Plan de lección de chino "El gallo y el pato" de primer grado, apuntes de clase y reflexiones sobre la enseñanza
1. Plan didáctico "Pequeño Gallo y Patito" para primer grado de Educación Primaria.
Objetivos didácticos (1) Comprender el contenido del texto y saber que los compañeros deben unirse y ayudarse mutuamente.
(2) Leer las frases y comprender las palabras.
(3) Leer el texto de forma correcta y fluida.
Enfoque y dificultad docente: alfabetización y escritura.
Proceso de enseñanza
1. Lección de orientación objetivo
1. Adivina acertijos de linterna y muestra la pizarra: 5. Gallo y pato.
2. Demostrar los objetivos de enseñanza
2. Exploración independiente:
1. ¿Qué quieres saber?
En términos de tema, ¿de quién trata este libro? (Gallo y pato)
¿Qué significa "y" en la pregunta? Esto pasó entre el gallo y el pato. ¿Cómo trata el gallo al patito y cómo trata el patito al gallo?
2. Lea el texto usted mismo y demuestre los requisitos para la autolectura:
(1) Lea el texto de la manera que desee y use Pinyin para leer la pronunciación correcta. y frases.
(2)¿Cuántos segmentos naturales hay?
3. Muéstrame las nuevas tarjetas de palabras
Aprende a reconocer las palabras y a pronunciarlas correctamente sin tener que leerlas en pinyin.
4. Estudia el texto
El gallo y el patito pasan el rato juntos. Lee el segundo párrafo del texto:
¿De dónde vinieron?
¿Qué hacen juntos? ¿cómo son las cosas?
¿Por qué el patito no puede atrapar insectos? La boca del pato es plana.
5. Lee el tercer párrafo (léelo dos veces tú mismo) y mira la tercera imagen.
(1) Lee el texto por su nombre y piensa: (pizarra pequeña)
¿De dónde vienen?
¿Qué hizo el patito por el gallo? Dijo algunas palabras, ¿qué querían decir?
¿Cómo lo hace el gallo?
(2) Lee lo que dijo el pato y dime qué significan las dos frases que dijo. El patito iba al río a pescar para el gallo, pero no dejaba que el gallo se metiera al agua.
(3) ¿Por qué el gallo no puede pescar? Las garras del gallo son muy delgadas y no se pueden usar para sacar agua, por lo que el gallo no puede nadar y no puede pescar peces pequeños.
(4)¿Por qué los patitos pueden pescar peces pequeños?
6. Lee el cuarto párrafo (léelo dos veces) y observa la cuarta imagen. Lee el nombre y piensa en el problema:
El gallo no hizo caso al consejo del patito y se metió en el agua. ¿Cuál fue el resultado? ¿Por qué sucede esto?
¿Cómo lo hizo el patito? ¿En qué palabras podemos ver al patito luchando por salvar al gallo? (De repente se escucha, rápido, responde)
Cuéntame cómo estas palabras indican que el patito está luchando por salvar al gallo.
7. Lee el quinto párrafo (léelo dos veces), mira la quinta imagen y dime de qué trata este párrafo.
Léelo por su nombre y piénsalo. ¿Qué dijo el gallo? ¿Qué significa? (Gracias pato; admite tus errores)
Tercero, intercambia dudas
¿Qué aprendiste de este texto? ¿Puedes representar esta historia con tu compañero de estudio?
Cuarto, prueba en el aula
1. El pollo puede (), pero no puede ().
2. El pato puede (), puede () y no puede ().
3. () atrapa insectos para () comer.
4. () rescate () en tierra.
5. () y () se ayudan mutuamente, se unen y son amigables.
Resumen de verbos (abreviatura de verbo):
2. Apuntes de clase de chino "El gallo y el pato" para primer grado de primaria
1. : Este artículo es para educación Un pequeño cuento de hadas muy interesante en el segundo volumen de chino de primer grado compilado por el Ministerio de Educación. Aunque es un poco largo para los estudiantes de primer año, el contenido es fácil de entender, cuenta historias y es muy legible. Además de las tareas de lectura y escritura, el texto también permite a los estudiantes disfrutar plenamente de la lectura a través del diálogo de los personajes.
Por lo tanto, en la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que lean el texto de varias maneras, imaginen mientras leen, piensen mientras leen y comprendan mientras leen, para que no solo puedan comprender los diferentes hábitos del gallito y el patito, sino también También agradecemos que los pequeños el gallo y el patito estén unidos y amigables, ayudándose mutuamente, y así inspirándose a cuidar y ayudar a los demás. Como diseño de estudio de caso, me centraré en guiar el aprendizaje independiente, tomando a los estudiantes como centro, movilizando plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, utilizando la cooperación grupal y leyendo en voz alta en múltiples ángulos y formas, para que los estudiantes puedan comprender verdaderamente el Pensamientos y sentimientos expresados en el texto.
