Cómo los estudiantes de primaria aprenden y utilizan los periódicos y publicaciones periódicas
Principalmente a partir de los siguientes aspectos, guiamos a los estudiantes para que aprendan y utilicen bien los periódicos y publicaciones periódicas, y los guiamos para que ingresen al segundo salón de clases, a fin de lograr el propósito de mejorar la alfabetización en inglés.
Primero, cultiva el interés por aprender
Los antiguos decían: "Una persona con conocimientos no es tan buena como una buena persona, y una buena persona no es tan buena como una persona feliz. " Los nuevos estándares curriculares dan máxima prioridad a estimular y cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés, para que puedan desarrollar confianza en sí mismos y desarrollar buenos hábitos de estudio. Esto demuestra plenamente que el interés es el mejor maestro. El aprendizaje requiere interés, y el interés es una motivación importante para aprender. Especialmente en nuestro entorno donde no se habla inglés, aprender inglés requiere estimular el interés en aprender. La práctica ha demostrado que sólo cultivando el fuerte interés de los estudiantes por libros, periódicos y revistas extracurriculares pueden los estudiantes dedicarse a la lectura extracurricular en inglés con una actitud positiva. En primer lugar, los profesores deberían ser modelos a seguir para los estudiantes. Además de preparar las lecciones, también deben participar conocimientos extracurriculares. Por lo tanto, a menudo utilizo clases de lectura matutinas, clases de autoaprendizaje y otros momentos para seleccionar información relevante de periódicos y publicaciones periódicas de orientación para el aprendizaje del inglés. Informe a los estudiantes sobre los contenidos del "Mini Diccionario", "Estilo global" y "Inteligencia PK". Cuando los estudiantes se sorprendan por la erudición del maestro, se producirán periódicos y libros relevantes de manera oportuna. En este momento, los siempre juguetones estudiantes de secundaria sacarán sus mochilas, darán vuelta las pizarras, sacarán periódicos y publicaciones periódicas, leerán y hablarán con entusiasmo, y el ambiente del aula se vuelve animado.
En segundo lugar, se puede motivar aún más a los estudiantes para que utilicen diarios a través de diversas actividades. Por ejemplo, las historias sobre personajes de las noticias que participan en los concursos de preguntas y respuestas "Gestión de galerías audiovisuales" en "Aprender inglés" y "Mira imágenes y elige acertijos" pueden despertar la curiosidad de los estudiantes y atraerlos a leer más. Muchos estudiantes a quienes normalmente no les gusta leer libros y periódicos leen libros solo para realizar pruebas. Sólo elaborando néctar se puede lograr un verdadero cultivo. Cultiva el interés de los estudiantes, moviliza su entusiasmo por aprender y mejora inconscientemente su alfabetización en inglés.
En segundo lugar, mejorar las habilidades de lectura en inglés
Los estudiantes están muy interesados en aprender. El siguiente paso es guiarlos para mejorar sus habilidades en la lectura de libros y periódicos. Algunas personas dicen que leer no es fácil, así que extienden libros y periódicos y continúan leyendo. De hecho, leer no es tan sencillo. ¿Qué es leer? Los psicolingüistas señalan en el estudio de la teoría de la lectura: "La lectura es un acto comunicativo en el que el emisor transmite información al receptor, y ya sea el lector un erudito que interpreta escrituras clásicas o un niño que reconoce letras en la pizarra, esto es leer". esencia de". Dado que la lectura es un comportamiento comunicativo, requiere que ambas partes participen activamente en actividades de pensamiento.
Por ejemplo, pilotaban aeromodelos.
Los lectores pueden entender esta frase de inmediato, y los lectores pueden entenderla de esta manera: están /volando/modelo de avión/. (Para expresar una acción) ¿Pero crees que ésta podría no ser la intención del autor?
La intención del autor también puede ser: ellos /están/volando aeromodelos/.
La capacidad de lectura es un concepto integral. Se refiere principalmente a la capacidad de leer libros y revistas en inglés sin problemas y con éxito sobre la base del dominio y la aplicación del conocimiento del idioma. La capacidad de lectura depende del conocimiento del lenguaje por parte del lector y del conocimiento de las funciones comunicativas del lenguaje. En segundo lugar, depende de sus capacidades cognitivas, incluida la memoria, el juicio y el razonamiento. Mejorar las habilidades de lectura no solo ayuda a mejorar las habilidades lingüísticas sino también las habilidades de lectura.
