Análisis de causas y contramedidas para la escolarización primaria de la educación preescolar Perspectivas laborales de las carreras de educación preescolar |

En 2010, el Consejo de Estado promulgó las "Varias opiniones sobre el desarrollo actual de la educación preescolar", que marcaron el comienzo de una buena oportunidad para un gran desarrollo de la educación preescolar. A medida que los gobiernos de todos los niveles otorgan importancia a la educación preescolar, se espera que se resuelvan gradualmente algunos problemas que han afectado durante mucho tiempo el desarrollo de la educación preescolar, como el número insuficiente de jardines de infancia, las tarifas arbitrarias, los estándares de acceso y la supervisión y gestión. Sin embargo, en el proceso de desarrollo de la educación preescolar, un tema que merece más atención es la tendencia de la educación preescolar a estar “orientada a la escuela primaria”. Si este problema no se resuelve, la educación preescolar se desviará gravemente del camino correcto y afectará el crecimiento saludable de una o incluso varias generaciones.

La llamada escolarización primaria de la educación preescolar se refiere a trasladar el contenido de la enseñanza y el modelo de gestión de la educación primaria al jardín de infantes, exigiendo que los niños del jardín de infantes asistan a clases, hagan tareas, observen la disciplina e incluso tomen exámenes. como estudiantes de primaria. La "escolarización primaria" de la educación preescolar es más prominente en los jardines de infancia privados que en los públicos, y es más grave en las clases numerosas que en las clases medias y pequeñas. En algunos jardines de infancia privados, los cursos de escuela primaria como pinyin, alfabetización, aritmética e inglés para niños se imparten desde la clase media. No sólo se organizan clases por la mañana y por la tarde como en las escuelas primarias, sino que también se les asignan tareas a los niños e incluso a mitad de período. y exámenes finales. Algunos jardines de infancia incluso completan los conocimientos básicos de chino y aritmética en el tercer grado de la escuela primaria antes de que los niños ingresen a la escuela primaria.

El famoso educador Rousseau dijo una vez: "La naturaleza espera que los niños sean como niños antes de convertirse en adultos. Si alteramos este orden, algunas frutas madurarán prematuramente y no quedarán regordetas. No es dulce, y se pudrirá rápidamente, es decir, crearemos algunos doctores jóvenes y niños seniles. Aunque los niños aprenden pinyin, aritmética, inglés y otros cursos de antemano, no perderán en la línea de salida. Sin embargo, este tipo de aprendizaje avanzado causará un gran daño a la salud física y mental y al desarrollo de la personalidad de los niños, e incluso causará pérdidas irreparables. Por ejemplo, dejar que los niños aprendan a escribir demasiado temprano hará que los niños tengan joroba y escoliosis; leer y escribir durante mucho tiempo afectará el desarrollo de la visión de los niños y fácilmente conducirá a la falta de tiempo para juegos y actividades con sus compañeros, lo que afectará directamente a la salud; la socialización de los niños perjudica el desarrollo de una personalidad saludable en los niños; los niños aprenden el contenido de la escuela primaria con anticipación y luego repiten el contenido del libro de texto cuando ingresan a los grados inferiores de la escuela primaria, lo que les hará perder el interés en aprender, etc.

Son muchos los motivos que conducen a la escolarización primaria de la educación preescolar.

(1) El concurso de admisión a la educación basada en exámenes en las escuelas primarias y secundarias se extiende a los jardines de infancia

Aunque mi país propuso la implementación de una educación de calidad en los años 80, el gobierno central En repetidas ocasiones se han emitido diversas políticas, reglamentos y medidas, pero la cultura orientada a los exámenes en la educación básica no ha cambiado en absoluto. La reforma curricular de la educación básica se implementó en 2001, con la esperanza de promover el proceso de educación de calidad. Lamentablemente, han pasado más de diez años y hemos resumido muchas experiencias en la reforma curricular. Sin embargo, los estudiantes de primaria y secundaria tienen pesadas cargas académicas y una alta presión. para ingresar a la educación superior no se han realizado cambios sustanciales. El nuevo plan de estudios de educación básica y la educación de calidad son débiles frente a la fuerte competencia por la educación superior. La competencia por los exámenes y el ingreso a la educación superior se ha extendido paso a paso desde el examen de ingreso a la universidad hasta los jardines de infancia.

