Material didáctico de chino para sexto grado de primaria: mi primer cuaderno

Objetivos de enseñanza:

Conocimiento y habilidad

1. Confirmar palabras nuevas en la clase de lectura y utilizarlas en. lenguaje Comprenda el significado de palabras como "lujoso, narcisista, dispuesto a actuar, desinteresado, cauteloso, serio, golpeándose la cabeza, cuidándose".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Entender lo que dice el texto sobre “Mi Primer Cuaderno”.

4. Continúe estudiando, comprenda las palabras clave y comprenda profundamente el contenido del texto. Comprender los beneficios del uso de metáforas en el texto.

(2) Proceso y método

Recopilar información sobre el autor; familiarizarse con el texto y utilizar libros de referencia para comprender las palabras; concentrarse en la lectura, captar las palabras clave; texto para sentir, leer en voz alta. De esta manera, podrás comprender el contenido del texto y experimentar los sentimientos del autor, leer el texto con emoción y sublimar tus sentimientos;

(3) Emociones, actitudes y valores

A través de la comprensión y la lectura en voz alta, se puede experimentar el amor del autor por la creación literaria y su agradecimiento hacia sus profesores.

Enfoque didáctico:

Utilizar lenguaje y personajes específicos para comprender y sentir el contenido principal del texto durante la lectura, y experimentar el amor del autor por la creación literaria y el agradecimiento al profesor.

Dificultades de enseñanza:

Capte las palabras clave del artículo para sentirlo y léalo en voz alta para comprender el contenido del artículo y los sentimientos del autor.

La intención de diseño del proceso de enseñanza

Asignaciones previas:

1. Encuentre información sobre el autor Xiao Fuxing.

2. Los estudiantes obtienen una vista previa del texto de acuerdo con las indicaciones de vista previa.

Consejos de vista previa:

(1) Lea el texto por primera vez y dibuje las palabras nuevas que son difíciles de leer y comprender.

Y utilizar libros de referencia para entender y comprender.

(2) Comprender el contenido principal de esta lección.

Categoría 1

Pone una canción alabando al profesor antes de clase: "Maestro, siempre pienso en ti".

En primer lugar, céntrate en estimular el interés e introducir nuevas lecciones.

1. Estudiantes, ¿quién me puede decir qué es lo que más les gusta hacer?

2. Parece que cada uno tiene sus cosas y cosas favoritas. Hay un escritor al que también le gustaba lo mismo cuando era niño: los cuadernos de tapa dura. Además, ¡hay una historia conmovedora en su cuaderno! ¡Hoy, leámoslo juntos!

2. Primera lectura y comprensión, aclarando el contexto.

1. Los estudiantes son libres de leer el texto como quieran. Requisitos: Leer correctamente.

Pronunciación, lectura de frases.

2. Leer el texto en grupos e intercambiar la pronunciación y comprensión de nuevas palabras.

3. Intercambiar la pronunciación y comprensión de palabras en el aula.

4. Cada grupo designa a un miembro para que lea el texto en voz alta y el profesor corrige la pronunciación.

5. Preguntas de percepción: ¿Cuáles son los puntos clave de este texto en torno a "Mi primer cuaderno"?

(Cuatro cosas: primero, "yo" escribí diligentemente después de recibir el cuaderno; segundo, "yo" escribí en la clase de inglés y el cuaderno fue confiscado; tercero, el profesor de la clase no solo no criticó" " "Yo también envié mi cuaderno a la exposición; cuarto, después de que me robaron el cuaderno, la profesora me animó a no desanimarme y seguir escribiendo.)

Preguntas de examen para la primera clase

1. Presta atención a las palabras subrayadas

Los artículos de lujo están a la vuelta de la esquina.

Publica un "Compendio de Materia Médica" con rostro inexpresivo y escritura limpia.

2. Entender palabras:

Prepárate para moverte:

Indescriptible:

Cuídate:

Olvidé dos cosas:

3. Completa los espacios en blanco.

Esta lección gira en torno a "Mi primer cuaderno"

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Segunda Lección

Tercero, leer y comprender el texto.

1. Leer el texto por secciones.

2. El profesor hizo la pregunta central: ¿Qué es lo que más te impresionó de este texto? Escríbalo en el artículo y hable sobre su comprensión.

Después del autoestudio, los estudiantes trabajan juntos en grupos y finalmente se comunican con toda la clase.

En este enlace se debe animar a los estudiantes a leer más y guiarlos para que sientan durante la lectura. Al leer, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan el lenguaje, los movimientos y las actividades psicológicas de los personajes y comprendan sus emociones, a fin de guiarlos a leer el texto con emoción y experimentar el amor del autor por la creación literaria y la gratitud al maestro.

Concéntrese en guiar a los estudiantes a leer desde los siguientes aspectos:

(1) "¡Creo que si puedo completar este libro, será mi propio libro! Estoy muy interesado en este libro. El deseo era un poco emocionante, así que naturalmente escribí con más frecuencia "

"El cuaderno hace volar mi corazón como un pájaro herido."

