Muestra de formato de informe de experimento

¿Cómo se escribe una muestra de formato de informe de experimento? Cuando estudiamos ciertos temas, todos hacemos algunos experimentos. Una vez completado el experimento, tenemos que enviar un informe del experimento. Entonces, ¿sabe cuál es el formato del informe del experimento? para usted. _El formato del informe del experimento personal es solo para referencia.

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Excelentes ejemplos de experiencia de informe experimental personal

Experimento 5 ejemplos seleccionados de informes resumidos de laboratorio

Informe de experimento de biología de la escuela secundaria

Ejemplo de informe de experimento de química universitaria

Informe de laboratorio sobre el uso de instrumentos de uso común

Muestra 1 del formato del informe del experimento:

Nombre: Instructor:

Universidad: Especialidad:

Contenido del experimento:

Otro Miembro de grupos:

Tiempo experimental___año__mes__día

Ubicación experimentalRellene la ubicación experimental aquí.

Propósito del experimento

Complete aquí el propósito del experimento. Grado: Clase: Año Mes Día

Equipo y software experimental

Complete aquí el equipo y software experimental.

Principio experimental

A continuación se muestra una breve descripción del principio experimental. (Conciso y al grano)

Contenido experimental, método, proceso y análisis

1. Contenido experimental

A continuación se muestra una breve descripción del contenido experimental. (Nota: este es un resumen del contenido experimental, conciso y conciso, no copiado, no más de 400 palabras)

2. Método experimental

Aquí, explique el método utilizado en el experimento, como por ejemplo: De acuerdo con los requisitos del contenido experimental, procese la expresión, dibuje el diagrama del circuito de simulación y simule en Mltisim, y luego verifique y compare los resultados de la simulación en el cuadro del experimento.

3. Proceso experimental y análisis

Describe aquí en detalle tu proceso experimental y los datos registrados, y realiza el análisis de manera oportuna.

Conclusiones experimentales y resumen

Aquí primero escribe las conclusiones obtenidas de este experimento (pueden enumerarse en puntos), y el resumen de tu experimento (¿qué obtuviste? ¿Qué obtuviste?). ¿entiendes?, etc., se pueden enumerar en puntos) y proponer algunas medidas de mejora.

Muestra de formato de informe del experimento 2:

Nombre del curso clase

Procesamiento de imágenes y texto 20_ Estudiante de edición y publicación Ren Xuefei

Estudiante instructor número

Nombre del estudiante

Primer semestre del 20_ - 20_ año académico

Instrucciones para completar el informe experimental

1. Proyecto de experimento nombre: utilice el nombre más conciso. El idioma refleja el contenido del experimento. Los requisitos son consistentes con los del programa de laboratorio. 2. Tipo de experimento: Generalmente es necesario indicar si se trata de un experimento de demostración y verificación o de un experimento integral y de diseño. Los requisitos son consistentes con los del programa de estudios de laboratorio. 3. Propósito y requisitos del experimento: el propósito debe ser claro, centrarse en los puntos clave y cumplir con los requisitos del programa experimental. 4. Entorno experimental: el entorno de software y hardware (configuración) utilizado para el experimento. 5. Diseño del plan experimental (ideas, pasos y métodos, etc.): Este es un contenido extremadamente importante del informe experimental. Explique el plan de diseño de todo el experimento, incluidos los pensamientos antes del experimento, los pasos y métodos que se utilizarán en el experimento, etc. Para los experimentos de demostración y verificación, es necesario establecer los principios y métodos basados ​​en los cuales se realizan los experimentos y los pasos necesarios para lograr las operaciones. Para experimentos integrales y orientados al diseño, las ideas de diseño y los métodos de diseño también deben escribirse en función del contenido anterior.

6. Proceso experimental (registros, datos y análisis involucrados en el experimento): Indique el proceso de implementación específico del plan experimental, incluidos los registros, datos y análisis correspondientes durante el experimento. 7. Resumen del experimento: Experiencias, pensamientos y sugerencias sobre este experimento. 8. Resultados experimentales: Los resultados experimentales se basan en un sistema de porcentaje.

