Segundo plan de lección de chino para segundo grado de primaria "Poesía antigua"
1. Ser capaz de reconocer 7 palabras nuevas y escribir 9 palabras.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Siente la tenaz vitalidad de la hierba e imagina la alegría de los niños cazando mariposas entre las flores. Experimente el amor del poeta por la primavera y la vida.
3. Interesado en memorizar poemas antiguos.
Enfoque docente: Leer poesía con emoción y sentir las emociones sinceras expresadas en la poesía.
Dificultades didácticas: comprender el significado de la poesía y sentir su connotación.
Preparación de material didáctico: tarjetas con palabras nuevas, imágenes relacionadas, cintas musicales, estudiantes que buscan información relevante sobre poetas.
La preparación de la segunda lección durante el proceso de tutoría
La primera categoría
Primero, la introducción de nuevos cursos
1. . Utilice los poemas antiguos que los estudiantes acumularon antes de clase para realizar un concurso de recitación para estimular el interés de los estudiantes en aprender poemas antiguos.
2. Importación de imágenes. Mostrar ilustraciones de texto: ¿Qué es la imagen? Los estudiantes describen lo que observaron con sus propias palabras.
Maestro: En primavera, la hierba crece y los oropéndolas vuelan, y los niños en primavera están de muy buen humor. Hoy aprenderemos dos poemas antiguos más sobre la primavera y veremos si tienes algún descubrimiento nuevo sobre la primavera. (Escribiendo en la pizarra) Primero aprendamos cursiva.
En segundo lugar, lee el poema antiguo e interpreta las palabras tú mismo.
1. Lee el poema antiguo "Grass" tú mismo y presta atención a la pronunciación.
2. Comprueban el estado de lectura de los demás en el grupo y el profesor corrige la pronunciación de “gloria” y “ardiente”.
En tercer lugar, percepción y comprensión
1. Lee gratis poemas antiguos y piensa: ¿Dónde los leíste? ¿Qué palabras no entiendes?
2. Comuníquese entre sí en el grupo y discuta lo que no entiende (como la comprensión de vocabulario como divorcio, edad, sequedad, gloria, etc.).
3. Toda la clase comunica y discute sus sentimientos sobre la poesía antigua, y el maestro brinda orientación oportuna.
(1) "Lili" pidió a los estudiantes que leyeran el material didáctico y hablaran sobre cómo crece la hierba. Deje que los estudiantes comprendan visualmente que esto significa que el pasto está creciendo de manera espesa.
(2) "Años" puede preguntar cuántos años tienen los estudiantes. Siga las respuestas de los estudiantes y dígales cuántos años tienen desde que nacieron. "Año" es un año.
(3) Muestre diferentes imágenes de hierba en primavera, verano, otoño e invierno, y piense qué imagen debería pintarse según "marchito" y "brillante". Haga que los estudiantes hablen sobre cuándo "muere" el pasto. ¿Cuándo es "Rong"?
(4) "Do" puede adoptar la forma de un dibujo sencillo, pidiendo a los estudiantes que digan que el fuego sólo puede quemar las hojas y los tallos de la hierba, pero no las raíces bajo tierra.
Cuarto, lee poesía en voz alta
1. Lectura libre: ¿Te gusta la hierba? ¿Por qué? Me gusta la vitalidad infinita y tenaz de la hierba. )
2. Existen varias formas de lectura: lectura de lista - lectura con música - lectura de concurso.
Verbo (abreviatura de verbo) para recitar poemas antiguos
1. Recitación situacional: el profesor crea situaciones para que los miembros de la familia reciten escritura cursiva y guía a los estudiantes para que los recitan.
¿Cómo no iba a entender “la hierba interminable en la llanura”? ¿Por qué no escribir flores y sólo hierba? ...)
2. Profesores y alumnos * * * hacen el papel de madre, hermano y abuelo para recitar.
Sexto, practica
1. Completa los espacios en blanco.
Divorciada (), un año de edad (). Incendios forestales (), brisa primaveral ().
