Diseño didáctico de la lengua china "Yo quiero" en segundo grado de primaria
La intención de diseño de enseñar diseño 1 para "Quiero" en segundo grado de primaria;
"Quiero" es un poema infantil, que ocupa un lugar importante en este Unidad "Fantasía e Imaginación". En el diseño de este plan de lección, tomé la "calidad" como nota clave, la lectura como línea principal y la "imitación" como puente, para que los estudiantes puedan sumergirse en el reino de la fantasía durante mucho tiempo, permitiéndoles muestran libre y plenamente sus personalidades y florecen en el texto. Las flores de la sabiduría vuelan y trascienden la vida con alegría y entusiasmo en el aula, permitiendo a los estudiantes dialogar libremente con el texto y enriquecerse con la lectura y la creación completas.
La experiencia emocional de los estudiantes hace que aprender chino sea un deseo independiente y feliz.
Objetivos didácticos:
1. Comprender el contenido del texto, comprender el amor del autor por la naturaleza y la búsqueda de una vida mejor, y comprender los pensamientos y sentimientos expresados.
2. Permita que los estudiantes sigan las costumbres locales, expandan su imaginación y persigan con valentía sus buenos deseos. Y basándose en la comprensión del contenido, imagine lo que "yo" discutiría con mis padres.
3. Leer y recitar poesía de forma correcta, fluida y emotiva.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Ser capaz de leer y recitar poemas de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Comprender el contenido del texto y experimentar los pensamientos y sentimientos expresados por el autor.
3. Anima a los alumnos a imaginar con audacia y escribir otro párrafo después de imitar los tres primeros párrafos del texto.
Proceso de enseñanza:
Primero, presente y revele el tema
Introducción: en esta lección, entremos nuevamente en "Quiero" con el invierno, ¡Disfruta del colorido mundo imaginario y la felicidad que trae la imaginación novedosa en invierno! (Preguntas de la junta, lectura punto a punto, lectura sincrónica)
1. Profesor: Después de estudiar la última clase, ¿sabes qué quieres hacer en Dongdong? (Informe del estudiante, la cámara del maestro escribiendo en la pizarra)
2. Maestro: ¡Dongdong es tan imaginativo! Abre suavemente el recuerdo y deambula por el poema. ¿Qué imaginación de Dongdong te gusta? Puedes leer el párrafo sobre la imaginación de Dongdong varias veces y pensar en las razones por las que te gusta mientras lees. También puedes escribir tus pensamientos junto al párrafo que te guste.
3. Piensa mientras lees.
En segundo lugar, lee libremente y experimenta la poesía.
(1) Sección 1
1. Lenguaje de transición: los estudiantes realmente se han dedicado a la lectura y deben haberse sentido atraídos por la novedosa imaginación de Dongdong. ¿Cuál de la imaginación de Dongdong te atrae más?
2. Informe de salud. Di el motivo, léelo en voz alta. Leer más estudiantes.
3. Profesor: Después de escuchar a estos dos estudiantes leer en voz alta, ¿qué supiste?
4. Informe de salud. El instructor leyó en voz alta con una cámara y pidió a los estudiantes que hablaran sobre ¿qué más además de "un montón de cogollos"?
5. Haga clic para realizar la acción de "Ceng Ceng" para comprender el significado de "Ceng Ceng". Lea mientras realiza las acciones, lo que resultará en "Despreocupado, pausado——", haga clic para leer y entender después de leer——", lea de nuevo después de un rato.
6. Maestro: ¿Cómo te sientes acerca del canto de las hermosas flores y los pájaros? (Respuesta del estudiante) 7. Maestro: ¿Puedes usarlo? ¿Puedes ¿Describes esta hermosa escena primaveral en cuatro palabras? (Respuesta del estudiante)
8 Ordena a dos estudiantes que la lean bellamente y luego lean juntos
⑵Segunda sección
<. p>1. Transición: ¡Mira, Winter ama tanto la naturaleza! Creo que debes estar profundamente conmovido por su audaz imaginación2 El estudiante dijo que le gustó la segunda parte. >3. ¿Qué quieres hacer después de escuchar la lectura de este compañero?
4. El profesor enseña “aprender” al azar.
5. "movimiento, y luego leerla mientras lo haces.
6. Leer la última frase mientras haces el movimiento. p>7. Los niños y niñas leen.
Léelo en clase.
⑶Sección 3
1. Lenguaje de transición: ¡Qué emocionalmente leen los estudiantes! Eres tan imaginativo y positivo como Dongdong. ¡Hay más imaginaciones mágicas en invierno, esperándonos para disfrutar en invierno! Vamos, sigue hablando.
