Cómo estudiar el diseño didáctico de las materias chinas en las escuelas primarias

Los días pasan en un instante y, sin darnos cuenta, tenemos nuevos contenidos de aprendizaje. ¿Por qué no hacer rápidamente un plan para el próximo trabajo docente? ¿Sabes qué tipo de resumen de enseñanza quieren ver los líderes? El siguiente es un plan de enseñanza de chino para la escuela primaria que compilé para todos como referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Plan de enseñanza de chino 1 en la escuela primaria El chino es la herramienta de comunicación más importante y una parte importante de la cultura humana. El chino de la escuela primaria es una materia básica importante en la etapa primaria de la educación obligatoria. Está comprometida con la formación y el desarrollo de la alfabetización de los estudiantes. Es la base para que los estudiantes aprendan bien otros cursos y también es la base para la formación de los estudiantes. desarrollo integral y desarrollo a lo largo de toda la vida. Sus múltiples funciones y su papel fundacional determinan su importante posición en la etapa de nueve años de educación obligatoria. Para fortalecer la gestión de la enseñanza, mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala y hacer que la enseñanza del chino en la escuela primaria sea más científica y estandarizada, estas recomendaciones están especialmente formuladas. 1. Prepare las lecciones con cuidado. 1. El plan docente de cada semestre deberá formularse al inicio del mismo. Antes de hacer un plan, estudie detenidamente los estándares del plan de estudios, especialmente aclare los objetivos de la etapa del grado que está enseñando, familiarícese con todo el libro de texto y comprenda los libros de texto que conectan los grados anteriores. Determinar los recursos didácticos auxiliares, como fotografías, grabaciones y material didáctico multimedia a utilizar. Determinar el plan de tareas, actividades de comunicación oral, actividades de aprendizaje integral y trabajos basados ​​en investigaciones a realizar, etc. Los cursos deben prepararse con suficiente antelación, una semana antes de que comience el semestre de primavera y dos semanas antes del semestre de otoño. 2. Todas las actividades docentes deben tener objetivos docentes claros. Los objetivos de la enseñanza deben diversificarse y determinarse en tres aspectos: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales, en función de los requisitos de cada etapa del plan de estudios, los estándares, los materiales didácticos y las condiciones de los estudiantes. Los objetivos de enseñanza deben ser apropiados y claros. 3. La preparación de las lecciones debe basarse en el “aprendizaje” de los estudiantes y comprender de manera integral la experiencia de vida original de los estudiantes, su base de conocimientos, sus intereses de aprendizaje, etc. Diseñe cuidadosamente el proceso de enseñanza, diseñe las actividades de aprendizaje de los estudiantes y organice diversas actividades de práctica del chino, como escuchar, hablar, leer y escribir. Las actividades deben ser simples, pragmáticas e interesantes. 4. La preparación de las lecciones se puede realizar por unidad. Los objetivos didácticos de la unidad deben implementarse específicamente en la enseñanza de cada texto, y se debe tener en cuenta el papel integrador de cada texto, ejercicio, comunicación oral, tarea, etc. utilizar plenamente y los materiales didácticos deben reorganizarse según sea necesario. 5. Antes de preparar las lecciones, debe estudiar detenidamente los materiales didácticos y captar correctamente la connotación de los materiales didácticos. Es necesario comprender las características de cada texto y captar con precisión los pensamientos y sentimientos contenidos en los materiales didácticos. Los libros de texto deben utilizarse como portadores del aprendizaje de los estudiantes y proporcionarles recursos de aprendizaje extracurriculares más ricos. Es necesario utilizar racionalmente métodos de enseñanza modernos para crear situaciones efectivas y estimular el interés de los estudiantes por aprender. 6. Escriba cuidadosamente los planes de lecciones. Las clases de práctica, las clases de comunicación oral, las clases de tareas, las clases de repaso, etc. deben tener planes de lecciones prácticas. Antes de la clase, debes familiarizarte más con el plan de la lección y hacer las modificaciones necesarias según la situación real. Los docentes jóvenes que hayan trabajado menos de cinco años deben preparar registros detallados para cada período de clase. La preparación de la lección debe incluir los siguientes contenidos: objetivos de enseñanza, puntos clave y dificultades, horario de clases, preparación previa a la clase, proceso de enseñanza, diseño de tareas y diseño de pizarra. 7. Todos los preparativos deben realizarse cuidadosamente antes de la clase, y se deben preparar equipos audiovisuales u otros medios didácticos y libros de tareas para los estudiantes, etc., y se deben verificar los preparativos de los estudiantes para garantizar que las actividades de aprendizaje de los estudiantes puedan desarrollarse sin problemas. 2. Toma cada clase en serio. 1. Los profesores deben entrar al aula a tiempo, estar enérgicos y participar activamente durante la clase. El estilo de enseñanza debe ser natural y debe impartirse en mandarín. El idioma debe ser civilizado, estandarizado, claro y vívido. La redacción debe ser correcta, clara y ordenada. La enseñanza es democrática, respeta a los estudiantes, moviliza plenamente el entusiasmo de cada estudiante por aprender, es entusiasta, paciente y persuasiva. 2. Integrar y optimizar objetivos de enseñanza tridimensionales y esforzarse por transformar los objetivos de enseñanza en objetivos de aprendizaje de los estudiantes. Las ideas de enseñanza deben ser claras, las actividades de profesores y estudiantes deben organizarse razonablemente, los niveles deben ser claros, los bloques deben ser razonables y el proceso de enseñanza debe ser natural y fluido. 3. Transformar verdaderamente los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Organice y regule cuidadosamente el aprendizaje independiente de los estudiantes, anímelos a hacer preguntas, atrévase a expresar sus propias opiniones y guíelos para que descubran, analicen y resuelvan problemas por sí mismos. Ayude a los estudiantes a integrar, organizar y aplicar diversos recursos de aprendizaje con su propio conocimiento y experiencia originales, y descubrirlos y crear a partir de ellos. Organizar adecuadamente el aprendizaje cooperativo grupal y cultivar la capacidad de los estudiantes para unirse y cooperar. Preste atención a las diferencias de los estudiantes y permita que cada estudiante se desarrolle de manera diferente. 4. De acuerdo con las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñe cuidadosamente las actividades de aprendizaje, fortalezca la escucha, el habla, la lectura, la escritura y otras actividades de práctica del chino, preste especial atención a la mejora de la capacidad de lectura y expresión del lenguaje. , para que los estudiantes puedan verdaderamente comprender, interiorizar y acumular.

