Tres planes de lecciones para el primer volumen de arte "Arcilla de colores interesantes" para segundo grado de primaria

#Plan de Enseñanza# La introducción estimula el interés de los estudiantes en el uso de plastilina. Impulsados ​​por su interés, pueden usar su rica imaginación para deformar, exagerar o cambiar las imágenes originales de los objetos de la vida y romper los colores originales. Establezca el tono y utilice activamente el contraste, la alternancia o la superposición de colores para crear una imagen interesante. Hemos recopilado tres planes de lecciones para el volumen de arte de la escuela primaria de segundo grado "Arcilla de colores interesantes". Espero que te resulte útil

Arcilla de colores interesantes 1

Área de estudio. : Modelado y Expresión

Finalidades Didácticas:

1. Guíe a los estudiantes a usar arcilla de colores para expresar cosas de la vida y experimentar la belleza que aporta el material.

2． Enfatizar el espíritu de unidad y cooperación en el proceso creativo.

3. Cultivar las habilidades manuales y mentales de los estudiantes.

Enfoque docente:

1. Dominio de los métodos de producción y aplicación de la arcilla coloreada.

2． Combinación de colores de arcilla coloreada.

Dificultades de enseñanza: use arcilla de colores para dar forma audaz a las formas

Preparación para la enseñanza:

Material didáctico: modelos, imágenes de varios animales, plantas y cabezas humanas, Plastilina, cartulinas de colores, bolígrafos de acuarela, palillos, lápices, regla, tijeras, etc.

Herramientas de aprendizaje: plastilina de colores, blocs, rotuladores de acuarela, cartulinas de colores y herramientas para hacer plastilina de colores.

Horas lectivas: 1 hora de clase

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la memoria

Niños, el año pasado hicimos muchas "Dulce" "Fruta", ¿recuerdas? ¿De qué está hecho? (Plastilina) Sí, con plastilina no solo se pueden hacer frutas dulces, sino también muchas otras cosas interesantes. Revelando el tema: "Arcilla de colores interesantes".

2. Discusión inspiradora

1. Canción de palmas: Hay tanta felicidad en el mundo de la arcilla de colores. Solo pellizca y frota. ¿Qué vamos a hacer hoy?

2． Los estudiantes responden libremente y el maestro resume: Plantas, animales, personajes y paisajes son aceptables, siempre que quieras, puedes hacerlo.

3. Los profesores demuestran la producción y enseñan a los estudiantes a dominar métodos de producción simples.

1. Presente los materiales y guíe a los estudiantes para que combinen colores. (Tome una mariposa como ejemplo)

Piense en cómo se ve una mariposa y pida a los estudiantes que la imaginen. Los estudiantes dijeron que el maestro los hizo en el sitio (cabeza, cuerpo, alas, ojos, tentáculos, etc.), y los estudiantes eligieron los colores y las combinaciones (Recuerde a los estudiantes que al hacer, deben ir primero, lejos. primero y luego cerrar, primero hacia abajo y luego hacia arriba, y pellizcando y frotando, amasando, presionando, tallando, cortando, cortando, etc.) para hacer una mariposa.

2． Inspire a los estudiantes a imaginar y usar cosas de la vida para agregar paisajes.

Utilice mariposas volando entre las flores y pida a los estudiantes que combinen el paisaje. Los estudiantes responden y el maestro selecciona entre ellas y agrega flores brillantes, pasto u otros paisajes. a su vez espera. (La escenografía también se puede añadir en forma de pintura)

4. Comunicación, indagación y aprendizaje

1. Maestro: Después de ver el proceso de hacer la mariposa hace un momento, ¿también quieres jugar con arcilla de colores interesantes y hacer un animal interesante? ¿planta? ¿Qué pasa con los personajes u otras cosas? (El lenguaje estimula el interés)

2. Debatir en grupos pequeños: ¿Lo habéis pensado? Luego cuéntaselo a todos y mira cuál es la idea más interesante.

5. El agradecimiento amplía tus horizontes y amplía tu pensamiento

1. Apreciar los trabajos de compañeros o artistas para inspirar la imaginación de los estudiantes.

¿Qué te parece bonito? ¿Por qué? ¿Qué métodos utiliza? ¿Cuáles son las características del color? ¿Es el mismo color que la vida misma?

