Descripción general de la escuela secundaria Yicheng No. 1
En agosto de 1941, el templo Xiaohe Taishan fundó la escuela secundaria del condado de Yicheng, y su primer director fue Huang Kaimao.
En 1943, la escuela se trasladó a la escuela de Chengguan North Street.
En marzo de 1945, pasó a llamarse Escuela secundaria del condado de Zizhong
En enero de 1948, se trasladó a Beiqiujiayan
En julio de 1949, pasó a llamarse Yicheng. La escuela secundaria del condado se mudó al número 25 de West Street, ciudad de Yicheng en el verano del mismo año
En 1958, se abrieron las clases de la escuela secundaria
En julio de 1981, la escuela se dividió en dos para formar la escuela secundaria número 2 número 1 del condado de Yicheng (escuela secundaria superior) y la escuela secundaria del condado de Chengguan
En 1993, se convirtieron en un único sistema de escuela secundaria
En agosto de 2005, la escuela secundaria Yicheng No. 1 se mudó al número 388 de Zhonghua Road en su conjunto. Examen de ingreso a la universidad de 2015. Se anunciaron los resultados y la escuela secundaria Yicheng No. 1 logró otro buen resultado en el examen de ingreso a la universidad, con 516 estudiantes. tomando el examen, un aumento del 12% desde 460 en 2014, y un récord.
Se anunciaron los resultados del examen de ingreso a la universidad de 2015. Sun Xiangou de la Clase 3, Grado 3 de nuestra escuela ganó el Departamento de Ciencias de Yicheng con una excelente puntuación de 662 puntos, ubicándose en primer lugar entre las escuelas secundarias del país. condados (ciudades) y distritos de la ciudad de Xiangyang. (Chino 119, Matemáticas 129, Inglés 140, Ciencias integrales 274) Zheng Qingjie de la clase de tercer grado (18) ganó el primer premio en artes liberales en la ciudad de Yicheng con una excelente puntuación de 595 puntos. (Chino 132, Matemáticas 133, Inglés 144, Artes Liberales 186) Plan de trabajo para el primer semestre del curso escolar 2015-2016
1. Resumen de la docencia e investigación en el curso escolar 2014-2015. Durante el año escolar 2014-2015, el Ministerio de Educación y Ciencia, basándose estrechamente en el grupo central de enseñanza e investigación y el grupo de enseñanza e investigación de materias, establece la conciencia de "llevar a cabo la enseñanza y la investigación con las características de la materia, expresando los propios conocimientos únicos, resolver dudas en la propia docencia, mejorar la propia estructura docente y mejorar la propia eficacia docente", resaltando la correlación "personas", docencia e investigación, aula", llevando a sus estudiantes a pasar del aula eficiente al aprendizaje eficiente sobre la base de implementación. A través del desarrollo de actividades como “aula enfocada, sistema de seminarios especiales, sistema de preparación de lecciones colectivas, sistema de un maestro una lección, sistema central del habla, sistema de escucha cíclica, sistema de evaluación y sistema de pruebas de habilidad del maestro”, se resuelven diversos problemas existentes en el aula. Construcción reexaminada y razonable para descubrir la enseñanza y la investigación más efectivas. No solo mejora la cohesión de la enseñanza y la investigación de las materias, sino que también mejora la pertinencia y puntualidad de la enseñanza y la investigación diarias. Sentó una base útil y beneficiosa para que el número de personas que tomaron la primera categoría del examen de ingreso a la universidad en 2015 superara la marca de 530. En el curso escolar 2014-2015, el Ministerio de Educación y Ciencia, con el apoyo de los grupos de enseñanza e investigación de cada asignatura de cada departamento de grado y el equipo de preparación de lecciones de cada grado, realizó 272 lecciones de escucha y evaluación en ciclo, incluyendo 58 lecciones de "un maestro, una lección" y 13 lecciones grabadas. En este momento, los grupos de docencia e investigación de asignaturas que realizan rondas de escucha y evaluación más serias y estandarizadas incluyen: grupo de química, grupo de física, grupo de