Para aumentar la tasa de matriculación, las escuelas de todos los niveles seleccionan buenos estudiantes en todos los niveles. La escuela primaria y la escuela secundaria son educación obligatoria, y los estudiantes de la escuela primaria pueden avanzar directamente a la escuela secundaria sin tomar exámenes. Pero la realidad es que algunas escuelas secundarias, especialmente las escuelas secundarias de alta calidad o las "clases clave" en las escuelas secundarias, pueden organizar públicamente exámenes para seleccionar a graduados destacados de la escuela primaria. De manera similar, para atender a esta selección, algunas escuelas primarias tienen que seleccionar a los estudiantes de los jardines de infancia que los niños deben aprobar una variedad de pruebas antes de ingresar al primer grado de la escuela primaria, y el contenido de la prueba es el conocimiento de las materias de la escuela primaria. La tasa de admisión de algunas escuelas primarias prestigiosas es incluso más baja que la del examen de ingreso a la escuela secundaria y el examen de ingreso a la universidad. Según el informe "Los niños en edad preescolar están bajo presión para ingresar a la educación superior", una escuela primaria con una matrícula de menos de 300 estudiantes tenía 3.000 estudiantes matriculados. "Ingresar a una escuela primaria prestigiosa" se ha convertido en el único objetivo de los jardines de infancia. Bajo la guía de este objetivo, aprender pinyin, aprender a escribir, aprender aritmética y aprender inglés se han convertido en el contenido principal de los cursos de jardín de infancia, y no pueden hacerlo. ser enseñados incluso si no quieren.

(2) Catalizado por el concepto de “No dejes que tus hijos pierdan en la línea de salida”

No sé cuando surgió el lema “No dejes que tus hijos perder en la línea de salida” se ha generalizado en la sociedad. Algunos padres creen que "comenzar temprano" o "comenzar rápido" definitivamente conducirá al fracaso, por lo que obligan a sus hijos a ingresar temprano a la escuela primaria. Incluso si el jardín de infancia no enseña, los padres le harán exigencias. Sólo cuando vean que sus hijos pueden aprender pinyin, aritmética, reconocer palabras y memorizar poemas todos los días, los padres se sentirán a gusto. Impulsados ​​por una "demanda del mercado" tan fuerte, los jardines de infancia no tienen más remedio que introducir el modelo de enseñanza y gestión de la educación primaria para satisfacer las necesidades de los padres.

(3) Las instituciones educativas fuera del campus deliberadamente "generan impulso" y añaden más leña al fuego.

Algunas instituciones de educación y formación de la primera infancia en la sociedad, impulsadas por intereses económicos, abren varios las denominadas clases de formación "dirigidas" y las “clases de transición al jardín de infancia”. Para atraer estudiantes, en respuesta a la mentalidad de los padres de "esperar que sus hijos tengan éxito" y "esperar que sus hijas se conviertan en fénix", promueven vigorosamente la importancia de la educación temprana e incluso lanzan algunas prácticas utilitarias y falsas. propaganda educativa dirigida a los padres. Parece que no permitir que los niños aprendan con anticipación retrasará sus vidas.

Sumado al hecho de que los padres carecen de conocimientos científicos sobre la educación preescolar y están deslumbrados por diversos lemas y lemas propagandísticos, con la mentalidad de "aprender es mejor que no aprender", muchos padres envían a sus hijos al preescolar temprano. la educación primaria” ha comenzado.