Estas dos frases lo demuestran. "Yo" tengo un fuerte estilo de escritura* y estoy ansioso por completar mi "iniciativa". Este lugar permite a los estudiantes comprender por qué el autor estaba emocionado, qué le entusiasmaba y relacionarse con sus propias vidas para experimentar el estado de ánimo del autor en ese momento.

(2) Actitud del profesor de inglés hacia los cuadernos: “Toma mi cuaderno y hojealo rápidamente”, “Pregunta en voz alta”, “Ponlo en el escritorio”, “Sal sin mirar atrás”, la clase Actitud del docente hacia el cuaderno: “Después de criticarme déjame sentarme”, “Anímame y di que escribí bien”, “Escribí bien”, según mi propia experiencia, evalúo las prácticas de los dos docentes y su trato. de los estudiantes. El efecto educativo permite a los estudiantes experimentar el impacto positivo de la correcta orientación de los profesores en los estudiantes.

(3) "Cuando el profesor y los compañeros lo leyeron, tuve un sentimiento extraño. Este sentimiento será incomparable cuando se publique mi primer libro en el futuro: un sentimiento de pequeño logro, un sentimiento de confianza. , como una vela llena de viento, ondeando suavemente en el agua, flotando hacia adelante."

Esta es una descripción psicológica escrita por el autor en su cuaderno después de la exposición. Deje que los estudiantes relaten sus propias vidas para experimentar la sensación de logro del autor: "¿Alguna vez te has sentido así?" "

(4)"Aún recuerdo claramente las palabras reconfortantes de la profesora después de decirme que me robaron el cuaderno ese día. ..."

"Aún lo recuerdo claramente" ilustra el impacto de este incidente en la vida del autor. La correcta orientación del profesor beneficiará a los alumnos durante toda su vida y será inolvidable. Por un lado, El maestro afirmó a los estudiantes: "Demuestra que habéis escrito bien. Está bien, todavía tiene algo de valor, de lo contrario, ¿por qué lo robaría? "Por otro lado, inspiró a los estudiantes: "Cuando Li Shizhen escribió "Compendio de Materia Médica", perdió más de la mitad del manuscrito, pero aun así persistió en escribir, así que no se desanime. "Es este tipo de estímulo el que guía al autor al otro lado del éxito.

(5) "Un buen maestro es un buen timonel, siempre puede navegar el barco de tu vida hacia aguas amplias. justo. Los simios a ambos lados del estrecho no podían dejar de llorar y el barco ya había pasado las Diez Mil Montañas.' ”

El párrafo final señala el tema principal, que invita a la reflexión, tiene un largo significado y sublima las emociones “Un buen maestro es un buen timonel, siempre puede guiar el barco de tu vida hacia el final. aguas amplias perfectas”, le dice a la gente: La orientación y el estímulo correctos brindados por buenos maestros pueden ayudar a los estudiantes a superar los problemas y obstáculos de la vida, permitirles aclarar sus objetivos de vida y realizar mejor sus valores personales. El empleo activo de los estudiantes bajo la dirección correcta del maestro, pero también expresa la gratitud y el elogio del autor al maestro. Es gracias al estímulo del maestro que el autor se convirtió en un escritor famoso. El estilo de escritura del autor Xiao Fuxing es elegante y su lenguaje es simple. Hay varias metáforas en el texto que son sorprendentes para que los estudiantes comprendan el texto.

“El cuaderno hizo volar mi corazón como un pájaro al que le cortan el hilo”, escribiendo vívidamente lo que el autor anhelaba completar.

La urgencia de convertirse en la propia “obra”.

"Las páginas del cuaderno seguían pasando, como un pájaro asustado agitando sus plumas" "Yo era como un perro con la cola caída que cometió un error", describiendo vívidamente los errores de miedo y arrepentimiento del autor. .

Cuarto, sublimación emocional, lectura emocional.

1. Los artículos son todos emotivos. ¿Qué crees que expresa el artículo del autor?

¿Qué sentimientos has tenido?

(Expresando el amor del autor por la creación literaria y agradecimiento al profesor.)

Luego, con las emociones del autor, podrás volver a leer este texto.

¡Léelo!

Los estudiantes leen el texto de forma libre y emocional.

5. Desarrollo y enriquecimiento extraescolar.

1. Intercambiar la información recogida por el autor antes de la clase.

2. Es precisamente gracias al estímulo y la ayuda del maestro que el escritor Xiao Fuxing ha logrado lo que tiene hoy. Así que utilizó un lenguaje sencillo para contarnos esta historia aparentemente ordinaria de su infancia y escribió sobre su impresión única de la vida y su gratitud hacia sus maestros. Antes de clase, los estudiantes también hablaron sobre sus cosas y cosas favoritas, y también seguimos el ejemplo del autor y las escribimos, ¿de acuerdo?

3. Apreciación independiente después de clase.

Otras obras recomendadas del autor: La Hiedra Verde, Lichi, etc. , permitiendo a los estudiantes experimentar aún más las características lingüísticas del autor.