matemáticas, biología. grupo y grupo chino. En el año académico 2014-2015, 218 personas de 9 carreras participaron en la prueba de habilidad docente con el tema "Hago preguntas del examen de ingreso a la universidad, estudio preguntas del examen de ingreso a la universidad". Hay 212 estudiantes que obtuvieron una puntuación superior a 90 puntos en la prueba de capacidad docente, y el resto obtuvo una puntuación superior a 80 puntos. No solo logró el objetivo de participación total en el diseño de la actividad, sino que también creó un estándar de excelencia para todos los miembros. Entre ellos, 32 profesores, incluido Chu Hanhua, ganaron el primer premio para personas avanzadas en la "Prueba de preguntas reales del examen de ingreso a la universidad" en esta prueba de capacidad docente. Se recibió un total de 222 trabajos de investigación sobre el tema del examen de ingreso a la universidad. Después de la evaluación preliminar, reevaluación, comparación en línea y confirmación, el "trabajo de investigación sobre el tema del examen de ingreso a la universidad" escrito por 29 profesores, incluido Cao Mingbao. Ganó el "primer premio de trabajo de investigación" en esta prueba En el año académico 2014-2015, los grupos de docencia e investigación de cada materia prestaron mucha atención a la calidad de la docencia y la investigación, e intentaron todos los medios para enriquecer los contenidos de docencia e investigación. , y mejoró la puntualidad de la docencia y la investigación, todas las cuales se completaron en estricto cumplimiento de los requisitos del Ministerio de Educación y Ciencia en términos de cantidad y calidad. El grupo de física y el grupo de biología realizaron 13 actividades semanales de docencia e investigación, y los demás grupos de asignaturas realizaron 14 actividades semanales de docencia e investigación. En el año escolar 2014-2015, bajo la dirección del director a cargo, el camarada Lu Xuewen, el Ministerio de Educación y Ciencia estableció la división de responsabilidades de todo el personal y estableció un cronograma de flujo de trabajo para cada semestre, logrando un trabajo "científico, ordenado". , estandarizado y eficiente". No solo se han completado 12 inspecciones a gran escala por parte de superiores, sino que también a través de 10 métodos orgánicos como "economía, créditos, horas, registro, firmas, fotografías, videos, resumen mensual, publicidad mensual, liquidación mensual", hemos completado efectivamente aprovechado Ha promovido el trabajo central de la enseñanza de materias y ha garantizado el desarrollo sostenible de una preparación eficaz para los exámenes en nuestra escuela.
Problemas existentes en el Ministerio de Educación y Ciencia en el año escolar 2014-2015: 1. El Ministerio de Educación y Ciencia llevó a cabo demasiadas tareas de aceptación o supervisión y aceptación especiales en todos los niveles, lo que afectó en gran medida el trabajo central del Ministerio de Educación. y Ciencia. 2. No se ha cuantificado científicamente de antemano cómo evaluar la eficacia de la enseñanza en el nuevo plan de estudios. 3. Los diversos mecanismos de incentivos para la enseñanza y la investigación de materias no son muy sólidos y es necesario mejorarlos y fortalecerlos aún más. 2. Situación básica del año escolar 2014-2015. Este semestre, la escuela cuenta con 52 aulas de enseñanza administrativa con 3.730 alumnos, de los cuales 1.056 alumnos en 18 aulas de primer grado de secundaria y 1.216 alumnos de 19 aulas de segundo grado. (15 ciencias. Hay 1296 estudiantes en 18 clases (14 ciencias, 4 artes liberales) en el departamento de primer año de la escuela secundaria y 162 estudiantes en 4 clases (3 ciencias, 1 artes liberales) en el departamento de tutoría de la escuela secundaria. Sin embargo , la situación real de la calidad de los estudiantes y el número de estudiantes es inferior a 200, lo cual es preocupante. Hay 254 docentes en activo, incluidos 74 docentes*** de 35 años o menos, lo que representa el 30,1%. Toda la escuela ha establecido 10 grupos