Los setos son escasos y profundos, (). ( ). Volando a ninguna parte.
2. Clasificar palabras según su estructura.
Zhu Weidian Kuxu Shao Cai Suzi
7. Escribe nuevas palabras
1. Aprende a escribir las tres palabras "Qian, Rong, Shao". Guía clave: Rong: la cabeza cursiva no debe ser demasiado larga horizontalmente, la cubierta calva debe ser ancha y el carácter "madera" debe ser corto horizontalmente y estirado. Quemar: cambie el punto al lado de la palabra "fuego"; no escriba "Ge" en la parte superior derecha, y el segundo gancho oblicuo debe ser curvo, la línea horizontal de la palabra "武" a continuación debe ser corta y la línea horizontal de la palabra "武" a continuación debe ser corta; El ángulo del gancho vertical debe ser redondeado.
2. Los estudiantes practican la escritura, los profesores inspeccionan y guían, y evalúan y exhiben.
Segunda Lección
1. Repaso
Recita el antiguo poema "Grass".
Segundo, autoestudio
Siga los pasos de aprendizaje anteriores para autoestudiar la poesía antigua de Xugongdian de Xinshicheng;
Lectura: lea la pronunciación correctamente y léelo con fluidez Poesía antigua.
2. Pensar: ¿Piensas en lo que has leído? ¿Qué no entiendes?
3. Dígaselo a todos: hable sobre sus logros de aprendizaje en el grupo de estudio.
Tercero, comunicación
1. Los estudiantes primero hablan sobre lo que saben y no entienden en el grupo, y el maestro presenta información sobre el poeta Yang Wanli.
2. Comunicación en el aula y comprensión de la idea principal del poema.
Cuarto, lee en voz alta
1. Lectura libre: ¿Qué nuevos descubrimientos has hecho sobre el paisaje a finales de la primavera?
2. Introducción: ¿Cómo se sienten los niños cuando cazan mariposas? (Felicidad, alegría) ¿Cómo te sientes cuando no lo encuentras? (decepción).
3. Lectura de competencia: competencia grupal, recomendar a un estudiante para participar en la competencia de clase.
4. Evaluar la lectura: ¿Quién lee bien? ¿Dónde están las buenas noticias? ¿Hay algo que necesites que te recuerden?
Recitación de verbos (abreviatura de verbo)
Volver a la misma mesa, devolver nombres, devolver desafíos, volver juntos.
Sexto, ampliación
1. Convierte este antiguo poema en un cuento.
2. Como grupo, escribimos, dirigimos y actuamos en la comedia "Xugong Store in Su Xincheng".
3. Intercambiar con compañeros otros poemas de Bai Juyi y Yang Wanli o poemas antiguos de otros poetas que describan la primavera.
Siete, escribir
Aprenda algunas otras palabras nuevas, la atención se centra en la orientación:
No, puede repasar la palabra "wei" primero y luego guiar la escritura. La línea horizontal superior debe ser corta y la línea horizontal inferior debe ser larga mientras se estira;
La funda del tesoro nocturno no debe ser demasiado amplia.
Ocho. Evaluación
1. Los alumnos practican la escritura y se autoevalúan: marca las palabras con las que crees que estás satisfecho.
2. Mostrar comunicación en el grupo y evaluarse unos a otros: escribir algunas palabras más de insatisfacción según las sugerencias del grupo.
Análisis del libro de texto del plan de lección 2 "Dos poemas antiguos" del volumen de idioma chino de segundo grado:
Estos dos poemas antiguos son famosos por describir paisajes. Los autores son Li Bai. y Du Fu en la dinastía Tang. La cascada Wanglushan representa la magnífica escena de la cascada Lushan. "Queju" fue escrito por el poeta en una cabaña con techo de paja en Chengdu. Todo el poema expresa su feliz estado de ánimo a través de la descripción de un hermoso paisaje primaveral. El orden de observación en este poema es de cerca a lejos y está escrito de manera dinámica y vívida, expresando el estado de ánimo feliz del autor.