Nota:

Por favor imprima el informe de laboratorio por ambos lados y no cambie el formato; el contenido del informe de laboratorio debe estar escrito a mano y no se permite plagio; se registrará con la puntuación del laboratorio; al comienzo de cada práctica de laboratorio, envíe el último informe del experimento; de lo contrario, se deducirá la puntuación de este experimento.

Nombre del Proyecto Experimental: Mezcla de Colores

Tipo de Experimento: Diseño Fecha del Experimento: Lunes 3, 4, 20 de Octubre_ Jueves 7, 8 Sesiones Ubicación del Laboratorio: Edificio de Tecnología Educativa C303

Nombre del laboratorio: descripción general del experimento del laboratorio de medios gráficos Propósito y requisitos del experimento Propósito: aprender a colorear

Requisitos: etalonaje de fotografías tomadas con su propia cámara digital Modificar el entorno experimental (hardware y software utilizado) Hardware : MPC Software: Photoshop Contenido experimental Diseño del plan experimental

Contenido experimental Proceso experimental (pasos experimentales, grabación, datos, análisis)

Resumen del experimento

Evaluación del desempeño experimental :

Comentarios del profesor:

Nombre del proyecto experimental: Uso de la ruta

Tipo de experimento: Experimento basado en diseño Fecha: 20 de noviembre_ Lunes 3, 4 Jueves 7; , 8 sesiones Ubicación del laboratorio: C303, Edificio de Tecnología Educativa

Nombre del laboratorio: Laboratorio de medios impresos Descripción general del experimento Propósito y requisitos del experimento Propósito: 1. Aprender a usar pinceles personalizados

2. Aprender a utilizar trazos de trazado

Requisitos: utilizar trazados para dibujar un entorno experimental dibujado a mano (hardware y software utilizados) Hardware: MPC Software: Photoshop Contenido experimental Diseño de plan experimental

Contenido experimental Proceso experimental (pasos experimentales, registros, datos, análisis)

Resumen experimental

Evaluación del desempeño experimental:

Comentarios del docente:

Nombre del proyecto experimental : Síntesis de máscara

Tipo de experimento: Fecha del experimento tipo diseño: 20_ de diciembre, lunes 3, 4, jueves 7, Sección 8 Ubicación del laboratorio

Ubicación: C303, Edificio de Tecnología Educativa

Nombre del laboratorio: Laboratorio de medios impresos Descripción general del experimento Propósito y requisitos del experimento Propósito: 1. Aprender a usar filtros de extracción

2. Aprender a usar pinceles históricos y herramientas de máscara de capa

Requisitos: usar máscaras para sintetizar una imagen o hacer referencia a la muestra: usar el filtro de extracción y la deducción de máscaras. Entorno experimental (hardware y software utilizados) Hardware: MPC Software: Photoshop y otro software Contenido experimental Diseño del plan experimental

Contenido experimental Proceso experimental (pasos experimentales, registro, datos, análisis)

Resumen experimental

Evaluación del desempeño experimental:

Comentarios del profesor:

Nombre del proyecto experimental: Imagen sintética

Tipo de experimento: Experimento basado en diseño Fecha: 27 de diciembre de 20_ Ubicación del laboratorio: C303, Edificio de Tecnología Educativa

Nombre del laboratorio: Gráfico Descripción general del experimento de laboratorio de medios Propósito y requisitos del experimento Propósito: aprender a usar Photoshop para sintetizar imágenes Requisitos: encontrar materiales para sintetizar una imagen Figura Entorno experimental (hardware y software utilizado) Hardware: MPC Software: Photoshop y otro software Contenido experimental Diseño del plan experimental

Contenido experimental Proceso experimental (pasos experimentales, registro, datos, análisis)

Resumen del experimento

Evaluación del desempeño del experimento:

Comentarios del profesor:

Muestra 3 del formato del informe del experimento:

Experiment_ _________(título, use tamaño 3 en negrita, centrado, negrita)

1. Propósito del experimento (use tamaño pequeño 3 negritas)

_________(fuente de 4 canciones de tamaño pequeño, interlineado de 1,5 veces)_____________________…… …

2. Requisitos experimentales (use 3 negritas de tamaño pequeño)

p>

_________(Fuente de 4 canciones de tamaño pequeño, interlineado de 1,5 veces)_______________________________________________……

3. Pasos experimentales (use fuente pequeña en negrita de tamaño 3, necesaria para incluir el circuito diseñado y la implementación de los indicadores

Cálculo, resultados de simulación y análisis de errores)

_________ (Fuente de canción pequeña de tamaño 4, interlineado de 1,5 veces) _______________________________________……

4. Experimento resumen (use tamaño pequeño de 3) Negrita, puede incluir conclusiones experimentales, así como problemas encontrados durante el experimento y soluciones, etc.)