2. El alumno dijo que le gustó la tercera parte. Léelo.
3. Después de escuchar la lectura de este compañero, ¿qué quieres hacer?
4. Informe de salud. El profesor te guía aleatoriamente para que leas la segunda oración.
5. El profesor te enseña aleatoriamente "Mira, mira -" y lo leerás por el resto de tu vida. El resto de los estudiantes cierran los ojos e imaginan lo que verán mientras escuchan. Escuche y hable sobre lo que parece ver.
6. Maestro: En este momento, miramos al cielo y contemplamos el vasto territorio de la patria, con todo a la vista. Realmente hemos ampliado nuestros horizontes y aumentado nuestro conocimiento, por eso el cielo azul es (mi salón de clases)
7.
8. Leer, evaluar, volver a leer y leer juntos con este estado de ánimo.
⑷Sección 4
1. Transición: Justo ahora, estábamos nadando en el cielo imaginario con Dongdong. De hecho, les conté a mis compañeros un pequeño secreto: ¡Dongdong tiene el mayor deseo! ¿Puedes adivinar cuál es el deseo? ¿Cómo lo sabes? (El estudiante responde) Ah, lo leíste con mucha atención. Lea atentamente la Parte 4 para ver qué puede aprender de ella.
2. Informe de salud.
3. El profesor dijo al azar "brillo", ¿cómo se ve? (Respuesta del estudiante) Léelo de nuevo.
4. Hablar de amentos y dientes de león y comprender las características de estas dos plantas.
5. Di una frase usando "deseo".
6. Estudiantes, por favor díganme por qué el mayor deseo de Dongdong es convertirse en amentos y dientes de león.
7. Lleve a la última frase, léala de nuevo a voluntad y léanla juntos.
8. Di la palabra "qué" y dime una buena manera de recordarla. Luego cámbielo a un grupo radical.
9. Los alumnos hacen preguntas sobre la última frase. ¿Dónde está la distancia? ¿Qué estás haciendo ahí? (Los estudiantes responden libremente)
10. Haga clic para leer el cuarto trimestre. Lean juntos.
(5) Sección 5
1. Transición: ¡Dongdong no solo es rico en imaginación, sino también lindo! No, dijo (continúa de la Sección 5)
2. ¿Qué se imaginan los estudiantes discutiendo con sus padres en invierno? Informe.
3. Lean juntos el versículo 5.
En tercer lugar, la percepción general de la lectura musical.
Lea el poema completo con una música hermosa.
Cuarto, ampliar y ampliar, imitar párrafos
1 Transición: Dongdong acaba de llevarnos a vagar por el maravilloso mundo de la imaginación, haciendo que nuestro pensamiento sea como un pájaro con alas. libre para volar. ¿Qué tipo de niño estás estudiando? (Los estudiantes hablan libremente) La maestra terminó de escribir en la pizarra: Ama la vida, ama la naturaleza.
2. Maestro: Sí, es precisamente porque Dongdong ama la vida y la naturaleza que tiene una imaginación tan rica y audaz. ¿Estás dispuesto a competir con ella? (Dispuesto) ¡Bien, entonces por favor abre tu tesoro de lectura y acumulación de vida, y describe tus pensamientos caprichosos y sueños mágicos! Los estudiantes pensaron un rato y luego hablaron entre ellos en la misma mesa.
3. Los estudiantes pueden crear poemas libremente.
4. Informe de salud.
Verbo (abreviatura de verbo) resumen del profesor.
6. Tarea:
1. ¿Tienes algún deseo? Por favor escribe después del poema "Creo".
2. ¿Qué cuadro del poema te gusta? Por favor haz un dibujo.
Escribe en la pizarra:
Pon tu mano en la rama de melocotón.
Mis pies (incluso) pisaron las raíces del sauce.
Quiero amar la vida, amar la naturaleza y prestar atención a las cometas.
Echar raíces en la tierra primaveral.
Los objetivos didácticos del diseño didáctico 2 de lengua china "Yo quiero" de segundo grado;
1 Leer correctamente las nuevas palabras "Ya" y "Ji" que aparecen en este. lección con la ayuda de pinyin, léalas y memorícelas. Viva palabras como "brote, pie, mojado, chupar, derramar, amento".
2. Ser capaz de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Capacidad de captar frases clave para comprender el contenido de la poesía, imaginar con audacia y expresar plenamente.