Análisis de situaciones de aprendizaje:
Los estudiantes pueden recitar estos dos famosos poemas Tang. En la enseñanza, la clave es guiar a los estudiantes a leer en voz alta repetidamente.
Para comprender el encanto y los sentimientos, se insta a los estudiantes a comprender la concepción artística del poema.
Requisitos docentes:
1. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Aprenda nuevas palabras en esta lección
Sé capaz de explicar el significado del poema y describir la escena descrita en el poema "Wanglu Mountain Waterfall" con tus propias palabras.
3. Comprender el contenido de la poesía, para que los alumnos puedan ser educados por la naturaleza e influenciados por la belleza.
Enfoque docente:
Ser capaz de explicar el significado de este poema.
Dificultades didácticas:
Ser capaz de describir con tus propias palabras la escena de este poema.
Tiempo lectivo:
2 horas de clase
Preparación docente:
Pizarra pequeña, vídeo.
Categoría 1
Objetivos asignatura:
1. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Comprender la poesía de la cascada Wanglushan.
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
1. Hemos aprendido muchos de los poemas de Li Bai. Ahora, tengamos un recital de poesía de Li Bai y recitemos los poemas que conoces a todos. ¿Quieres? Hoy vamos a estudiar otro poema de Li Bai. (Escribiendo en la pizarra: Cascada de la montaña Wanglu) Lean juntos.
2. Resuelve el problema
¿Quién puede decirme el significado de la pregunta?
¿Dónde está el monte Lu? (Ciudad de Jiujiang, provincia de Jiangxi)
¿Has visto alguna vez una cascada? (Mostrar rotafolio)
Aprende una nueva palabra: cascada.
3. Resumen
El poema "Mirando la cascada de Lushan" describe el magnífico paisaje de la cascada de Lushan.
2. Lea intensamente "Cascada Wanglushan".
1. Leer poemas antiguos por su nombre.
2. Organiza una discusión grupal y habla sobre el significado del poema y qué preguntas puedes hacer.
3. Comunicación maestro-alumno: (Primero pida a los estudiantes que digan cada poema, y el maestro solo brinda la orientación adecuada)
(1) El quemador de incienso produce humo púrpura cuando sale el sol. brilla sobre ello.
¿Qué significa “quemador de incienso”?
"Xianglu" se refiere al pico Xianglu en la montaña Lushan. En el noroeste del monte Lushan, los picos son puntiagudos y redondos, y el humo y las nubes se juntan y dispersan como quemadores de incienso, de ahí el nombre.
¿Qué significa "生"?
El significado original de "生" es generación, aquí significa "sheng".
¿Qué significa este poema?
Deje que los estudiantes hablen primero y luego el maestro resumirá: Bajo la luz del sol, la parte superior del incensario se llena de humo púrpura, que se eleva como el humo del incensario.
⑵ Observando miles de ríos y cascadas.
¿Qué significa "Yao"?
Muy lejos.
¿Qué significa "pasar"?
Chuan, vía fluvial o río, significa cascada que cae como un río.
¿Qué quieres decir con "Kakemaekawa"?
Caminando entre miles de ríos, cascadas cuelgan frente a montañas. La palabra "colgar" cambia de dinámica a quieta, expresando vívidamente el estado de la cascada en "Mirando desde lejos"
¿Qué significa este poema?
Desde la distancia, la cascada parece un gran río colgando frente a la montaña.
(3) Vuela hacia abajo tres mil pies.
¿Qué significa "Fei Liu"?
Flujo de agua.
¿Qué significa "hacia abajo"?
"Zhiluo" significa hacia abajo. Directo hacia abajo no sólo describe las altas montañas y las pendientes empinadas, sino que también resalta el espíritu imparable de la cascada que cae.
¿Qué significa "tres mil pies"?
"Tres mil pies" es una referencia ficticia, destinada a describir la altura y longitud de la cascada.
¿Qué significa este poema?
Una larga cascada cae por un escarpado acantilado.
Han pasado nueve días desde que se puso la Vía Láctea.
¿Qué significa "duda"?