_________(Fuente de canción pequeña de tamaño 4, interlineado de 1,5 veces)_____________________________ ………

Nota: 1. Las tablas e ilustraciones del texto deben estar etiquetadas y las fuentes deben ser de tamaño 5 Song Dynasty

2. El formato de cada página; del texto debe copiarse como estándar. , (los números de página de este documento se han configurado en formato automático

Conclusión (tamaño 3 en negrita, centrado)

_________ ( tamaño 4, fuente de la canción, interlineado 1,5x) _______________________________________…… (Incluyendo sentimientos sobre los beneficios del experimento, así como expectativas y requisitos para el experimento, etc.)

Referencias (Nº 3 en negrita, centrado)

[1] _______ (Fuente de canción pequeña n.° 4, interlineado 1,5 veces)_____

[2] ____________________________

[3] ____________________________

…………

Ejemplo de formato:

[1] Zhou Shuge, Fu Wenhong, et al. Fundamentos de la tecnología electrónica analógica [M] Higher Education Press, 20_.

[2] Wen Pingping, Jia Xinzhang. Modelado de multiplicadores analógicos y su aplicación [J], 20_, 3.

Muestra de formato de informe de experimento. 4:

El trabajo de laboratorio es un aspecto importante para cultivar la calidad científica de los estudiantes. I En el trabajo de laboratorio escolar, bajo la guía de los departamentos superiores y los líderes de la escuela central, todos los maestros experimentales trabajaron juntos para completar con éxito varios trabajos predeterminados. objetivos del laboratorio. El puntaje de la autoevaluación es de 95,5 puntos. La situación del autoexamen ahora se informa de la siguiente manera:

1. La responsabilidad de la mejora institucional está en su lugar

Para implementar el laboratorio. trabajo, la escuela ha establecido un grupo de liderazgo de trabajo de laboratorio, líder: ___, ___ líder adjunto: ___ miembros: ___ y ​​profesores de ciencias. Al mismo tiempo, han formulado sus respectivas responsabilidades. El líder es responsable de la construcción del laboratorio. El líder adjunto es responsable de guiar la enseñanza experimental y el trabajo de gestión del laboratorio, y los miembros son responsables de la enseñanza experimental específica y el trabajo diario de gestión del laboratorio.

2. Los estándares de construcción del laboratorio están a la altura

El otoño pasado, con los esfuerzos de muchas partes y el apoyo de los superiores, nuestra escuela construyó un laboratorio estandarizado con 64 unidades y apoyó la implementación. En definitiva, los fondos de construcción se financian íntegramente con fondos públicos. Los instrumentos didácticos de laboratorio están totalmente equipados y sus costos y los costos suplementarios de materiales frágiles y consumibles están incluidos en el alcance del gasto público.

3. Gestión de laboratorio estandarizada y ordenada

1. Trabajo de laboratorio estandarizado

La escuela ha formulado un conjunto completo de reglas de gestión experimental. Por ejemplo, las responsabilidades laborales de los profesores experimentales, el sistema de gestión de instrumentos, el sistema de seguridad y salud y el sistema de compensación están publicados en la pared. Los profesores experimentales pueden seguir estrictamente los sistemas anteriores durante el proceso de implementación. Existen registros de entrada y salida durante el uso docente. Prestamos especial atención a la protección de la seguridad y la custodia de medicamentos peligrosos. Preste atención a la prevención de incendios, impermeabilización y seguridad eléctrica.

Mantenga una limpieza e higiene periódicas, mantenga los artículos públicos y respete el principio de diligencia y ahorro en el funcionamiento de la escuela.

2. La gestión del instrumento es ordenada

La gestión del laboratorio es ordenada. Cada gabinete tiene una tarjeta de catálogo que refleja el contenido. La cuenta y el artículo son consistentes, la tarjeta del artículo es consistente y. La cuenta y la tarjeta del artículo son consistentes. Al final del período, cuente el número de instrumentos y equipos y verifique el alcance de los daños.

