Ejemplo de plan de lección de Pinyin para preescolar: ang eng ing ong ying
Objetivos de aprendizaje:
1. Conocimientos y habilidades 1. Aprenda a leer el ang eng ing ng final posnasal y la sílaba general ying, lea la pronunciación correcta, reconozca la forma y escriba correctamente.
2. Aprender las sílabas compuestas por consonantes iniciales y ang eng ing ong, y ser capaz de deletrear y escribir sílabas con precisión.
3. Capaz de escribir frases basadas en sílabas.
4. Ser capaz de deletrear canciones infantiles por ti mismo y leer las palabras juntos.
5. Comprender las 9 nuevas palabras "老,师,文,多,goose,tiao,yu,tian,qiao" y ser capaz de utilizarlas en un contexto determinado.
2. Proceso y método 1. Aprenda a leer el ang eng ing ong final nasal posterior y la sílaba general ying, lea la pronunciación correcta, reconozca la forma y escriba correctamente.
2. Aprender las sílabas compuestas por consonantes iniciales y ang eng ing ong, y ser capaz de deletrear y escribir sílabas con precisión.
3. Actitudes y valores emocionales 1. Revisar y consolidar el ang eng ing ng final posnasal y el reconocimiento global de la sílaba ying.
2. Ser capaz de pronunciar los tres pinyin con ang eng ing ong.
3. Capaz de escribir frases basadas en sílabas.
4. Ser capaz de deletrear canciones infantiles por ti mismo y leer las palabras juntos.
5. Comprender las 9 nuevas palabras "老,师,文,多,goose,tiao,yu,tian,qiao" y ser capaz de utilizarlas en un contexto determinado.
Enfoque de aprendizaje: aprende las cuatro finales nasales posteriores y deletrea las sílabas con estas finales nasales posteriores.
Dificultades en el aprendizaje: Las pronunciaciones de en-eng e in-ing se confunden fácilmente.
Tiempo de aprendizaje: 2 lecciones, primera lección, proceso de aprendizaje:
(1) Revisar conocimientos antiguos e introducir nuevas lecciones.
En esta lección vamos a aprender cuatro finales nasales posteriores: ang eng ing ong. En la última lección aprendimos que las finales nasales anteriores terminan en "-n". ¿Toca al pronunciarlo? (La parte frontal del paladar.) Lean juntos las vocales nasales y pregunten: Al pronunciar "-n", ¿abren mucho la boca?
Hoy aprendemos las vocales posnasales ¿Qué símbolos debemos utilizar? Agregamos una letra g después de -n. Aquí no se pronuncia como g, pero junto con n, se pronuncia como "-ng". Al pronunciar -ng, la boca debe estar más abierta, la parte posterior de la punta de la lengua debe estar inclinada hacia atrás y la barbilla debe estar bajada. (Use su dedo para indicar) Lea por nombre, lea con la pronunciación correcta, lea libremente, lea como un tren y lean juntos.
(2) Aprende la vocal nasal posterior ang eng ing ong y el reconocimiento general de la sílaba ying.
1. ¿Cuántos buenos amigos tiene -n? (5) Revisar los conocimientos adquiridos.
Explicación del profesor: -ng tiene cuatro buenos amigos. (Agregue una antes de la primera -ng, léanlo por nombre y léanlo juntos). 2. Pida a los estudiantes que deletreen la vocal nasal posterior eng ong. (Lectura en abanico, lectura nombrada, pronunciación correcta) Explicación del profesor: La pronunciación real de la final nasal posterior a e o es diferente de la pronunciación real de la final única a e o.
3. Aprende la pronunciación de las vocales nasales posteriores.
(1) ¿Has oído las campanas del templo? ¿Cómo suena el sonido de tocar una campana? Di el sonido ang.
(2) ¿Qué tipo de luces conoces? Pronuncia el sonido eng.
(3) ¿Puedes pronunciar -ng con i delante?