Duda, tal vez, duda.
¿Qué significa "Galaxia"?
La Vía Láctea, un cinturón de estrellas blancas en el claro cielo nocturno, parece un río de color blanco plateado.
¿Qué significa "caer"?
Caída, aquí se refiere a "caer desde arriba"; la palabra "caída" describe el majestuoso impulso de la cascada que cae.
¿Qué significa "Nueve Cielos"?
Según una antigua leyenda, hay nueve objetos pesados en el cielo, lo que hace referencia al lugar más alto del cielo.
¿Qué significa este poema?
Es dudoso que la Vía Láctea caiga desde el lugar más alto del cielo.
4. ¿Qué describe este poema? ¿Dónde crees que se paró el poeta para contemplar la cascada Lushan?
5. Practica la lectura y la recitación.
6. Leer para experimentar las emociones del autor
"Mirando la cascada desde la distancia, la cascada es como un enorme acantilado blanco que cuelga en lo alto entre montañas y ríos". ¿Quién podría colgar una cascada tan enorme? Sólo naturaleza. Este poema contiene el elogio del autor a la magia y la grandeza de la naturaleza. Al saborear atentamente este poema, podemos apreciar la rica imaginación del gran poeta Li Bai y sentir el amor del poeta por la naturaleza.
3. Resumen (aprecio el vídeo)
Cuarto, tarea
Usa el dibujo que tienes en la mano para hacer un dibujo de la cascada de Lushan.
Segunda Lección
Objetivos del Curso:
1. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Comprender el significado poético de las cuartetas.
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
1 Escribir el título en la pizarra y leerlo juntos
¿Alguien sabe quién? escribió este poema? ¿Lo conoces?
2. Resuelve el problema
Esta es la descripción que hace el autor del hermoso paisaje cerca de la cabaña con techo de paja donde vive.
2. Lectura intensiva de “cuartetas”
1. Lectura del modelo del profesor.
2. ¿De qué trata este antiguo poema?
3. Aprende poemas en cuarteta de la misma manera que la cascada Wang Lushan. Editar
¿Cómo conocemos la cascada Wanglushan? Lee el poema → encuentra las palabras que no entiendes → pídelas prestadas.
Ayuda a buscar el diccionario o encuentra algunos materiales para entender estas palabras difíciles → conecta y organiza el significado del poema → cuenta el significado de todo el poema.
4. Aprendizaje en grupo, orientación del profesor
¿Hay algo más que los estudiantes no entienden? Proponer las mismas soluciones de investigación tanto para profesores como para estudiantes.
5. ¿Qué escenas están escritas en el poema? (Orioles, sauces, garcetas, cielo, nieve, barcos)
6. Guía de lectura
Presta atención a las pausas para leer el encanto del poema, presta atención al énfasis y énfasis; para leer la emoción.
7. Los estudiantes practican la lectura y la recitación.
Tercero, resumen
Cuarto, tarea
¿Puedes utilizar una imagen para describir la concepción artística de la cuarteta?
Escribiendo en la pizarra
Mirando la cascada de Lushan
Sol/quemador de incienso/humo púrpura, mirando a lo lejos/cascada/Qianchuan colgando.
Volando hacia abajo/tres mil pies, se sospecha que la Vía Láctea/está cayendo del cielo.
Poema de cuatro versos
Dos/oriolas/sauces cantores, y un verso/garceta/ ascendiendo al cielo azul.
La ventana tiene /Xiling/Qianqiuxue y la puerta tiene /Soochow/Wanlizhou.
Plan de lección 3 de Dos poemas antiguos en el segundo volumen de lengua china para segundo grado de educación primaria 3 Objetivos didácticos
1. Ser capaz de reconocer 7 palabras nuevas y escribir 9. palabras.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Siente la tenaz vitalidad de la hierba e imagina la alegría de los niños cazando mariposas entre las flores. Experimente el amor del poeta por la primavera y la vida.
3. Interesado en memorizar poemas antiguos.
Enfoque docente: Leer poesía con emoción y sentir las emociones sinceras expresadas en la poesía.
