Plan de enseñanza de un famoso profesor chino para segundo grado de primaria
5 planes de lecciones de profesores chinos famosos para el segundo grado de la escuela primaria.
Cualquier lección exitosa es el resultado del arduo trabajo del maestro en la preparación de la lección. Mientras más preparación tengas antes de la clase, más confianza tendrás. No sólo debe prepararse cuidadosamente para los "cursos nuevos" a los que nunca ha estado expuesto, sino que también debe preparar los "cursos antiguos" que ha impartido como cursos nuevos, y enseñarlos con frecuencia. Preparar bien las lecciones es un requisito previo para impartir buenas lecciones y una garantía importante para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. A continuación, les traeré un plan de lecciones de chino para segundo grado de primaria. Plan de lección de chino para segundo grado de primaria 1
"Una semilla"
Objetivos de enseñanza:
1. Consolidar las palabras de esta lección.
2. Comprender el proceso de germinación de las semillas, capacitar a los estudiantes para leer el texto emocionalmente y comprender el anhelo de las semillas por un mundo hermoso y brillante.
3. Ser capaz de utilizar tus propias palabras para describir lo que viste y oíste cuando las semillas brotaron de la tierra, y desarrollar las habilidades de observación, imaginación y expresión de los estudiantes.
Enfoque didáctico:
1. Leer el texto de forma emocional.
2. Siente el anhelo de la semilla por un mundo hermoso y brillante, siente el gran poder de la vida y comprende el proceso de germinación de la semilla.
Dificultades de enseñanza: sentir el anhelo de las semillas por un mundo hermoso y brillante, sentir el gran poder de la vida y comprender el proceso de germinación de las semillas.
Preparación docente: material didáctico y material didáctico elaborado a mano (tocado de semillas, tocado de lombrices)
Proceso de enseñanza:
1. Revisar, consolidar e introducir nuevos conocimientos
1. "Dónde está la primavera" cantada por los estudiantes es tan agradable que pensé: Seeds también debe querer escucharla. En esta lección continuamos estudiando "Una Semilla". ¿Pueden todos escribir el tema junto con el profesor? El profesor escribe en la pizarra y los libros de los alumnos están vacíos.
2. La profesora invitó a todos a ver Word babies en la pantalla grande hoy.
(1) Leer pasando lista
(2) Leer conduciendo el tren
(3) Guiar a los alumnos para que distingan entre sed y bebida
(4 ) Los profesores evalúan las respuestas de los estudiantes de manera oportuna.
2. Lectura intensiva, comprensión y comprensión de la idea principal
1. Proporcionar preguntas y requisitos de aprendizaje
¿Cómo ve una semilla el mundo exterior? /p>
Requisitos:
(1) Leer atentamente la pregunta.
(2) Leer el texto en silencio con preguntas y pensar mientras lee.
(3) Finalmente podrás comunicarte con tus compañeros y el profesor atenderá la llamada.
2. Guíe a los alumnos para que descubran cuántas veces tardó una semilla en brotar en el texto.
Indique a los alumnos que lean la frase "Ting Yi Ting". Muestra las oraciones.
Una semilla duerme en la tierra. Se despertó y sintió mucho calor, por lo que enderezó su cuerpo.
Maestro: Para leer bien esta oración, debes captar las palabras clave y leerla bien. Entonces podrás leer bien la oración. Si no lo crees, pruébalo.
Profesor: Muestre la segunda oración y guíe a los estudiantes a leer las palabras rojas. Tenía un poco de sed, así que tomó un sorbo de agua, se sintió muy cómodo y enderezó su cuerpo.
Zizi se alegró mucho de escuchar esto y enderezó su cuerpo nuevamente.
La semilla volvió a enderezar su cuerpo y de repente sus ojos se iluminaron y gritó en voz alta: "¡Ah, qué mundo tan brillante!" El maestro tiene una pregunta difícil para evaluar a todos. Consulte los requisitos.
3. Trabajar en grupos para completar el formulario.
Requisitos:
1. El líder del equipo asigna tareas.
2. Los miembros del equipo completan las tareas de manera ordenada y el registrador realiza buenos registros.
3. Todo el grupo completa el formulario. Plan de lección de chino para segundo grado de primaria 2
"El deseo de Mi Jia"
Objetivos de enseñanza:
1. Aprende las 8 palabras nuevas de esta lección y sé capaz de reconocer 8 palabras, reconocer la palabra polifónica "ti (lěi)".
2. Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Puedes sentir los cuatro hermosos deseos de Mi Jia leyendo en voz alta.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
1. Dominar las nuevas palabras de esta lección y ser capaz de reconocerlas, escribirlas y utilizarlas.
2. Guíe a los estudiantes para que lean la pronunciación correcta. Nota: "Lian, Li, Lie, Lei" es el sonido de borde "l"; "Ping, Cheng" es el sonido nasal posterior; "Xiang, Jiang" es tanto el sonido nasal posterior como las tres sílabas pinyin "Lei"; se lee en esta lección lěi" (fructífero); "fen" se pronuncia con un sonido nasal delante.