3. Mantenimiento regular de los instrumentos de enseñanza

Los trabajos de ventilación, a prueba de polvo, a prueba de humedad, a prueba de óxido y anticorrosión deben realizarse de acuerdo con los diferentes requisitos biológicos de los instrumentos. las muestras deben ser resistentes a la humedad, a la humedad y anticorrosión. Tome medidas como la prevención de roedores y polillas, repare rápidamente los instrumentos dañados y realice registros oportunos de las reparaciones de daños para mantener los instrumentos experimentales en condiciones utilizables. A los estudiantes a menudo se les enseña a experimentar activamente, experimentar diligentemente, proteger los instrumentos y tratar de no desperdiciar, también educamos a los estudiantes para estandarizar los procedimientos operativos experimentales para evitar daños innecesarios y eliminar accidentes experimentales;

4. Enseñanza e investigación experimentales

Nuestra escuela ahora cuenta con un técnico de laboratorio, que ha participado en la capacitación de técnicos de laboratorio, se graduó de una universidad junior, tiene una gran capacidad y un alto nivel profesional. Hay 6 profesores de ciencias con una gran capacidad de enseñanza experimental. Para aumentar la tasa de utilización del laboratorio, se elabora un plan de experimentos de enseñanza científica al comienzo del semestre. Encontraremos formas de proporcionar a los estudiantes todas las demostraciones y experimentos grupales estipulados en el programa de estudios y los libros de texto. Hay cuatro fuentes de materiales para experimentos grupales: (1) Cajas de experimentos grupales en la sala de instrumentos; (2) Consumibles para experimentos entregados por los estudiantes (3) Materiales de experimentos grupales hechos por ellos mismos (4) Movilizar a los estudiantes para que los recopilen regularmente; artículos de desecho. Organice activamente los suministros y medicamentos necesarios para los experimentos, prepárelos con anticipación de acuerdo con el progreso de la enseñanza y esfuércese por realizar autoexámenes completos de seguridad en el laboratorio para demostraciones y experimentos grupales. La tasa de entrega de experimentos de este semestre alcanzó 100

La enseñanza experimental está estandarizada. Los avisos de experimentos se escriben con anticipación para cada demostración y experimento grupal. Las demostraciones y experimentos grupales en el aula incluyen el equipo, el uso y el proceso. para que se registre el efecto general. Al mismo tiempo, el profesor completa los registros experimentales y los estudiantes completan el formulario de informe experimental. Después del experimento, los instrumentos se inspeccionan minuciosamente y se guardan en sus lugares originales para su próximo uso. Para garantizar el pleno uso de los instrumentos y equipos, la dirección debe estar al servicio de la enseñanza y servir a los profesores y estudiantes. Las actividades de enseñanza experimental están incluidas en las actividades de enseñanza e investigación de la escuela, y los profesores de ciencias a menudo se organizan para salir a escuchar conferencias y aprender de sus experiencias, lo que mejora y mejora continuamente el nivel integral de la enseñanza experimental en nuestra escuela.

Muestra 5 del formato del informe del experimento:

Para implementar el espíritu del documento superior "Acerca de la realización inmediata de inspecciones de seguridad en el reciclaje de productos químicos peligrosos y recursos renovables", fortalecer aún más el uso de productos químicos peligrosos en las escuelas, Administración, para garantizar la seguridad de la vida y la propiedad de la escuela, los maestros y los estudiantes, nuestra escuela ha realizado recientemente una inspección exhaustiva sobre el uso y manejo seguro de los productos químicos. La situación de la inspección se informa a continuación. :

1. Adquisición de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos

Para la adquisición de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos, los profesores de química y el personal de laboratorio de los colegios deberán proponer planes de compra basados ​​en el plan de estudios y la enseñanza. requisitos materiales y con referencia al "Catálogo de Otros Equipos Didácticos de Escuela Secundaria". Al hacer planes, se debe controlar estrictamente la cantidad de compra de medicamentos que se descomponen fácilmente, son perecederos y altamente tóxicos. El plan de suscripción debe ser revisado por el líder del grupo de enseñanza e investigación y presentado a la dirección de la escuela para su aprobación.

