Ensayo de muestra sobre la experiencia de observación de lecciones de alta calidad en el idioma chino de la escuela primaria

Después de tener el honor de escuchar esta vez el concurso de clases de calidad de idioma chino de la escuela primaria de la ciudad, realmente siento que me he beneficiado mucho. Desde la nueva reforma curricular, he participado en varias actividades de enseñanza de chino en el aula. Después de escuchar la clase, me siento cada vez más confundido. ¿No sé cómo enseñar a los estudiantes a aprender chino? No entiendo cómo lograr una enseñanza eficiente en el aula. A través de esta actividad, fue como una iluminación. Comprender y comprender la autenticidad, solidez y sencillez que persigue la enseñanza china. ¿Qué tipo de enseñanza es efectiva y eficiente? Al mismo tiempo, también me conmovieron las sólidas habilidades básicas y la versatilidad de los profesores. En concreto, tengo los siguientes sentimientos:

1. No importa cómo se implemente la nueva reforma curricular, debemos comprender los aspectos más básicos de la enseñanza del chino, es decir, centrarnos en cultivar las habilidades de escucha de los estudiantes. , hablar, leer y escribir, y a través de diversos métodos variados y una sólida formación. Esta vez, varios profesores estaban impartiendo la primera lección. Durante el proceso de enseñanza se fortaleció la alfabetización, de palabra a palabra, de palabra a oración a párrafo, y se implementaron sólidamente las metas pedagógicas de alfabetización de palabras y lectura correcta, fluida y emotiva de textos. E implementó la enseñanza de la escritura.

2. Como profesor de chino, no sólo debes tener sólidas habilidades básicas, sino también ciertas cualidades.

3. Crear un ambiente armonioso y agradable en el aula. Estas son las características únicas de varios docentes en el proceso de enseñanza. Los maestros respetan a cada estudiante con expectativas y se enfocan en comunicarse con los estudiantes desde su perspectiva, para que cada estudiante pueda compartir y experimentar la alegría de aprender. No perdió tiempo en elogiar a cada estudiante que levantó la mano para hablar, lo que hizo que el ambiente del aula fuera muy armonioso. Incluso los profesores que asistieron a la clase se integraron en este agradable ambiente.

4. Prestar atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes y crear una situación de enseñanza que propicie el aprendizaje independiente de los estudiantes. Varios maestros destacados prestan gran atención a permitir que los estudiantes experimenten y experimenten la alegría de aprender durante el proceso de aprendizaje.

Esforzarse por brindar a los estudiantes tantas oportunidades como sea posible para el pensamiento y la comunicación independientes. Permitir que los estudiantes irradien su conciencia subjetiva en actividades autónomas, conscientes y libres, y adquieran conocimientos de forma más activa. A través de la comunicación y la interacción entre estudiantes y profesores, los estudiantes pueden encontrar respuestas en el texto ellos mismos, creando a menudo un hermoso reino.

5. La tendencia de los nuevos requisitos de reforma curricular se refleja en todas partes del aula. El aula es vívida, los objetivos se logran ampliamente y todos ellos están impregnados de nuevas ideas y métodos de enseñanza.

Sin embargo, en comparación con mi propia clase, me di cuenta claramente de mis defectos y tenía una sensación de crisis. Creo que debo establecer un concepto en mi futuro trabajo docente: aprender y seguir aprendiendo. Si quieres ser un buen maestro, debes aprender constantemente nuevos conceptos educativos y conocimientos culturales, y esforzarte por mejorar tu calidad general. Sólo de esta manera se podrá entregar alimento continuamente a los estudiantes.

Esta actividad se llevó a cabo por primera vez combinando "selección y discusión de cursos de calidad". Cuatro profesores de nuestra escuela participaron en esta "Selección de cursos de calidad de Matemáticas de la escuela primaria", y los 8 cursos participantes son todos de secundaria. lecciones de calidad que han sido cuidadosamente preparadas por los concursantes y encarnan la sabiduría y el sudor de los maestros y consejeros participantes. Estas 8 lecciones están más cerca de los objetivos de la reforma curricular, más consistentes con la enseñanza normal, más operables y logran el "basado en The". El objetivo de esta actividad es mejorar el nivel de enseñanza en las aulas de los centros educativos.

