha. El texto completo está dividido en cuatro secciones, cada sección va acompañada de una pintura de paisaje pastoral, que integra imágenes y texto.
1. A la hora de diseñar la enseñanza de este curso, en primer lugar, presto especial atención a la integración de todos los componentes del texto, tomando la alfabetización como punto de partida. En el primer paso de revisar las palabras, capturé las dos palabras polifónicas "LE" y "Chang" en el texto para que los estudiantes pudieran entenderlas y recordarlas.
2. Presta atención a la lectura. A través de la lectura de diversas maneras, podrá comprender las principales actividades agrícolas en las cuatro estaciones del sur de China y experimentar las dificultades del trabajo de la gente y la alegría de la cosecha.
3. El enfoque de esta lección también debe ser la alfabetización y la escritura. Entonces me concentré en la enseñanza de la memorización de glifos y el entrenamiento de la escritura. Al analizar glifos, presto atención a inspirar a los estudiantes a utilizar su propia experiencia de alfabetización para memorizar glifos. Además, también les recordé a los estudiantes que siguieran estrictamente el orden de los trazos y escribieran en rojo, y que escribieran las palabras de una manera hermosa y estandarizada. La enseñanza de la escritura en esta clase logró buenos resultados docentes.
4. Formación de idiomas. En esta clase, organicé un punto de formación de idiomas "Leyou". Para reducir la dificultad, utilicé imágenes para mostrar las tareas agrícolas en las cuatro estaciones, por lo que los estudiantes respondieron que sí.
Hay algunas cosas en este curso que no son particularmente satisfactorias:
1. Hubo un error tipográfico en el PPT que no fue descubierto y corregido a tiempo, y "acumulación de grasa". " estaba escrito como "gordo". La producción del PPT debería ser más detallada.
2. Durante el proceso de formación del idioma, si las actividades agrícolas presentadas se clasifican según las cuatro estaciones, las respuestas de los estudiantes serán más rigurosas.
3. Otoño e invierno son un poco simples. Necesitamos comprender algunas palabras clave para ayudar a los estudiantes a comprender.