Las actividades de aprendizaje deben ser diversas, animadas y efectivas. Dé a los estudiantes suficiente tiempo y espacio. 5. Dar pleno juego a la función de educación emocional. De acuerdo con las características de los materiales didácticos, proporcionar a los estudiantes diversos recursos de aprendizaje relevantes y utilizar adecuadamente multimedia y otros materiales didácticos para crear situaciones propicias para el aprendizaje. Los docentes deben elogiar, motivar y realizar evaluaciones adecuadas con entusiasmo para que la enseñanza en el aula mantenga siempre un buen ambiente. La enseñanza china debe esforzarse por encarnar la unidad de instrumentalidad y humanismo, y promover el desarrollo de las emociones, actitudes, valores y otros aspectos de calidad de los estudiantes. 6. Manejar la relación entre preajuste y generación. En la enseñanza, no podemos ceñirnos a los ajustes preestablecidos previos a la clase. Debemos esforzarnos por crear una atmósfera democrática y relajada, alentar a los estudiantes a pensar activamente y capturar astutamente recursos efectivos generados dinámicamente para su desarrollo y utilización. 7. Preste atención al cultivo de buenos hábitos de comportamiento. Se debe exigir estrictamente a los estudiantes que hagan lo siguiente: escribir palabras de manera ordenada, leer los textos con atención, hacer los ejercicios con los pies en la tierra, completar los ejercicios concienzudamente, hacer la tarea en el aula tanto como sea posible. y preste atención a los resultados prácticos. Tenga cierta cantidad de pensamiento. No asigne tareas de copia mecánicamente repetitivas o de gran escala. La cantidad de tarea debe controlarse estrictamente de acuerdo con la normativa. 8. Los profesores no pueden cambiar de clase a voluntad, no pueden abandonar la clase a voluntad, no pueden sentarse en clase y no pueden usar teléfonos móviles durante la clase. 3. Corregir la tarea con cuidado. Los requisitos de propósito general: diseñar ejercicios cuidadosamente, prestar atención al formulario de capacitación, enfrentar a todos los estudiantes, comprender firmemente los dos conceptos básicos, hacer correcciones serias y oportunas, tomar las notas necesarias, prestar atención a corregir las preguntas incorrectas, lograr lotes completos para toda la escuela. , insista en una formación estricta y mejore la calidad de las tareas. 1. Las tareas deben diseñarse cuidadosamente y prestar atención a diversas formas. Los profesores deben hacer los ejercicios de los libros de texto y practicar las preguntas de los exámenes ellos mismos primero para tener una idea clara y enfocarse. 2. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes de cada grado, la cantidad de tarea cada vez no debe ser demasiada, se debe prestar atención al nivel general, la dificultad es adecuada y no profundizar infinitamente para ampliar el conocimiento. . La tarea debe ser un poco menos difícil que la tarea en el aula, de modo que los estudiantes pobres puedan tener plena confianza para completarla de forma independiente sin la guía del maestro; para los mejores estudiantes, las preguntas de prueba se pueden asignar apropiadamente caso por caso, pero la finalización colectiva no lo es; enfatizó. 3. Además de las tareas escritas, a los estudiantes también se les pueden asignar tareas para casa, como autoestudio, vista previa, observación, operación y experimento. Sin embargo, se debe dar orientación específica para que los estudiantes tengan la obligación de desarrollar gradualmente buenos hábitos de autoestudio. 4. Corregir la tarea con cuidado y cuidado; no corregir errores ni omitir correcciones. La escritura debe ser ordenada y las correcciones deben ser oportunas. Las tareas de enseñanza deben marcarse y corregirse el mismo día; el chino y las composiciones deben marcarse antes de la siguiente clase. Todas las tareas, excepto los diarios y los diarios semanales, deben estar completamente calificadas. Se requiere que los estudiantes lean atentamente los comentarios de los profesores sobre las correcciones, mejorando así la calidad de la tarea de los estudiantes. 5. Las correcciones de tareas deben incluir un resumen del trabajo, generar críticas, alentar a los estudiantes a ser innovadores y analizar las razones de los errores. Se requieren revisiones cara a cara periódicas, especialmente para los estudiantes pobres que aprueban la revisión cara a cara y compensan la diferencia (para todos los estudiantes de la clase, los profesores deben realizar revisiones cara a cara 1- 2 veces por semestre). 