1. Cosas que vale la pena aprender:

1. El profesor tiene habilidades básicas sólidas y su lenguaje de lectura y escritura en la pizarra está relativamente estandarizado y refinado, lo que sirve como un buen ejemplo. para estudiantes. El estilo de enseñanza es natural, generoso y cercano.

2. El profesor tiene una comprensión relativamente buena de la intención de escribir los materiales didácticos, la interpretación de los materiales didácticos, los objetivos de la enseñanza y la determinación de los puntos clave y difíciles de la enseñanza. Los profesores no sólo pueden preparar lecciones desde la perspectiva de los estudiantes, sino también pensar y especular desde la perspectiva de los autores y editores. Uno de los artistas destacados fue el maestro Wen Fang, quien leyó el texto cuidadosa y minuciosamente y encontró el punto de entrada inteligentemente.

3. Preste atención a la transformación y la integración en el diseño de problemas. El profesor Zeng Ling lo hizo bien.

4. Los profesores conceden gran importancia a la orientación del método de estudio, pueden manejar adecuadamente los problemas que surgen en la enseñanza en el aula y realizar orientación y evaluación oportunas y razonables.

5. Preste atención a los sentimientos únicos de los estudiantes y brinde orientación de escritura oportuna. No es raro practicar la expresión oral y escrita junto con el texto, y resulta útil, apropiado e innovador.

6. Presta atención a la formación y acumulación del idioma.

Los profesores se centran en explorar los puntos de entrenamiento del lenguaje, basándose en el papel y el efecto de expresión del lenguaje, el texto, las oraciones y párrafos clave, y se esfuerzan por guiar a los estudiantes a comprender, experimentar y percibir las emociones expresadas en las obras a través de diversas formas de lectura. proceso, aprenden el idioma y lo llevan a cabo Influenciados por las humanidades. No hay necesidad de etiquetar, el poder moral se acumula en los corazones de los estudiantes y el encanto del lenguaje perdura en la mente de los estudiantes.

2. También nos trae algunas reflexiones:

1. Algunos problemas del aula carecen de integración.

2. En algunas aulas no se reflejan las características de hojear el texto, por lo que hojear el texto equivale a leer el texto.

A medida que va pasando el tiempo, las gotas de agua van penetrando en la piedra. Perseverancia, los resultados se mostrarán por sí solos----Resumen del Concurso de Cursos de Calidad del Idioma Chino para Escuelas Primarias 2015 Con el fin de descubrir y seleccionar nuevos talentos en la reforma curricular, Dai Yi de la escuela Xinhe fortalece el equipo de maestros principales de la ciudad. al mismo tiempo, recomienda a los concursantes a los concursos organizados por los departamentos de enseñanza e investigación de nivel superior. Los días 9 y 10 de octubre, se llevó a cabo en la Escuela Central el concurso de cursos de calidad de chino para escuelas primarias de la ciudad, con cuatro enlaces: conferencias de profesores, conferencias y jueces. 'Evaluación 1+1 de la clase y discusión en clase

Dejemos que todos los maestros se den cuenta profundamente de que esta competencia en clase no es solo una actividad, sino también una competencia de sabiduría y habilidad. Bajo el liderazgo de los dirigentes del Centro de Educación y Gestión, en este evento participaron 14 docentes. Durante la actividad, cada docente enseñado mostró su propio estilo. Algunos de ellos tienen ideas innovadoras y otros intentos audaces, lo que demuestra sus estilos de enseñanza únicos. Su proceso de enseñanza en el aula incorpora los conceptos de nueva reforma curricular y educación centrada en el estudiante. Los profesores jueces participaron en todo el proceso y escucharon atentamente las clases de chino de estos catorce profesores.