2. Gestión y uso de drogas peligrosas y altamente tóxicas

1. El colegio deberá establecer un libro de contabilidad de drogas peligrosas y altamente tóxicas, desde su compra, almacenamiento, recepción, uso, Todas las transacciones deben registrarse de manera oportuna y precisa para que los artículos y las cuentas sean consistentes.

2. Las escuelas deben almacenar los medicamentos peligrosos y altamente tóxicos separados de los medicamentos comunes (establecer salas de almacenamiento separadas o gabinetes especiales). Los directores de laboratorio deben realizar inspecciones periódicas de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos. Las etiquetas de los gabinetes deben colocarse en los botiquines y en las puertas de los gabinetes, y los contenedores de medicamentos deben estar etiquetados. Todas las etiquetas deben indicar la categoría, el nombre, el grado de pureza, la cantidad y la fecha de compra del medicamento. Asegúrese de que los contenedores de medicamentos estén herméticos.

3. Los gerentes de laboratorio deben almacenar productos químicos peligrosos y altamente tóxicos en categorías, mantener una distancia segura entre sí y prohibir estrictamente la mezcla de ácidos y álcalis fuertes, deben guardarse bajo llave y en un lugar que no sea fácil de usar; lugar accesible a personas ajenas. Mantenga estrictamente todo tipo de productos químicos peligrosos y sustancias altamente tóxicas, y mantenga la puerta cerrada cuando nadie salga.

La gestión de medicamentos altamente tóxicos debe implementar estrictamente el "sistema de cuatro dobles", es decir, "doble aceptación, doble bloqueo, doble cobranza y doble contabilidad".

4. Cuando los profesores utilicen drogas peligrosas y altamente tóxicas, deben completar el "Formulario de recibo de drogas peligrosas y altamente venenosas" y enviarlo al líder del equipo de enseñanza e investigación de química para su aprobación antes de poder recoger el cantidad requerida del administrador. Después de usar las drogas peligrosas y altamente tóxicas, si quedan sobras, el maestro las devolverá al laboratorio, y la cantidad de las drogas devueltas se anotará en el recibo original.

5. Los profesores y experimentadores que utilicen productos químicos peligrosos deben cumplir con los procedimientos operativos e implementar estrictamente medidas de protección de seguridad.

6. Cuando se encuentran drogas químicamente peligrosas o altamente tóxicas perdidas o robadas, se debe informar inmediatamente a la dirección de la escuela, al departamento de educación y al departamento de seguridad pública local.

3. Eliminación de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos desechados

Los desechos o residuos de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos después de los experimentos deben almacenarse de manera centralizada y la escuela debe manipularlos y destruirlos de manera regular y segura. profesores de química. Minimizar la contaminación ambiental durante el procesamiento. Nota: El alcance específico de las drogas peligrosas y altamente tóxicas.

1. Las siguientes drogas comúnmente utilizadas en los laboratorios de las escuelas secundarias son drogas peligrosas:

① Líquidos inflamables: gasolina, acetaldehído, acetona, benceno, acetato de etilo, tolueno, etanol, 1, 2-dicloroetano, hexano, xileno, petróleo crudo, queroseno.

② Sólidos inflamables: fósforo rojo (rojo), azufre en polvo, tiras de magnesio, aluminio en polvo, fósforo amarillo (blanco).

③Oxidantes: peróxido de sodio, clorato de potasio, permanganato de potasio, nitrato de amonio, nitrato de potasio, nitrato de sodio, dicromato de amonio, dicromato de potasio, nitrato de mercurio, nitrato de plata, nitrato de cobre.

④Productos corrosivos: ácido nítrico, ácido sulfúrico fumante, ácido sulfúrico, peróxido de hidrógeno, bromo, tricloruro de aluminio, ácido clorhídrico, ácido fosfórico, ácido fórmico, ácido acético glacial, ácido acético, hidróxido de potasio, hidróxido de sodio, amoniaco, óxido de calcio (cal viva), sulfuro de sodio, hidróxido de calcio, cal sodada, fenol, formaldehído.

2. Los siguientes medicamentos comúnmente utilizados en los laboratorios de las escuelas secundarias son altamente tóxicos: dicloruro de bario, hidróxido de bario, tetracloruro de carbono, cloroformo, acetato de plomo, bromoetano, ácido oxálico, fósforo amarillo (blanco) (también inflamable) , fenol.