4. Comprender el amor del autor por la naturaleza y la búsqueda de una vida mejor.
Enfoque de enseñanza:
Guía a los estudiantes para que lean textos de forma independiente, experimenten la rica imaginación de los niños, sientan la alegría de la vida infantil y estimulen el interés de los estudiantes en la lectura de poesía infantil.
Preparación antes de clase: Los estudiantes recopilan los poemas infantiles favoritos.
Tiempo lectivo: una hora de clase.
Proceso de enseñanza
1. Introducir el diálogo y estimular el interés.
Compañeros, cada uno de nosotros tenemos nuestra propia infancia, nuestras vidas coloridas, nuestras imaginaciones y anhelos. Hay un poeta que utiliza la perspectiva de un niño para escribir sobre la hermosa imaginación de un niño en primavera. Esta es la canción infantil que quiero aprender hoy. (Título de pizarra)
¿Qué buenos deseos tiene el autor en el poema? Creo que después de estudiar el texto, los estudiantes se sentirán iluminados e inspirados.
En segundo lugar, cooperación independiente y percepción general.
1. Método de comunicación
Leer el texto libremente, los requisitos son claros: leer el poema con precisión y fluidez.
Estímulo del profesor: Creo que los estudiantes pueden leer bien el texto si hacen estas dos cosas. Empiece a leer libros por su cuenta. Lee los sonidos.
2. Los estudiantes pueden leer libremente el texto. Después de leer, pueden turnarse para leer con sus compañeros y comprobarse entre sí. (Cooperación independiente)
3. Revisa las palabras nuevas
4. Lee el texto nuevamente y comunica: ¿Cuántas estrofas tiene este poema? ¿Qué tan bien conoce los deseos del autor?
Profesor: Por favor, vuelve a leer el texto en tu forma favorita (en silencio o en voz baja) y piensa en los deseos del autor del poema. Si lo entiendes bien, podrás comunicarte con tu pareja e inspiraros mutuamente.
5. Intercambiar comentarios
En tercer lugar, leer atentamente, probar y experimentar.
1. Acumulación de lectura y aprendizaje en grupo.
Muchos de los deseos del autor están escritos en el texto. Primero lea el poema libremente y luego encuentre su deseo favorito. Leer más, imaginar mientras lee, comprender mientras lee. ¿Qué lees en este deseo? Los estudiantes que estudian de forma independiente interactúan con los estudiantes en grupos y se complementan entre sí. )
2. Comunicarse con toda la clase y leer en voz alta ante la cámara.
Profesor: Compartamos nuestros resultados de aprendizaje. ¿Cuál es tu poema favorito? ¿Por qué te gusta? Otros estudiantes deben escuchar atentamente y agregar información adicional en cualquier momento. (La maestra bajó para averiguarlo)
◆Lea el primer poema:
Me parece ver las flores de durazno florecer con tanta intensidad. )
②¿De qué más te diste cuenta?
(3) Preste atención a guiar a los estudiantes para que lean en voz alta "Yuyou, yoyo——" (Me parece ver un montón de capullos en la rama de durazno, sosteniendo miles de rayos de sol, meciéndose con el viento , tranquila y hermosa, ¡qué hermosa Casual y libre! )
La autora escribe la primavera tan hermosamente aquí, ¿dónde más puedes verla? Comprender la exactitud de verbos como "安, dai, qian". )
Sí, la naturaleza es muy animada y añade diversión infinita a nuestras vidas. ¿Te gusta eso? ¿Puedes expresarlo en una lectura? (Lectura libre, lectura simultánea)
Recordemos juntos este hermoso deseo.
◆Lea la segunda sección:
①Por ejemplo, compare el bosque de sauces con una tienda de campaña verde, que es muy hermosa.
La carpa nos permite disfrutar de la sombra y bloquear el sol.
③¿Qué significa "pintar"?
¿Alguien tiene algo que añadir a esta sección? (Profundice)
Maestro: Cuando el sauce se desarrolla, puede convertirse en un árbol imponente. ¿Qué pensaste de esto? (Somos los futuros pilares de la patria...)
Maestro: Sí, me parece verlo. Ustedes son las raíces del sauce con ramas y hojas exuberantes.
¡Leamos nuevamente el texto con este sentimiento! (Lectura libre, lectura nombrada)
¿Has tenido en mente una imagen tan vibrante? (Guía para recitar)
◆Lea la tercera sección:
Pregunta de discusión: ¿Qué más nos llevará a ver la cometa? El cielo es tan vasto. Mirando a nuestro alrededor, hay muchas cosas que vale la pena entender y descubrir, por eso el cielo azul es nuestro salón de clases.