Las características destacadas de esta actividad se resumen a continuación:

1. La introducción al aula muestra estilo.

Esto es lo más destacado de esta competición. Cómo llevar a los estudiantes a la situación del aula lo antes posible, todos los profesores han puesto esfuerzo y cerebro en las clases que imparten, y se han logrado los resultados. Ésta es una manifestación destacada del énfasis habitual de los profesores en el estudio teórico. Por ejemplo: la profesora Fan Yingru toca música y la presenta de forma natural y fluida. El maestro Li Yun preguntó a los estudiantes qué información podían obtener del título del texto y luego presentó una nueva lección para crear suspenso en los estudiantes y despertar su curiosidad. El maestro Wang Yan utiliza algunas imágenes hermosas para presentarlo, lo cual es agradable a la vista.

2. Lee en voz alta para mostrar tu encanto

El núcleo de la enseñanza del chino es cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes, señaló el profesor Zhu Zuoren: “Sólo comprendiendo el cultivo del sentido del lenguaje. ¿Se pueden reflejar plenamente las características de las clases de chino? "El Sr. Ye Shengtao también cree que el sentido del lenguaje es la intuición de las personas sobre los símbolos del lenguaje y los caracteres. Y "leer" es la forma más activa y eficaz de cultivar el sentido del lenguaje. Cuando el maestro Liu Tao estaba enseñando el texto de quinto grado "Más de un camino hacia la plaza", era bueno creando situaciones para guiar a los niños a leer con emoción, experiencia y expresión, y a aprender mientras leían. Algunos profesores establecen lecturas modelo con música, leen en diferentes roles, etc. En esta actividad, cada profesor puede llevar a los niños a leer el texto en su totalidad y a comprender el texto y la vida desde diferentes formas y niveles de lectura. "Leer" muestra plenamente el encanto del aula china.

3. Demostrar sus habilidades para organizar la enseñanza.

La mayoría de los docentes participantes tienen un potencial excelente y pueden utilizar mejor sus fortalezas en el proceso de enseñanza. La maestra Tao Haiyan usa su mandarín fluido para organizar racionalmente el aprendizaje independiente de los estudiantes, la investigación cooperativa y los guía para resolver problemas paso a paso y en términos simples. El maestro Li Yun puede guiar a los estudiantes a hacer preguntas, prestar atención a las preguntas y preguntas de los estudiantes y cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes. La maestra Ma Juncai está llena de energía y utiliza dibujos simples para permitir a los estudiantes experimentar los paisajes de manera intuitiva.

4. Enseñar con una sonrisa muestra armonía

Aunque profesores y alumnos no se conocen esta vez, la mayoría de los profesores utilizan la enseñanza con la sonrisa, lo que no sólo acorta la distancia entre profesores y alumnos. , pero también hace que los estudiantes mejoren la confianza en sí mismos, estimulan el deseo de conocimiento de los estudiantes y crean un ambiente de enseñanza relajado y agradable para los estudiantes que se apresuran a responder preguntas y cooperan activamente con los maestros con interés. creando una atmósfera de enseñanza armoniosa.

Problemas en esta competencia:

1. Mala gestión del tiempo, mostrar prisa

En esta competencia, la mayoría de los profesores no controlaron bien su tiempo. Algunos profesores lo harán. Haga resúmenes apresurados cuando escuche la campana. Algunos profesores todavía están tratando de completar sus tareas docentes. Creo que la procrastinación de los profesores en clase es lo más repugnante para los estudiantes. Tan pronto como suena la campana, los corazones de los estudiantes se pondrán patas arriba. En un aula donde todos se han ido, no importa cuán maravillosa sea la enseñanza del maestro, todo es un desperdicio. Por lo tanto, en el proceso de preparación de las lecciones, los maestros deben imaginar si cada vínculo de enseñanza es razonable e incluso simular la enseñanza en sus mentes. , para captar con precisión las tareas de cada eslabón docente.

