El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino "Viento" para el primer grado de la escuela primaria.
Texto original del artículo 1 "Viento", un texto en chino de primer grado de escuela primaria Nadie ha visto nunca el viento,
No hace falta decirlo sobre ti y sobre mí.
Pero cuando las hojas tiemblan,
Sabemos dónde está el viento.
Nadie ha visto nunca el viento.
No hace falta decirlo sobre ti y sobre mí.
Pero cuando los árboles del bosque asintieron,
supimos que el viento pasaba.
Nadie ha visto nunca el viento.
No hace falta decirlo sobre ti y sobre mí.
Pero cuando el río se agita,
sabemos que el viento está jugando su juego.
Parte 2 Plan de lección de chino "Viento" para primer grado de primaria Objetivos didácticos:
1. Leer el texto en voz alta de forma correcta, fluida y emotiva, y recitarlo.
2. Reconocer las 8 palabras nuevas de esta lección.
3. Siente la concepción artística del poema y cultiva el gusto estético y la imaginación de los estudiantes.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción:
1. ¿Cómo está el clima hoy? Luego toma el libro y aviántalo para sentir el viento. ¿Ves el viento? ¿Cómo vio el viento el abuelo Ye Shengtao? Escribiendo en la pizarra: Viento
2. Resolución de problemas:
¿Qué es el viento? (El viento se forma debido al flujo de aire)
2. Primera lectura del texto:
1. Pide a los estudiantes que lean el texto libremente de la forma que quieran (para palabras no lo saben, mira el pinyin, lee varias veces)
2. Reconoce las nuevas tarjetas de palabras, enciérralas en el texto y léelas nuevamente.
3. Lee libremente el texto y marca el número de versos de este poema.
3. Lee atentamente el texto:
1. Introducción a la primera sección:
(1) Lee la primera sección para ti mismo (nota: conecta el palabras juntas Léelo)
(2) Lee por nombre (otros estudiantes piensan en: qué palabra puede indicar que viene el viento y la rodean)
(3) Hazlo movimiento tembloroso de las hojas.
(4) Lectura guiada:
Autolectura, lectura competitiva, lectura de seguimiento, autolectura, lectura nombrada
2. Sección de Aprendizaje Cooperativo 2
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(1) Lea el segundo verso usted mismo (preste atención al acento y las pausas)
(2) Lea el segundo verso entre sí al final misma tabla
(3) Lee esto ¿Cómo sabes que viene el viento? (Rodea con un círculo la palabra que significa que viene el viento)
(4) Lectura guiada:
Lectura nombrada, lectura en grupo, lectura guiada
3. Auto- estudio Capítulo 1 Sección 3
(El método es el mismo que las Secciones 1 y 2)
IV.Resumen del texto completo
Este artículo nos cuenta el existencia del viento a través de 3 ejemplos De hecho, siempre que lo tomemos en serio Si observamos, encontraremos que hay viento en todas partes a nuestro alrededor. Si no lo cree, léalo.
5. Ampliación:
Actividad 1:
(1) Soplar burbujas
(2) Los alumnos continúan escribiendo poemas
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Actividad 2:
(1) Ondeando la bandera roja
(2) Continuar escribiendo poemas
Actividad 3: Piensa en dónde viste ¿Pasa el viento? Y seguir escribiendo un poema.
Actividad 4: Expresa tus sentimientos: (o escribe un poema, o haz un dibujo)
Capítulo 3 Reflexión sobre la enseñanza del "Viento" chino en primer grado de primaria Esta es una canción fresca. El pequeño y elegante poema describe el viento como un niño travieso, jugando en las montañas y los campos todo el día, haciendo temblar las hojas, asentir los árboles y ondular el río. El poema es rico en imaginación y describe. el paisaje que los niños suelen ver de forma poética.
1. Crear situaciones e introducir emoción.
La enseñanza situacional se basa en las características psicológicas y las reglas cognitivas de los niños, partiendo del pensamiento de imágenes vívidas e intuitivas para crear situaciones como una oportunidad para iniciar el proceso de enseñanza, promoviendo así el entrenamiento del lenguaje, promoviendo el desarrollo de la inteligencia y la estética. sabor del cultivo. Por lo tanto, comencé creando una buena situación de enseñanza, estimulando acertijos e introduciendo nuevas lecciones.
2. Centrarse en la lectura y prestar atención al proceso práctico de lectura.
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "La enseñanza de la lectura en todas las etapas de la escuela debe prestar atención a la lectura en voz alta y en silencio; algunos poemas requieren que los estudiantes los reciten para facilitar la acumulación, la experiencia y la desarrollar el sentido del lenguaje." En la enseñanza, varias formas de lectura en voz alta guían gradualmente a los estudiantes desde la lectura hasta la lectura emocional y la recitación. Prestar atención al proceso práctico de la lectura y hacer de la lectura un comportamiento realmente activo y personalizado para los estudiantes. En el sonido de la lectura, los estudiantes pueden adquirir una experiencia emocional preliminar, inspirar su anhelo por la belleza y la naturaleza y sentir plenamente la belleza del lenguaje.
3. Cultivar el espíritu de aprendizaje independiente, de investigación y cooperativo de los estudiantes.
Los "Estándares del plan de estudios chino" abogan por nuevos métodos de aprendizaje, que permitan a los estudiantes aprender con autonomía, cooperación y aprendizaje exploratorio además de aceptar el aprendizaje, y cultivar la participación activa y el espíritu de cooperación de los estudiantes. Durante la enseñanza, guío a los estudiantes para que hablen sobre sus experiencias únicas en el proceso de aprendizaje, les dejo descubrirlas y los aliento a participar en un aprendizaje exploratorio.
4. Ampliar el pensamiento y estimular la imaginación.
Los "Estándares del plan de estudios chino" exigen que los profesores exploren activamente los materiales didácticos, por lo que capto los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, los conecto con las experiencias de vida de los estudiantes, dejo que los estudiantes se imaginen a sí mismos como viento, desarrollo las habilidades de los estudiantes. imaginación y cultivar habilidades innovadoras.