(4) ¿A qué animal suena ong? (El grito de las abejas, el grito de las moscas, el grito de los mosquitos) (5) Lean juntos las cuatro vocales nasales posteriores. ¿Alguien tiene una buena manera de recordar estas cuatro vocales nasales posteriores?
4. Aprende a reconocer y leer sílabas en su conjunto.
Muestre el cartel mural del águila, "águila", el "águila" del águila, y escriba ying en la pizarra. A la ing aquí se le añade una y grande, que se convierte en la sílaba de reconocimiento general ying, y su pronunciación es la misma.
Practica las cuatro vocales nasales posteriores y los cuatro tonos de la sílaba en su conjunto.
(3) Ejercicios en clase.
Recita canciones infantiles y añade actuaciones de acción: el niño pastor de ovejas está radiante de alegría, agitando su látigo para pastorear las ovejas.
Las colinas están cubiertas de hierba verde, y las ovejas son gordas y fuertes.
(4) Deletrear las sílabas compuestas por ang eng ing ong y la consonante inicial.
(5) Guía de escritura.
Las finales posnasales se componen de tres letras y sus posiciones en la cuadrícula de cuatro líneas son las mismas que antes. Cabe señalar que aunque son tres letras, forman la misma rima, por lo que deben estar muy juntas al escribir.
El proceso de aprendizaje de la segunda lección:
(1) Revisar y verificar.
1. Al leer la carta an ang en eng in un ün yi yin, dime cuáles son las vocales nasales anteriores y cuáles son las vocales nasales posteriores. A qué debes prestar atención al pronunciarlas. ?
2. Lectura comparada: an—ang en—eng in—ing un—ong ¿Cuáles son las diferencias entre cada grupo?
3. Practicar la ortografía y la lectura de sílabas.
(2) Tres ejercicios Pinyin.
q—i—āng→qiāng (pistola) ch—u—āng→chuāng (ventana) x—i—óng→xióng (panda) x—i—àng→xiàng (volador) (tres) Deletrear oraciones basadas en sílabas.
1. ¿Deletrear libremente las oraciones y hablar sobre lo que dicen las oraciones?
2. Deletrear las frases. (Lectura libre, lectura nombrada, lectura simultánea) Léelo en oraciones, prestando atención a los signos de puntuación.
3. ¿Puedes usar una computadora para dibujar? ¿Qué has pintado? ¿Interesante?
(4) Deletrear canciones infantiles.
1. Muestre la canción infantil "Rainbow" y pida a los alumnos que intenten deletrearla ellos mismos. ¿Qué entienden?
2. ¿Qué sílabas sabes deletrear? Sé un pequeño maestro y guía a todos a leerlas.
3. El profesor leerá las sílabas en rojo. (Lectura en familia, lectura con nombre, conducir un tren pequeño, leer juntos) 4. Intente leer canciones infantiles bajo la guía del maestro. (Use palabras como unidades para leer las palabras juntos) 5. Lea las canciones de los niños con emoción y pregunte: ¿Has visto un arcoíris? ¿A qué hora? ¿Sabes acerca del arcoíris? (El profesor realizará los complementos adecuados en función de las respuestas de los alumnos). 6. Ser capaz de recitar canciones infantiles después de clase.
(5) Reconocer nuevos personajes.
1. Lectura de tarjetas de nuevas palabras que hayas reconocido. (Conduciendo un tren doble) 2. Muestre las nuevas palabras: Lao, Shi, Wen, Duo, Goose, Tiao, Yu, Tian, Qiao. ¿Conoces estas nuevas palabras? ¿Cómo lo supiste? Si no los conoces, ¿tienes alguna buena manera de recordarlos?
3. Práctica de expansión de palabras, ¿quién puede encontrar amigos para estas nuevas palabras?
(6) Consolidar la práctica.
