Muestra de plan de diseño y desarrollo curricular escolar (tres artículos)

Plan 1 de desarrollo curricular basado en la escuela

1. Ideología rectora

Adherirse al principio rector de "promover el desarrollo integral de los estudiantes" para satisfacer a los estudiantes ' Habilidades deportivas, cualidades artísticas y físicas, La necesidad de desarrollar la calidad psicológica y la adaptabilidad social promueve el desarrollo saludable de la personalidad de los estudiantes, forma una personalidad sólida, forma una cultura universitaria característica que favorece el crecimiento saludable de los estudiantes, y sienta las bases para el desarrollo permanente de los estudiantes.

2. Forma básica

"Ir a clase" significa que los estudiantes rompen el grado normal original y la organización de la clase y eligen de forma independiente tutores y actividades de acuerdo con sus propios intereses, pasatiempos y especialidades. El contenido, la forma, los profesores y los estudiantes pueden realizar una gestión unificada después de establecer una nueva clase mediante la libre elección y la elección bidireccional. Este semestre, la escuela ha creado más de diez clubes a nivel escolar, como la Ópera Yue, modelos de automóviles, fotografía, Cubo de Rubik, pintura de ciencia ficción, pintura en piedra, fútbol, ​​baloncesto, voleibol y tenis de mesa para brindar una enseñanza de primer nivel. a nivel de grado, según el número de clases, se han creado clubes de caligrafía y pintura, ajedrez y actividades prácticas para brindar una enseñanza basada en intereses;

Las actividades del festival a nivel escolar generalmente se organizan: marzo es el cuarto "Festival de lectura Matching the Sky", abril es el primer "Festival de ópera Matching the Sky" y mayo es el "Festival de ciencia y tecnología Matching the Sky". Festival", y junio El mes del mes es el "Festival Deportivo Tian-Mending". La organización de estas actividades del festival está incluida en el contenido de "seleccionar cursos y tomar clases", que ocupará medio día para realizar las actividades.

3. Configuración del tiempo

Se utilizan dos implementaciones de medio día cada semana: en la segunda lección del miércoles por la tarde, toda la escuela implementa cursos de Ópera Yue con características regionales y locales, y los cursos se seleccionan de acuerdo con los niveles existentes de los estudiantes; en la tercera lección de la tarde, toda la escuela implementó actividades de interés para el nivel de grado y la escuela. La primera clase del miércoles por la tarde y las tres clases del viernes por la tarde implementarán clubes de lectura, pensamiento, ensayo y actividades temáticas, respectivamente. Todos estos clubes se pueden realizar al mismo tiempo (o parcialmente al mismo tiempo) dentro del grado. Estar dentro del alcance de la materia y en función de las necesidades del estudiante. Nivel e interés, implementación de la enseñanza en clase.

4. Proceso de implementación

(1) Todo el personal participa en el desarrollo del plan de estudios para caminar

Cada maestro debe establecer la conciencia de "Yo soy el plan de estudios". ". Proporcionar activamente orientación a los clubes y desarrollar cursos basados ​​en sus propias características y experiencia. Todo profesor debe creer infinitamente que los cursos excelentes hacen profesores excelentes. Los profesores excelentes desarrollan cursos excelentes, defienden activamente el pensamiento innovador de "materias, características y mentores de vida" y tienen sus propios cursos que afectan el crecimiento de la vida de los estudiantes.

La primera es desarrollar cursos temáticos. Fortalecer y mejorar el estudio del proyecto original, formar un nuevo equipo de proyecto, aprovechar al máximo la efectividad del equipo y lograr planes, planes, actividades, posiciones, garantías y resultados. Continúe mejorando los cursos de Ópera Yue, modelos de automóviles, fotografía, Cubo de Rubik y pintura de ciencia ficción, y comience a crear cursos especiales como pintura en piedra de "cinco colores", animales del zodíaco, ópera, gomas elásticas, fútbol, ​​baloncesto, voleibol, tenis de mesa, música instrumental y música vocal. El segundo es desarrollar cursos tradicionales. Llevar a cabo una investigación y un desarrollo en profundidad de "Mending the Sky Culture", desarrollar cursos ceremoniales como izamiento de banderas, admisión, crecimiento, graduación y asamblea, y desarrollar cursos de festivales como ópera (arte), tecnología, deportes y lectura. . Utilice cursos ricos y diversos para sentar las bases para la implementación de "seleccionar cursos y tomar clases".