3. Mercancías peligrosas y fármacos altamente tóxicos que no se utilizan habitualmente en los laboratorios de las escuelas secundarias: almacenamiento de diversos reactivos (como ácido pícrico, cianuro, fosfuro de zinc, fosgeno, etc.).

Los reactivos químicos suelen deteriorarse debido a un almacenamiento inadecuado durante el almacenamiento. Algunos reactivos absorben fácilmente la humedad y se vuelven delicuescentes o se hidrolizan; otros reaccionan fácilmente con el oxígeno, el dióxido de carbono u otros gases que se difunden en el aire y algunos reactivos se deterioran debido a la influencia de la luz y la temperatura ambiente. Por tanto, se deben tomar las medidas correspondientes para conservar adecuadamente los reactivos según sus diferentes propiedades. Generalmente, existen los siguientes métodos de almacenamiento:

(1) Almacenamiento sellado

Los reactivos generalmente se cubren herméticamente con tapones después de su uso, especialmente las sustancias volátiles (como ácido nítrico, ácido clorhídrico, Amoníaco) y muchos compuestos orgánicos de bajo punto de ebullición (como éter, acetona, formaldehído, acetaldehído, cloroformo, benceno, etc.) deben cerrarse herméticamente. Algunos reactivos que son extremadamente higroscópicos o sufren una fuerte hidrólisis cuando se exponen al vapor de agua, como el pentóxido de fósforo, el AlCl3 anhidro, etc., no sólo deben taparse herméticamente sino también sellarse con cera. El fósforo blanco, que se enciende espontáneamente en el aire, se almacena en el agua. Los metales activos potasio y sodio deben almacenarse en queroseno.

(2) Utilice frascos marrones para almacenarlos y colóquelos en un lugar fresco

Reactivos que se deterioran fácilmente con la luz o el calor (como ácido nítrico concentrado, nitrato de plata, cloruro de mercurio , yoduro de potasio, peróxido de hidrógeno, agua con bromo, agua con cloro) deben almacenarse en botellas de color marrón y colocarse en un lugar fresco para evitar que se descompongan y se deterioren.

(3) Los medicamentos peligrosos deben almacenarse separados de otros medicamentos

Sustancias que son propensas a explotar, quemarse, envenenarse, corroerse y radioactividad, así como las sustancias que se ven afectadas por influencias externas. factores que pueden causar Los productos químicos utilizados en accidentes de desastre son todos productos químicos peligrosos. Deben almacenarse por separado. Por ejemplo, el ácido perclórico no puede entrar en contacto con materia orgánica, de lo contrario podría explotar.

Las sustancias oxidantes fuertes y los disolventes orgánicos pueden corroer el caucho y no pueden almacenarse en botellas de vidrio con tapones de goma.

Los reactivos que corroen fácilmente el vidrio y afectan la pureza de los reactivos, como el ácido fluorhídrico, las sales de fluoruro (fluoruro de potasio, fluoruro de sodio, fluoruro de amonio) y álcalis cáusticos (hidróxido de potasio, hidróxido de sodio), deben almacenarse en botellas de plástico de polietileno o en botellas de parafina. botellas de vidrio recubiertas.

Las drogas violentas deben guardarse en una caja fuerte y bajo llave. Al tomarlo, dos o más personas deben trabajar juntas y registrar el propósito y la dosis. Tómelo según lo use y adminístrelo estrictamente. Para reactivos altamente corrosivos se necesitan armarios de almacenamiento especiales.

Para la adquisición de medicamentos peligrosos y altamente tóxicos, los profesores de química de la escuela y el personal de laboratorio deberán proponer planes de compra basados ​​en el programa de enseñanza y los requisitos del material didáctico y con referencia al "Catálogo de equipos de instrumentos didácticos de escuelas secundarias de la provincia de __". ". Al hacer planes, se debe controlar estrictamente la cantidad de compra de medicamentos que se descomponen fácilmente, son perecederos y altamente tóxicos. El plan de suscripción debe ser revisado por el líder del grupo de enseñanza e investigación y presentado a la dirección de la escuela para su aprobación.

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