2． Durante la apreciación, guíe a los estudiantes para que discutan: "¿Cómo usar arcilla de colores para crear imágenes interesantes? ¿Cómo lo van a hacer? ¿Cuál es la forma más hermosa de hacerlo?

3. Reúna opiniones colectivas y haz un resumen: la forma que diseñaste. Puedes romper la convención con los colores y llevar a cabo una exageración, transformación, imaginación y creación audaces. La combinación de colores debe ser vívida y el contraste debe ser fuerte para resaltar la forma principal.

6. Asignar tareas en el aula

En grupos de cuatro, discutan y divida el trabajo. Cada persona hace una o dos obras de barro que le gusten y luego las junta sobre un tablero de colores. Sobre el papel, si tienes tiempo, puedes utilizar bolígrafos de acuarela para añadir dibujos y hacer una obra completa. (Proporcione algunos dibujos simples interesantes o caricaturas para brindar referencia a los estudiantes que tienen ciertas dificultades en la creación).

7. Los estudiantes crean y los maestros inspeccionan, instruyen a los estudiantes a usar métodos apropiados de producción de mampostería y eligen Usar Materiales adecuados para pintar. Especialmente el estilo está orientado a crear una imagen interesante.

8. Mostrar trabajos y resumir y analizar

1. Muestre a través de un proyector y pida a los estudiantes que presenten los trabajos del grupo o los suyos propios, hablen sobre el proceso de producción y sus sentimientos, y ¿con qué están más satisfechos? ¿Qué es lo más interesante?

2． Reúna las obras presentadas en el stand y coméntelas entre sí ¿Qué obras son las más interesantes? ¿Por qué? (El profesor complementa, comenta y puntualmente anima y elogia a los estudiantes creativos)

9 Ampliación y ampliación

Muestra dos obras realizadas en tela y papel: además de interesantes gráficos Además. Además de usar arcilla de colores, ¡también puedes usar otros materiales para hacerlo!

10. Resumen de la clase

En esta clase, los niños pueden cooperar activamente, usar su imaginación, crear con audacia y utilizar materiales simples para crear obras únicas e interesantes. El maestro espera que en el futuro observes más cosas y paisajes hermosos en la vida, uses estos métodos, encuentres algunos materiales adecuados, crees obras más interesantes y te conviertas en un buen niño al que le encanta usar tu cerebro y tus manos.

11. Limpieza y organización

Recuerde a los estudiantes que limpien sus escritorios, organicen herramientas y materiales y desarrollen buenos hábitos de higiene.

Interesing Color Clay 2

Lecciones: 1 lección

Tipo de clase: Modelado de rendimiento

Objetivos de enseñanza:

　1. Guíe a los estudiantes a usar plastilina para representar cosas de la vida.

2. Enfatizar el espíritu de unidad y cooperación en el proceso creativo.

3. Cultivar las habilidades manuales y mentales de los estudiantes.

La enseñanza es importante y difícil:

1. Aprende a hacer plastilina y su aplicación.

2. Aprende la combinación de colores de la plastilina.

Materiales didácticos y ayudas para el aprendizaje: blocs, palillos, plastilina de colores

Proceso de enseñanza:

1. Organización de la enseñanza

Etapa de orientación

1. Exhibición de trabajos

La maestra mostró los trabajos de "Sister Plasticine" para inspirar e interrogar a los estudiantes y presentó una nueva lección: "Arcilla de colores interesantes".

Profesor: "¿De qué material está hecha esta señorita?"

Estudiante: "De plastilina".

2. Estimular el interés

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Maestra: Estudiantes, esta "hermana pequeña" fue hecha especialmente por la maestra con plastilina de colores. La maestra la invitó aquí. Además de dejarles apreciar la belleza de la hermana de plastilina, también tiene otra. propósito, veamos cuánto conocimiento tienes sobre cómo hacer plastilina y veamos si las pinturas publicadas por la hermana de la plastilina son hermosas. Ella les enseñará a todos un nuevo método para hacer plastilina: pegatinas de plastilina. Más tarde, la Hermana Plastilina juzgará los premios de todos. Estudiantes, ¿te parece bien?