(2) Dar gran importancia al proceso de enseñanza de la clase

1. Convocar una reunión de movilización para todos los docentes, convocar a todos los docentes a combinar sus aficiones y especialidades, determinar los cursos Quieren abrir y confirmar el informe a la revisión del Palacio de los Niños.

2. El Palacio de los Niños adopta un método que combina la declaración independiente y la distribución escolar para determinar los elementos específicos de la clase y anunciarlos a los estudiantes de los grados relevantes. Todos los alumnos se inscriben voluntariamente para formar nuevas clases docentes en función de sus propios intereses y aficiones.

3. Instruir a los profesores para que desarrollen cursos de acuerdo con los proyectos determinados, formen materiales didácticos característicos de la escuela y organicen la enseñanza.

4. Al final del semestre, se llevará a cabo una actividad de exhibición de logros docentes en clase junto con las "Actividades de celebración estudiantil" para seleccionar equipos e individuos destacados.

5. Reglas básicas

1. Los estudiantes que hayan sido decididos a participar en las actividades de cada grupo no podrán ausentarse ni cambiar de grupo a voluntad. La asistencia de los estudiantes será registrada por. el tutor todos los días y se registrará de manera oportuna. Comuníquese con el maestro de la clase y proporcione comentarios.

Cada maestro de clase debe otorgar gran importancia a las actividades de selección de clases, cooperar con cada tutor para realizar el trabajo e instar a los estudiantes registrados a participar a tiempo en las actividades optativas.

2. El horario de tutoría es los miércoles y viernes por la tarde. Los tutores deberán realizar el trabajo de tutoría según el horario y lugar prescrito. Si hay algo que no puede realizar el trabajo optativo en el día, deberán presentarse a. El grupo de liderazgo con anticipación y hacer arreglos para los ajustes de clase, notificar a los estudiantes, de lo contrario se contará como ausentismo y serán los principales responsables si ocurre un accidente.

3. El equipo de liderazgo irá al lugar designado para su inspección durante el horario de clase todos los días. Este trabajo es organizado y realizado por la escuela y se incorpora a la gestión del currículo escolar.

Plan 2 de desarrollo curricular basado en la escuela

Con el fin de resaltar aún más las características de administrar una escuela e implementar una educación de calidad en profundidad, apoyándose en instalaciones de enseñanza de primera clase y las ventajas de los recursos. del Grupo Nanshan, combinado con las características de edad de los estudiantes de primaria, nuestra escuela ha desarrollado cursos escolares como clases de piano, clases de educación física, clases de natación e inglés. Los planes de implementación específicos ahora se formulan de la siguiente manera:

1. Antecedentes del diseño del curso

(1 ) Antecedentes realistas

De acuerdo con los requisitos básicos de la reforma del plan de estudios de educación básica del Ministerio de Educación, el plan de estudios escolar y los programas nacionales y Los planes de estudios locales son interdependientes y complementarios, lo que tiene una importancia práctica importante para enriquecer y enriquecer el sistema curricular y puede enriquecer el conocimiento de los estudiantes, cultivar la capacidad práctica de los estudiantes, desarrollar la capacidad innovadora de los estudiantes, cultivar el sentimiento de los estudiantes y promover la comprensión integral, armoniosa y desarrollo sostenible. Con este fin, nuestra escuela debe promover activamente la construcción de un plan de estudios escolar y esforzarse por construir un sistema curricular escolar con características escolares.

(2) Perspectivas de desarrollo

1. Las escuelas características son un símbolo distintivo de las escuelas modernas. Sólo con características puede haber calidad en el funcionamiento escolar, sólo con características puede haber eficiencia en el funcionamiento. dirigir escuelas, y sólo con características puede haber excelencia escolar. Para lograr el establecimiento de una escuela con características, es necesario guiar y promover la creación y perfeccionamiento de características de funcionamiento escolar.

2. Como escuela privada, la expansión de la autonomía de gestión escolar proporciona una plataforma favorable para construir una escuela característica, permitiéndole a la escuela utilizar mejor sus ventajas, formar sus propias características y ganarse a los padres y Mayor reconocimiento por parte de la sociedad.

