¿Cómo acumulan vocabulario los alumnos de primaria?
Primero, utilízalo con flexibilidad en la comunicación y acumula vocabulario.
En el vocabulario chino, a menudo se pueden utilizar diferentes palabras para describir la misma cosa. En la enseñanza, los profesores deben inspirar a los estudiantes a utilizar el vocabulario de manera flexible y adecuada, aprender de los demás y acumular continuamente para enriquecer su propio vocabulario.
Cuando un profesor estaba enseñando el segundo volumen de lengua china para estudiantes de primaria publicado por People's Education Press, primero pidió a los estudiantes que encontraran frases que describieran Bai Yutang - "No soy el más débil" - "Hay un racimo de rosas silvestres, rodeado de lirios de los valles, floreció la primera flor rosa, y las flores cubiertas de rocío bailaron con el viento, y la fragancia era fragante". Luego, permita que los estudiantes lo lean repetidamente y encuentren las palabras que describen a Bai Yutang en la oración, y hablar sobre Bai Yu en la misma mesa, cómo es la iglesia, y luego informar. Los estudiantes se apresuraron a hablar con entusiasmo. Algunos hablaron sobre el Bai Yutang rosado, algunos dijeron que el Bai Yutang bailaba en el viento, algunos dijeron que el fragante Bai Yutang y algunos dijeron que el Bai Yutang estaba cubierto de rocío. Finalmente, la maestra pidió a los estudiantes que dijeran que esta es una hermosa rosa silvestre que se extiende desde el interior del aula hasta el exterior del aula. La respuesta es igualmente maravillosa: hermosa rosa silvestre, hermosa rosa silvestre, conmovedora rosa silvestre. En el proceso, los estudiantes mostraron un entusiasmo sin precedentes, como el rosa, el baile con el viento, las fragancias, etc. Los profesores no imponen estas palabras a los estudiantes, sino que los estudiantes las pronuncian plenamente sobre la base de la percepción de la lectura, lo que les ayuda a acumular palabras de forma natural.
Inspirándome en este profesor, cuando enseñé el artículo "El patito feo", también intenté utilizar este método para guiar a los alumnos a acumular vocabulario. Primero, permita que los estudiantes dibujen una oración que describa al patito feo: "Su pelaje es gris, su boca es grande y su cuerpo es muy delgado. Todos lo llaman 'el patito feo'". Les mostré este Ejercicio: El patito feo. La mayoría de los estudiantes pueden hablar según el contenido del texto, como el patito feo gris, el patito feo bocón, el patito feo delgado, etc. Luego los guío para que hablen de ello usando otras palabras que se relacionen con la vida real. Los estudiantes están igualmente entusiasmados: pequeños, peludos, amarillos, lindos, inteligentes, etc. Durante el intercambio, los estudiantes pudieron hablar y escuchar y ganaron mucho.
Pregunta 2: ¿Cómo mejorar la acumulación de vocabulario en la enseñanza del chino a los alumnos de primaria? Para los maestros, es necesario enseñar más palabras que aparecen en los libros de texto en clase, para que los niños puedan leer más, escribir más y dictar más en la próxima clase, después de una práctica prolongada, naturalmente acumularán más palabras.
Pregunta 3: ¿Existe alguna forma de ayudar a los estudiantes a acumular vocabulario, poemas, textos, tarjetas de presentación y modismos en chino de la escuela primaria y a extraer buenas palabras y oraciones?
(Los profesores de élite responden por usted)
Pregunta 4: Cómo acumular palabras en chino de la escuela primaria y ver si le resultan útiles:
Describa la pronunciación:
p>Choque de palabras, debate confuciano, palabras falsas, palabras ingeniosas, palabras encantadoras, palabras fascinantes, palabras plausivas, dientes afilados, palabras rápidas,
Descripción de persona olvidada:
Cruelmente enfermo, incapaz de ser curado, muriendo,
Metáfora idiomática:
Inmaculado, volviendo a la vida, para siempre, la última parada, (siempre que pones algo. Se te ocurre compararlo con otra cosa y exagerar casi todo).