2. Enseñar nuevas lecciones

1. Apreciar los trabajos con modelos

Profesor: Antes de aprender a hacer pegatinas de plastilina, apreciemos algunas pegatinas.

Presentar demostraciones y guiar a los estudiantes para que las discutan y las aprecien basándose en los ejemplos de los libros de texto. Permita que los estudiantes comprendan las características materiales de las pegatinas de plastilina y permita que los estudiantes comprendan las características de cada pintura desde la composición, el color, la forma y el contenido.

Guíe a los estudiantes para que discutan y hablen para que puedan descubrir las técnicas de las pegatinas de plastilina durante la discusión y la observación: presionar, cortar, pinchar y otras técnicas, así como cómo usar la combinación de colores para enriquecer las pegatinas de plastilina. y más bella.

2. La profesora demuestra y explica los pasos para hacer pegatinas:

La profesora explica la pegatina de plastilina "Pequeño Velero" mientras hace la demostración y resume los pasos de las pegatinas:

(1) El diseño de la composición de los stickers de plastilina (tomando como ejemplo los girasoles, señalar que la composición debe tener en cuenta la disposición de las imágenes y el tamaño de la obra.)

(2 ) La combinación de colores de las pegatinas de plastilina.

(3) Diseño de formas de pegatinas de plastilina.

3. Asigna tareas a los alumnos.

Pídeles que utilicen pegatinas de plastilina para hacer un trabajo que les guste.

4. Los profesores realizan visitas guiadas, principalmente recordando a los estudiantes las técnicas de fabricación y combinación de colores de la plastilina, y recordando y ayudando a los estudiantes a enriquecer el contenido de sus trabajos.

5. La profesora organiza a los alumnos para que aprecien y evalúen los deberes con la hermana de plastilina ¿Cuál trabajo crees que es mejor? ¿Por qué? Discuta las fortalezas y debilidades del trabajo. Mejorar la capacidad estética de los estudiantes.

6. Resumen del profesor: Los estudiantes aprendieron un nuevo método para hacer plastilina en esta clase e hicieron muchos trabajos exquisitos con plastilina. De hecho, el método para hacer plastilina no es solo En tiempos normales, puedes hacer y. explórelos usted mismo y sentirá que la fabricación de plastilina es un mundo muy emocionante.

7. Organizar a los estudiantes para que ordenen, limpien el aula y embellezcan el ambiente.

Arcilla de colores interesantes tres

Horas de lección: 2 horas

Área de aprendizaje: Modelado*Rendimiento

Breve análisis de los materiales didácticos:

Los alumnos ya estuvieron expuestos a arcilla de colores cuando estaban en primer grado, pero esta es la primera vez que lo convierten en un tema especial. Utilice arcilla de colores para expresar su propia experiencia estética.

Objetivos de enseñanza:

1. Guiar a los estudiantes a usar arcilla de colores para expresar cosas en la vida y experimentar la belleza que aporta el material.

2. Enfatizar el espíritu de unidad y asistencia en el proceso creativo.

Puntos clave y difíciles en la enseñanza:

1. ¿Puedes romper con las formas y colores convencionales y llevar a cabo audaces exageraciones, transformaciones, imaginación y creación?

2. ¿Podemos innovar en producción?

Preparación didáctica:

Enseñar a los alumnos*** a preparar tapetes, reglas, lápices, tijeras, palillos, platos de espuma, arcilla de colores y otros materiales.

Proceso de enseñanza:

Bloque 1

Tiempo de enseñanza: 15 de septiembre

Actividad 1:

Guiar a los estudiantes para recordar lo que han hecho antes con arcilla de colores. ¿Qué técnicas de producción utilizas?

Actividad 2:

Aprecie las obras de escultura de arcilla de “Clay Figure Zhang” de Tianjin y guíe a los estudiantes para que hablen sobre los sentimientos estéticos que obtienen de las obras en sus propias palabras.