El autor quiere ir al cielo para aprender conocimientos y ver lo maravilloso que es el mundo exterior. Tiene muchas ganas de aprender. ¡Volemos con ella! (Para niños y niñas)
Después de aprender este párrafo, ¿puedes intentar imitar otro párrafo? (Haga cualquier pregunta)
Xiu: Quiero tomar los ojos. Quiero abrir los ojos
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Escucha, escucha - escucha, escucha -
El mar es mi aula. ﹎﹎﹎﹎﹎﹎
④Intercambiar comentarios
◆Lea la Sección 4:
①Lea, hable sobre la experiencia, la cámara comprende el "brillo".
②Pregunta: ¿Dónde estará el "lugar lejano"? ¿Qué estás haciendo ahí?
Después de leer este párrafo, la gente siente que la naturaleza es tan colorida que me gusta mucho. ¿Y tú? (Lectura libre, lectura nombrada)
◆Lee la quinta sección:
Maestro: ¿Pueden tus padres volar muy lejos?
Estoy muy feliz de volar lejos, pero mis padres estarán preocupados, ansiosos y con insomnio, ¡así que tengo que comentarlo con mis padres! )
3. El profesor resume.
Justo ahora hemos saboreado los mejores deseos del autor. Integró sus manitas, sus pies, sus ojos e incluso todo su cuerpo con la naturaleza. Aquí podemos sentir profundamente los pensamientos y sentimientos del autor contenidos en estos deseos. (Escribiendo en el pizarrón: Ama la naturaleza, ama la vida)
Sí, la naturaleza es tan hermosa, y nuestras vidas son tan hermosas, me di cuenta de tu hermosa lectura.
En cuarto lugar, expande tu imaginación e imita la poesía.
1. Reproduzca el software educativo.
Presentación del profesor: Para animarte, al profesor le gustaría mostrarte un colorido cuadro de paisaje, ¿vale? Sin embargo, todos deben observar atentamente y sentir la belleza.
2. Los estudiantes ven el vídeo.
3. Intercambiar sentimientos.
¿Cómo te sientes después de leer estas preciosas imágenes? Hablar alto.
Sentí que los corazones de los estudiantes saltaban fuera de sus pechos mientras el profesor tocaba el material didáctico. ¡Estoy un poco emocionado! Entonces actúa rápidamente, elige una imagen que te interese como base de tu imaginación, escribe el hermoso deseo en tu corazón con un pequeño poema y ¡deja que este hermoso momento se vuelva eterno!
4. Mostrar pequeñas creaciones, profesores y alumnos * * * aportan comentarios.
En quinto lugar, resumir la lectura emotiva del texto completo.
1. Hoy en día, todos nos hemos convertido en pequeños poetas. ¿Estás feliz? ¡Volvamos a apasionarnos y expresar nuestros sentimientos con fuerza!
2. Fin del texto.
Estudiantes, la imaginación es la flor más bella de la tierra, y vosotros que sois imaginativos sois los que os atrevéis a imaginar y podéis imaginar mejor. Espero que le des alas a tu imaginación en tu futuro estudio y vida. Creo que crearás cosas más hermosas en tu imaginación mágica.
Por último, finalicemos nuestra clase junto con la canción "Dale alas a tus sueños para volar".
Diseño didáctico 3 Objetivos de enseñanza del idioma chino "Quiero" en Segundo Grado de Educación Primaria
1. Aprender nuevas palabras y frases en esta lección y comprender el significado de Palabras como el significado de "errante, absorbente, suave, tienda".
2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Anima a los alumnos a imaginar con audacia y escribir otro párrafo después de imitar los tres primeros párrafos del texto.
4. Leer y comprender el contenido de la poesía, sentir la poesía e inspirar el amor de los estudiantes por la naturaleza y la búsqueda de una vida mejor a través de la fantasía y la imaginación.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: leer en voz alta en diversas formas, comprender la imaginación del poeta y sentir la poesía.
Dificultad: Usa tu imaginación atrevida, imita los tres primeros párrafos del texto y añade otro párrafo.
El progreso docente es 1.