2. Hable sobre la situación de aprendizaje:
Los niños de primer grado son activos en el pensamiento, curiosos por el conocimiento, dispuestos a expresarse y dispuestos a comunicarse. En términos de aprendizaje, también tienen ciertas habilidades de aprendizaje y dominan algunos métodos de aprendizaje, pero esto requiere que los maestros guíen, persuadan y presten atención a la experiencia individual de cada estudiante. Utilice palabras para construir un puente hacia la vida para los estudiantes, permitiéndoles vivir mientras aprenden y aprender, aprender y vivir en la vida. De acuerdo con el contenido y características de esta lección, la situación del alumnado, y centrándonos estrechamente en el enfoque formativo de esta unidad, se determinan los siguientes objetivos didácticos, centrándose en los puntos difíciles.
3. Hablar de objetivos de enseñanza:
(1) Objetivos de conocimiento:
1. Reconocer 12 palabras nuevas como "bloquear, atrapar".
2. Puede escribir siete palabras incluyendo "él, él".
3. Zhifang: la "tierra" junto a la tierra.
(2) Objetivo de habilidad: leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y leer bien el diálogo entre el gallo y el pato.
(3) Objetivos emocionales: Comprender el contenido del texto, comprender las diferentes características del gallito y del patito, y comprender el principio de unidad, amistad y ayuda mutua entre socios.
4. Hablemos de los puntos clave de la enseñanza:
1. Reconocer 12 palabras nuevas como "bloquear, atrapar", etc.
2. Puede escribir siete palabras incluyendo "él, él".
3. Zhifang: la "tierra" junto a la tierra.
Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y leer bien el diálogo entre el gallo y el pato.
5. Dificultades en la enseñanza:
Comprender el contenido del texto, comprender las diferentes características de los gallos y los patitos, y comprender que los compañeros deben ser unidos, amigables y ayudarse mutuamente. .
6. Métodos de expresión y enseñanza: el chino es la herramienta de comunicación más importante y una parte importante de la cultura humana. La unidad de instrumentalidad y humanismo es la característica básica de los cursos de chino. Los estudiantes son los principales sujetos de aprendizaje y desarrollo. En la enseñanza de este curso, haré todo lo posible para prestar atención al desarrollo físico y mental de los estudiantes y a las características de aprendizaje del chino, prestar atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades de aprendizaje de cada estudiante, cuidar la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes, y Crear un ambiente armonioso, armonioso y agradable. La atmósfera humanista permite a los estudiantes aprender de forma independiente, mostrar su individualidad, expresar su individualidad, cultivar su individualidad y moldear su personalidad durante sus estudios.
7. Métodos de aprendizaje exprés:
Adopte el método de aprendizaje de "leer primero, sentir mientras lee", combinar lectura, pensamiento y discusión, leer palabras clave repetidamente y sentir el puntos clave Contenido, superar las dificultades. Deje que los estudiantes utilicen la lectura para acumular lenguaje, sentir el lenguaje, experimentar emociones, expresar sentimientos y comunicar sentimientos.
8. Proceso de enseñanza:
Quiero enseñar esta lección en dos lecciones. En la primera clase, revisé la vista previa y dominé el vocabulario. Resume el contenido principal del texto y estudia el texto. A continuación, hablaré sobre mi diseño docente y mis intenciones de diseño en diferentes clases:
(1) Crear situaciones e introducir nuevas lecciones (tiempo: 5 minutos)
1. cabeza y patas de animales para guiar a los estudiantes a hacer conexiones.
2. Escribe la pregunta en la pizarra.
3. Orientar la comprensión de la palabra "和" en la pregunta.
(1) Conectar según las características que se muestran en la figura. Cabezas y patas de gallos, patos, gatitos, etc. )
(2) Lean las preguntas juntos.
(3) Dime qué significa "armonía". El texto trata sobre lo que pasó entre ellos. )
(2) Leer el texto por primera vez y memorizar palabras nuevas (tiempo: 15 minutos)
1. Guíe a los estudiantes para que trabajen en grupos y aprendan nuevas palabras de forma independiente. Memorice nuevas palabras a su manera favorita y comuníquese en grupos de estudio.