Aprecia los platos decorativos colgantes "Ladybug" y "Paisaje" elaborados con arcilla de colores por alumnos del grupo de arte de nuestra escuela. Habla sobre qué técnicas de producción han aprendido y cómo las exageran y deforman. .

Reparte las obras a cada grupo y pide a los alumnos que las aprecien de cerca y hablen entre ellos sobre sus sentimientos de aprecio.

Invite a los estudiantes a hablar sobre qué trabajo admiran más y por qué.

(Consejo: puede guiar la imaginación de los estudiantes en términos de exageración, deformación, combinación de colores, combinación de modelado, etc.; también puede presentar adecuadamente el método de uso de materiales integrales para la producción).

Actividad 3:

Toma como ejemplo el modelo "Pequeño León" del libro. Compáralo con la imagen real del león para ver cómo el autor lo exageró y deformó. Especialmente las técnicas utilizadas para crear la melena y los rasgos faciales del león.

La profesora tomó como ejemplo un gatito y demostró la producción de una cabeza de gato mediante una deformación exagerada.

Actividad 4:

Guíe a los estudiantes para que produzcan de forma independiente uno o dos trabajos interesantes. Los docentes muestran otros trabajos de agradecimiento a los estudiantes.

Los profesores guían a los estudiantes para que rompan con las formas y colores convencionales y lleven a cabo audaces exageraciones, transformaciones, imaginación y creación.

Actividad 5:

Exhibir las obras en grupo y autoevaluar las obras mediante la autopresentación.

Arreglo y organización.

Asigna placas de espuma a la siguiente clase.

Bloque 2

Horario de impartición: 16 de septiembre - 19 de septiembre

Actividad 1:

Grupo de apreciación de la artesanía El plato colgante en relieve de arcilla hecho por algunos compañeros de clase inspiró a los estudiantes a pensar en qué tipo de imágenes podrían crear con la escultura en relieve de arcilla en el plato colgante.

Hable sobre lo que quiere hacer y cómo visualizar el objeto creativo.

En cuanto al trabajo modelo "Ladybird", dime dónde se hizo para que tuviera el efecto más tridimensional y qué lugares se hicieron más planos. ¿Por qué hiciste esto?

(Guíe a los estudiantes para que comprendan: hacer esculturas de plastilina en el plato debe tener una sensación de superposición)

Luego pida a los estudiantes que hablen sobre cómo expresar las superposiciones del trabajo en función de sus propias ideas creativas.

Actividad 2:

Los estudiantes usan plastilina para hacer relieves en barro de imágenes de animales en los platos de papel que trajeron. Pueden agregar acuarelas en la parte posterior o pueden trabajar en grupo. Los estudiantes realizaron una serie o un cuento, como por ejemplo: “Los Doce Signos del Zodíaco” y “Renacuajo Buscando a Mamá”. Reflejar plenamente el aprendizaje cooperativo.

Actividad 3:

Una vez hecho, átalo en un plato de papel, átalo con una cuerda para formar un anillo para colgar y cuélgalo en el soporte de exhibición del arte. aula según la categoría del objeto.

El profesor dirige la clase a apreciar y comentar cada obra como si visitaran una galería de arte, y anima a los alumnos a autoevaluarse y evaluarse unos a otros. Cuando los profesores evalúan, no sólo deben hablar sobre el uso de técnicas y si la imagen es realista, sino que también deben reconocer plenamente las obras que son creativas y audazmente exageradas y deformadas.

Arreglo y organización.

Desarrollo después de clase:

Después de regresar, intenta utilizar otros materiales (arcilla, pulpa de papel, etc.) para hacer varias imágenes.

Notas:

La arcilla de colores es la amiga favorita de los niños, por eso se sienten cómodos usando arcilla de colores para dar forma a las formas, pero esto también provoca que tengan prisa por empezar a hacer y no escuchar. claramente los requisitos del profesor, o no seguir los requisitos y hacer lo que quieras expresar. Por lo tanto, aún se debe enfatizar la disciplina durante el proceso de enseñanza y se pide a los estudiantes que escuchen atentamente.