Materiales informativos: tarjetas con palabras nuevas, imágenes relacionadas, cintas musicales y materiales relacionados para estudiantes que buscan poetas.
Horario del curso: dos clases
Categoría 1
Proceso de enseñanza:
Primero, importar:
1 , minería y acumulación. Utilice los poemas antiguos que los estudiantes acumularon antes de clase para realizar un concurso de recitación para estimular el interés de los estudiantes en aprender poemas antiguos.
2. Importación de imágenes. Mostrar ilustraciones de texto: ¿Qué es la imagen? Los estudiantes describen lo que observaron con sus propias palabras.
Maestro: En primavera, la hierba crece y los oropéndolas vuelan, y los niños en primavera están de muy buen humor. Hoy aprenderemos dos poemas antiguos más sobre la primavera y veremos si tienes algún descubrimiento nuevo sobre la primavera. (Pregunta de pizarra)
Primero aprendamos cursiva.
Segundo, autoestudio
1. Lee tú mismo el antiguo poema "Grass" y presta atención a la pronunciación.
2. Comprueban el estado de lectura de los demás en el grupo y el profesor corrige la pronunciación de “gloria” y “ardiente”.
Tercero, ideas
1. Al leer poemas antiguos gratis, pensé: ¿Dónde los leí? ¿Qué palabras no entiendes?
2. Comuníquese entre sí en el grupo y discuta lo que no entiende (como la comprensión de vocabulario como divorcio, edad, sequedad, gloria, etc.).
3. Toda la clase comunica y discute sus sentimientos sobre la poesía antigua, y el maestro brinda orientación oportuna.
(1) "Lili" pidió a los estudiantes que leyeran el material didáctico y hablaran sobre cómo crece la hierba. Deje que los estudiantes comprendan visualmente que esto significa que el pasto está creciendo de manera espesa.
(2) "Años" puede preguntar cuántos años tienen los estudiantes. Siga las respuestas de los estudiantes y dígales cuántos años tienen desde que nacieron. "Año" es un año.
(3) Muestre diferentes imágenes de hierba en primavera, verano, otoño e invierno, y piense qué imagen debería pintarse según "marchito" y "brillante". Haga que los estudiantes hablen sobre cuándo "muere" el pasto. ¿Cuándo es "Rong"?
(4) "Do" puede adoptar la forma de un dibujo sencillo, pidiendo a los estudiantes que digan que el fuego sólo puede quemar las hojas y los tallos de la hierba, pero no las raíces bajo tierra.
Los estudiantes son los maestros del aprendizaje. Pueden intercambiar logros y confusiones sobre la base de la lectura independiente, respetando plenamente el estatus dominante de los estudiantes y cultivando un sentido de cooperación.
Cuarto, lee en voz alta
1. Lectura libre: ¿Te gusta la hierba? ¿Por qué? Me gusta la vitalidad infinita y tenaz de la hierba. )
2. Existen varias formas de lectura: lectura de lista - lectura con música - lectura de concurso.
Siente el ritmo y ritmo del poema mientras lees el texto completo.
Recitación de verbos (abreviatura de verbo)
1. Recitación situacional: el maestro crea situaciones para que los miembros de la familia reciten escritura cursiva y guía a los estudiantes a recitar.
¿Cómo no iba a entender “la hierba interminable en la llanura”? ¿Por qué no escribir flores y sólo hierba? ...)
Profesores y alumnos* * *desempeñan los papeles de madre, hermano y abuelo, interpretan y recitan.
Cree una recitación de rendimiento situacional basada en las características psicológicas de los estudiantes de grados inferiores, que no solo entrene palabras difíciles en forma y significado, sino que también comprenda el contenido ideológico del texto, lo que favorece el cultivo del sentido del lenguaje y lenguaje acumulador.
Sexto, practica
1. Completa los espacios en blanco.
Divorciada, un año de edad. Brisa primaveral y fuego salvaje.