3. Guiar a los estudiantes para que memoricen nuevas palabras mediante la observación y la aplicación de los métodos aprendidos. Se dan instrucciones para escribir "jia, cara, aceite, verano".
Preparación antes de la clase:
1. Comunicación oral: ¿Qué estación es?
2. Material didáctico PPT.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción
1. ¿Los estudiantes aún recuerdan la lección "Hermosos deseos" que aprendimos el semestre pasado? Lo llevamos juntos.
2. Hoy el maestro te presentará a un nuevo amigo: Mi Jia. Echemos un vistazo a cuál es su deseo.
Tema de escritura en la pizarra: El deseo de Mi Jia. /p>
p>
Leer juntos
2. Leer el texto por primera vez.
1. Comprueba la vista previa.
Leer por nombre y leer el mismo tipo de caracteres para niños y niñas, con énfasis en los sonidos de curvatura de la lengua, sonidos laterales y sonidos nasales frontales. Nota: "cara, pera, mentira, cansado" es el sonido del borde "l"; "ping, cheng" es el sonido nasal posterior; "xiang, pulp" es tanto el sonido nasal posterior como las tres sílabas pinyin "lei"; se lee en esta lección lěi" (fructífero); "fen" se pronuncia como "fēn" y no se puede pronunciar como "fēnɡ".
Lean juntos, lean las palabras en un tren y busquen sinónimos de "lindo", "colorido" y "alegre". Mijia, sonrojada, verde, verano, fragante, manzanas, peras, linda, andar en trineo, alegre, persiguiendo, colorida, bayas, fructífera,
2. Lea el texto por nombre y corrija la lectura. ser revisados colectivamente.
3. Guíe a los estudiantes para que comprendan los dos deseos de Mi Jia.
1. ¿Cuál es el deseo de Mi Jia? Lea el texto con precisión y utilice líneas horizontales para subrayar la oración correspondiente.
2. Comenta con los compañeros y nómbralos. La profesora muestra cuatro deseos a la cámara.
PPT; ¡El invierno es tan interesante, espero que siempre sea invierno!
¡La primavera es tan hermosa, espero que siempre sea primavera! Es tan bueno que no puedo esperar a que llegue el verano. Nunca pase.
¡El otoño es mejor que otras estaciones!
3. Los estudiantes practican la lectura libremente, leen oraciones en las que tienen el mismo deseo que él y hablan sobre ¿Por qué Mi Jia tiene? ¿Tal deseo? Lea los dos párrafos naturales correspondientes del texto, comprenda las características de las actividades estacionales de Mi Jia y sus sentimientos y emociones, y lea las oraciones que describen los deseos con emoción.
4. Lee dos párrafos y resúmelos.
5. Las dos temporadas restantes las aprenderás en la siguiente clase.
4. Alfabetización y escritura
1. Muestra cómo recordar los glifos de estas palabras "jia, oil, face y summer".
2. ¿A qué debes prestar atención al escribir en la cuadrícula de campo?
3. Escritura modelo del profesor.
4. Práctica de escritura de los estudiantes.
5. Tarea
1. Dictar las nuevas palabras aprendidas hoy.
2. Lee atentamente el texto. Plan de lección de chino 3 de segundo grado
"La historia del tren"
Objetivos didácticos:
1. Conocimientos y objetivos: reconocer 18 palabras nuevas y ser capaz escribir 6 . Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y comprender el contenido del texto.
2. Proceso y métodos: Orientar a los estudiantes a estudiar de forma independiente y ampliar sus conocimientos.
3. Actitudes y valores emocionales: Movilizar el entusiasmo de todos por aprender y amar la ciencia durante el aprendizaje.
Enfoque docente: leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
Dificultades didácticas: comprensión de frases clave del texto.
Preparación docente: materiales de formación y material didáctico.
Horas lectivas: 2 lecciones.
Notas sobre la enseñanza de intenciones de programación
Primera lección
1. Introducción a la conversación
Estudiantes, ¿han visto alguna vez un tren? dime lo que sabes sobre él.
Hoy vamos a conocer historias sobre trenes. (Escribe en la pizarra: La historia del tren) Lean juntos el tema
¿Qué historia tendrá el tren?
2. Primera lectura del texto
1. Indique a los estudiantes que lean el texto
2. Los estudiantes leen el texto libremente, dibujan las palabras nuevas y lo leen dos veces.
3. Profesores y alumnos conducen trenes para leer el texto.
4. Comentarios de los estudiantes
5. Lee el texto por nombre y piensa: ¿Qué historia cuenta el texto sobre el tren?
3. Lee el texto? detenidamente y obtenga información mientras lee
1. Estudie el primer párrafo
(1) Lea el primer párrafo por su nombre
(2) Guíe la lectura <. /p>
2. Estudia el segundo párrafo
(1) ¿Cuántas oraciones tiene este párrafo?
(2) ¿De qué trata la primera oración?
(3) El segundo párrafo ¿De qué trata la oración?
(4) Lee las oraciones segunda a quinta, ¿qué sabes de ellas?
(5) Guía la lectura en voz alta y lea en voz alta el tono de alabanza.