La chica no puede pensar en el antónimo del modismo~~~Jaja, no te rías. Mi hermana ni siquiera puede responder preguntas sobre conocimientos de la escuela primaria ~~ Todo lo que puede pensar es esto, jaja
Pregunta 5: Los estudiantes de la escuela primaria tienen que acumular palabras de cuatro caracteres con el tiempo.
Pronunciación: rj Yuèl I
Explicación: Acumulación en el tiempo. Se refiere a la acumulación continua durante un largo período de tiempo.
Fuente: Ming? Volumen 3 de "Awakening the World" de Feng Menglong: "Con el tiempo, tengo una gran bolsa de dinero.
Pregunta 6: ¿Cómo acumulan rápidamente vocabulario los estudiantes de secundaria (no lo aprendí bien en ¿Escuela primaria)? ¿Eres un estudiante de secundaria? En primer lugar, lo que estudio en la escuela ahora es el libro de texto de Oxford, y 7A es principalmente un resumen de la escuela primaria, así que tengo que comenzar memorizando las palabras de 7A.
Al aprender inglés, primero debes aprender la pronunciación de las letras de las palabras, fijar la combinación de letras y aprender bien los símbolos fonéticos, para que sea más fácil memorizar las palabras. Memorizar palabras de la lectura también es una buena manera. Las palabras en inglés tienen ciertos afijos y raíces, y están relacionadas. Puedes aprenderlo si tienes la oportunidad. Te deseo éxito.
Pregunta 7: Cómo aumentar el vocabulario de los alumnos de primaria 3. ¿Cuáles son algunas formas para que los estudiantes de primaria aumenten su vocabulario en inglés? En primer lugar, los estudiantes de primaria deben aprender algunos símbolos fonéticos de forma adecuada. Con la popularidad del inglés en las escuelas primarias, el aprendizaje de símbolos fonéticos de los estudiantes de primaria se ha convertido en un foco de debate. Algunas personas piensan que "se puede aprender inglés sin aprender los símbolos fonéticos", pero otras piensan que "los símbolos fonéticos deben aprenderse. Los símbolos fonéticos pueden ayudar a los niños a dominar las reglas de pronunciación correctas, ayudar a los estudiantes a memorizar palabras y ayudar a desarrollar la capacidad de autoaprendizaje de los niños". ." Creo que los estudiantes de primaria deberían aprender algunos símbolos fonéticos. A partir del dominio de la escucha, el habla, la lectura y la escritura de las 26 letras en el primer año de secundaria, se infiltra conscientemente en la enseñanza de las vocales y combinaciones de letras en el segundo año de secundaria, permitiendo a los estudiantes descubrir el reglas y fenómenos de pronunciación de una manera interesante. Domina las reglas de pronunciación tú mismo. Por ejemplo, la enseñanza de la pronunciación de combinaciones de letras como ea, ee, th, or, ir, er, er, etc. Permita que los estudiantes tengan ciertas cualidades de pronunciación de una manera sutil. Tomando como ejemplo nuestra clase de 42 estudiantes, descubrí que hay dos o tres estudiantes en la clase a quienes les resulta particularmente difícil memorizar palabras. Aunque hoy apenas puedan memorizarlas, no podrán memorizar las mismas palabras dentro de unos días. Cuando se les preguntó por qué, les resultó muy difícil memorizar las palabras, e incluso después de pasar mucho tiempo no pudieron memorizarlas. Incluso si lo memorizan, es fácil olvidarlo. Porque estos estudiantes simplemente memorizan cosas de memoria, aprenden rápidamente, olvidan rápidamente y gradualmente pierden el interés y se dan por vencidos. Por eso creo que los estudiantes de primaria deberían aprender símbolos fonéticos, pero cuándo y cómo los aprenden es muy importante. Permítanme hablar sobre el primer encuentro de la enseñanza de símbolos fonéticos: 1. El aprendizaje de símbolos fonéticos está en consonancia con las reglas del aprendizaje de idiomas. El aprendizaje de idiomas está interconectado. Nuestros estudiantes de primer grado necesitan comenzar a aprender chino desde Pinyin. Por supuesto, el chino es nuestra lengua materna y tenemos la capacidad de escuchar y escuchar antes de