Los setos son escasos y profundos. . Volando a ninguna parte
2. Clasificar según los requisitos.
Zhu Weidian Kuxu Braised Cai Suzi
3. Estructura superior e inferior de estructura izquierda y derecha de un solo carácter
Estructura superior, media e inferior, semicerrada. estructura
7. Escritura
1. Aprende a escribir las tres palabras "Qian, Rong y Shao". Guía clave: Rong: la cabeza cursiva no debe ser demasiado larga horizontalmente, la cubierta calva debe ser ancha y el carácter "madera" debe ser corto horizontalmente y estirado. Quemar: cambie el punto al lado de la palabra "fuego"; no escriba "Ge" en la parte superior derecha, el segundo gancho oblicuo debe ser curvo y la línea horizontal de la palabra "武" a continuación debe ser corta y el ángulo; del gancho vertical debe ser redondeado.
2. Los estudiantes practican la escritura, los profesores inspeccionan y guían, y evalúan y exhiben.
Segunda Lección
1. Repaso
Recita el antiguo poema "Grass".
Segundo, autoestudio
Siga los pasos de aprendizaje anteriores para autoestudiar la poesía antigua de Xugongdian de Xinshicheng;
Lectura: lea la pronunciación correctamente y léelo con fluidez Poesía antigua.
2. Pensar: ¿Piensas en lo que has leído? ¿Qué no entiendes?
3. Dígaselo a todos: hable sobre sus logros de aprendizaje en el grupo de estudio.
Tercero, comunicación
1. Los estudiantes primero hablan sobre lo que saben y no entienden en el grupo, y el maestro presenta información sobre el poeta Yang Wanli.
2. Comunicación en el aula y comprensión de la idea principal del poema.
Cuarto, lee en voz alta
1. Lectura libre: ¿Qué nuevos descubrimientos has hecho sobre el paisaje a finales de la primavera?
2. Introducción: ¿Cómo se sienten los niños cuando cazan mariposas? (Felicidad, alegría) ¿Cómo te sientes cuando no lo encuentras? (decepción).
Guía a los estudiantes para que asocien ilustraciones, enriquezcan su acumulación de lenguaje y experimenten aún más la alegría de los niños atrapando mariposas entre flores.
3. Lectura de competencia: competencia grupal, recomendar a un estudiante para participar en la competencia de clase.
4. Evaluar la lectura: ¿Quién lee bien? ¿Dónde están las buenas noticias? ¿Hay algo que necesites que te recuerden?
El lenguaje del poema es conciso y rítmico. Leer en voz alta en diversas formas ayuda a los estudiantes a comprender las emociones del poeta y desarrollar el sentido del lenguaje.
Recitación de verbo (abreviatura de verbo)
Volver a la misma mesa, devolver nombres, devolver desafíos, volver juntos.
Sexto, ampliación
1. Convierte este antiguo poema en un cuento.
2. Como grupo, escribimos, dirigimos y actuamos en la comedia "Xugong Store in Su Xincheng".
Proporcionar a los estudiantes el tema de la "creación secundaria" no solo expande y extiende el texto, sino que también enriquece la experiencia emocional de los estudiantes y cultiva su capacidad de expresión lingüística y su imaginación.
3. Intercambiar con compañeros otros poemas de Bai Juyi y Yang Wanli o poemas antiguos de otros poetas que describan la primavera.
La poesía antigua es una flor maravillosa en el jardín cultural chino. Los profesores deben estimular el interés de los estudiantes por la recitación, cultivar el hábito de la acumulación extracurricular y mejorar gradualmente las cualidades humanísticas de los estudiantes.
Siete, escribir
Aprenda algunas otras palabras nuevas, la atención se centra en la orientación:
No, puede repasar la palabra "wei" primero y luego guíe la escritura. La línea horizontal superior debe ser corta y la línea horizontal inferior debe ser larga mientras se estira;
La funda del tesoro nocturno no debe ser demasiado amplia.
Ocho. Evaluación
1. Los alumnos practican la escritura y se autoevalúan: marca las palabras con las que crees que estás satisfecho.
2. Mostrar comunicación en el grupo y evaluarse unos a otros: escribir algunas palabras más de insatisfacción según las sugerencias del grupo.