2. Las actividades grupales no son formales.

En la nueva reforma curricular se propugna la enseñanza grupal, es decir, la llamada "enseñanza participativa" es para permitir a los estudiantes. enseñar de diferentes maneras. Las personalidades, intereses, niveles de aprendizaje, etc. de los profesores se sientan en el grupo de discusión. El profesor es el organizador y controlador del aprendizaje cooperativo de toda la clase, un participante en la discusión del grupo; discusión en grupo. Muchos profesores piden a los estudiantes que discutan, pero al responder preguntas, siempre les piden que informen sobre su autoestudio en lugar de los resultados de la discusión en grupo. Aunque los estudiantes están ocupados discutiendo, la discusión no resuelve el problema. Esto requiere que los maestros dejen que el líder del grupo que es bueno organizando actividades guíe a los estudiantes a discutir temas; deje que el grupo recomiende discursos y los estudiantes puedan cuestionarse entre sí y complementarse entre sí. De esta manera se puede poner en juego el papel del aprendizaje grupal. Por lo tanto, sugiero que el aprendizaje grupal debe tener un mecanismo de competencia y un mecanismo de evaluación. Sólo cuando hay competencia entre los estudiantes y una evaluación positiva de los estudiantes dentro del grupo. 'la participación sea alta, entonces el aprendizaje en grupo ya no será una formalidad.

3. El uso de casos de orientación no es fácil de mostrar

En este concurso, casi todos los profesores que participaron en el concurso utilizaron casos de orientación, pero muchos profesores no entendieron qué El caso de orientación fue cómo escribir un proyecto de tutorial, por lo que este proyecto de tutorial está lleno de trucos. El plan de orientación es formulado por los docentes a través de investigación colectiva, preparación de lecciones individuales y discusión colectiva. Está guiado por los nuevos estándares curriculares y está escrito con los requisitos de una educación de calidad como objetivo. guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y participen activamente, exploración cooperativa y planes de aprendizaje de desarrollo optimizados. Está orientado a los estudiantes, toma el logro de "metas tridimensionales" como punto de partida y objetivo, y coopera con la evaluación científica de los profesores. Es una hoja de ruta para que los estudiantes aprendan a aprender, aprendan a innovar, aprendan a cooperar. y desarrollarse de forma independiente. Sin embargo, la mayoría de los tutoriales de los profesores están escritos por ellos mismos y muchos de ellos no son razonables, incluso si los tutoriales se dan a los estudiantes, no se utilizan durante toda la clase y son como decoraciones. En vista de esto, sugiero que si se quiere hacer un buen uso de los planes de orientación, todas las escuelas deberían aprender más sobre la preparación de planes de orientación, y se puede acudir a las escuelas de reforma curricular para aprender. El camino es largo y largo, y la educación es un arte del que siempre hay arrepentimientos. Mientras pongamos nuestro corazón en ello y trabajemos duro, no nos arrepentiremos. Día tras día, las gotas de agua penetran en la piedra. Si perseveras, los resultados se mostrarán por sí solos.

Por último, me gustaría compartir con vosotros algunas de mis reflexiones sobre la competición de clases de calidad: sé más insensible, sé más atrevido, sé más vocal y sé más exagerado con tus movimientos.

El martes pasado tuve el honor de participar en la selección de cursos de chino de alta calidad en escuelas primarias de la provincia de Shandong. Después de un día de estudio, escuché las clases de chino impartidas por nueve profesores destacados. Cada clase que imparten es excelente y digna de mi estudio. Ver a cada maestro con calma y calma, tomando las cosas a su alcance y provocando oleadas de enseñanza de vez en cuando, no solo emborrachó y obsesionó a los estudiantes, sino que también me hizo admirarlos repetidamente. A partir de esto, me di cuenta profundamente de la importancia y urgencia del aprendizaje. Permítanme hablarles de mi experiencia a continuación:

1. El lenguaje de los profesores tiene encanto artístico

Enseñar es un arte y enseñar lenguaje es un arte. ¿Quién puede interpretarlo bien? puedes capturar los corazones de los estudiantes. Cuando escuché las lecciones de estos nueve profesores, pensé que el lenguaje de los profesores era tan encantador y podía penetrar profundamente en los corazones de los estudiantes. Al impartir la lección "Si yo fuera un copo de nieve", el profesor pidió a los alumnos que cerraran los ojos y escucharan su recitación mientras la imaginaban. El profesor recitó la lección con gran emoción, lo que despertó el gran interés de los alumnos por aprender. El amable lenguaje del profesor sentó las bases para que los estudiantes comprendieran el contenido del texto. El lenguaje del profesor en el aula es conciso y preciso, y guía a los estudiantes con su lenguaje sencillo y libre.

