¿A qué debemos prestar especial atención al enseñar a apreciar la prosa y la poesía en el jardín de infantes?
1. Principio: deje que los niños lean poemas en prosa con fluidez: primero, convierta tres personajes diferentes en una sola persona, deje que las preguntas y respuestas del breve artículo se desarrollen en dos mundos y utilice leyendas para distinguir a los niños y niñas En segundo lugar, todas las onomatopeyas del pincel en la composición están formuladas como "swish, swish, swish" y brindan asistencia gestual en la enseñanza en el aula.
2. Cortar: permitir que los niños comprendan fácilmente un hermoso poema en prosa hace que muchos profesores no hagan nada en la enseñanza en el aula. Porque no sólo describe los coloridos colores del otoño, sino que también realza diversos olores y sonidos. No sólo permite a los niños descubrir la belleza del otoño con los ojos, sino que también les permite oler con los ojos y escuchar con los oídos. También es necesario entender qué es un curso corto. Los profesores suelen sentirse abrumados y los niños suelen estar demasiado ocupados para ver, como si estuvieran en la niebla. Aunque lo han admirado muchas veces, parece que solo hay mucha "lluvia de otoño" en sus mentes. Para hacer frente a efectos de aprendizaje tan vergonzosos, los profesores deben aprender a "cortar" de antemano, como un sastre que utiliza un trozo de tela para confeccionar ropa y primero debe cortar las partes innecesarias.
Hacerlo adecuado para tipos de cuerpo específicos. Por lo tanto, no importa cuán clásico y exquisito sea el poema en prosa, es demasiado tarde para arrepentirnos. Tenemos que renunciar a lo que tenemos que renunciar, sopesar las compensaciones, eliminar partes innecesarias y elegir contenidos para la enseñanza en el aula. Es adecuado para las capacidades cognitivas de los niños y puede aprovechar al máximo sus propias ventajas culturales y educativas, o dejar que los niños aprecien la naturaleza colorida que traen el viento y la lluvia otoñales, o prestar atención a guiarlos correctamente para que escuchen la información. sobre los pequeños animales que pasan el invierno traídos por el viento y la lluvia otoñales... Algunos de los cuales pueden ampliarse después de que los niños lo comprendan y experimenten completamente.
3. Buscar: dejar que los niños aprendan a utilizar la poesía en prosa para su propio uso durante el entrenamiento. El objetivo final de la enseñanza en el aula es desarrollar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños, lo que les brinda una plantilla de expresión del lenguaje perfecta para que los niños imiten, memoricen y apliquen creativamente en la vida diaria. Pero esta plantilla perfecta para la expresión verbal está enterrada en la arena.
El oro debe ser extraído por los profesores. Todos y cada maestro deben ser un cazador de tesoros indomable, excavar con habilidad y precisión y convertirlo en la esencia del conocimiento profesional que todo niño anhela. En la enseñanza de poesía en prosa en el aula, incluso si se trata de una palabra, una palabra o un patrón de oración concisa, siempre que la capacidad de expresión del lenguaje del niño pueda volverse cada vez más rica y perfecta en el proceso de comprensión, los maestros deben hacer todo lo posible para "Encuéntralo" "Ven y enseña a tus hijos utilizando técnicas a las que sean receptivos.
4. Fluidez - Permitir que los niños escriban poemas en prosa con facilidad es una actividad creativa que combina el desarrollo del pensamiento lógico y la expresión del lenguaje. En este tipo de actividades temáticas, se puede mejorar la capacidad de expresión del lenguaje, la capacidad de imaginación y la capacidad de pensamiento lógico de los niños. Sin embargo, algunos profesores prestan demasiada atención a si el formato de archivo de los poemas en prosa es limpio, si las oraciones son paralelas, si riman, si son objetivas y específicas, etc. , lo que hace que los niños se sientan perdidos al crear y editar, y su iniciativa se vea frustrada repetidamente. De hecho, en el proceso de creación de poemas en prosa, los maestros no solo deben brindarles a los niños una atmósfera emocional relativamente relajada con una actitud adecuada e inspiradora, sino también prestar atención a brindarles un cierto espacio interior para la imitación independiente y dominar la capacidad de coordinación de composición y edición, facilitando su adaptación a los niños, permitiéndoles sentir interés y buen gusto a la hora de crear y editar.
En general, las diferentes formas de poesía en prosa dejan a los profesores espacio para la transformación y el desarrollo interno. En el proceso de utilizar el contenido de este libro de texto, debe aprender a seleccionar, refinar, reorganizar activos y trascender, convertir verdaderamente la poesía en prosa en el poder espiritual de los niños y dejar que las semillas de la literatura clásica echen raíces y broten en sus mentes jóvenes.