¿Cómo redactar un plan de lección de chino para tercer grado de escuela primaria?
Tres planes de lecciones de chino para el tercer grado de la escuela primaria
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Tres planes de lecciones de chino para tercer grado de primaria
El plan de lecciones de chino para tercer grado de primaria ha pasado por el La formación en "lectura" y "habla" de los estudiantes de segundo grado ha experimentado cambios "cualitativos". Después de mucha acumulación de lectura y entrenamiento en lectura, su capacidad de expresión oral ha mejorado enormemente. Se atreven a expresar abiertamente sus puntos de vista e ideas, se atreven a cuestionar y se atreven a expresar sus diferentes opiniones.
En el proceso de enseñanza utilizando libros de texto para estudiantes, diseñaré una enseñanza basada en el principio de incorporar ideas educativas de calidad, centraré en la edificación ideológica y moral y el cultivo del espíritu humanista, fortaleceré las actividades de práctica china y cultivaré eficazmente Las habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir hacen que los estudiantes disfruten aprendiendo chino, y aprender chino sienta las bases para el aprendizaje permanente y promueve el desarrollo integral de los estudiantes.
Características de la maquetación de este libro de texto. Este libro de texto está escrito de forma natural y las unidades progresivas están diseñadas principalmente para resaltar la lectura y evitar sermones adicionales sobre estilo y escritura para promover la lectura extensiva de los niños. Poemas y canciones infantiles aparecen repetidamente en el texto, lo que no sólo aumenta el interés, sino que también brinda a los estudiantes el disfrute de la belleza, haciéndolos sentir y crear gradualmente belleza.
La escritura de los estudiantes no sólo es escrita, sino que también tiene apoyo y convocatoria emocional, y coordinación de ritmo y rima. Por lo tanto, la enseñanza de estos textos también debe considerarse como una base de escritura a un nivel más profundo. Este libro tiene 48 textos. En la formación del idioma chino, no sólo debemos diseñar una secuencia aproximada en torno a los puntos clave, sino también prestar atención a la integridad de la formación y al ciclo y espiral de los puntos clave de la formación. Con el espíritu de "fortalecer la síntesis, resaltar los puntos clave, centrarnos en la percepción, acumulación y aplicación del lenguaje, centrarnos en la formación de habilidades básicas y mejorar en general la alfabetización china de los estudiantes", tenemos los siguientes planes en la enseñanza:
En primer lugar, según las características de los diferentes tipos de textos, se adoptan diferentes métodos de enseñanza
Enseñanza de textos generales. En la enseñanza debemos considerar los siguientes aspectos
1. Continuar prestando atención a la enseñanza de los caracteres chinos. La alfabetización sigue siendo una de las tareas importantes de la enseñanza de la lectura en el tercer grado de la escuela secundaria. Es necesario persistir en la alfabetización en el entorno lingüístico y completar tareas de alfabetización en el proceso de enseñanza de la lectura. Permita que los estudiantes busquen hábilmente diccionarios, aprendan palabras por sí mismos y tengan habilidades preliminares de alfabetización. La enseñanza de la alfabetización debe reflejar las características de los caracteres chinos, permitiendo a los estudiantes usar su cerebro para leer y memorizar activamente los sonidos, formas y significados de los caracteres a través de diversos métodos mientras completan las tareas de alfabetización de los libros de texto, y se debe alentar y guiar a los estudiantes para que lean activamente al aire libre; clase y en la vida, para proporcionar Proporcionar a los estudiantes oportunidades para comunicarse y demostrar alfabetización extracurricular. Fortalecer la orientación en escritura, centrarse en cultivar a los estudiantes para que escriban en serio y desarrollar buenos hábitos de escritura. Además de prestar atención a la conexión entre vocabulario y escritura en la enseñanza en el aula, también se deben mejorar las habilidades de escritura mediante la práctica continua.
2. Continuar fortaleciendo el entrenamiento de palabras. El entrenamiento de las palabras es un punto clave de enseñanza durante toda la etapa de educación primaria. Fortalecer aún más el entrenamiento de las palabras es el enfoque de la enseñanza de la lectura en este libro. El entrenamiento de palabras de grado medio se lleva a cabo a partir de los siguientes puntos: primero, se deben evitar las palabras clave en el texto y se debe alentar a los estudiantes a comprender las palabras según el entorno del lenguaje, la práctica de la vida o los diccionarios, y comprenderlas gradualmente. por sí mismos; en segundo lugar, anime a los estudiantes a hacer buenos extractos para fortalecer la acumulación del lenguaje. En tercer lugar, preste atención al uso de palabras para fortalecer la conexión con el habla y la escritura.