de enseñanza e investigación de materias que incluyen "chino, matemáticas, lenguas extranjeras, física, química, biología, política, historia, geografía, educación física, música, música, microtrabajo y general". Cada departamento de grado ha creado un equipo de preparación de materias correspondiente. Con el fuerte avance de un maestro, una lección y el reconocimiento nacional de créditos y horas de educación a distancia, todos los departamentos de grado y grupos de materias deben continuar manteniendo la tradición de nuestra escuela y construir "una plataforma, adherirse a dos sistemas y liderar el trabajo docente". En profundidad" En cuanto al enfoque del trabajo regular, el Ministerio de Educación y Ciencia fortalecerá los servicios y la supervisión, y coordinará con cada departamento de grado y cada grupo de docencia e investigación de asignaturas la realización de actividades como "prueba de capacidad docente, una maestro, una lección, competencia de lecciones de alta calidad, escucha y evaluación en ciclo y una exhibición encantadora en el aula". Guíenos para "prestar atención al aula, centrarnos en el aula y mejorar la eficiencia del aula" en función de la calidad de los estudiantes existentes de nuestra escuela. En los últimos cuatro años, nuestra escuela ha crecido rápidamente después de la incorporación de 32 estudiantes destacados de la escuela normal gratuita. Se han convertido en la columna vertebral de las nuevas ideas del plan de estudios de nuestra escuela, la nueva enseñanza y la investigación, y la nueva fuerza impulsora de la nueva escuela. desarrollo. 3. Ideas básicas para el año académico 2015-2016 1. Basado en la situación real de los estudiantes existentes, basado en la enseñanza y la investigación en la escuela, brindar orientación refinada y mejorar la calidad del desarrollo de maestros y estudiantes. 2. Prestar mucha atención a las rutinas, supervisar la implementación, brindar retroalimentación oportuna y mejorar los incentivos. 3. Planificación científica, minuciosa organización y promoción de cinco desarrollos. (1) Preparación para el examen de ingreso a la universidad, investigación de herencia y prueba de capacidad docente. (2) Cuatro tipos de actividades se integran en una, incluida la Exposición del Aula Encantadora, el Concurso de Clases de Alta Calidad, el Ciclo de Clases de Escucha y Evaluación y Un Maestro, Una Clase. (3) Investigación especial sobre enseñanza de materias. (4) Desarrollo de materias y competencia de materias. (5) Promoción destacada del Proyecto Qinglan. 4. Trabajo básico en el curso académico 2015-2016 (1) Trabajo básico de docencia, docencia e investigación 1. Hacer un buen trabajo en las actividades de "docencia e investigación centrales" Este año tenemos previsto realizar 2 docencia e investigación centrales. reuniones para mejorar los mecanismos de incentivos pertinentes y los estándares de evaluación cuantitativa. 2. Realizar un buen trabajo en las actividades docentes e investigadoras de los grupos de asignaturas y mejorar el contenido, la estructura y la forma de las actividades docentes e investigadoras. (Por ejemplo: orientación teórica o sugerencias sobre métodos de aprendizaje y enseñanza, seminarios temáticos). 3. Persistir en abrir las "tres salas", mejorar los procedimientos de trabajo del asistente docente, fortalecer la función de servicio del trabajo del asistente docente, mejorar la calidad y el servicio. conciencia y coordinar proactivamente la conciencia. 4. Organizar juegos de atletismo de otoño. Está previsto celebrar la reunión de atletismo de otoño de toda la escuela del 22 al 30 de octubre. 5. Realizar el examen conjunto de las cuatro escuelas en el año escolar 2015-2016. (2) Formación docente 1. Mejorar sistemas relevantes como el "Proyecto Azul" y promover las características de maestros y aprendices. 2. Mejorar los métodos y planes de evaluación que los ingenieros pueden probar. 