1. Veamos quién puede oír con claridad, encontrar las palabras adecuadas y leer con precisión.
Hay tarjetas con cinco vocales nasales anteriores y cuatro vocales nasales posteriores colocadas en la pizarra. El profesor lee una de las vocales, pide a un alumno que suba al escenario para recogerla y dirige la sesión. toda la clase para leerlo de nuevo.
2. Sílabas pinyin: dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng 3. Lee el texto junto con la grabación e intenta recitar las canciones infantiles.
(7) Resumen. Diseño de pizarra:
Resumen después de clase:
Repaso 2 Objetivos de aprendizaje:
1. Repasar los finales y los finales nasales, y practicar la escritura.
2. Ser capaz de escribir sílabas correctamente y conectar las imágenes correspondientes.
3. Deletrear correctamente las sílabas, entender qué llevar para la salida de otoño y poder dibujar estas cosas con dibujos sencillos.
4. Ser capaz de ver claramente el significado de la imagen basándose en las sílabas, decir algunas palabras basadas en la imagen y comprender el principio de humildad mutua.
5. Ser capaz de leer palabras correctamente y utilizarlas adecuadamente.
6. Ser capaz de deletrear correctamente canciones infantiles, y leer y recitar canciones infantiles de forma emocional.
7. Dividir los ejercicios sobre consonantes iniciales, finales y reconocimiento general de sílabas, ordenados en orden.
Tiempo de estudio: 3 lecciones, lección 1, objetivos de la lección:
1. Repasar finales y finales nasales, y practicar la escritura.
2. Ser capaz de escribir sílabas correctamente y conectar las imágenes correspondientes.
Proceso de aprendizaje:
(1) La primera pregunta: describir y leer.
1. Lee primero las cartas de vocales, léelas en orden y léalas desordenadas.
2. Traza las finales según las líneas de puntos y piensa en la pronunciación de las finales mientras las trazas.
3. Después del calco, léelos en orden.
4. Ampliar actividades y jugar juegos para “encontrar amigos”.
Algunos estudiantes levantan tarjetas de consonantes iniciales y otros estudiantes levantan tarjetas de vocales. Todos bailan un baile para encontrar amigos. Después de bailar una canción, ¿ven qué sílabas forman las consonantes iniciales y finales? Luego, deletreen juntos si las consonantes iniciales y las rimas finales que dos personas aprenden no se pueden escribir en sílabas, significa que el amigo ha cometido un error.
(2) La segunda pregunta: puedo conectarme.
1. Escuchar al profesor imitando sonidos de animales y adivinar de qué animal se trata.
2. Lee nuevamente las sílabas debajo de la imagen. (Presta atención a la pronunciación de los tres pinyin) 3. Juega el juego de "etiqueta a los animales". Habla sobre qué animal te gusta, encuentra las sílabas del nombre del animal y conéctalas.
4. Revisa las respuestas.
5.Actividades de extensión: deletrear las siguientes sílabas.
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōnggōng rén nóng mín jiě fang jūnObjetivos de la segunda lección:
1. Deletrear correctamente las sílabas, entender qué llevar para las salidas de otoño y ser capaz de. Dibuja estas cosas con muñecos de palitos.
2. Ser capaz de ver claramente el significado de la imagen basándose en las sílabas, decir algunas palabras basándose en la imagen y comprender el principio de humildad mutua.
3. Ser capaz de leer palabras correctamente y utilizarlas adecuadamente.
Proceso de aprendizaje:
(1) Pregunta 3: Leer y dibujar.
1. Muestra las sílabas y deletréalas. (Leer por nombre, leer mientras conduce, leer juntos) 2. ¿Cuándo debo llevar estas cosas conmigo? Maestra: La excursión de otoño llegará pronto. Cuando estaba en el jardín de infantes, fui a la excursión de otoño. Los padres siempre ayudaban a los niños a preparar sus mochilas. Ahora que somos alumnos de primaria debemos aprender a hacer nuestras propias cosas. ¿Qué debo hacer con mi mochila? ¿Qué debo traer? El libro nos lo dice, leámoslo de nuevo.