6. Cantidad de tarea todos los días: En principio, los estudiantes de primer grado no dejan ninguna tarea escrita y deben completarla en la escuela. No más de 20 minutos para segundo grado, 40 minutos para grado medio y una hora para grado superior. A los estudiantes que no completen sus tareas en serio se les debe ordenar que las hagan nuevamente después de recibir educación. Sin embargo, a los estudiantes no se les permite hacer muchas tareas como forma de castigarlos. 7. Deben realizarse periódicamente exposiciones de trabajos excelentes. La clase abre una "Columna de Tareas Excelentes" para que sea regular y duradera; la escuela realiza una o dos exhibiciones cada semestre para estimular el entusiasmo de profesores y estudiantes en la enseñanza y el aprendizaje. Los requisitos de propósito general: línea. Nos reunimos regularmente para descubrir y comprender a los estudiantes. En realidad, el asesoramiento está dirigido a los peores, insistiendo en enseñar y educar a los estudiantes, mejorando el coraje de los estudiantes pobres, prestando atención a las visitas domiciliarias, manteniendo un estrecho contacto con el grupo escolar, orientándolos. y guiar y compensar las diferencias hasta el final. 1. Cada vez que acepte una nueva clase, debe aprobar la introducción del maestro original, contactar y comunicarse con los estudiantes y comprender la situación básica del dominio del conocimiento de los estudiantes. 2. Al final de cada unidad (o capítulo) de enseñanza, a través de repasos y ejercicios de unidad, los estudiantes pueden dominar el conocimiento de manera firme y sistemática y analizarlo y hacer cola según la situación, y hacer una lista de acuerdo con él. la situación. Brindar asesoramiento colectivo a los estudiantes más deficientes y brindar más asesoramiento individual a los estudiantes pobres. 3. Hacer un plan haciendo cola y hacer un buen trabajo en el número de estudiantes en la clase, debemos especialmente. comenzar desde el último y hacer que alcancen a los estudiantes promedio en lotes, o incluso alcanzar el nivel de excelencia 4. Debemos tratar a los estudiantes pobres por igual y encontrar sus puntos brillantes, aprender con razón, conmoverlos y emocionarlos. Enséñeles la ley. Inspíreles siempre la confianza en el aprendizaje, y no puede discriminarlos ni desagradarlos, y mucho menos ridiculizarlos o ridiculizarlos.

5. Se deben adoptar diferentes métodos para compensar a los estudiantes pobres de acuerdo con la situación real de los estudiantes pobres: (1) Para los estudiantes que están ausentes de clase por un corto período de tiempo debido a una enfermedad u otras razones, se debe hacer la brecha El profesor puede hacerlo él mismo o puede movilizar a sus compañeros para que le ayuden a completar la clase. (2) Para los estudiantes con una base deficiente, debemos guiarlos para que piensen más y hablen más en clase de acuerdo con el principio de compensar lo que les falta. Debemos brindarles más orientación y revisión durante la tarea para ayudarlos a descubrir las razones. por sus errores, anímelos a desarrollar confianza y superar las dificultades. (3) Para los estudiantes pobres con actitudes de aprendizaje inadecuadas, es necesario analizar las causas, fortalecer la educación ideológica basada en la realidad, ayudarlos a corregir sus actitudes de aprendizaje y orientarlos para mejorar sus métodos de aprendizaje. También deben prestar atención al contacto. con sus padres y esforzarse por lograr una estrecha cooperación. (4) El trabajo para compensar la brecha debe tener objetivos específicos, prestar atención a los resultados prácticos y no involucrarse en un "big bang". 6. No brinde tutoría individual durante demasiado tiempo seguido, no participe en tutoría punitiva y deje a los estudiantes a un lado sin enseñarles ni hacer preguntas. A los estudiantes internacionales no se les permite recuperar sus tareas durante el horario de almuerzo y son castigados con hambre. Si circunstancias especiales requieren que el estudiante sea retenido, el maestro debe permitirle comer después de que se resuelva el problema y el estudiante abandone la escuela. No se puede dejar a los estudiantes en la escuela durante las últimas horas de clase mientras los maestros salen de la escuela sin permiso. 