El profesor estaba hablando de un poema. Después de estudiar en clase, muchos estudiantes pudieron imitar algunas líneas del poema ellos mismos y todos estaban escritos de manera muy hermosa. Por supuesto, esto también tiene mucho que ver con los estudiantes. propia calidad y conocimiento Al final, el maestro también escribió un poema y se lo entregó a los estudiantes, que también refleja las profundas habilidades docentes del maestro. Entonces esta clase me dejó una profunda impresión.

2. Deje que los estudiantes lean libros solos

El Sr. Shang Youjing, un famoso experto en educación chino, dijo: La esencia de un artículo está en la oración. Si no lo lees, toda la esencia no se revelará por sí misma, sino que sólo serán marcas de lápiz en el papel, que están "muertas". Para convertir algo "muerto" en "vivo", sólo puedes leerlo y dejar que cobre vida en tu boca, y luego puede cobrar vida en tu corazón. Puedes ver la importancia de la lectura en la enseñanza de chino. En la lección "La angustia de Normandía", el maestro se convirtió en un ilustrador y organizador amable y sabio. Leer por roles, con suficiente tiempo, realmente convierte la clase de chino en una clase de lectura animada.

3. Preste atención a las percepciones de los alumnos durante la lectura

La mayoría de los profesores conceden gran importancia a guiar a los alumnos para que lean en voz alta, pero nunca leen por leer, sino que siguen leyendo. la base para experimentar emociones y los requisitos de lectura también son diferentes. Por ejemplo, muchos profesores piden a los estudiantes que recopilen información con anticipación durante la clase y luego les piden que lean en voz alta y libremente para encontrar oraciones relevantes en el texto y comprender la connotación del artículo. Algunos profesores también intercalan lectura conjunta, lectura de conducción de trenes y lectura de demostración durante el aprendizaje, estimulando así el interés de los estudiantes en la lectura y permitiéndoles comprender mejor los pensamientos y emociones expresados ​​en el artículo durante la lectura.

4. Preste atención a la guía de los métodos de aprendizaje

En cada clase, cada maestro intercalará algunos métodos de aprendizaje en el aula para que los estudiantes puedan cosechar estos métodos de aprendizaje cuando solo. Cuando encuentres problemas similares en el futuro, ¿puedes usar tus propias fuerzas para resolverlos? Por ejemplo: un maestro enseñó "Song of Lime" para guiar el método de lectura de poesía y luego utilizó el método aprendido para llevar a cabo nuevos aprendizajes. Combinado con la autonarración sobre Lime, los estudiantes pueden comprender la noble cualidad de Lime y luego combinarla con los antecedentes del poeta Yu Qian en ese momento, haciendo estallar sus emociones internas y luego leer el antiguo poema con admiración por el poeta y Lime, y logró los resultados esperados. El efecto es excelente y los estudiantes pueden comprender y recitar rápidamente este poema a través de la experiencia. Aunque se trata de una enseñanza de poemas antiguos, que es un tipo de contenido didáctico que la mayoría de nuestros profesores suelen pensar que no tiene nada que enseñar, toda la clase está entrelazada y es coherente. Fue una clase muy especial. Al final, el profesor usó el material didáctico para mostrar sus trabajos de caligrafía con bolígrafo, que estaban bellamente escritos. Este también es un punto que vale la pena aprender para mí, es decir, practicar constantemente mi escritura.

A través de esta actividad, no es difícil ver que los profesores conceden gran importancia a la enseñanza de la alfabetización, con métodos de alfabetización flexibles y diversos, orientación detallada sobre los métodos de alfabetización, formación lingüística eficaz y atención a la concienciación sobre el desarrollo de los estudiantes. . Realmente entregar el aula a los estudiantes. Las palabras de los maestros en el aula son como la brisa y la lluvia primaverales, alimentando poco a poco los corazones de los estudiantes. Tienen consejos inteligentes, elogios sinceros, aliento entusiasta y la interpretación de la concepción artística en el aula es aún más original.