(3) Condiciones existentes

1. Instalaciones docentes de primer nivel. Nuestra escuela está ubicada en la zona de desarrollo de Donghai, ciudad de Longkou. Es un internado de alto nivel construido por Nanshan Group con una inversión de 500 millones de yuanes. La escuela cuenta con instalaciones de enseñanza de primera clase, como el edificio Yinmei, una piscina, un gimnasio y un observatorio. Cubre un área total de 1.000 acres y actualmente cuenta con casi 10.000 estudiantes.

2. Rica experiencia práctica. Nuestra escuela siempre ha otorgado gran importancia a la creación de escuelas características. Desde su creación, ha implementado la educación característica con la educación artística como punto de partida. Ha lanzado más de 20 grupos de especialidad y casi 10 cursos característicos, logrando excelentes resultados. resultados educativos y de enseñanza, y una gran cantidad de información y experiencia acumuladas

Plan 3 de desarrollo curricular basado en la escuela

Primera parte Objetivos curriculares

1. Objetivos generales

Implementar "******, Varios Dictámenes del Consejo de Estado sobre el fortalecimiento y mejora de la construcción ideológica y moral de los menores" y el "Código para estudiantes de primaria y secundaria" y las "Normas de Comportamiento diario para estudiantes de primaria y secundaria" transmite el núcleo de la cultura nacional tradicional y resuelve Los problemas prácticos de la educación moral en las escuelas primarias y secundarias deben hacer que la educación moral en las escuelas primarias y secundarias refleje las características de la educación universal, la persistencia, la innovación y la pertinencia. , viabilidad y eficacia, reducir sorpresas y formalidades, hacer que la educación moral sea sistemática, científica y estandarizada, y permitir a los estudiantes obtener un desarrollo sano, armonioso y integral, mejorar la calidad civilizada de los estudiantes, mejorar su cultivo ideológico y moral y cultivar una gran número de constructores calificados para el país y la sociedad.

La escuela secundaria se enfoca en cultivar los buenos hábitos civilizados de los estudiantes, para que los estudiantes puedan desarrollar hábitos de civilidad, cortesía, higiene, orden y amor al trabajo en su estudio y práctica de vida. Cultivar las cualidades de honestidad y confiabilidad, tolerancia y amistad, amor por el colectivo, cuidado y respeto por los demás en los estudiantes; cultivar la capacidad de los estudiantes para ser buenos en la cooperación y la participación entusiasta; cultivar el amor de los estudiantes por la patria, el amor por la vida y una actitud optimista.

2. Submetas

(1) Conocimiento

1. Comprender el origen y desarrollo, contenido y esencia del ritual.

2. Entender la importancia de aprender etiqueta.

3. Dominar la postura corporal correcta y comprender los requisitos de vestimenta adecuados y los estándares de conversación para estudiantes de secundaria.

4. Dominar la etiqueta básica al tratar a las personas mayores, invitados y vecinos con etiqueta familiar.

5. Comprender las reglas de conducta y etiqueta para interactuar con profesores y compañeros, y comprender el significado de respetarse a uno mismo y a los demás.

6. Comprender la etiqueta y las normas que debe acatar una persona social en lugares públicos y atenerse a la ética social.

(2) Habilidad

1. Capacidad para regular el comportamiento, desarrollar buenos hábitos de "lenguaje corporal", ajustar las emociones y mejorar las cualidades personales.

2. Utilice con flexibilidad expresiones educadas en diferentes situaciones, domine las habilidades lingüísticas para comunicarse con los demás y mejore la capacidad de comunicarse con los demás.

3. Aprenda a decorar su apariencia de manera digna, generosa y ordenada para ajustarse a las características de los estudiantes de secundaria, mostrar una buena imagen de sí mismos y cultivar y mejorar el aprecio y la capacidad estética.

4. Conocer la autoestima y el amor propio. Desarrollar hábitos de vida civilizados, prestar atención a la higiene personal, aprender a hacer cosas y cultivar habilidades de autocuidado en el trabajo y la vida.