3. Estas cosas son solo una sugerencia para todos. Puedes elegir y también puedes traer algunas cosas que creas que son útiles pero que no se mencionan aquí. Utilice dibujos sencillos para dibujar las cosas que desea llevar consigo en su excursión de otoño.
4. Comunicar y explicar los motivos para traer estas cosas.
(2) Pregunta 4: Puedo hablar.
1. Muestra la ilustración y lee la palabra de dos sílabas en la imagen. Conocer las características de los puentes de una sola tabla.
2. Trabajar en grupos, ver claramente el significado de la imagen y hablar sobre lo que dice esta imagen. ¿Puedes inventar una historia corta?
3. Informe grupal, el profesor puede realizar preguntas en función de las respuestas de los alumnos: ¿Dónde van a hacer el conejito blanco y el padre mono? ¿Cómo llegan a su destino? ¿Qué pasará? 4. Practique contar historias usted mismo, contar historias por su nombre y hacer comentarios de sus compañeros.
5. Supongamos que el conejito blanco y el padre mono tienen que cruzar primero el puente de una sola tabla, ¿cuál será el resultado? (Educar sobre la humildad mutua de manera oportuna). (3) Pregunta 5: Sé leer.
1. Palabras de lectura de cartas. (Leer por nombre, leer en tren, leer juntos) 2. ¿Puedes usar estas palabras para decir una oración?
3. Trabajar en grupos y elegir unas cuantas palabras para decir unas frases.
Objetivos de la lección 3:
1. Ser capaz de deletrear correctamente canciones infantiles, y leer y recitar canciones infantiles de forma emocional.
2. Dividir los ejercicios sobre consonantes iniciales, finales y reconocimiento general de sílabas, ordenados en orden.
Proceso de aprendizaje:
(1) Pregunta 6: Leer y memorizar.
1. Muestre el poema "Hojas de otoño flotando" y pida a los estudiantes que intenten deletrearlo. ¿Qué entendieron?
2. ¿Qué sílabas sabes deletrear? Sé un pequeño maestro y guía a todos a leerlas.
3. Prueba a leer canciones infantiles bajo la guía del profesor. (Use palabras como unidades para leer las palabras juntos) 4. Lea las canciones de los niños con emoción y pregunte: ¿Cómo creen que se ven las hojas de otoño cuando vuelan? ¿Qué otros telegramas enviará la señorita Qiu? (Comprender las características del otoño) 5. ¿Quién puede intentar memorizar este hermoso poema?
(2) Pregunta 7: Puedo leer. (Revisión sistemática de consonantes iniciales, finales y reconocimiento general de sílabas). 1. Repasar 23 consonantes iniciales.
(1) Leer y memorizar las consonantes iniciales.
(2) Distinguir entre letras con formas similares: b — d p — q f — t m — n y letras con sonidos similares: n — l z — zh c — ch s — sh (3) Leer de nuevo y memorizar las consonantes iniciales. (Memorizar por nombre, memorizar por compañero de escritorio y memorizar libremente) 2. Repasar las 24 vocales.
(1) Lectura grupal: 6 finales simples, 9 finales compuestas, 5 finales nasales anteriores y 4 finales nasales posteriores. (Concéntrese en repasar el método de lectura de finales compuestas y finales nasales) (2) Lectura comparada: a-an-ang e-en-engi-in-ing un-ün-üeiu-ui-in an-ao-ou (3 ) Léanlos y memorícenlos juntos.
3. Repasa 16 sílabas generales de reconocimiento y lectura.
(1) Lectura clasificada.
La lengua es elevada y plana; hay 7 palabras que van seguidas de una i; tienen la misma pronunciación que las finales hay 8 palabras que comienzan con una y grande también; .