Guía conscientemente a los estudiantes para que se evalúen a sí mismos y a los demás, de modo que puedan aprender a evaluar y progresar mientras aprenden unos de otros, aprenden unos de otros y se aprecian unos a otros.
Reflexión didáctica:
El poema "Xugongdian" de Su Xin describe el vibrante paisaje de finales de primavera que el poeta vio cuando vivía en la nueva ciudad de Xugongdian.
Después de esta clase, revisé y reflexioné sobre todo el proceso de enseñanza y la evaluación de mis compañeros. Tuve muchos sentimientos y los resumí de la siguiente manera:
1.
1. Palabras clave clave
Para ayudar a los estudiantes a comprender la poesía, capté palabras clave como "valla escasa", "camino profundo" y "sombra aún no formada", y Se utilizan imágenes y textos para leer, recordar conocimientos antiguos, hacer sugerencias. Se utilizan dibujos y otros métodos para transformar la concepción artística de poemas antiguos en imágenes concretas a través de actividades de experiencia de aprendizaje de los estudiantes, lo que les permite experimentar la belleza y la tranquilidad del huerto. y la alegría de perseguir mariposas entre flores. Al mismo tiempo, puede mejorar eficazmente la capacidad estética y la capacidad de interpretación de la poesía antigua de los estudiantes y estimular el interés de los estudiantes en aprender poesía antigua.
2. Orientado a la lectura
Para mejorar el efecto didáctico, estimular las emociones de los estudiantes al leer en voz alta y sentir la magnificencia de la naturaleza y los pensamientos y sentimientos del poeta, lo intento. Hago lo mejor que puedo para crear escenas y atmósferas que permitan a los estudiantes rodearse de la naturaleza. Guío a los estudiantes para que primero miren fotografías, hablen sobre ellas y sientan la belleza.
Luego, permita que los estudiantes lean y comprendan por sí mismos, entren en contacto con las imágenes, sientan las similitudes entre las imágenes y los textos, comprendan las palabras de las imágenes, integren las palabras con las imágenes y los pensamientos, inspiren a los estudiantes a pensar e imaginar, y profundizar en su comprensión de la poesía. Comprender y reconocer. Al mismo tiempo, tomo la lectura como base, combino orgánicamente la lectura con la comprensión, la lectura y la imaginación, y mejoro constantemente los requisitos de la lectura, para que los estudiantes puedan pensar durante la lectura, aprender a leer mediante la comprensión y participar en la lectura emocionalmente; Deje que los estudiantes sientan, comprendan durante la recitación y entren en el estado durante la recitación. Al leer en voz alta una y otra vez, los estudiantes pueden sentir la imaginación de la poesía y comprender el lenguaje condensado de la patria.
En segundo lugar, crear escenas y sublimar emociones
Desde primer grado hasta el presente, los alumnos de nuestra clase han acumulado más de 40 poemas antiguos y los niños están ansiosos por tener la oportunidad. para mostrarles. La primavera es una gran oportunidad, así que pensé, ¿por qué no recopilar algunas fotografías para mostrarles a los estudiantes el hermoso paisaje primaveral y hablar sobre los poemas que les vienen a la mente en ese momento, que también pueden promover la realización de los objetivos emocionales de esta lección? Efectivamente, los niños estaban encantados. No sólo pueden recitar apropiadamente poemas sobre las imágenes, sino que también pueden expresar una sincera admiración: "¡La primavera es tan hermosa! ¡Me encanta la primavera!" "La primavera es realmente una maga, viste la tierra de manera tan hermosa". La primavera no es la mejor '¡Cállate', ah!" Sabía que había tenido éxito porque la espiritualidad del niño estaba brillando y las emociones del niño estaban explotando.