3. Mejorar la identificación y supervisión de las horas de crédito de educación continua. A partir de septiembre de 2014, los créditos por horas de formación no centralizada se acumulan cuantitativamente a través del propio “un maestro, una lección”, “ciclo de escucha y evaluación”, materiales de discursos en conferencias de investigación docente, trabajos temáticos y otros materiales, y créditos. para las horas de educación centralizada se determina que se contabilizarán directamente la “plataforma de educación a distancia” orientada e integrada por el Centro Provincial de Educación Continua. (3) Gestión de materiales didácticos Para implementar plenamente el espíritu de la nueva reforma del plan de estudios de la escuela secundaria de "la capacidad primero", resaltar las habilidades básicas y el carácter de la materia y fortalecer la construcción de calidad del grupo de materias, la escuela El comité del partido recomienda: 1. Requisitos para la recopilación de materiales didácticos de las materias: excepto la asignatura de inglés, que puede agregar un libro adicional de "English Listening", todas las materias solo pueden solicitar un máximo de un material didáctico por semestre. Si es realmente necesario pedir un conjunto adicional de material didáctico o material de lectura por motivos de la materia, se debe informar al comité del partido escolar para su discusión y decisión. 2. Requisitos para solicitar exámenes de respaldo para materias: excepto para cada materia del tercer año de la escuela secundaria, a la que se le permite solicitar un examen de respaldo en un semestre, cada materia del primer y segundo año de la escuela secundaria no puede solicitar ninguno. papel de prueba de apoyo. Si realmente es necesario pedir un conjunto de exámenes por motivos de la materia, se debe informar al comité de fiesta escolar para su discusión y decisión.
3. Los tipos, cantidades y precios de los materiales de abono para cada grado se verificarán uniformemente y se comunicarán al Ministerio de Educación y Ciencia. (4) Construcción de asignaturas 1. Fortalecer la construcción de calidad de grupos de asignaturas en las actividades de docencia e investigación y esforzarse por crear grupos de docencia e investigación avanzados. El grupo de escucha y evaluación cíclica de cada asignatura realiza en promedio 1 ciclo de escucha y evaluación de clase o un profesor, una actividad lectiva cada semana. 2. Establecer una base de datos de enseñanza e investigación de materias específicas para resolver los problemas de enseñanza "reales, pequeños, detallados y agudos" que son específicos de nuestra escuela, promover el desarrollo de materias y mejorar la cohesión de la enseñanza y la investigación de materias. 3. Cada disciplina comenzará a preparar "orientación, aprendizaje y práctica" que coincida con el progreso de la enseñanza y pueda basarse en la situación real de los estudiantes de nuestra escuela. 4. En el año académico 2015-2016, nos esforzaremos por realizar el "examen conjunto de mitad de período de las cuatro escuelas" y realizar una reunión de análisis de calidad y actividades de intercambio y evaluación para el examen conjunto de mitad de período. Después de 65 años de construcción y desarrollo, la escuela se ha convertido en la “Unidad Nacional Avanzada para el Trabajo de Higiene y Deportes Escolares”, la “Escuela Piloto de Aprendizaje de Investigación de la Provincia de Hubei”, el “Campus Civilizado y Seguro de la Provincia de Hubei”, la “Unidad Avanzada de Educación Tradicional de la Provincia de Hubei”. Escuelas Deportivas” y “Unidad de Consultoría Educativa de China Occidental”. En 2005, la escuela recibió el premio "Unidad de Bandera Roja para el Trabajo Educativo" y "Campus Ciudad Seguro" por parte del Comité del Partido y el Gobierno Municipal de Yicheng, el "Comité de la Liga Juvenil Bandera Roja del 4 de mayo" por el Comité de la Liga Juvenil de Xiangfan, y el "Unidad de Trabajo de Enseñanza e Investigación" por la Unidad Avanzada de Educación Municipal de Xiangfan", y recibió el título honorífico de "Unidad Segura" por el Comité del Partido Municipal y el Gobierno de Xiangfan.