5. Comprender a fondo los materiales didácticos.

Captar con precisión los objetivos de enseñanza y diseñar la enseñanza basándose en la base de conocimientos, la experiencia de vida, las reglas cognitivas y las características psicológicas existentes de los estudiantes. Encuentre el punto de partida de la enseñanza, resalte los puntos clave de la enseñanza, supere las dificultades de la enseñanza y capture los puntos de crecimiento de la enseñanza. En cuanto a la aplicación de materiales didácticos, las preguntas planteadas por los profesores se plantean todas a partir de situaciones reales, los conceptos se introducen a partir de situaciones reales y la aplicación de las matemáticas en la vida diaria se comprende a través de actividades grupales. Sólo las actividades con significado matemático son actividades matemáticas reales. Algunas actividades son a menudo meras formalidades y dichas actividades pueden reducirse o incluso eliminarse. El diseño de cada enlace debe centrarse en un determinado problema matemático.

6. Promover el aprendizaje cooperativo en grupo

La cooperación y el intercambio son uno de los métodos de aprendizaje defendidos por el nuevo currículo Desde la reforma curricular, los docentes han estado explorando activamente métodos de aprendizaje cooperativo y lo han hecho. resultados obtenidos. Pero parte del aprendizaje cooperativo es sólo una formalidad, que convierte la "cooperación" en "sentar juntos". Para lograr una verdadera cooperación y comunicación, además de llevar a cabo cuidadosamente la agrupación, la división del trabajo dentro del grupo y aclarar sus respectivas tareas y responsabilidades, se debe prestar atención a la implementación específica: Primero, la cooperación y la comunicación deben basarse en las habilidades de los estudiantes. necesidades cognitivas y necesidades de comunicación

. En segundo lugar, la cooperación y los intercambios deben garantizarse durante un cierto período de tiempo y deben llevarse a cabo sobre la base de una exploración y un pensamiento independientes suficientes de los estudiantes.

La cooperación y comunicación grupal sin un pensamiento independiente seguramente será ineficiente. En tercer lugar, la cooperación y la comunicación no son sólo entre estudiantes, sino también entre profesores y estudiantes. Por lo tanto, los estudiantes no solo deben aprender a expresar sus propias ideas, sino también aprender a escuchar y respetar las opiniones de los demás. No sólo se puede cultivar la capacidad de los estudiantes para cooperar en la investigación, sino que también se ha desarrollado su conciencia de la innovación.

El entusiasmo docente total, el estilo de enseñanza único, los conocimientos y talentos profundos, las excelentes habilidades docentes y el temperamento y comportamiento sobresalientes no se pueden desarrollar de la noche a la mañana. Lo más importante para los practicantes de artes marciales es trabajar duro en la fuerza interna. Del mismo modo, los profesores de idioma chino deben trabajar duro en la fuerza interna. Solo cuando te vuelvas más rico y fuerte tu interpretación de los textos podrá volverse más rica y profunda, y lo que les brindes a tus hijos será lo mejor de lo mejor. Solo cuando subas al podio tendrás suficiente confianza. Como dice el refrán: Dale a los estudiantes un recipiente con agua y el maestro debería tener un balde de agua. Ésta es la verdad. En definitiva, las aulas de los profesores están llenas de vitalidad. En la enseñanza futura, debo trabajar duro para comprender a fondo los materiales didácticos, comprender a los estudiantes, mejorar mi propia calidad, continuar aprendiendo, aprender de las fortalezas de los demás, aprovechar al máximo todas las oportunidades de aprendizaje, aprender de cientos de escuelas de pensamiento. Y acumular cualidades docentes. Aunque no puedo convertirme en un maestro famoso, definitivamente iluminará tu carrera docente.

