Siete planes de lecciones de chino para escuelas de sexto grado de primaria
Plan de lección de chino para sexto de primaria 1
Adolescentes chinos
Objetivos didácticos:
1. lección y comprender las nuevas palabras compuestas de palabras.
2. Al comprender el lenguaje de la poesía y recitar poesía, los estudiantes pueden inspirar su amor por la patria y cultivar su gusto estético.
3. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Preparación antes de la clase: obtenga una vista previa del texto, busque y recopile información relacionada con este artículo.
Horario de clases: 1 hora de clase.
Proceso de enseñanza
Primero, importar
Apreciación del material didáctico multimedia: el paisaje de la patria.
Después de leer esta información, ¿qué quieres decir? Hablemos.
Dos. Intercambio de información
Pida a los estudiantes que hablen sobre la información que reunieron antes de la clase y que sea relevante para este artículo.
En tercer lugar, lee el texto por primera vez y aprende las palabras.
Lee el texto tú mismo.
2. Aprende nuevas palabras.
(1) La pronunciación es correcta. Presentación de diapositivas:
Elevándose en las vastas montañas Kunlun Liangshan
Nv Yu persiste.
Soldadura Aobao Mingqian Jifu
Maravillosa competencia Lusheng Suona
Lea los nombres palabra por palabra y guíe a los estudiantes para que lean la lengua plana, los sonidos nasales anteriores y posteriores, etc. . El punto clave es el carácter polisilábico: 强 (jìn jìng) HADA (h ā h m).
(2) Comprender el significado de las palabras.
Los alumnos se dividen en grupos de cuatro e intercambian palabras que no entienden. Si el problema no se puede resolver mediante una discusión grupal, plantéelo para discusión en clase.
En cuarto lugar, lee el texto y profundiza tu comprensión.
Plan de lección de chino para sexto grado de primaria 2
Pobre
Objetivos de enseñanza
Experiencia preliminar del autor a través de la descripción ambiental. , descripción psicológica, detalles Describe las excelentes habilidades de escritura para adaptar poemas narrativos a novelas; crear situaciones, transferir ejercicios e inicialmente tratar de utilizar la descripción psicológica para expresar las cualidades del personaje.
2. Estudiar activamente el texto, interpretarlo de múltiples maneras, leer entre líneas los "pobres" y los "no pobres" de los pobres, y experimentar plenamente las hermosas cualidades de los pobres.
Diseño de flujo de proceso
El primer conjunto traza lo "pobre" y la sensación general.
1. Exhibe los retratos del escritor francés Víctor Hugo y del escritor ruso León Tolstoi.
2. Introduce la relación entre ambos escritores: "El Mendigo" es una adaptación del poema narrativo de Hugo "El Mendigo".
3. ¿Quiénes son los pobres del texto? ¿Qué pasó entre ellos? (Con la ayuda de la trama, clasifique el contenido principal y el contexto de escritura de la novela)
El segundo paso es centrarse en las expresiones "pobres" y estudiar.
1. Después de leer todo el texto, no encuentro ni una sola palabra “pobre”. Entonces, ¿desde qué aspectos escribe el autor sobre la "pobreza" de los pobres?
(Leer atentamente el círculo-ordenar el orden-compartir en grupos)
2. Comunicación e inspiración, investigación y expresión.
De forma predeterminada, los estudiantes pueden ordenar cómo el autor escribe "pobreza" a partir de los siguientes puntos:
Entorno con mal tiempo;
b. ropa y vida diaria;
c La ansiedad de Sanna después de recuperar al hijo de Simon;
d Las preocupaciones de los pescadores;
La muerte de Simon Detalles después de que los niños se quedan dormidos.
......
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3. Profesores y estudiantes exploran juntos la palabra "acostarse temprano", que fácilmente se pasa por alto, y aprendemos de palabras aparentemente casuales La "pobreza" de los pobres, la "sencillez y riqueza" de las obras.
4. Resumen: El autor reescribe el poema en una novela a través de "descripción ambiental", "descripción psicológica" y "descripción detallada". No hay una palabra "pobre" en toda la novela, pero hace llorar a la gente. ¡Esta es la obra de un maestro, este es el poder del arte!