Concepto de diseño
En el curso "Quiero", de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, se presta atención a los conceptos de aprendizaje de los estudiantes de "autonomía, cooperación e investigación". ". En el proceso de aprendizaje, primero guiamos a los estudiantes para que exploren y aprendan, y luego los guiamos para que aprendan de forma independiente y cooperativa, paso a paso, y aumentamos gradualmente los requisitos, para que los estudiantes puedan dominar los métodos de aprendizaje y sentir e inspirarse en los textos. . Al mismo tiempo, brinda a los estudiantes la oportunidad de dar rienda suelta a su imaginación y expresión, estimular su pasión creativa y entrenar su pensamiento divergente.
Proceso de enseñanza
(1) Crear situaciones y despertar la ensoñación.
1. Pon la canción "Plantando el Sol", escucha atentamente y cuéntame ¿qué buenos deseos escuchaste sobre ese niño en esta canción? Parece que has visto algo.
2. ¿Alguna vez has tenido una imaginación tan audaz y mágica? Nombra nombres y estimula la imaginación.
3. Introducción del maestro: En la clase de hoy, continuaremos estudiando el poema infantil "Quiero", caminaremos juntos hacia la poesía y comprenderemos los buenos deseos de los niños. Disfrutemos del colorido mundo imaginario con el pequeño autor y experimentemos la felicidad que trae la extraña imaginación. (Título de Blackboard)
Intención del diseño: al comienzo de la clase, el maestro usa la canción "Planting the Sun" para crear un reino ideológico agradable, estimular el deseo de los estudiantes de imaginar, estimular el entusiasmo de los estudiantes por la imaginación. Y ampliar el pensamiento de los estudiantes más cerca del reino de la fantasía.
(2) Revisión de detección y percepción preliminar.
1. Los estudiantes leen libremente y se esfuerzan por leer poemas de forma correcta y fluida.
2. El material educativo muestra nuevas palabras para probar el dominio de las mismas.
3. Comprobar si la lectura de la cámara es correcta.
4. El profesor demuestra la lectura, y los estudiantes escuchan, leen y piensan: ¿Qué buenos deseos tiene "yo" en el poema?
5. Organiza informes y toma fotografías y escribe en la pizarra.
(3) Lea con alegría, experimente escenas poéticas y sienta ideas poéticas.
Lea la primera sección:
(1) Las niñas leen, los profesores y los alumnos * * * comentan.
Después de escuchar la lectura, me pareció entender... Las flores de durazno en plena floración son tan brillantes y hermosas. )
② "Mi" mano está conectada a las ramas del melocotonero, como si me hubiera convertido en una flor de melocotonero. ¿Imagina cómo las ramas del melocotonero florecen tranquilamente con la brisa primaveral? ¿Has sentido la libertad y la alegría de Taozhi? Vamos, melocotonero, estrecha tu hermosa manita.
(3) Combine material didáctico y movimientos para guiar a los estudiantes a leer "YoYuYuYuYu——" (La lectura de la cámara del maestro es muy interesante: ¡Ah! Me parece ver racimos de capullos en las ramas de durazno, sosteniendo miles de rayos de cálido sol primaveral, meciéndose con el viento, pausados y hermosos, ¡qué casual y libre!)
(4) ¿Las ramas errantes de durazno atrajeron al lindo elfo? ¿Alguna vez has oído cantar a un cuco? Escuchemos juntos. Al escuchar el alegre canto del cuco, las ramas de durazno se balancearon más alegremente, experimentenlo juntos.
En este poema, el poeta utiliza verbos apropiados. ¿Puedes encontrarlos?
Sí, la naturaleza es muy animada y añade diversión infinita a nuestras vidas. ¿Te gusta eso? ¿Puedes expresarlo en una lectura? (Lectura escénica)
Lee el segundo verso:
1. El niño lee el segundo poema y piensa en él. En este poema, ¿qué imaginan los niños sobre sí mismos?
2. Orientar y comprender el “aprendizaje” en la lectura.
3. Los niños que pusieron sus pies en las raíces del sauce crecieron. ¿Qué serán cuando crezcan?
4. ¿Qué significa "tienda"? ¿Lo has visto? ¿Para qué es esto?
5. Léelo de nuevo e imagina lo vibrantes, frescas y frescas que son tantas tiendas de campaña verdes.
Lean la tercera sección:
1. Lean la tercera sección juntos.
2. Cuestionamiento y discusión: Piénsalo, tus ojos brillantes están equipados con cometas y vuelan hacia el cielo azul.
¿Qué te llevará la cometa a ver? ¿Por qué dices "El cielo azul es mi salón de clases"?