5. Armonizar la relación entre profesores y alumnos, aprender a respetar, cuidar a los demás, amar y ayudar a los demás. Cultivar y ejercitar la adaptabilidad y desarrollar habilidades de colaboración.

6. Cultivar la sinceridad, el amor y el entusiasmo de respetar a los mayores, cuidar a los jóvenes y ayudar a los demás, y cultivar la capacidad de participar con entusiasmo y tener interacciones amistosas.

7. Respetar conscientemente el orden público, proteger el medio ambiente público y cuidar la naturaleza.

(3) Emociones y actitudes

1. Respétate a ti mismo y respeta a los demás. Cultivar las emociones de cuidar de uno mismo, ser tolerante y amable con los demás, cuidar de los demás y cuidar de la sociedad desde las conductas de autorrespeto, respeto por uno mismo y autodisciplina. Estimular el patriotismo de los estudiantes y mejorar la autoestima y el orgullo nacional.

2. Cultivar nobles cualidades ideológicas, buenos sentimientos morales y comportamientos civilizados y corteses, y cultivar cualidades psicológicas sanas, vivaces y positivas y una sólida personalidad en comportamientos estandarizados.

3. Cultivar buenas cualidades de respeto consciente del orden público social, salvaguarda de los intereses sociales y cuidado de las instalaciones públicas. Cultivar el sentido de responsabilidad y ética social para el cumplimiento consciente de las obligaciones con el país y la sociedad.

4. Cultivar el estilo de vida honesto y digno de confianza de los estudiantes, ser sincero y digno de confianza y respetar la ley.

5. Establecer conciencia sobre la protección del medio ambiente y la seguridad pública. Cuidar el medio ambiente, cuidar la naturaleza y proteger el medio ambiente que convive con el hombre.

La segunda parte del plan de enseñanza, contenido y disposición del curso, y formato de la actividad

Plan de enseñanza: la parte de conocimientos del curso de educación de etiqueta en las escuelas secundarias*** 24 horas , completado en dos años escolares, la proporción de horas de transferencia de conocimientos y actividades prácticas es básicamente 1: 1, o hay más horas de práctica de actividades que horas de transferencia de conocimientos, es decir, el número total de horas de educación en etiqueta es 48, y los profesores pueden. cógelo de forma flexible según las necesidades reales al enseñar. Las características sobresalientes de este curso son su practicidad, puntualidad y operatividad. El proceso de enseñanza debe estar estrechamente relacionado con el trabajo de gestión de la educación moral del director de la escuela. Además, las actividades prácticas de los estudiantes en el plan educativo general de la escuela, como educación en festivales, festivales de arte, concursos de discursos temáticos, prácticas sociales, etc., son contenidos importantes de las actividades prácticas de los cursos de educación en etiqueta.

1. Contenidos del curso y horario de clases

1. Introducción (***2 horas lectivas)

1. El origen y desarrollo de los rituales (0,5 horas lectivas) horas)

2. La connotación y esencia de la etiqueta (0,5 horas de clase)

3. Ser un estudiante de secundaria civilizado y educado (1 hora de clase)

2. Apariencia y etiqueta (5 horas de clase) )

1. Postura corporal (3 lecciones)

2. Etiqueta en la vestimenta para estudiantes de secundaria (1 lección)

3. Cultivo de la etiqueta e higiene personal (1 lección)

3. Etiqueta de la conversación (3 lecciones)

1. Etiqueta de la conversación y belleza del lenguaje (1 lección)

2. Etiqueta de conversación y belleza de la voz (1 lección)

3. Etiqueta de conversación y mandarín (1 lección)

4. Etiqueta familiar (6 lecciones)

1. Respetar la etiqueta de las personas mayores (2 lecciones)

2. Etiqueta diaria en la cena (1 lección)

3. Etiqueta de hospitalidad (1 lección)

4. Etiqueta carta (1 lección)

5. Etiqueta telefónica (1 hora de clase)

5. Etiqueta en el campus (4 horas de clase)

1. Etiqueta entre profesores y alumnos (2 horas de clase)

2. Etiqueta entre compañeros (1 hora de clase)

3. Etiqueta en las actividades del campus (1 hora de clase)

6. Etiqueta en lugares públicos (4 horas de clase)

1. Principios básicos de etiqueta pública (1 lección)

2. Normas de etiqueta en lugares públicos ( 2 lecciones)

3. Ética social y Protección y seguridad ambiental (1 hora de clase)

2. Formato de la actividad docente:

Este curso utiliza actividades coloridas en en el que los estudiantes participan directamente como principal formato de enseñanza, enfatizando la inclusión de la educación en las actividades.