En el dorado otoño de octubre, tuve el honor de observar la actividad de evaluación del curso de calidad del idioma chino de la escuela primaria de la ciudad de Linyi. Esta actividad incluyó la enseñanza del chino para los grados bajo, medio y superior. Cada clase tiene un significado de aprendizaje. , y la cuidadosa exhibición de cada maestro no solo fue embriagadora para los estudiantes, sino también indudablemente esclarecedora y gratificante para mí. La experiencia de aprendizaje se resume de la siguiente manera:

Primero, céntrese en la formación de habilidades básicas de chino y cultive las habilidades chinas de los estudiantes. La profesora Pang Yanli absorbió nuevos conceptos de enseñanza en la lección "Barcos de papel y cometas", pero no se olvidó de brindarles a los estudiantes una sólida formación en chino. En la enseñanza, no solo encarnó los nuevos conceptos, sino que también se centró siempre en la enseñanza del idioma. y real. En el primer paso de la introducción de la nueva lección, el profesor Pang prestó atención a corregir la pronunciación de los estudiantes. Cuando la palabra "Zheng" aparece sola, se pronuncia con un sonido y cuando se combina con "Viento" para formar "Cometa". , se pronuncia suavemente. El maestro no introdujo este conocimiento directamente, pero pidió a los estudiantes que leyeran el tema. Los estudiantes lo leyeron correctamente. El maestro aprovechó la oportunidad para preguntar ¿cuántos sonidos se debe pronunciar la palabra "Zheng" sola? Este problema se solucionará de forma natural. En el texto aparece "A la deriva, flotando". Uno es una cometa flotando en el aire y el otro es un barco de papel flotando en el agua. El profesor Pang captó estas dos palabras con sinónimos y diferentes significados para el aprendizaje del idioma chino. Después de mostrar las dos oraciones, dejó que los estudiantes encontraran el problema por sí mismos y aprovechó la oportunidad para guiar la palabra "flotando" con el viento. junto al agua está relacionado con el agua, lo que significa flotar en el agua. En su resumen, el maestro Pang señaló el encanto único de los caracteres chinos, que despertó la curiosidad y el amor de los estudiantes por los caracteres de la patria y cultivó el idioma chino.

En segundo lugar, los profesores tienen una amplia formación y buena calidad. Lo que más me impresionó de esta actividad fue el lenguaje apacible del profesor y su radiante expresividad en el podio. Por ejemplo, en la lección "Alabanza", además de las ideas únicas del maestro sobre el diseño de esta lección, lo que me impresionó más profundamente fue el hermoso y vívido lenguaje del maestro Wang Huajing. Han pasado cuarenta minutos y parece que todavía queda mucho por aprender. Al mismo tiempo, se puede ver en cada clase que los profesores tienen una profunda herencia cultural y sólidas habilidades docentes. Los avances ingeniosos en puntos de enseñanza claves y difíciles y las evaluaciones ingeniosas de las respuestas de los estudiantes hacen que el aula sea animada y sólida, y se convierta verdaderamente en un espacio para interacciones reales entre profesores y estudiantes.

En tercer lugar, céntrese en guiar a los estudiantes para que lean en voz alta. La mayoría de los profesores conceden gran importancia a guiar a los estudiantes a leer en voz alta y utilizan diversas formas de orientación de lectura para que los estudiantes disfruten de la lectura, puedan leer y puedan leer bien. Pero nunca es por leer, sino para leer sobre la base de experimentar emociones. Por ejemplo, en la lección "Amor de madre" de la clase superior, los estudiantes primero tienen una comprensión afectuosa de lo difícil que es para las madres ganar dinero. y luego continúa leyendo con este sentimiento. Leer, experimentar de nuevo, leer de nuevo. El aprendizaje también se intercala con lectura silenciosa, lectura modelo, lectura basada en roles, etc., estimulando así el interés de los estudiantes por la lectura, permitiéndoles comprender mejor las emociones expresadas en el artículo durante la lectura, y los niveles son muy claros.

En resumen, aprendí mucho de esta clase y reflexioné mucho. Lo que más me impresionó fue la alta calidad que deben poseer los profesores. Esto es extremadamente importante para la enseñanza en el aula y también puede tener un impacto negativo en la misma. Estudiantes influencia sutil, en el trabajo futuro, trabajaré duro para mejorar mi propia calidad, continuaré aprendiendo, aprenderé de las fortalezas de los demás, aprovecharé al máximo las oportunidades de aprendizaje para acumular calidad de enseñanza, iluminar mi carrera docente y eliminarlo todo. la ventaja antes de ver el oro.