(4) La calidad de los maestros de jardín de infantes no es alta y la educación preescolar está simplificada

La educación preescolar es una educación que sienta las bases para la vida de los niños de 3 a 6 años. Es una educación ilustrada. Para implementar el principio de "combinación de educación y educación", la forma principal de educación debe ser el entretenimiento y la educación. La "Directriz para la educación preescolar (ensayo)" señala que la educación preescolar "debe sentar una base sólida para la educación permanente de los niños". El "Reglamento de Trabajo en el Jardín de Infancia" estipula claramente que el principio de funcionamiento de la educación de la primera infancia es la penetración mutua y la combinación orgánica de la educación física, intelectual, moral y estética, los juegos son la actividad principal y la educación está integrada en diversas actividades;

La naturaleza, las tareas y la forma de la educación preescolar determinan sus requisitos para la calidad de los educadores. Requiere que los maestros amen y comprendan a los niños, sigan las reglas del desarrollo físico y mental y las características cognitivas de los niños, creen diversas actividades, utilicen de manera integral preguntas, explicaciones, observaciones, demostraciones, juegos y otros métodos para penetrar en las humanidades, las ciencias, el lenguaje y el contenido educativo. como el arte integra el cultivo de buenos hábitos y comportamientos de los niños en actividades ricas y coloridas. Este es un gran desafío para la mayoría de los maestros actuales de la primera infancia que no han recibido educación y capacitación profesionales y no serán competentes.

Además, la mayoría de los jardines de infancia tienen una infraestructura deficiente, lo que dificulta satisfacer las necesidades de las diversas actividades infantiles. En lugar de dejar que los profesores creen laboriosamente actividades de juego, es más fácil y conveniente colgar una pizarra, tomar una tiza y enseñar a los niños a leer algunos pinyin y reconocer algunos números, ahorrando dinero y problemas. Es más, es necesario tener en cuenta las cuestiones de seguridad al realizar las actividades. Si algo sale mal, nadie puede asumir la responsabilidad. En resumen, organizar a docenas de niños para que se sienten de forma segura y enseñarles algo de pinyin y aritmética es seguro y sin problemas, y también logra la satisfacción de los padres. Se logran múltiples cosas con un solo tiro, así que ¿por qué no hacerlo?

Para cambiar la situación de la educación preescolar a primaria, debemos realizar una gestión integral desde el concepto hasta la acción. El autor considera que debemos partir de los siguientes tres aspectos.

(1) Establecer una visión correcta de los niños

Los conceptos son los precursores de las acciones. Qué tipo de ideas conducirán a qué tipo de comportamiento. La visión de los niños es la suma de las actitudes y opiniones de los adultos hacia los niños, incluidos el estatus y los derechos de los niños, las características y capacidades de los niños, el significado de la infancia, la relación entre la educación y el desarrollo de los niños, etc. Sólo bajo la guía de una visión correcta de los niños podemos tener una visión correcta de la educación de los niños y luego producir comportamientos educativos correctos en los niños. Se puede decir que la escolarización primaria de la educación preescolar es el resultado de la obediencia ciega de los padres bajo la guía de conceptos erróneos. Los departamentos gubernamentales pertinentes, las instituciones de educación preescolar (como los jardines de infancia, especialmente los jardines de infancia públicos de alta calidad), los departamentos pertinentes de las universidades, las comunidades, las redes, los medios de comunicación, etc. deben asumir sus debidas responsabilidades sociales y difundir ampliamente la visión correcta de los niños en todo el mundo. la sociedad y los padres popularizar el conocimiento científico sobre la crianza de los hijos, ayudar a los padres a establecer una visión científica de los niños y la educación, y hacer que los padres comprendan que "los niños son personas en crecimiento y completas" y no son contenedores que esperan ser llenados con conocimientos. la edad adulta tiene el significado y el valor de una existencia independiente; los niños deben tener una vida espiritual y actividades culturales ricas y coloridas, los adultos deben participar en la vida espiritual y las actividades culturales de los niños, y las ideas y conceptos de los adultos no pueden imponerse incondicionalmente a los niños. ; el propósito de la educación de los niños no solo en el desarrollo de los niños, sino también en la alegría y la felicidad de los niños.