Comprensión del Cilindro" Reflexión didáctica
? El cilindro es una figura tridimensional relativamente común. En la vida real, hay muchos objetos cilíndricos y los estudiantes tienen una comprensión perceptiva preliminar de los cilindros. Por lo tanto, cuando enseñé "Comprensión de los cilindros", me concentré en integrarlo con la vida real de los estudiantes, sentando las bases para desarrollar los conceptos espaciales de los estudiantes y resolver problemas prácticos.
En la etapa de introducción al repaso, se introduce el tema mostrando los vasos de agua que llevan los estudiantes y los objetos cilíndricos en la vida diaria, para que los estudiantes puedan sentir la conexión entre las matemáticas y la vida.
Los estudiantes sienten curiosidad por los nuevos conocimientos. Al enseñar nuevos conocimientos, permita que los estudiantes toquen y comparen con sus propias manos, y utilice la cooperación grupal, la discusión, la comunicación y otras formas para permitir que los estudiantes expresen sus procesos de pensamiento desde múltiples ángulos y en múltiples formas, y perciban las características del cilindro. en su conjunto. Cuando hablen sobre el lado de un cilindro, genere suspenso y deje que los estudiantes adivinen: "¿Qué forma tendrá el lado de este cilindro cuando se despliegue?" A través de adivinanzas y luego verificación, los estudiantes pueden operar, trabajar en grupos, comunicarse entre sí, y darse cuenta de que Relación entre las áreas laterales de un rectángulo y un cilindro. Los puntos clave de la enseñanza se simplifican desde lo complejo y lo abstracto a lo concreto, y se utiliza en todo momento el método de "observación, adivinación, operación y descubrimiento", lo que no sólo profundiza la comprensión de los estudiantes sobre los nombres de cada parte del cilindro, sino que también cultiva eficazmente la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes.
En la etapa de práctica, diseñé ejercicios dirigidos y ejercicios de desarrollo, que se reflejan en forma, dificultad y flexibilidad. Las preguntas de verdadero y falso son útiles para comprobar el dominio de los conocimientos básicos de los estudiantes, y las preguntas finales para completar los espacios en blanco entrenan aún más la capacidad de los estudiantes para aplicar sus conocimientos de manera flexible.
En términos de métodos de enseñanza, hacemos pleno uso de objetos cilíndricos, lo que permite a los estudiantes observar y comprender las características de los cilindros por sí mismos, y utilizamos material didáctico para ayudar en la enseñanza, de modo que los estudiantes tengan una comprensión intuitiva del Características de los cilindros, lo que favorece la comprensión y el dominio del conocimiento de los estudiantes.
Al mismo tiempo, también existen algunas deficiencias en la enseñanza:
Por ejemplo, al reconocer que las bases superior e inferior de un cilindro son exactamente iguales, los estudiantes no pueden distinguir la método de verificación y no tienen tiempo para hacérselo saber. Los estudiantes realizan una verificación práctica cuando aprenden la relación entre la expansión lateral de un cilindro y las partes de un rectángulo, es difícil para los estudiantes comprender el conocimiento y la demostración; no intuitivo.