7. Permita que los estudiantes repitan, se olviden de reponer y se olviden de reponer nuevamente. Sea paciente, meticuloso e incansable hasta que los estudiantes lo comprendan firmemente. Plan de enseñanza de la asignatura de chino 2 en la escuela primaria 1. Ideología rectora El propósito es implementar plenamente la política educativa del partido y mejorar integralmente la calidad de la educación. Con el objetivo de consolidar la "doble base" y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, exploraremos e implementaremos nuevos cursos. Optimice la estructura de su propia clase y promueva el aprendizaje independiente, de investigación y cooperativo. Promover que los estudiantes participen activa y efectivamente en las actividades de aprendizaje, a fin de lograr un desarrollo vívido y dinámico y mejorar integralmente la calidad integral de los estudiantes. 2. Análisis del rendimiento académico del último semestre (1) Situación básica de los estudiantes en la clase Hay 22 estudiantes en esta clase, 7 niñas y 15 niños tienen una buena base preescolar. Tres de ellos no son sensibles en el pensamiento. y tienen poca capacidad de aceptación. Sus padres son de fuera del país. Quienes trabajan no tienen tiempo para cuidar a sus hijos, por lo que la calidad general de los estudiantes es mala. Hay 7 estudiantes excelentes en esta clase, 13 estudiantes promedio y 2 estudiantes malos. (2) 1. Conocimientos básicos: Los niños pueden reconocer alrededor de 450 palabras y escribir 350 palabras. Pueden leer textos de manera correcta, fluida y emocional, y expresar sus opiniones correctamente. La enseñanza de los conocimientos básicos es relativamente sólida. En la enseñanza diaria, nos enfocamos en el aprendizaje y la aplicación de los conocimientos básicos. Los estudiantes tienen una mejor comprensión y dominio de las palabras, palabras y oraciones. Sin embargo, las bases de varios estudiantes pobres aún no son sólidas. 2. Habilidades básicas En la enseñanza diaria, presto más atención a cultivar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes. Para mejorar la capacidad de autoestudio de los estudiantes, les dejo ir a casa para obtener una vista previa de todas las palabras y palabras, y luego verificarlas en clase, para que puedan aprender de forma independiente, y su capacidad para explorar y aprender se ha mejorado en diversos grados. Los niños pueden aprender a hablar mandarín y desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín; pueden escuchar atentamente los discursos de los demás y tratar de comprender el contenido principal del discurso; pueden contar historias cortas de manera más completa; y han desarrollado habilidades de lectura correcta, el hábito de escribir. (3) Análisis de las puntuaciones finales. A juzgar por las puntuaciones finales del semestre pasado, toda la clase en general tiene una mejor comprensión de la lectura y la composición. Los estudiantes pobres perdieron más puntos en palabras y oraciones. Este método de plantear preguntas no funcionará. En términos generales, en comparación con las puntuaciones anteriores, la puntuación final en chino ha mejorado significativamente, lo cual es gratificante. La tasa de aprobación es del 95,4%, la tasa de excelencia es del 68% y la puntuación promedio es de 85,1. Uno de los últimos estudiantes, Li Xinmiao, fracasó. 3. Metas para este semestre 1. La tasa de aprobación para este semestre debe ser del 100%, el puntaje promedio debe aumentarse en dos puntos porcentuales y la tasa sobresaliente debe aumentarse en un punto porcentual. 2. Metas de transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Este semestre debe centrarse en la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, para que puedan experimentar la alegría de aprender, tutorizar pacientemente a los estudiantes pobres, prescribir el medicamento adecuado, comunicarse con los padres y elogiar a los estudiantes. puntos brillantes en el tiempo. Analizar la situación de los estudiantes pobres y utilizar tutorías en el aula y después de la escuela para compensar lo que falta. Permítales desarrollar confianza en sí mismos y mejorar su coraje para aprender. El rendimiento de los estudiantes pobres se incrementará en dos puntos porcentuales con respecto a la base original. 3. Objetivos de entrenamiento de habilidades de la asignatura. Aquellos a quienes les guste aprender caracteres chinos y tengan el deseo de tomar la iniciativa de leer. Acumule sus modismos, aforismos y aforismos favoritos, pueda recitar excelentes poemas antiguos y escriba su propia comprensión y opiniones sobre las cosas que lo rodean. 4. Objetivos ideológicos del sujeto: en el proceso de aprender chino, cultivar el patriotismo y las cualidades morales socialistas, formar gradualmente una actitud positiva hacia la vida y los valores correctos, y mejorar el gusto cultural y estético. Comprender la riqueza y amplitud de la cultura china y absorber la sabiduría de la cultura nacional.