Formas utilizadas habitualmente:

1. Comunicación e intercambio: Es una forma común de actividades de aprendizaje y comunicación de los estudiantes. Puede ser en grupo o en toda la clase; ser aleatorio o puede organizarse especialmente. La comunicación y el intercambio pueden brindar a los estudiantes la oportunidad de utilizar una variedad de métodos para expresar sus sentimientos e ideas, mostrar sus logros, compartir y comunicarse y ejercitar sus habilidades de expresión.

2. Encuesta de información: Bajo la guía de los profesores, la recopilación de información a través de libros, periódicos, televisión, teléfono, Internet y otros canales es una de las principales formas para que los estudiantes aprendan de forma independiente. La organización y orientación se pueden llevar a cabo de acuerdo con los requisitos del contenido de aprendizaje, los intereses y niveles de los estudiantes, se pueden determinar los objetivos y el alcance de la recopilación, y la información obtenida se puede organizar, utilizar e intercambiar según sea necesario o de una manera que resulta familiar para los estudiantes.

3. Investigación in situ: al organizar a los estudiantes para que observen in situ o se comuniquen con las partes, los estudiantes siempre pueden obtener impresiones intuitivas y una comprensión más profunda de lo que les preocupa a través de la experiencia personal.

4. Simulación de escenarios y juego de roles: Este tipo de actividad tiene como objetivo permitir a los estudiantes obtener ciertas experiencias, vivencias, conocimientos, etc. que son difíciles de aprender en persona, y crear de manera intencionada una determinada situación para que los estudiantes puedan Los ejercicios de simulación que experimentaron. La clave de la actividad es permitir que los estudiantes adquieran experiencia y no importa si sus habilidades de actuación son buenas o malas. Este formulario se puede utilizar para educación, como aprender la etiqueta general al tratar con las personas en la vida, respetar las reglas de tránsito, observar el orden público, etc.

5. Recitar poesía: bajo la guía de los profesores, permita que los estudiantes reciten algunos himnos y artículos clásicos antiguos y modernos con significado educativo. Por un lado, es promover la cultura tradicional de nuestro país y, por otro lado, es mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes.

6. Apreciación: Los objetos que los estudiantes aprecian pueden ser obras humanísticas, paisajes naturales, música o compañeros u otros personajes que les gusten o admiren. Por ejemplo, profesores y alumnos recopilan historias, pinturas, fotografías, vídeos, películas, obras multimedia, etc. sobre un tema determinado para disfrutar juntos.

7. Práctica: Se refiere a la realización de ejercicios específicos en el aula o ejercicios intensivos extraescolares para uno o más objetivos educativos, de modo que los estudiantes puedan aprender los métodos correctos y desarrollar buenos hábitos. Como aprender las posturas correctas para sentarse, pararse y caminar, practicar aeróbic físico para estudiantes de secundaria, etc.

8. Enseñanza: Es una forma de actividad basada en la enseñanza verbal del profesor. Para que la narración sea vívida y eficaz, sobre la base de comprender plenamente el nivel de comprensión de los estudiantes, intente utilizar diversas ayudas didácticas visuales, historias y métodos que puedan movilizar el entusiasmo de los estudiantes.

9. Reunión de clase temática: una reunión de clase celebrada sobre un tema determinado puede hacer un uso integral de los formularios mencionados anteriormente para permitir que los estudiantes reciban educación de manera inmersiva y logren el propósito de la educación.

10. Integración con otras materias y actividades educativas: la implementación de cursos de educación en etiqueta debe prestar atención al uso de los resultados de otras materias o actividades educativas, y ser coherente con otras materias y actividades educativas, como como actividades de clase, celebraciones de festivales, etc. También se puede combinar con apreciación musical, ejercicios deportivos y aeróbicos, etc. También se puede aprovechar al máximo el entorno del campus para crear una atmósfera educativa de etiqueta.

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