El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino de segundo grado "Las palabras del sol"
Texto original de "La Palabra del Sol" de segundo de primaria
Abre tu ventana, abre tu puerta,
Déjame entrar , déjame entrar.
Ve a tu cabaña.
Traje un ramo de flores doradas,
Traje la fragancia del bosque,
acompañada del cálido sol,
Le quité el calor de la primavera.
Levántate, levántate,
Mira rápido hacia arriba,
Abre las pestañas,
Déjame ver llegar.
Por favor, recibidme con los brazos abiertos,
déjame llenar vuestros corazones de ramos y fragancias,
de sol y calidez,
espacio.
Plan didáctico de “Las Palabras del Sol” para segundo de primaria.
Objetivos didácticos: 1. Reconocer 2 palabras nuevas. Acumula 7 palabras. Acumula 1 frase.
2. Leer poesía con emoción. Recita el poema completo.
3. Comprender el significado de la última estrofa de este poema.
4. Cultivar las buenas emociones de los estudiantes de amar la naturaleza y amar la vida.
Enfoque didáctico:
1. Acumula 7 palabras. Acumula 1 frase.
2. Leer poesía con emoción. Recita el poema completo.
Dificultades de enseñanza:
Leer el significado de la última estrofa de este poema.
Vista previa:
Lee detenidamente el texto y aprende nuevas palabras
Acumulación:
Acumula 7 palabras. Acumula 1 frase.
Preparación docente:
Medios
Tiempo de enseñanza: 1 hora de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, el acertijo Presentamos el tema:
1. Maestro: El maestro sabe que a los niños les gusta adivinar acertijos, por lo que antes de la nueva clase de hoy, el maestro les pedirá a todos que adivinen un acertijo: (contar el acertijo mientras muestra a los medios 1)
Secreto: Parece una bola roja desde la distancia y parece una gran bola de fuego vista de cerca. ¡Ayuda a que las plantas crezcan y lleve luz y calor a las personas!
2. Profesor: ¿Has adivinado la respuesta? (Respuesta nombrada) ¡Sí, es el sol!
3. Maestra: La maestra recuerda que una vez aprendimos una canción sobre el sol, Planting the Sun (Media Show 2). Cantémoslo juntos. (Los estudiantes interpretaron y cantaron "Planting the Sun")
4. Transición del maestro: ¿Te gusta esta canción? ¿Te gusta el sol? Inspiración del profesor: ¿Qué nos aporta la energía solar? )
5. Transición del profesor: El profesor tiene una foto aquí. Mira esta preciosa imagen y cuéntanos qué nos trae el sol. Inspiración del maestro: Mira, el sol brilla sobre la hierba y la hierba se vuelve verde. )
6. La maestra preguntó: ¿Cómo te sentirías si vivieras en un mundo tan soleado y cálido? (Intercambio de estudiantes)
7. Resumen del maestro: Sí, mientras cada uno de nosotros esté lleno de sol y calidez, nuestras vidas se volverán cálidas y brillantes.
8. La profesora presenta al autor del poema: Hoy la profesora quiere presentarles a un poeta que también está lleno de sol y ama la vida. Su nombre es Ai Qing. (Display media 4)
9. Lea la biografía de Ai Qing por su nombre.
10. Transición docente: El abuelo Ai Qing es una persona que ama mucho la vida y los niños. Compuso muchos poemas para nosotros. Hoy conoceremos uno de ellos (Display Media 5, 6, 7 y 8).
2. Percepción general de la poesía:
1. Escuchar la música del profesor y leer en voz alta. Maestro: Por favor, cierra los ojos y piensa en lo que pareces ver cuando escuchas al maestro.
2. Intercambio de nombres.
Inspiración del maestro: Podemos sentir la maravillosa vida que trae el sol desde diferentes aspectos como la vista, el olfato, el oído, el tacto, etc.
3. Dejar que los alumnos lean el poema por sí mismos y presten atención a la pronunciación de las nuevas palabras.
4. Comprueba palabras nuevas: (muestra dos palabras nuevas)
Profesor: Mira, nuestros elfos del conocimiento nos han enviado preguntas de prueba para ver qué niños inteligentes pueden hacer esto este año. regalo.