2. Guíe a los estudiantes a leer nuevas palabras a través del tren. Cuando los estudiantes informan sobre su alfabetización, los maestros deben comprender las dificultades en la lectura de los estudiantes y brindarles orientación. "Zhao, cuerpo recto" es la lengua; "fe y cuerpo" es el sonido nasal; "Juntos" debe pronunciarse con vocales.
3. Se requiere que los estudiantes lean el texto por sí mismos.
(1) Lee el texto libremente con la ayuda de Pinyin. Encierra en un círculo las nuevas palabras que encuentres y reconócelas de tu forma favorita.
(2) Leer palabras nuevas correctamente, leer oraciones en orden y usar números de párrafo naturales.
(3) Los grupos de estudio intercambian resultados de alfabetización entre sí.
(4) Leer el texto en grupos, comprobarlo y corregirlo entre ellos.
5. Toma el tren para leer palabras nuevas. Habla sobre una buena manera de leer.
6. Leer palabras entre ellos en la misma mesa. Compara quién lee con mayor precisión y fluidez.
7. Leer el párrafo de texto por nombre y corregir la pronunciación.
(3) Releer el texto y aclarar el contexto (tiempo: 10 minutos)
1. Guíe a los estudiantes para que lean el texto en párrafos naturales y utilicen la cámara para corregir el sonido.
2. Guíe a los estudiantes para que miren imágenes, comprendan la idea general, lean el texto en párrafos naturales y piensen mientras escuchan:
(1) Hay varios párrafos naturales en el texto.
(2) Usa ilustraciones para pensar en lo que pasó entre el gallo y el pato.
Lea el texto y guíe a los estudiantes a pensar: ¿Adónde fueron el gallo y el pato? ¿Por qué?
Leer los párrafos 1 y 2 al pasar lista. Indique a los estudiantes que hablen con las oraciones proporcionadas.
(3) Guíe a los estudiantes para que miren la imagen y hablen sobre por qué el patito no puede atrapar el insecto.
(4) Indique a los estudiantes que lean en voz alta y lean en voz alta la alegría del gallo cuando atrapa el insecto y la ansiedad del pato cuando no puede atrapar el insecto.
(5) Guíe a los estudiantes a sentir la unidad y amistad del gallito.
3. Resumen
(1) Aprendí que las gallinas no pueden nadar, pero los patitos sí.
3. Reflexiones sobre la enseñanza de "El gallo y el pato" en idioma chino de primer grado
"El gallo y el pato" es un cuento de hadas fácil de entender. El texto cuenta la historia de un gallo jugando con un pato, un gallo cazando insectos para el pato, un pato tratando de pescar peces para el gallo y un pato salvando al gallo cuando el gallo se cayó. al agua. Las capas son claras, la narrativa es completa, la trama es vívida y los sentimientos de ayuda mutua y amistad entre socios se expresan entre líneas. El contenido está en consonancia con las características de edad de los estudiantes de primer grado y puede despertar fácilmente el interés de los niños por aprender. En la primera clase me centré principalmente en tres dificultades. 1. Uso de "bloquear". Muestre la imagen "Un trozo de carne, un trozo de hielo y un trozo de tierra". En otras palabras, "cubitos de carne", "cubitos de hielo" y "cubitos de tierra". ¿"juntos" y "juntos" significan lo mismo? Deje que los estudiantes distingan los diferentes significados de "trozo": "trozo de carne" se refiere a un trozo de algo, y "juntos" se refiere a que todos hacen algo juntos". Pida a los estudiantes que vuelvan a decir: ¿alguna vez has salido con alguien y qué ¿has hecho? Para entender el uso de "pieza".
2. Mostrar imágenes y formar palabras con habilidad. Hay una nueva palabra "río" en esta lección. Mostré una imagen de un río y les dije a los estudiantes que había palabras relacionadas con un río pequeño. Deje que los estudiantes lo encuentren. Los estudiantes dicen las palabras correspondientes mientras buscan y luego usan multimedia para mostrarlas. Este grupo de palabras es mucho más interesante. No solo puedes reconocer las palabras, sino que también puedes entender el significado de río, superficie del río, orilla del río, arroyo y arroyo. Mata dos pájaros de un tiro.
3. Existe un truco para escribir bien el nuevo carácter "叶". Preste atención a las tres "especialidades". El gancho horizontal del estilo de natación n.° 1 es particularmente inclinado, el gancho vertical del estilo de natación n.° 2 es particularmente alto y el gancho vertical del estilo de natación n.° 3 es particularmente largo. Recuerda estas tres fórmulas y lee mientras escribes. Luego muestre "he" y "地" y pida a los estudiantes que encuentren los cambios en la palabra "叶". Verás que el carácter "叶" se ha vuelto más delgado.