3. Enseñanza de cuestiones extraescolares. Esté abierto a algunas preguntas de reflexión y de discusión, y concéntrese en consejos metodológicos y orientación de autoestudio. Esfuércese por combinar la comprensión del contenido con la degustación de palabras y oraciones, el aprendizaje y la expresión, y cultive la capacidad de comprensión general y aplicación integral. Utilice varias formas para guiar a los estudiantes a acumular lenguaje y esfuércese por permitirles tomar decisiones independientes y acumular activamente. Fortalecer la lectura y la recitación y aumentar la libertad. Algunos textos permiten a los estudiantes elegir qué partes memorizar. Aproveche al máximo las preguntas de los "Ejercicios después de clase" para inspirar a los estudiantes a leer, pensar y discutir.
4. Potenciar la lectura y el entrenamiento en lectura silenciosa. Leer en voz alta es la habilidad de lectura básica más común e importante. Leer más, hablar menos y pasar más tiempo leyendo en voz alta para que haya una lectura clara en el aula, que refleje el nivel de comprensión, familiaridad y sentimientos de lectura.
La lectura guiada no es solo la guía de las habilidades de lectura, sino también la guía de los estudiantes para que entren en el estado y expresen sus pensamientos y sentimientos a través de la lectura. La lectura en silencio también es una habilidad de lectura básica importante, que guía a los estudiantes a aprender a leer y pensar al mismo tiempo, y a desarrollar habilidades de lectura a través de la lectura y el pensamiento independientes.
(2) Enseñanza de la poesía
La poesía expresa imágenes ricas en un lenguaje hermoso y breve, que puede despertar el interés de los estudiantes por la lectura. A través de la enseñanza de la poesía, se pueden cultivar la capacidad estética, la capacidad de imaginación y la capacidad de comprensión de los estudiantes. En la enseñanza, comenzaré leyendo en voz alta, para que los estudiantes puedan apreciar la belleza del lenguaje poético durante la lectura. En la enseñanza se organizan diversas actividades animadas que se adaptan a las características de edad de los estudiantes, para que los estudiantes puedan disfrutar al máximo de la diversión de recitar, hablar y escribir.
Solo estudiando cuidadosamente los materiales didácticos y comprendiendo con precisión el contenido de la enseñanza podremos sentar una base sólida para una buena clase. A través de "lectura-pensamiento-búsqueda", lea el texto repetidamente, piense detenidamente en los principales temas relacionados con los materiales didácticos y la enseñanza, y luego consulte o participe adecuadamente en los materiales de referencia didácticos para lograr más lectura y pensamiento.
En segundo lugar, la clave para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula es diseñar cuidadosamente la enseñanza.
El diseño de la enseñanza debe primero establecer la conciencia de enseñanza de unidades grandes, considerar los requisitos de enseñanza desde una perspectiva macro, organizar el tiempo de enseñanza, asignar tareas a completar en cada texto y luego diseñar cuidadosamente cada texto y sección desde una perspectiva global. microperspectiva Enseñanza de lecciones. En segundo lugar, el diseño de enseñanza sigue las reglas cognitivas de los estudiantes y diseña la enseñanza de acuerdo con el proceso de lectura de "percepción-comprensión-análisis-síntesis-aplicación". Finalmente, el diseño de la enseñanza debe reflejar plenamente la idea de enseñanza de que "los estudiantes son el cuerpo principal y los maestros son el líder". En la enseñanza se deben utilizar alternativamente múltiples métodos como hablar, leer, discutir, practicar, preguntar y responder. pleno juego del papel principal de los estudiantes.
En tercer lugar, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y prestar atención al aprendizaje de los estudiantes.
En la enseñanza, debemos tener en cuenta el tiempo de aprendizaje de los estudiantes y considerar cómo aprender y cómo aprender. . Haga un buen trabajo de anticipación para los estudiantes y déles una "tarea difícil" para guiarlos a realizar un aprendizaje activo, un aprendizaje independiente y una investigación cooperativa, permita que los estudiantes aclaren sus objetivos, permita que los estudiantes perciban los materiales de enseñanza, permita que los estudiantes participen; en el proceso, permita que los estudiantes descubran nuevos conocimientos, permita que los estudiantes hagan preguntas, permita que los estudiantes resuman métodos, resuman el contenido y evalúen los efectos utilizando el principio de * * * aprender juntos para organizar a los estudiantes para que discutan juntos, se inspiren unos a otros y traten de hacerlo; resolver problemas a través de la cooperación. Fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje, esforzarse por permitir que los estudiantes aprendan a aprender y adherirse a la unidad del aprendizaje y la enseñanza.