5. Cultivo de hábitos de estudio En el estudio y la vida diaria, concéntrese en cultivar la educación de etiqueta civilizada de los estudiantes, realizar bien dos ejercicios y una lección, preparar los útiles escolares antes de clase y desarrollar buenos hábitos de alfabetización y acumulación de vocabulario. Preste atención a cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes y deje que el sonido de la lectura llene el campus. 4. Análisis de libros de texto 1. Análisis de la estructura del conocimiento Este libro de texto construye un sistema de material didáctico abierto y dinámico, aboga por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación, se centra en mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica, y promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes. El libro de texto continúa organizando unidades por tema, con ocho temas diseñados y ocho conjuntos de contenido didáctico organizados de manera integrada alrededor de los temas. Están en orden: descubrimiento en primavera; dedicación y cuidado; amor por la patria y la ciudad natal; pensar con corazón y coraje para crear; cultivar cualidades excelentes; mundo de la ciencia y la tecnología. La connotación de cada tema es relativamente rica y proporciona una amplia plataforma para el cultivo y mejora de los conocimientos y habilidades, métodos y hábitos de los estudiantes, así como de sus emociones, actitudes y valores. El contenido de los materiales didácticos está cerca de la vida de los niños, refleja las características de la época y contiene valor educativo. Cada conjunto de libros de texto incluye una introducción, cuatro textos y un "Jardín Chino". Estas partes están interconectadas y forman un todo orgánico. Los textos de este volumen son los mismos que los del volumen anterior y ya no se requiere la notación fonética de todo el texto. Los caracteres polifónicos se anotan fonéticamente junto con el texto y se marcan entre corchetes. Las palabras nuevas se enumeran debajo del texto de la página, con pinyin chino y una imagen de fondo agradable para atraer la atención de los estudiantes. Es particularmente importante señalar que todas las palabras nuevas están anotadas con su pronunciación original y algunas oraciones específicas en el texto. debe leerse en voz baja o cambiar el tono. Hay 32 textos en este volumen. Con el fin de reflejar la conexión con el grado medio, se disponen cuatro textos hojeados, los cuales son: “Carol y su gatito”, “Impermeable inflable”, “Niños frente al mostrador de juguetes” y “El sueño de Adelaida”. Solo hay dos ejercicios después de clase organizados en el texto hojeado; hay tareas de alfabetización pero no requisitos de escritura. "Chinese Garden" incluye de cuatro a cinco columnas. Basado en las cuatro columnas del libro de texto anterior, se agrega "Broadband Network". "Mi descubrimiento": anime a los estudiantes a explorar y descubrir, y guíelos para que comprendan las características de la formación de caracteres chinos, la conexión entre palabras, los métodos de expresión y las aplicaciones de puntuación, etc. "Acumulación en el tiempo": guíe a los estudiantes para que aprendan nuevas palabras mientras revisan las palabras que ya han aprendido, sientan y fortalezcan los hábitos de colocación entre palabras y realicen ejercicios completos sobre el conocimiento básico del chino. Lo que merece una mención especial es que la "acumulación en el tiempo" de este libro de texto ha agregado modismos, rimas, coplas, canciones de términos solares, poemas antiguos y otros contenidos que pueden resaltar la cultura china y están estrechamente relacionados con este grupo de temas que permiten a los estudiantes; para repasar palabras y al mismo tiempo acumular buenas palabras, oraciones y párrafos. "Comunicación oral": el tema está relacionado con el tema de este grupo y cultiva las habilidades de comunicación oral de los estudiantes en comunicación bidireccional. Para cultivar la capacidad de escritura preliminar de los estudiantes, a partir de este libro de texto, se agregó una columna "Escritura y escritura" a "Comunicación oral" para guiar a los estudiantes a practicar la escritura sobre la base de la comunicación oral. "Escenario de exhibición"──Proporcione a los estudiantes un escenario para mostrar lo que han aprendido tanto dentro como fuera del aula. "Red de Banda Ancha": estrechamente relacionada con el tema de este grupo, orienta a los estudiantes a extender su aprendizaje desde dentro del aula hacia fuera del aula para obtener información más relevante. 2. Analizar los puntos clave y dificultades de la unidad Lengua china: Unidad 1: Descubrimiento de la primavera Puntos clave: Memorización de nuevos caracteres, acumulación de palabras y comprensión de textos leídos. Dificultad: Siente la primavera y descubre la belleza de la primavera. Unidad 2: Dedicación y Cuidado Enfoque: Alfabetización y escritura, lectura con comprensión. Dificultad: saber cuidar de los demás y ayudar a los demás. Unidad Tres: Amar la Patria, Amar la Ciudad natal. Puntos clave: Alfabetización y escritura, lectura con comprensión. Dificultad: Comprender la inmensidad y la inmensidad de la patria Unidad 4: Pensar con cuidado, ser valiente y creativo Enfoque: alfabetización y escritura, y lectura con comprensión. Dificultad: Cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes Unidad 5: Amar la vida y comprender la naturaleza Enfoque: alfabetización y escritura, y comprensión de la lectura. Dificultad: Siente la magnificencia de las montañas y los ríos de la patria y acumula un lenguaje rico. Unidad 6: Cultiva cualidades excelentes Enfoque: Alfabetización, escritura y comprensión de la lectura. Dificultad: Comprender los principios del ser humano Unidad 7: Ver correctamente los problemas y ser bueno pensando. Puntos clave: Alfabetización y escritura, comprensión y lectura. Dificultad: Comprenderse correctamente Unidad 8: Incursión en el mundo de la tecnología Enfoque: Alfabetización y escritura, y comprensión de la lectura. Dificultad: comprender el idioma, explorar y descubrir 3. Objetivos y requisitos de la sección de análisis Chino: Puede reconocer entre 1600 y 1800 caracteres chinos de uso común, de los cuales se pueden escribir entre 800 y 1000. Experiencia inicial de la belleza de los caracteres chinos. Capaz de reconocer y leer caracteres chinos con la ayuda del Pinyin chino. La cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 50.000 palabras. Recitar 50 excelentes poemas antiguos.