La tercera sección es "Pobreza", utilizando palabras para promover la iluminación.
1. ¿Son realmente pobres estos pobres? Lea atentamente el texto completo y complete los espacios en blanco: Aunque los pobres son muy pobres, tienen ().
2. Compartir y guiar.
Predeterminado: los estudiantes pueden sentir la bondad, la compasión, el amor maternal y otras excelentes cualidades de los pobres a partir del siguiente contenido:
Comparación del ambiente con mal tiempo y la calidez y comodidad interiores:
p>
bEl malestar de la sauna y las preocupaciones de los pescadores;
El horror tras la muerte de Simón y la comparación de los niños después de quedarse dormidos;
......
3. Crea contexto y transfiere escritura.
(Crea un contexto de escritura - imita el corazón del personaje - comparte y comunica)
4. Introduce la descripción detallada del autor del "dormir" en la novela para llevar la emoción al clímax. .
5. Pon música y lee citas sobre la bondad.
Formación ampliada
Plan de lección de chino para sexto de primaria 3
No tengas tanta hambre
Objetivos didácticos:
1 .Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. A través de la apreciación de materiales lingüísticos específicos, puedo apreciar las excelentes cualidades de los jóvenes con discapacidad que están dispuestos a ayudar a los demás, y la profunda gratitud hacia mí, una persona discapacitada. Enfoque didáctico:
Al leer el texto en voz alta, me di cuenta de las buenas cualidades de ayudar a los jóvenes con discapacidad y de mi profundo agradecimiento hacia los jóvenes.
Dificultades de enseñanza:
Mostrar las bellas imágenes de los personajes del artículo a través de la lectura.
Preparación docente: material didáctico
Tiempo lectivo: una hora de clase.
Proceso de enseñanza:
Primero, introduzca el diálogo:
Introducción: Estudiantes, ninguno de nosotros quiere que le mientan, porque las mentiras pueden traer consecuencias a los demás. Duele mucho, pero algunas mentiras son amables y pueden brindar cariño y calidez a las personas. Hoy, sintamos juntos cuidado y calidez.
Aprendamos la lección 10 “No dejes pasar hambre al caballo”. Escriban en la pizarra y lean juntos. Enfatiza la pronunciación de "caballo"
2. Lee el texto en silencio con la introducción de lectura propia.
1. Maestro: A continuación, abra sus libros. Primero veamos las indicaciones de lectura, veamos qué preguntas se nos hacen en las indicaciones de lectura y hagamos un boceto. Luego nombre y muestre el material educativo.
A. Lee atentamente el texto y cuéntame algo.
B. ¿Cuál es el propósito de escribir "No mates de hambre a ese caballo" varias veces en el artículo?
2. Maestro: A continuación, enséñese a pensar en estos dos temas y luego nos comunicaremos.
3. Retroalimentación e intercambio con toda la clase.
(1)¿Qué dice principalmente el artículo?
(Escrito principalmente sobre un joven discapacitado que montó un puesto de libros y mintió acerca de tener un caballo en casa. Cuando perdió la oportunidad de estudiar, compró pasto para caballos para que yo pudiera seguir leyendo.)
(2) Artículo que escribe "No mates de hambre a ese caballo" varias veces. ¿Quién se lo dijo a quién? ¿Cuál es el propósito? Consejo para el maestro: ¿Cuál es el significado superficial de la oración? ¿Qué significa incluir? ¿Qué aprendiste de esto? Leer la frase después de hablar)
Lo que les digo a los jóvenes. "Me" preocupa perder el tiempo para alimentar al caballo y dejar que muera de hambre. En la superficie, me preocupo por los caballos, pero en realidad me preocupo por los jóvenes. )
Transición: Sabemos que no existe el caballo. Para ayudarme a seguir estudiando, el joven discapacitado inventó una mentira piadosa al pretender tener un caballo. (Pizarra: Mentira piadosa) ¿Dónde puedes saber que esto es una mentira piadosa? Lea rápidamente el texto en silencio, busque y subraye estas oraciones y luego léalas con atención.