Por supuesto, también hay deficiencias:
1. Deficiencia por defecto
Las aulas tienen las características de generación dinámica, y esta generación no es impredecible. Mientras los ajustes preestablecidos sean suficientes, aparecerán platos maravillosos. Por ejemplo, al diseñar el plan de la lección, me di cuenta de que los "setos dispersos" eran un problema de enseñanza difícil y planeé usar imágenes, dibujos en pizarra y palabras ampliadas para resolverlo. Después de dos conferencias de prueba, los estudiantes pueden aprobarlo en un solo paso y superar los puntos difíciles ya no es un problema. Pero en esta enseñanza, la situación fue inesperada. Los estudiantes realmente entendieron que "la valla es muy densa". Creo que si pudiera recopilar una imagen de "La valla impenetrable" para comparar, el significado poético sería obvio.
2. El método no es sólido.
Antes de comprender el poema, pedí a los estudiantes que revisaran los métodos anteriores para comprender el poema y luego les pedí que aprendieran el método actual de "leer el poema mientras miran las ilustraciones" para comprender el poema. y finalmente se detuvo. Eso es todo. Creo que si podemos combinar métodos antiguos y nuevos, tal vez se resuelva la dificultad, si podemos fortalecer nuevos métodos para comprender la poesía, tal vez la capacidad de aprendizaje de los estudiantes mejore más rápido si podemos guiarlos para que comprendan y amplíen la relación entre las imágenes; y textos en poemas La belleza de esto, tal vez la comprensión de los estudiantes sea más profunda.
Plan de lección 4 de "Dos poemas antiguos" del segundo volumen de lengua china para segundo grado de primaria.
1. Aprender 7 palabras nuevas (pronunciación correcta, reconocimiento de formas, memoria y bella escritura).
2. Aprende dos poemas antiguos, léelos atentamente, comprende la idea principal del poema y siente el amor del autor por la primavera y la naturaleza.
Herramientas didácticas: fichas de vocabulario, lecturas extraescolares.
Horario lectivo: 2 horas.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Una guía de conversación, presentando al autor y el título del poema
"Lluvia de primavera" por Tang Du Fu
"Spring Dawn" Tang Meng Haoran
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y pronuncie correctamente.
1. Lectura gratuita de palabras nuevas de poemas antiguos;
2. Leer poemas antiguos por nombre y guiar la pronunciación.
3. poemas juntos.
3. Interpretar poesía y leer versos.
Lluvia Primaveral
1. ¿Cuáles son las características de la Lluvia Primaveral?
2. Concéntrese en comprender:
Buena lluvia-
Comprender las estaciones-
Sí-
Bucear-
Escabullirse en la noche con el viento, hidratando las cosas en silencio——
Leer en voz alta
El amanecer de la primavera
1 Comprensión clave:
Dormir-
Sin saberlo-
El pájaro cantor—
Cuánto sabes—
Una noche de viento y lluvia hizo que cayeran muchas flores. ——
2. ¿Cómo se siente la gente con respecto a la primavera?
Leer en voz alta
4. Comprender el poema, leerlo bien y memorizarlo.
1. Gracias por este sentimiento. Escuche la introducción del maestro sobre materiales extracurriculares relacionados con la poesía antigua, comprenda mejor la poesía y practique la lectura en voz alta
2. Lectura de títulos, orientación para la evaluación
3. )
Recitación
Diseño de tarea para después de la escuela del verbo (abreviatura del verbo)
1. Reúna 2 o 3 poemas antiguos que describan la primavera para leer;
2. Lee y recita "Spring Rain" y "Spring Dawn";
Vista previa de nuevas palabras
Segunda lección
6. y consolidar la revisión.
Siete. Ampliar la experiencia
1. El grupo informó sobre los poemas recopilados;
2.
Ocho. Aprender nuevas palabras
1. Reconocer nuevas palabras y consolidar su pronunciación.
2. Aprenda nuevas palabras usted mismo y memorícelas activamente
3. La guía clave del profesor: seguir y aprender.
4. Los alumnos están dibujando y el profesor patrulla
Nueve. Diseño de tareas para después de clases
1. Recitación de poesía "Song of Spring"
2 Concurso de caligrafía "I Love Spring"
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