Otro ejemplo: Es un ingeniero que trabaja en una fábrica. Una forma es mirar cada palabra hasta haberla leído. Otra forma es que los ojos reciban menos información visual y el cerebro pueda responder inmediatamente con "comprensión". Estos dos movimientos oculares y actividades intelectuales diferentes representan dos habilidades de lectura diferentes. La primera es una habilidad de lectura primaria y la segunda es una habilidad de lectura avanzada. Las habilidades de lectura elemental se refieren a la lectura palabra por palabra, la lectura comparativa entre inglés y chino, la lectura con la ayuda de herramientas de diccionario, etc. Las habilidades de lectura avanzadas se refieren al refinamiento y dominio de las habilidades de lectura. Guiamos a los estudiantes desde la lectura elemental hasta la lectura avanzada y finalmente llegamos al punto donde la práctica hace la perfección.
A través de la orientación de la lectura de periódicos y publicaciones periódicas de orientación para el aprendizaje del inglés, muchos estudiantes pueden alcanzar niveles avanzados de lectura después de tres años de escuela secundaria.
En tercer lugar, preste atención al cultivo de la capacidad de autoaprendizaje.
El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "Enseñar es por no enseñar".
Cuando el interés de los estudiantes por aprender esté completamente movilizado, tendrán un gran entusiasmo, junto con la orientación del maestro sobre lectura y una gran cantidad de libros extracurriculares y extracurriculares, como periódicos y revistas. También damos gran importancia al cultivo de la confianza en sí mismos y la capacidad de los estudiantes para lograr el propósito de "no enseñar". Los "nuevos estándares curriculares" no sólo requieren mejorar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, sino que también añaden un aprendizaje ampliado. La formación de expansión concede gran importancia al proceso, permitiendo a los estudiantes dominar los métodos de aprendizaje del inglés, es decir, enseñarles cómo aprender. Recomendamos periódicos y revistas a los estudiantes sobre el aprendizaje de inglés. Después de un período de lectura, los conocimientos de los estudiantes se ampliaron, su dominio del inglés mejoró significativamente y gradualmente desarrollaron un cierto grado de capacidad de autoestudio. Cuando se encuentran con problemas, los estudiantes pueden discutirlos y digerirlos ellos mismos, y el maestro puede dejarlos ir. También proporcionamos a los estudiantes comentarios oportunos sobre los resultados de su autoestudio a través de recortes de periódicos. Fue gratificante el entusiasmo mostrado por los estudiantes. No sólo las colecciones eran ricas y coloridas, y los comentarios interesantes y emocionantes, sino que también descubrimos que muchos estudiantes habían leído muchas cosas además de los periódicos y publicaciones periódicas que recomendábamos. Muchos estudiantes han cambiado su forma pasiva de recibir conocimientos y se han deshecho del status quo de la memorización de memoria y los ejercicios mecánicos. Han desarrollado una actitud de aprendizaje proactiva y están dispuestos a explorar. De esta manera, el proceso de adquisición de conocimientos y habilidades se convierte en un proceso de aprendizaje y formación de valores correctos por parte de los estudiantes. El conocimiento y las habilidades de inglés que los estudiantes adquieren hoy en clase o en segunda clase seguramente serán de gran valor práctico para sus estudios y trabajos futuros.
Arriba, describí mi experiencia sobre cómo utilizar periódicos y revistas en inglés para ayudar y mejorar la alfabetización inglesa de los estudiantes desde tres aspectos: interés, habilidades de lectura y cultivo de la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. De hecho, esto también es cierto. Ya sea por la situación actual de la enseñanza de la lectura en inglés o por los requisitos de la época y la sociedad, debemos llevar a cabo la lectura extracurricular de manera efectiva. Sólo mediante la lectura y el aprendizaje continuos los estudiantes pueden aumentar continuamente sus conocimientos y mejorar su alfabetización en inglés para adaptarse al desarrollo de la sociedad.