Capacidad de expresar los verdaderos sentimientos con la pluma. 5. Medidas de finalización del trabajo Además de completar las tareas de enseñanza de lengua y matemáticas este semestre, memoricé 50 poemas antiguos, acumulé 50 dichos famosos, acumulé 150 modismos, realicé 12 concursos de caligrafía en clase, 12 concursos de pintura, concursos de lectura y poesía antigua. concursos de recitación 4 veces cada uno. 1. Mejorar integralmente su calidad general, fortalecer el estudio de las teorías de la enseñanza, combinar la teoría con la práctica y utilizar los nuevos conceptos de la nueva reforma curricular para cambiar los métodos de enseñanza originales. Haz que tú y la nueva reforma curricular crezcan y mejoren. 2. Actualizar y mejorar su nivel de conocimientos existente. En el trabajo, no solo debe adquirir conocimientos relevantes de las materias que imparte, sino también adquirir más conocimientos de otras materias, y enriquecerse y mejorarse constantemente. 3. Trabajar duro para enseñar bien cada lección. Al preparar las lecciones, debo recopilar la mayor cantidad de información posible para ampliar el alcance del conocimiento para mí y mis alumnos. Al preparar las lecciones, también debemos considerar las diferencias entre buenos y malos estudiantes y cómo permitir que los buenos estudiantes absorban más conocimientos para que puedan continuar mejorando en todos los aspectos. También debemos ayudar a los estudiantes pobres a comprender y absorber nuevos conocimientos para que puedan mejorar en diferentes niveles. Elijo diferentes métodos de preparación de lecciones según la situación real de los estudiantes para allanar el camino para el trabajo docente en el aula. 4. La enseñanza es un trabajo que acerca a profesores y estudiantes. En el aula, tengo que adoptar varios métodos para movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, para que puedan aprender con alegría, curiosidad y deseo de indagar, guiarlos a. participar activamente, hacer pleno uso de los tres métodos de aprendizaje y crear una atmósfera de aprendizaje relajada, democrática y segura para los estudiantes, de modo que la capacidad de los estudiantes para aprender chino pueda desarrollarse en diversos grados. 5. Preste atención tanto a los buenos como a los malos estudiantes. En clase, debemos prestar atención a cultivar tanto a los buenos estudiantes como a los malos. Los buenos estudiantes los guiarán a leer más, acumular más, observar más y crear más. Los estudiantes pobres deben ayudarlos a aprender sobre la base de una "doble base". Algunos conocimientos relativamente amplios, de modo que toda la clase alcance un nuevo nivel sobre la base del nivel de conocimiento deseado. 6. Dejemos que los niños entren al aula con sus sueños. Cuando salen del aula y de la escuela, sus sueños se hacen realidad. Plan de enseñanza de chino para la escuela primaria 3 1. Ideología rectora: la enseñanza del chino es una tarea importante de la escuela y una parte importante de la calidad general de los estudiantes. Para mejorar rápidamente el rendimiento en chino de nuestra escuela y mejorar el estatus integral de la escuela, el. Por la presente se formula el plan de enseñanza del chino en la escuela. Este plan se basa en mejorar la calidad de los docentes, centrarse en emancipar la mente y centrarse en la enseñanza en el aula de todo corazón, adoptar el espíritu empresarial y liberar manos y pies para centrarse en la calidad como un gran avance, utilizar nuevos estándares curriculares como guía y mejorar a los estudiantes. ' Capacidad innovadora y alfabetización integral china como El propósito es trabajar duro, trabajar duro, prestar mucha atención a la enseñanza de composición y escritura, y esforzarse por mejorar el desempeño general de la enseñanza de chino en nuestra escuela. 2. Objetivos del trabajo: Fortalecer aún más la formación y orientación de los docentes, dominar ciertos métodos para impregnar temas en las materias chinas e implementar mejor la enseñanza característica. Mejorar la evaluación de la enseñanza en el aula por parte de los docentes y resaltar la enseñanza en el aula orientada a actividades. Integrar recursos educativos y esforzarse por construir un modelo de enseñanza de composición en el aula "basado en actividades". Debemos integrar la tecnología de la información con la enseñanza en el aula, mejorar la capacidad de los profesores para producir material didáctico y aprovechar al máximo los multimedia para la enseñanza del chino. Continuar fortaleciendo la lectura, la orientación en clase y la lectura extracurricular para mejorar los niveles de lectura de los estudiantes y enriquecer su acumulación del lenguaje. Establecer una visión amplia del idioma chino y realizar una variedad de actividades prácticas. Establecer una visión científica del desarrollo y mejorar la calidad de la enseñanza. Adoptar todos los métodos posibles para mejorar la alfabetización general en chino de los estudiantes, incluidas sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, mejorar el gusto chino de los estudiantes y cultivar una nueva generación de estudiantes de alta calidad. 3. Contenido del trabajo 1. Este semestre, el grupo de lengua china debe aumentar sus esfuerzos para organizar el estudio de nuevos estándares curriculares y la investigación de nuevos materiales didácticos, y organizar el aprendizaje temático enfocado en base a los problemas existentes de la escuela. 2. Continuar fortaleciendo la investigación sobre la innovación en el aula bajo la nueva reforma curricular. Este semestre también debemos salir de la escuela y aprender de otras montañas para estudiar en la escuela primaria clases intensivas de lectura china, clases de lectura por encima, clases de escritura, clases de comunicación oral. y clases integrales de actividades prácticas. Estándares de enseñanza, aprendizaje y evaluación. 3. Continuar haciendo un buen trabajo en la enseñanza de composición y hacer un buen trabajo en las actividades de la misma clase de composición. Al mismo tiempo, también hacemos un buen trabajo en la enseñanza de clases de actividades. La enseñanza de clases de actividades de chino es una parte importante de la enseñanza de chino, que incluye lectura extracurricular, escritura extracurricular, actividades de comprensión auditiva y expresión oral, y visitas y visitas. 4. Continuar fortaleciendo la lectura, la orientación en clase y la lectura extracurricular para mejorar los niveles de lectura de los estudiantes y enriquecer su acumulación lingüística.