3. En las dos secciones de ahora, el poeta dijo "Wow, yoyo" y "yoyo, yoyo" respectivamente. ¿Qué palabras se utilizan en este poema? ¿Por qué usar "mira, mira"? Comprender la precisión del uso de los verbos. )
Comprensión de la guía de transición para leer el cuarto verso del poema:
(1), la introducción del maestro es muy interesante: ah, la imaginación del autor es tan maravillosa, la imaginación Puede ser rico, pensando ¡Se convierte en muchas cosas! Lee libremente la estrofa 4 y dime qué quiere el poeta en este poema.
(2) ¿Qué tal si te plantas en el suelo en primavera? Lea "La felicidad de cambiar las flores y la hierba". )
(3)¿Cuál es el mayor deseo del autor?
(4) ¿Por qué el autor se convirtió en amentos y dientes de león? ¿Qué tienen en común los amentos y los dientes de león? Muestre imágenes de amentos y dientes de león para reconocer y sentir sus características. Y sobre esta base, orienta la lectura de "Vuela, Vuela -" para leerlo bien. Sólo cuando es largo e interesante se puede leer con elegancia. )
(5) ¿Dónde está el "lugar lejano" al que quiere volar? adivinas.
(6) Pequeño de fantasía, ¿adónde vas a volar y qué vas a hacer allí? (Evocando fantasía)
(7) ¿A qué debo prestar atención cuando vuelo al "lugar lejano"?
(8) De "Consulta con mamá y papá", ¿qué tipo de niño es el joven autor?
(9) Además de amar a tus padres, ¿qué más sientes que ama el autor entre tanta imaginación?
(Experiencia guía, pizarra con cámara: ama la vida, ama la naturaleza.)
(4) Lee en voz alta con música y experimenta emociones.
1. Qué poema tan fresco y encantador. Leámoslo de nuevo.
2. Inspiración del maestro (banda sonora): En la primavera, cuando las flores de durazno están en plena floración, “Yo” imagino mis manitas descansando sobre las ramas de durazno... (ver la primera sección a continuación); el sol naciente y suave Bajo el fuerte viento, los sauces llorones soplan en la orilla, y "yo" imagino que mis pies están conectados a las raíces de los sauces... (ver la segunda sección la primavera es la temporada de volar cometas, con); El cielo azul y las nubes blancas, y volar cometas trae mucha alegría a la gente. "Yo" puse mis ojos en la cometa y experimenté la alegría de la primavera... (lea la tercera sección, en marzo, la hierba estaba verde y las flores florecían, entonces "yo" me imaginé como la tierra... (leer la tercera sección) Sección 4); soy un niño que anhela la libertad y un niño obediente... (Lea la Sección 5).
Este enlace se centra en la formación lectora, orientando correctamente a los estudiantes a realizar evaluaciones razonables, de modo que los estudiantes puedan mejorar gradualmente sus habilidades de comprensión lectora durante las evaluaciones. )
(5) Ampliar e imitar la poesía.
1. Instructor: Después de leer este interesante y encantador poema infantil, es posible que los pensamientos de los estudiantes hayan despegado como pájaros, volando hacia ese extraño mundo imaginario, donde pueden volar libremente. Luego imitaremos el método de escritura del primer, segundo y tercer párrafo del texto e intentaremos compilar una serie para registrar nuestros caprichos y pensamientos maravillosos en el poema.
Mientras encontremos el truco, también podremos ser pequeños poetas. ¿Cuál es el truco inteligente del autor? Veamos cada poema. ¿De qué temporada se trata? ¿Qué parte de tu cuerpo ha cambiado? ¿Qué ha cambiado?
2. Discusión e intercambio estudiantil: ¿Qué más se puede imaginar en primavera? ¿Qué pasa con el verano, el otoño y el invierno?
Las flores de durazno, los sauces y los milanos en primavera, así como el verde de la tierra, inspiraron la imaginación del autor. Entonces, la llovizna en primavera, las golondrinas, los lotos, los arroyos y las cigarras en verano, la fragancia del osmanto en otoño y la nieve en invierno pueden estimular nuestra imaginación. También hay tierras secas, ríos turbios, tormentas de arena, seguridad social, seguridad nacional, etc., que también pueden disparar nuestra imaginación. Elija una cosa como base de su imaginación y luego expanda su imaginación para escribir un poema. )
3. Los estudiantes pueden usar su imaginación y escribir libremente.
Adjunto:
De la mano - Rama de melocotón tranquilamente
Creo que los pies tendrán raíces largas (ama la vida, ama la naturaleza)
Ojos -Instalación-Mirada de cometa hacia arriba
Cultiva los tuyos propios: vuela sobre la tierra.