En tercer lugar, lea el texto con atención, comprenda las frases clave y sienta las cualidades de los personajes.
Cuarto, comprender la verdad y experimentar la verdad
Maestro: Compañeros de clase, "yo" caminé hacia el patio trasero y vi en mi mente al caballo comiendo dulcemente la hierba. (No) Entonces, ¿qué vi? Vi un montón de verbena marrón marchita. )
Maestro: Por favor, lea la oración nuevamente y vea qué palabras le han dejado una profunda impresión. (Los estudiantes leyeron el texto en voz alta y se comunicaron)
¡El material didáctico no tuvo tiempo de mostrar las oraciones! Una vez entré a su patio trasero y vi un montón de pasto marrón y marchito para caballos: ¡todo el pasto para caballos que le vendo estos días! ¿Qué pasa con el caballo? ¿Dónde está el caballo que Tiantian se comió mi hierba de caballo?
En quinto lugar, ampliar y practicar la escritura.
Plan de lección de chino para sexto grado de primaria 4
El único público
1. La lectura es la base, la lectura representa el habla, la lectura estimula el pensamiento y la lectura. promueve la iluminación; Siente la experiencia mientras lees, cultiva tu sentido del lenguaje mientras lees, aprende el idioma mientras lees y cultiva tus sentimientos mientras lees.
2. Artículos largos y enseñanzas cortas.
Como primera clase, la enseñanza debe basarse en las palabras y los hechos del antiguo profesor y guiar a los estudiantes a sentir la virtud del amor del antiguo profesor y su estímulo hacia los jóvenes para que se conviertan en talentos.
Objetivos didácticos:
1. Aprender 6 palabras nuevas. Lea y escriba correctamente palabras como "deprimido, gateando, arrepentido, escabulléndose, avergonzado, emocionado, haciendo lo mejor que pueda, rindiéndose".
2. Aprenda de la descripción del lenguaje y el comportamiento del antiguo profesor, experimente el amor y el aliento del antiguo profesor hacia "mí", juegue un papel muy importante en el éxito paso a paso y sienta las buenas intenciones del antiguo profesor. y encanto de personalidad noble, siente la belleza de los verdaderos sentimientos entre las personas.
3. Continuar aprendiendo cómo expresar las características de los personajes captando su lenguaje, expresiones, movimientos y psicología.
Enfoque de enseñanza:
Pruebe las oraciones que describen las sinceras palabras y el comportamiento del viejo profesor, comprenda su psicología y su enorme papel en el éxito paso a paso del protagonista, y luego aprecie La bondad del viejo profesor Con tu corazón y tu noble personalidad, puedes sentir la belleza del verdadero amor entre las personas.
Dificultades de enseñanza: comprender la afirmación de la antigua profesora de que es sorda y comprender sus buenas intenciones.
Proceso de enseñanza:
Primero se expone directamente el tema y se buscan las palabras.
1. Revelar y comprender directamente la "singularidad". Sólo hay un papel diferente y decisivo en la historia.
2. Comprueba las palabras.
Palabras: frustrado, gateando, arrepentimiento que se le escapa, avergonzado, emocionado, rindiéndose de todo corazón
(1) Pronuncie las palabras correctamente, especialmente las palabras polifónicas "Xing" y "金". ;
(2) Escriba correctamente palabras difíciles y de uso común como "frustración", "lo siento" y "vergüenza".
En segundo lugar, vuelve a leer el texto y afina la línea principal.
1. Hablar del contenido principal del texto.
2. Comience con la “única audiencia” y refine la línea principal.
Xiu: En ese momento, no pude evitar pensar en el anciano "sordo", mi única audiencia esa mañana...
(1) ¿Cuándo fue ese momento? ? (2) Lea la oración nuevamente. ¿Qué preguntas tienes?
En tercer lugar, capta el lenguaje y los ojos, y siente los personajes.
1. Nuevamente, ¿qué clase de persona es la anciana? Subraye las afirmaciones relevantes y haga breves comentarios.
2. Los estudiantes comparten sus sentimientos después de la lectura.
3. Concéntrate en leer el idioma de la anciana. Pantalla:
"¿Te molesté, joven? Sin embargo, me sentaré aquí un rato todas las mañanas."
"Creo que debes jugar bien, pero yo no Soy sordo. Si no te importa mi presencia, por favor continúa."
"Tal vez pueda ser tu oyente todas las mañanas."
" Muy bien, ya lo siento. mi corazón. Gracias, jovencito.”
(1) Lea las oraciones y hable sobre su propia experiencia.
(2)¿Por qué la anciana dice que es sorda? ¿Dónde más sentiste las buenas intenciones del viejo profesor?
(3)¿Qué aprendiste de "Every Morning"?
a, esta es una petición que la anciana me hizo con tacto, pidiéndome que practicara el piano todas las mañanas y animándome a perseverar. Al mismo tiempo, la anciana venía a escuchar todas las mañanas. .
b, ¿por qué la anciana viene a mi audiencia todas las mañanas? Este es mi piano. ¿Se ve bien?
(4) Guía de lectura de estas tres frases: ¿Te imaginas la expresión del viejo profesor cuando hablaba? ¿Qué tono?
4. Comparar sentimientos y expresarlos tras la experiencia.
Plan de lección de chino para sexto de primaria 5
Escucha atentamente.
Objetivos didácticos:
Conocimientos y habilidades:
Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
Proceso y método:
Ser capaz de utilizar métodos de lectura propios para comprender en profundidad el contenido del texto.
Actitudes y valores emocionales:
1. Siente la belleza del amor verdadero y aprende a cuidar a los demás en la vida.
2. Comprender el texto, comprender el proceso de comunicación entre "yo" y Susan y sentir los verdaderos sentimientos.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Obtenga más información sobre el estilo de redacción del artículo y comprenda el papel de las palabras clave en la expresión y la expresión.
2. Al comprender el contenido del texto, puedo darme cuenta de cuánto extraño a Susan.
Métodos de enseñanza: Métodos de enseñanza: método de conversación (estimular el interés de los estudiantes) y heurístico (inspirar a los estudiantes a resonar y sentir el texto)
Métodos de aprendizaje: leer en voz alta (para percibir el texto en su conjunto), imaginación (Guiar a los estudiantes a imaginar y percibir el texto), práctica (consolidar oportunamente los conocimientos aprendidos), recitar (acumular lenguaje, repasar y consolidar los conocimientos aprendidos).
Espera.
División de clases: un período de clase
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
(Tema de diálogo: (actividades del profesor))
1. Maestro: Todos mis compañeros de clase han ido al hospital a ver a un médico. ¿Qué harán cuando no puedan encontrar una clínica, una sala de examen o un laboratorio? lo que refleja la conveniencia de la atención del hospital a los pacientes. Hoy vamos a conocer una historia real sobre "escuchar atentamente"
2. Tema de presentación: Escuchar con el corazón
Qué. ¿Qué tipo de escucha es escuchar? (Escuchar con atención) ¿Cómo escuchar con atención? Abra el libro de texto y permítanos adentrarnos en el texto y sentirlo con el corazón.
(2) Primera experiencia de lectura (actividades del estudiante). )
1. Leer el texto en voz alta, prestar atención a leer el texto de forma fluida y correcta, marcar las partes que no se leen bien y leerlo nuevamente.
2. texto por nombre. , corregir la pronunciación.
3. ¿Qué historia conmovedora está escrita en el texto? (Una guía para comprender el proceso de comunicación entre "Yo" y Susan)
4 . ¿Qué frases has dibujado? ¿Puedes leerlas a todos y hablar de tu propia experiencia (los estudiantes hablan libremente)
Seminario de emociones (actividades profesor-alumno)
1. una operadora común y corriente. Antes de conocerla, la consideraba... (estudiante: mi segunda madre)
2. Entonces, ¿qué pensaba Susan de mi relación con ella? Introducción: Susan me dijo que también quería agradecerme. Dijo que no tenía hijos y mi llamada telefónica le hizo sentir la felicidad de ser madre.
3. una madre. Cuídame "hasta que mueras. Me pregunto si te habrás dado cuenta, niña cuidadosa".
4. ¿Qué pensaría Susan antes de escribir el mensaje? /p>
Pequeña práctica de escritura: ya me voy, pensó Susan.
Resumen y profundización (actividades del profesor)
Compañeros, volvemos a leer el título y lo leemos. juntos:
¿Qué escuchas?
Primero que nada, necesitamos una línea telefónica para conectar nuestros corazones. Hay una canción al respecto. Muy buena (presentación del material didáctico):
¡Acepta mis cuidados y espera tu sonrisa! ¡La estructura del carácter "humano" se apoya mutuamente! ¡Entra en nuestro campo de visión, ya no es un extraño, el rostro humano es la expresión de! amor! Déjame contarte un descubrimiento que nos conmoverá a ti y a mí. ¡El mundo es pequeño y somos una sola familia!
¡Estudiantes, tratemos la vida con amor y dejemos que el amor se arraigue en nuestros corazones! /p>
Plan de lección de chino de sexto grado de primaria 6
Solo hay una tierra
Enseñanza de la filosofía
El lenguaje narrativo del texto. Es sencillo, pero el lenguaje es preciso y conciso, y es necesario explicar muchos términos científicos. Es fácil de entender para los estudiantes. De acuerdo con la situación real de los estudiantes, los estudiantes pueden organizarse para que comprendan la terminología y las palabras difíciles por sí mismos. antes de la clase, y luego su comprensión puede comprobarse u orientarse adecuadamente durante la enseñanza.
2. El elemento clave de formación de esta unidad es "escribir en un orden determinado". Durante la enseñanza, se debe prestar atención a guiar a los estudiantes para que comprendan cómo se describe el texto en orden sobre la base de la comprensión del contenido del texto, a fin de dominar el método del autor para explicar las cosas.
3. El contenido de este artículo nos dice que la Tierra es pequeña, y el alcance de las actividades humanas es aún menor. Los recursos de la Tierra son limitados, pero los humanos los están destruyendo a voluntad. Aman y protegen la tierra. En la enseñanza, los profesores deben aprovechar al máximo el contenido escrito en el texto y combinar el conocimiento aprendido después de clase con la vida real para educar a los estudiantes sobre la protección del medio ambiente.
Un breve análisis de la enseñanza
Esta es la lección número 13 del volumen de sexto grado de People's Education Press. Este es un texto de lectura. Vivimos en la tierra, pero mucha gente sabe muy poco sobre ella. Ni un solo artículo, nos dicen cómo es la tierra y cómo debemos tratarla. La Tierra es pequeña y el alcance de las actividades humanas es aún menor. Los recursos de la tierra son recursos que los humanos destruyen a voluntad. Esperamos que cuidemos la tierra y la protejamos con cuidado.
El elemento clave de formación de esta unidad es "escribir en un orden determinado".
En la enseñanza, se debe prestar atención a guiar a los estudiantes para que comprendan el orden en que el texto ingresa al texto sobre la base de la comprensión del contenido del texto. En la narrativa, la Tierra es pequeña y la tierra que habitan los humanos es aún más pequeña. Luego está escrito que los recursos que tiene la tierra son limitados, pero los seres humanos destruyen los recursos naturales de la tierra a voluntad, y no hay otro planeta para la habitación humana, finalmente, está escrito que debemos apreciar la tierra y protegerla; con cuidado. Debemos prestar atención a esta secuencia narrativa del texto en nuestra investigación. El lenguaje descrito en el artículo es sencillo, pero es preciso y conciso, y los estudiantes deben entender fácilmente muchos términos científicos. Al enseñar, primero puede descubrir términos y palabras difíciles, y luego aprender métodos de lectura de autoestudio, estudiar el texto por su cuenta y comprender el contenido. Si tienes alguna pregunta que no entiendes, puedes discutirla en grupo o preguntarle al profesor, quien te orientará oportunamente.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Comprender por qué los seres humanos tenemos una pequeña gama de actividades en la Tierra, por qué no podemos destruir los recursos naturales de la Tierra, por qué no podemos trasladarnos a otros planetas. , y así entender el significado del título del artículo "sólo puedo" y saber que debemos proteger la tierra.
Objetivos didácticos
Conocimientos y habilidades, a través del autoestudio y la comprensión, para comprender los conocimientos sobre la tierra introducidos en esta lección, y comprender el contenido del texto. Proceso y métodos: sobre la base de comprender el contenido del texto, comprender el método del autor para explicar las cosas en un orden determinado.
Puedes aprender nuevas palabras por ti mismo y dominar vocabulario como "insignificante, mineral, regalo, generosidad, contribución, abuso, amenaza, testimonio, bondad, agotamiento de recursos, entorno ecológico". Capacidad para leer textos con emoción.
Actitudes y valores emocionales: al comprender el conocimiento sobre la tierra presentado en esta lección, recibirá educación para proteger la tierra y el medio ambiente.
Aplicación de medios de enseñanza
La tecnología educativa moderna es uno de los medios efectivos para mejorar el interés de aprendizaje y la concentración de los estudiantes, pero es difícil para los estudiantes sentir concretamente los detalles mencionados en este Curso Conocimiento de la Tierra. Por un lado, mejora el interés de los estudiantes por aprender y concentra su atención. Por otro lado, les permite tener una comprensión más profunda de la tierra, enriquecer el contenido y formar el concepto de protección del medio ambiente y cuidado de la tierra. y ponerlo en práctica.
Puntos de enseñanza
Introduzca el tema en forma de diálogo con la Madre Tierra en un sueño, comprenda que la Tierra es pequeña en el universo y que la tierra en la que vivimos los humanos es uniforme. los recursos más pequeños son limitados, pero los humanos destruyen los recursos naturales a voluntad. Sobre esta base, sabemos que debemos proteger la Tierra.
Plan de lección de chino para sexto de primaria 7
Funeral en las Cataratas
1. Objetivos didácticos:
1. :
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(1) Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
(2) Comprender el contenido del texto.
(3) Cultivar el deseo de los estudiantes de proteger el medio ambiente, amar la naturaleza y explorar los misterios de la naturaleza.
2. Objetivos de desarrollo:
(1) Utilizar los materiales lingüísticos del texto para cultivar las habilidades de análisis, resumen, comprensión y comprensión lectora de los estudiantes.
(2) Permita que los estudiantes aprendan textos de forma independiente a través de discusiones grupales, lectura en voz alta, imaginación, etc., y cultive la capacidad de lectura independiente, la capacidad de investigación y la capacidad de expresión de los estudiantes.
Adquiera información después de clase, amplíe los canales para que los estudiantes obtengan información, enriquezca conocimientos relevantes y experimente el placer del aprendizaje independiente.
2. Enfoque de la enseñanza:
Permitir que los estudiantes comprendan la apariencia original de las cataratas de Setkedas unos años después y por qué se produjeron tales cambios. Deje que los estudiantes den discursos para aumentar su sentido de responsabilidad en la protección del medio ambiente.
3. Dificultades docentes:
Las diferentes sensaciones de la lectura en cascada "al principio" y "unos años después"
4. /p>
Permita que los estudiantes encuentren información sobre las Grandes Cataratas, preparen material didáctico, dibujen una corona en la pizarra y preparen un mapa.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
(1) Despertar interés y preguntas, e introducir nuevas lecciones.
1. Alumnos, miren la pizarra. ¿Qué está dibujado en la pizarra? Sí, es una corona. Hoy, la maestra entregó esta corona a una cascada que alguna vez fue mundialmente famosa. ¿Quieres saber por qué?
2. Preguntas del tablero y preguntas de lectura.
3.
(2) Estudiar el texto de forma independiente.
1. Lee el texto rápidamente para ver qué has leído y qué no entiendes.
2. Los estudiantes estudian, autoestudian y los profesores inspeccionan.
3. Los estudiantes informan lo que leen.