5. Combinado con las características de la asignatura, establecer un plan de evaluación de la asignatura que pueda promover el desarrollo individual de profesores y estudiantes, y promover aún más la reforma e innovación de las rutinas de enseñanza de chino en la escuela primaria. 4. Medidas de trabajo: 1. Prestar mucha atención. a la enseñanza en el aula. Nos oponemos resueltamente al modelo de enseñanza de los profesores que explican párrafo por párrafo y damos el poder de aprender a los estudiantes, permitiéndoles leer y comprender por sí mismos. Los profesores dan instrucciones precisas y guían activamente para cultivar la habilidad china de los estudiantes. El ambiente del aula debe ser animado para activar el pensamiento de los estudiantes y evitar que se quede sin vida. Los profesores de chino de grado inferior deben resolver los problemas de alfabetización, lectura en voz alta y expresión oral, para que los estudiantes realmente puedan reconocer y escribir bien los caracteres, leer bien los textos, leer más libros, memorizar más, aumentar la acumulación del lenguaje y fortalecer el entrenamiento de la expresión oral. , a fin de prepararse para sentar una base sólida para la enseñanza de composición en los grados medio y superior. Los profesores chinos de los grados medio y superior deben resolver problemas de lectura y escritura y tomar medidas efectivas para mejorar la capacidad de lectura y escritura de los estudiantes. 2. Incrementar el estudio de los materiales didácticos y exigir que todos los profesores de chino se familiaricen con los materiales didácticos chinos y los requisitos de enseñanza de cada grado que imparten en la escuela primaria lo antes posible, para que puedan tener en mente la situación general y la completo en sus mentes, para guiar su propia enseñanza de manera precisa y completa para evitar omisiones en la enseñanza. 3. Aumentar la cantidad de lectura extracurricular, aumentar las tareas de lectura extracurricular, permitir que los estudiantes lean extensamente fuera de clase, hacer extractos extensos y guiar a los estudiantes para que completen tareas con valor y cantidad de acuerdo con los requisitos de los nuevos libros de texto, a fin de mejorar de manera efectiva. alfabetización integral china de los estudiantes. 4. Los profesores chinos deben fortalecer su estudio y mejorar su alfabetización china. El énfasis incluye dominio de lectura y dominio de escritura. Para darles a los estudiantes una gota de agua, los maestros deben tener un balde de agua, y debe ser un balde de agua viva. Los profesores de chino deben dar máxima prioridad a mejorar el interés de los estudiantes en aprender chino. Deben utilizar su propio estilo de enseñanza, comportamiento de enseñanza y alfabetización china para influir en los estudiantes, de modo que les gustes y, por lo tanto, les gusten las clases de chino que impartes. 5. Los profesores de chino de todos los niveles deben ser muy responsables de su trabajo, hacer un buen trabajo en la enseñanza del chino, esforzarse por garantizar que los estudiantes no tengan déficit de conocimientos y esforzarse por pasar bien el testigo. 6. Incrementar la intensidad de la escritura del diario semanal. Se puede pedir a los estudiantes que desarrollen el hábito de escribir diarios semanales todas las semanas. En cuanto al alcance de los diarios semanales, los profesores deben decirles a los estudiantes que pueden escribir sobre lo que vieron, pensaron, oyeron y sintieron durante el día, así como notas de lectura, apreciación de artículos famosos, reflexiones después de la lectura, ideas espirituales, experiencias internas. monólogos, etc. En resumen, los estudiantes no deben distraerse con sentimientos de miedo. (Para la corrección de diarios semanales, para estudiantes con menos de 50 estudiantes, el maestro debe corregir un tercio del número de clase cada semana, y para estudiantes con más de 50 estudiantes, el maestro debe corregir un cuarto del número de clase cada semana. De esta manera, tomen turnos de corrección, para que todos los estudiantes puedan recibir corrección). Para los estudiantes de segundo año, pueden comenzar a aprender a escribir diarios semanales, intente escribir uno por semana. 7. Incrementar los esfuerzos de enseñanza de la lectura. Al leer textos durante las conferencias, los profesores deben guiar a los estudiantes para que aprendan a analizar textos y enseñarles de manera efectiva cómo aprender. El profesor no explica cómo hojear el texto. Los profesores chinos del mismo nivel utilizan su sabiduría colectiva de acuerdo con el patrón de las preguntas de lectura en el examen. Cada persona propondrá una pregunta de entrenamiento de lectura correspondiente y luego la integrará. como lectura para esta lección. Las preguntas de capacitación se imprimen y se entregan a los estudiantes para que las completen de forma independiente, y luego los maestros las corrigen colectivamente para entrenar la capacidad de lectura de los estudiantes. Los profesores ya no deben escribir planes de lección detallados, sino sólo adjuntar las preguntas de capacitación, que pueden usarse como plan de lección para esta lección. 