Parte 2 del material didáctico de idioma chino para sexto grado de primaria: Mi primer cuaderno

Objetivos de aprendizaje:

1. En la clase de lectura, combinado con el contexto, podemos entender el significado de palabras como "listo para actuar, narcisista, engreído, olvidadizo de las cosas y de sí mismo". Domina las nuevas palabras que te piden que escribas.

2. Leer el texto con emoción. Combina lenguaje y personajes específicos para comprender el contenido principal de "Walker" y experimenta el amor del autor por la creación literaria y su agradecimiento a sus maestros.

Proceso de aprendizaje:

Primero, lee el texto por primera vez

1. Lee el texto libremente y comprende las siguientes palabras en contexto:

Listo para moverse: narcisista y grosero:

Revelación: me he olvidado de todo;

3. Leer de nuevo el texto y leer el artículo de forma correcta y fluida.

4. Respecto a "Mi primer cuaderno", ¿en qué se centra el autor en el artículo?

En segundo lugar, lee el texto

1. Lee el texto en silencio. ¿Qué es lo que más te impresionó de esta clase? ¿Dónde aprendiste eso?

2. Leer el texto en silencio y responder a las preguntas.

(1), "Pensé, si pudiera llenar este cuaderno, ¡este sería mi propio libro! Estaba un poco entusiasmado con este deseo y, naturalmente, escribí con más frecuencia". ? ¿Qué le entusiasma?

(2). "El cuaderno ha hecho volar mi corazón como un pájaro al que le cortan la cuerda." ¿Cómo expresa esta frase mi estado de ánimo?

(3), "Cuando veo a profesores y compañeros leyendo, tengo un sentimiento extraño en mi corazón. Este sentimiento será incomparable cuando se publique mi primer libro en el futuro: un sentimiento de pequeño logro. , un sentimiento de confianza es como una vela llena de viento, ondeando suavemente en el agua, flotando hacia adelante "¿Por qué el autor se siente así?" Cuéntanos sobre tu propia vida. ¿Te sientes así?

3. Lee el texto y comprende que “un buen maestro es un buen timonel, que siempre podrá guiar el barco de tu vida hacia las anchas aguas con precisión”.

4. El poema de Li Bai al final del artículo dice: ¿Cuál es la intención profunda de "Ambos lados del Estrecho de Taiwán no pueden dejar de llorar, el barco ha pasado las Diez Mil Montañas".

3. Prueba estándar:

1. Marca las siguientes palabras con pinyin

Glank() Bian() Clumsy()

Timón()detain()if()we()

2. Escribe la palabra correcta según pinyin.

Xuchang

(1) Para un avaro como él, gastar un centavo extra es simplemente ().

(2) Los poemas de Li He tienen una imaginación extraña, una concepción artística fría y frases peligrosas, que hacen que los lectores lo sientan todo el tiempo.

Kevo Engel Bockage

Es difícil de leer, hay una especie ().

Jian'an

(3) Cuando me enfrento a profesores, siempre me siento más () menos relajado.

3. Conectar frases para comprender palabras.

a.A mi madre le ha gustado una prenda de vestir, no importa la textura, el color o el estilo, está impecable. El único inconveniente es que el modelo es un poco pequeño y no ajusta bien. "Insuficiente" significa; "hermoso" significa.

b. No sé por qué, pero Xiao Wang a menudo se esfuerza mucho y obtiene muy poco efecto. Si quiere obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo, parece que tiene que usar su cerebro. "Medio esfuerzo" significa; "doble esfuerzo" significa.

4. Compara y completa los espacios en blanco.

La promoción integral de una educación de calidad se ha convertido en el consenso de los centros educativos, las familias y la sociedad. Por este motivo, "Todo para los estudiantes, todo para los estudiantes, todo para los estudiantes" ha sido un eslogan rotundo en muchas escuelas.

Los tres "todos" de esta frase tienen significados diferentes. Desde la perspectiva de "defender el propósito, de cara a todo el pueblo y basado en el desarrollo", el orden correcto de estas tres frases es "(escriba sólo el número de serie)

5. Distinga el uso de las siguientes palabras y complete los espacios en blanco.

Serio, estricto, estricto y severo

(1) Los requisitos de capacitación de Zhang para los miembros del equipo son bastante ()

(2) El instructor le dijo a Liang Xiao: "Este examen es (). ”

(3) Los órganos de seguridad pública están tomando medidas enérgicas contra las pandillas.

(4) El maestro Zhang y yo tuvimos una conversación.

6. respuestas

(1) Linhai (extracto)

La palabra "cresta" en Daxinganling es muy diferente de la palabra "cresta" en Qinling. De hecho, hay muchas montañas aquí, algunas altas. y algunos cortos, otros largos y otros cortos, pero ninguno de ellos puede recordarle a la gente el peligroso dicho "Las nubes pasan sobre las montañas Qinling". Árboles preciosos que crecen desde el pie de la montaña hasta la cima de la montaña, pero nadie es arrogante.

A. Las características de la "cresta" de las montañas Daxingan son: