Texto original del texto Kingfisher para tercer grado de primaria

"Kingfisher" es una prosa escrita por Jing Mang, que se incluye en el segundo volumen del libro de texto chino para tercer grado de escuela primaria publicado por People's Education Press. El siguiente es el texto original de. el texto de Kingfisher para tercer grado de primaria ¡Bienvenidos a leer!

Texto original

A los martines pescadores les gusta detenerse en los tallos de caña junto al agua y sujetarlos firmemente con sus pequeñas garras rojas. Su color es muy brillante. Las plumas de la cabeza son como un pañuelo verde oliva, bordado con motivos de color verde esmeralda. Las plumas de la espalda son como un pelaje de color verde claro. Las plumas del vientre se asemejan a una camisa castaña. Es pequeño y exquisito, con una boca larga y afilada bajo un par de ojos brillantes y flexibles.

El martín pescador canta con fuerza, vuela rápidamente contra el agua y, en un abrir y cerrar de ojos, se detiene suavemente en el tallo de la caña. Se quedó mirando inmóvil el agua ondulada, esperando que los pequeños peces nadaran hacia la superficie.

El pececito silenciosamente levantó la cabeza fuera del agua e hizo una pequeña burbuja. A pesar de su astucia, todavía es difícil escapar de los ojos penetrantes del martín pescador. El martín pescador arrancó los tallos de caña, voló como una flecha, recogió el pez pequeño y se alejó volando cerca del agua. Sólo los tallos de caña siguen temblando y las olas del agua siguen ondulando.

Tenemos muchas ganas de pescar un martín pescador y criarlo. El viejo pescador nos miró y dijo: "Niños, ¿saben dónde está la casa del martín pescador? A lo largo del arroyo, en la empinada pared de roca. Voló hasta aquí desde tan lejos para hacer algo con ustedes. ¡Es de un amigo!"

Nuestras caras se pusieron rojas y desistimos de la idea. Cuando el martín pescador voló, miramos sus hermosas plumas desde la distancia y esperábamos que se quedara en los tallos de los juncos por un tiempo.

Plan de lección

Concepto de diseño

El interés es el mejor maestro y una poderosa fuerza impulsora para que los estudiantes aprendan activamente. Por tanto, conviene destacar la palabra "interesante" en el procesamiento de los contenidos didácticos, la selección de los métodos de enseñanza y el diseño del proceso de enseñanza. Esta clase utiliza "creación de acertijos" y "comunicación situacional" para estimular el interés y crear una atmósfera de enseñanza de lectura relajada, armoniosa e interactiva para los estudiantes. En la "creación de acertijos" y la "comunicación situacional" se realiza la transformación de los métodos de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación", y en esta actividad los estudiantes pueden adquirir conocimientos y desarrollar habilidades. Encarna plenamente el concepto de lectura de que "la lectura es el comportamiento personalizado del estudiante".

Objetivos de enseñanza

1. Aprender las 14 palabras nuevas de esta lección y comprender el significado de palabras como "pequeño y exquisito, apenas visible".

2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y ser capaz de recitar el segundo párrafo natural del texto.

3. A través de la lectura, la imaginación y el gusto, comprenda el contenido del texto, sienta la ternura del martín pescador y desarrolle el interés y el amor por los animales pequeños.

Proceso de enseñanza

1. Los acertijos incitan a los estudiantes a tener un sentido de novedad.

1. Muestre los acertijos: un par de ojos, una boca, dos pares de alas Las garras y el plumaje son tan hermosos. ¿Adivina qué clase de pájaro es este?

2. El profesor afirma las respuestas de todos los estudiantes y les permite descubrir y resolver problemas por sí mismos.

3. Presenta el tema: Kingfisher

4. ¿Quieres crear un acertijo usando Kingfisher? Así que es mejor actuar que emocionarse, ¡comencemos a leer el texto!

2. Los acertijos estimulan el interés y hacen que los estudiantes quieran explorar.

1. Lee el texto por tu cuenta, pronuncia las palabras correctamente y lee las oraciones detenidamente.

2. Leer el texto por nombre y sección por sección, leer la pronunciación correcta y brindar orientación sobre la lectura correcta durante la lectura.

3. Leer el texto en silencio Requisitos: ¿Qué características del martín pescador nos presenta el texto? ¿Puedes crear un acertijo usando estas características? Una frase o dos está bien. Por favor escriba en la pizarra si está dispuesto.

3. Profundiza los acertijos para que los estudiantes puedan disfrutar de la cooperación

1. Cuerpo pequeño y exquisito: usa oraciones en el texto para expresar tu intención creativa y sé capaz de mostrarla leyendo en voz alta.

2. Las plumas son brillantes y especiales: Utilice imágenes de martines pescadores para apreciar la belleza de las plumas del martín pescador y apreciar la belleza del lenguaje del texto a través de "apreciación, lectura, comprensión y canto".

3. El sonido es nítido y agradable.

4. Jifei es muy bueno pescando y todo el mundo lo llama "pescador".

Comprenda las siguientes frases clave:

(1) Se quedó mirando inmóvil la superficie del agua en el microondas y los pequeños peces que nadaban hasta la superficie.

(2) Aunque el pececito es muy inteligente y sólo saca silenciosamente la cabeza del agua para hacer una pequeña burbuja, todavía es difícil escapar de los agudos ojos del martín pescador.

(3) A veces, tan pronto como el pez pequeño apenas es visible, el martín pescador arranca los tallos de las cañas y vuela como una flecha. En un instante, cogió un pez pequeño y se alejó volando cerca del agua.

(4) Sólo los tallos de caña todavía tiemblan y las olas del agua siguen ondulando.

5. Vivimos en una pared de roca empinada, por lo que sólo podemos mirar desde la distancia pero no jugar con ella.

6. Lee en voz alta el acertijo creado por el grupo:

El cuerpo es pequeño y exquisito. Las plumas son brillantes y distintivas. El sonido es claro y agradable.

Jifei es muy bueno pescando y todo el mundo lo llama el "pescador".

Vivo en una pared de roca empinada, por lo que sólo puedo observarla desde la distancia pero no jugar con ella.

4. La comunicación situacional hace que los estudiantes disfruten de la acumulación de carácter

Lenguaje de transición: ¿Estás dispuesto a ser el martín pescador descrito por el autor? ¡Así que vamos! Cierra los ojos: ¡cambia! ¡Cambiar! ¡Cambiar! Abre los ojos. ¡Somos ese hermoso martín pescador! ¡Mostremos nuestra belleza y talentos al contenido de nuestro corazón!

1. Requisitos de comunicación: use oraciones hermosas en el artículo, combinadas con buenas palabras y oraciones acumuladas en la vida diaria, y elija uno o dos aspectos del acertijo para mostrar a todos la belleza y el talento de "tú". .

2. Durante el proceso de presentación del estudiante, se llevan a cabo interacciones profesor-alumno y estudiante-alumno:

(1) ¡Hola! ¡Amigo mío, soy el hermoso martín pescador!

(2) ¡Soy el "hombre pez" conocido por todos!

(3) ¡Martín pescador! ¿Dónde está tu casa? ¿Somos bienvenidos a visitar?

(4) Quizás solo sois un grupo de pájaros de hermoso aspecto.

5. Resume y sublima, para que los estudiantes puedan experimentar una sensación de éxito.

1. Recita los acertijos que creaste.

2. Comparte lo que aprendiste después de estudiar esta lección.

3. Los interesados ​​podrán observar un pequeño animal fuera de clase y escribirlo en un diario en forma de adivinanza. Hacemos tiempo para comunicarnos.