8. Incrementar los esfuerzos en la enseñanza y corrección de la composición. La escuela exige que cada profesor de chino tome una clase abierta sobre escritura o docencia cada semestre, e informe la fecha de la clase a la oficina de enseñanza. La oficina de enseñanza mantendrá registros y exigirá que todos los miembros del equipo chino asistan a la clase y estén preparados para hacerlo. escuchar y evaluar la clase. Al mismo tiempo, los profesores chinos enseñan composición en cada unidad y exigen que todos los estudiantes aprueben el examen. Las composiciones de los estudiantes deben completarse en un plazo de dos semanas. La oficina de enseñanza de la escuela, los supervisores y los líderes de los equipos de enseñanza e investigación revisarán las composiciones cada dos semanas. Por ejemplo: Consultar de lunes a viernes en la tercera, quinta, séptima y demás semanas. Para los docentes que no trabajan de acuerdo con los requisitos de la escuela, el líder del equipo de enseñanza e investigación primero intercambiará opiniones con el docente y lo instará a completar el trabajo de inmediato. Si vuelves a comprobar después de dos días y la tarea no se ha completado, la escuela te notificará las críticas. Al mismo tiempo, es necesario ampliar el volumen de lectura de los estudiantes, aumentar las tareas de lectura extracurriculares y establecer clases extracurriculares de informes de lectura para permitir a los estudiantes leer extensamente y aumentar los materiales de escritura en chino. La corrección de las composiciones debe realizarse de forma presencial o detallada. No debemos centrarnos en la cantidad sino en la calidad y esforzarnos por que la composición de cada estudiante cumpla con los requisitos de los estándares del plan de estudios. 9. "Actividades temáticas de la misma clase que la clase anterior". Debido a que la enseñanza de la composición es un tema difícil en la enseñanza del idioma chino en nuestra escuela, el grupo de idioma chino en este período continúa realizando "actividades sobre la eficacia". de la enseñanza de la composición". Investigación sobre la misma clase de composición por profesores del mismo grado. Actividades temáticas.

Planeamos completarlo entre septiembre y noviembre. Cada maestro debe escuchar. La actividad de "la misma lección" involucra a los maestros de cada grupo de enseñanza e investigación estudiando juntos los puntos clave y difíciles de la tarea de enseñanza de este grado. De acuerdo con la situación real de cada clase, cree su propio estilo de escritura y deje que todos aprendan de las fortalezas de los demás. 10. Continuar implementando diarios semanales y mensuales y diarios mensuales, y alentar a los maestros a escribir casos vívidos de su enseñanza en cada diario mensual. 11. Con respecto a la enseñanza de la lectura en voz alta, esperamos que cada maestro prepare la lectura en voz alta al preparar las lecciones. Preste atención a la capacidad de lectura de los estudiantes. 5. Las disposiciones para este período son aproximadamente las siguientes: Tiempo y contenido del trabajo: en septiembre, todos los profesores del grupo de idioma chino estudiarán el plan de enseñanza del grupo de idioma chino y expresarán sus opiniones. Cada grupo de docencia e investigación realiza una reunión grupal para discutir y formular los planes de docencia e investigación y los temas experimentales de cada grupo (se deben realizar planes prácticos). Cada grupo discute el contenido de la composición de qué unidad se debe tomar en este grado. Mire las placas relevantes y analice los pros y los contras. (Composiciones de profesores individuales y profesores famosos) Complete los planes y medidas correctivas para estudiantes de bajo rendimiento, así como las tarjetas de contacto mensuales entre el hogar y la escuela. El líder del equipo realiza inspecciones de rutina mensuales y hace un resumen. Especialmente el examen de la composición. En los grados medio y superior de octubre, los profesores del mismo grado tendrán una clase de composición y todos los profesores observarán. (Tres semanas comenzarán el miércoles y durarán hasta el 13 de diciembre). En los grados inferiores, los maestros del mismo grado tomarán juntos una clase de comunicación oral y todos los maestros observarán. (También puedes mirar fotografías y escribir ensayos) Resumen de exámenes parciales y actividades de intercambio de experiencias docentes. Concurso de escritura para estudiantes. El líder del equipo realiza inspecciones de rutina mensuales y hace un resumen. Noviembre Diciembre Formulación del plan de revisión para el final del semestre de enero. El líder del equipo realiza inspecciones de rutina mensuales y hace un resumen. Resumen final docente y resumen del proyecto experimental. Resumen de la comunicación de los cuatro. Cada clase debe entregar la tarjeta de contacto del alumno de bajo rendimiento de la clase.