aprender. El inglés es el segundo idioma que queremos aprender. Antes de aprender, no teníamos la capacidad de escuchar y escuchar. Por lo tanto, la enseñanza del inglés en los grados inferiores debe enseñar primero a los estudiantes ciertos términos de comunicación diaria y luego aprender a leer y escribir sobre la base de escuchar y hablar. En este momento creo que se debe incursionar en la enseñanza de la pronunciación. El papel de los símbolos fonéticos aquí es equivalente al pinyin en la enseñanza de nuestra lengua materna, y es una forma eficaz de ayudar a los estudiantes a memorizar palabras. A juzgar por las reglas del aprendizaje de nuestra lengua materna, aprender símbolos fonéticos está en consonancia con las reglas del aprendizaje de idiomas. 2. Tiempo para enseñar símbolos fonéticos Creo que a partir del dominio de la escucha, el habla, la lectura y la escritura de las 26 letras, los estudiantes de primer grado deberían profundizar conscientemente en la enseñanza de las vocales y combinaciones de letras en segundo grado. Los estudiantes pueden utilizar una forma interesante de descubrir las leyes y fenómenos de la pronunciación. Domina las reglas de pronunciación tú mismo. Por ejemplo, la enseñanza de la pronunciación de combinaciones de letras como ea, ee, th, or, ir, er, er, etc. Permita que los estudiantes tengan ciertas cualidades de pronunciación de una manera sutil. En el grado medio, los estudiantes pueden aprender formalmente símbolos fonéticos, porque en este momento los estudiantes han dominado ciertos términos de comunicación diaria y cierto vocabulario. Al mismo tiempo, también tienen una cierta base en la pronunciación de letras y combinaciones de letras que han penetrado. antes y he encontrado algunas reglas de lenguaje simples. Aprender símbolos fonéticos durante este período permite a los estudiantes intentar deletrear algunas palabras regulares por sí mismos, lo que puede mejorar su interés en aprender y aumentar su vocabulario. En el tercer año de la escuela secundaria, los estudiantes pueden buscar el diccionario y escribir símbolos fonéticos para obtener una vista previa de las palabras. Por ejemplo, nuestro compañero de clase Lu Yufeng insiste en hacer esto. Ahora, en sexto grado, básicamente puede escribir los símbolos fonéticos de todas las palabras del texto. Y su capacidad de lectura es mucho mayor que la de otros estudiantes. Creo que esto es inseparable del hecho de que ha estado aprendiendo símbolos fonéticos desde la escuela secundaria. 3. El método para enseñar símbolos fonéticos en realidad no es complicado. a. Se pueden descomponer varias vocales y consonantes a partir de la pronunciación de las letras. b. A partir de palabras simples de uso común (como niño, juguete, alegría, disfrute; como bicicleta, cometa, etc.), también es fácil encontrar las reglas entre la pronunciación y la ortografía de las palabras. c A partir de la comparación de los símbolos fonéticos chinos Pinyin y ingleses (como /AI/, /EI/, /ao/-/au/), algunos símbolos fonéticos se pueden convertir del inglés al chino y es fácil corregir errores. Pronunciación en inglés. Mientras se guíe a los estudiantes para que observen, comparen, resuman y acumulen, aún podrán aprender. Después de todo, el inglés es básicamente un símbolo fonético. d. Al aprender símbolos fonéticos, trate de que la escuela primaria sea lo más vívida posible para aumentar la imagen y el interés. Por ejemplo, al aprender vocales cortas, los estudiantes pueden poner sus manos en la parte inferior del abdomen y sentir la contracción de la parte inferior del abdomen al pronunciar vocales cortas, para comprender cómo pronunciar vocales cortas de manera efectiva.
Al aprender |ai|, los estudiantes pueden abrir y cerrar las palmas derechas al pronunciar; cuando aprenden |au|, los estudiantes pueden poner las manos a ambos lados de la cabeza, cruzar las manos al pronunciar y rugir como un gran tigre, etc. Cuanto más difícil sea de pronunciar, más deberías usar esto...> & gt