Mostrar tema:
(1) Utilice su cerebro para pensar en estas dos nuevas palabras. ¿Tienes alguna buena manera de recordarlos? Consejos: método espejo
(2) Reemplace el radical de la palabra "cilium" con otro radical y otra palabra.
(3) Por favor, recuérdenme dónde son propensos a cometer errores estos dos nuevos magnates de las palabras.
¿Puedes leer estas palabras? (Mostrar palabras)
5. Comunicación del grupo de estudio.
3. Aprendizaje de poesía:
1. Profesor: Este poema se divide en cuatro secciones. La maestra pidió a cuatro niños que leyeran y dejó que los demás actuaran como jueces. A ver quién lee bien.
2. El profesor orienta la lectura.
3. Dejar que los alumnos lean ellos mismos los poemas.
4. Leer poemas en grupo.
5. Profesores y alumnos leen poemas juntos.
6. Leer poesía con música.
7. Añade tus propios movimientos para interpretar el poema.
4. Recitar poemas:
1. Transición del maestro: ¡Este poema es tan hermoso! ¿Puedes recitar el libro sin leerlo? Maestro, aquí hay algunas indicaciones (muestre el poema de indicaciones). Puedes intentar ver la proyección.
2. Los estudiantes se ponen de pie y actúan.
5. Entrenamiento del pensamiento divergente:
¡Los poemas del abuelo Ai Qing son tan buenos! También hay muchos niños en nuestra clase a quienes les gusta la poesía. Hoy la maestra invita a todos los presentes a ser pequeños poetas. Escribir una canción "Las Palabras de la Luna" (para los medios de comunicación)
Reflexiones sobre la enseñanza de "Las Palabras del Sol" en segundo grado de una escuela de tercero de primaria
Las palabras del Sol fueron escritas el 14 de octubre de 1942 65438. Es un poema escrito por Ai Qing después de llegar a Yan'an. Lleno de romance, es el poema de respaldo del poeta. La vida de Ai Qing fue una vida de búsqueda de la luz. Algunos de sus excelentes poemas trataban sobre el sol, las antorchas o el amanecer. El poeta elogió la belleza, la bondad y la verdad del sol en sus poemas, haciéndonos saber la importancia del sol. El sol descrito por el poeta es un símbolo. El sol simboliza un gobierno democrático que puede traer una vida feliz a la humanidad. Sin embargo, este poema se ubica en una unidad de estudio integral y los estudiantes estudian principalmente por su cuenta. Siempre que los estudiantes sepan leer bien, lean el ritmo y el encanto, y sepan que el sol simboliza la luz, el progreso y una vida feliz. En la enseñanza, siempre me concentro en el autoestudio y la autorrealización de los estudiantes, movilizo completamente el entusiasmo de los estudiantes, les dejo leer poemas repetidamente, comunicarse y discutir entre ellos, y el maestro solo da instrucciones apropiadas. Para la comprensión de la poesía, siempre que los estudiantes la conozcan, mi atención se centra en comprender y captar las imágenes de la poesía de Sun. Llevo a los estudiantes a pensar: El sol anhela entrar en nuestras habitaciones. ¿Qué quiere traernos? Cuando tu corazón está lleno de flores, fragancias, luz, calidez y rocío, ¿con qué emociones sientes que está lleno tu corazón? A través de estas capas de orientación, los estudiantes pueden comprender que el sol trae luz, calidez, felicidad y alegría. En ese momento, recordé especialmente a los estudiantes que la descripción de paisajes naturales en poesía no es solo una descripción simple, sino que también trae las ricas emociones del poeta. Los poetas siempre quieren expresar sus ideales y emociones a través de las cosas. Ésta es también la técnica de expresión de "fusionar sentimientos en un paisaje" y "tomar prestadas cosas para expresar emociones" que hemos aprendido antes. A lo largo de la clase, por un lado, evitamos exagerarnos deliberadamente en el proceso de aprender y contar poesía, y por otro lado, prestamos atención al cultivo de las habilidades de aprendizaje y lectura de los estudiantes desde su iluminación, y básicamente logramos el objetivos docentes establecidos. Los estudiantes también tienen un gran interés en la poesía mediante la lectura en voz alta y el autoestudio, y sus resultados de aprendizaje son buenos.