3. Estudia el tercer párrafo
(1) Entiende el amanecer y el anochecer
(2) ¿Qué más dijo papá Léelo por nombre y? marca al resto de alumnos. Hay algo que no entiendo.
(3) ¿Qué significa "alzado"? Dibujos en pizarra para ayudar a comprender.
(4) El ferrocarril Qinghai-Tíbet se refiere al ferrocarril que une Qinghai con la meseta tibetana, donde la altitud es particularmente alta, con una altitud promedio de más de 40.000 metros. Es la región más alta del mundo. mundo y se le llama "el techo del mundo".
(5) Guíe la lectura y pronuncie el tono de alabanza
4. Estudie el párrafo 4. (3) Lea el texto completo. texto y consolidar la práctica
4. Sublimación en clase y extensión fuera de clase
Segundo periodo de clases
1. Comunicación y elaboración de informes
1. En grupo, presente el nuevo diseño que diseñó. Informe a todos
2. Fomente y elogie el diseño
2. Práctica de alfabetización
2. Ampliar las palabras
3. Guía de escritura
1. Explica dónde ocupa cada palabra. la cuadrícula.
2. Escritura modelo del profesor
3. Imitación de los estudiantes
4. Resumen
Cultivar la innovación de los estudiantes. pensamiento. Plan de lección de chino 4 de segundo grado. p>
"Qué es bueno para convertirse"
Objetivos de enseñanza:
1. Aprender las 8 palabras nuevas del campo después de clase, y ser capaz de reconocer 8 de las dobles líneas horizontales
2. Leer el texto de forma correcta y fluida
3. Entender el contenido del texto, sentirte feliz y aprender a valorar tu Fortalezas propias /p>
Enfoque de enseñanza:
1. Reconocer y memorizar nuevos caracteres, pronunciar correctamente el sonido nasal anterior "Xin" y el sonido nasal posterior "LAO", y escribir "Zhi". bien;
2 .Leer el texto en voz alta, comprender el contenido del artículo y hacer que los alumnos sepan apreciarse a sí mismos
Dificultades de enseñanza: comprender el contenido del texto, saberlo. los motivos de la felicidad del ratoncito, y aprender a valorarse a sí mismo.
Horas lectivas: 2 lecciones
Proceso de enseñanza: Primera lección
Contenido de aprendizaje:
1. Leer el texto por primera vez y comprender el contenido general del texto.
2. Reconocer y leer nuevos caracteres y nuevas palabras, y aprender a escribir los nuevos caracteres en la cuadrícula de campos.
3. Estudia los párrafos 1 a 11 del texto.
Proceso de enseñanza:
1. Redacción de temas en la pizarra.
1. "¿En qué se convierte?" Mirando este tema, ¿qué tipo de frase crees que es?
2. ¿Adivina qué dirá el artículo? >
2. Leer el texto por primera vez y comprender el contenido general del artículo.
1. Los alumnos leen el texto por sí mismos.
2. Sonido colectivo.
Reconocer y leer palabras nuevas: mago, pedir prestado algo, responder, tortuga, mucho tiempo, trabajo duro, afán, en cuanto a
Palabras difíciles: magia, botella mágica, aturdimiento, asqueroso , cómodo, saltando saltando
3. Lee el texto por su nombre.
Parte 1 (1-11) Parte 2 (12-20) Parte 3 (21-23)
4. Leer el texto en silencio y hablar sobre el contenido principal del artículo. .
3. Estudia la primera parte del texto.
1. Lee la primera parte libremente y cuéntame qué sabes de esta parte.
Consejos: Esta parte habla principalmente del ratoncito que quiere convertirse en otros animales, así que. Encontré al mago. El estado de ánimo ansioso del ratoncito se puede ver en los lugares del artículo donde el ratoncito "llamó fuerte a la puerta" y "no puede esperar un día más".
2. Piénsalo, ¿por qué el ratoncito quiere convertirse en otra cosa?
Escribiendo en la pizarra: “No les agrado a todos”
3. Di algo. Dime lo que sabes sobre los ratones.
Parece que ser un ratón es realmente malo. ¿Qué quiere ser el ratoncito y cuál es el resultado final? Lo aprenderemos en la próxima clase.
4. Aprende nuevas palabras.
1. Reconocer y leer palabras nuevas.
2. Estudiar entre ellos y memorizar palabras nuevas.
3. Los estudiantes practican la escritura.
4. Exhibe tus trabajos.
Lección 2
Contenido de aprendizaje:
Estudia los párrafos 12-23 del texto. Comprenda el contenido del texto, sepa por qué el ratoncito está feliz y aprenda a valorarse a sí mismo.
Proceso de enseñanza:
1. Repasar la introducción y la percepción general.
Profesor: En esta clase continuaremos estudiando la Lección 6. El ratoncito sintió que ser ratón no era nada feliz, así que le pidió prestada la botella mágica al mago. ¿Qué quiere llegar a ser?
2. Léelo, actúelo y entiéndalo.
1. Lee el texto en silencio y descubre en qué quiere convertirse el ratoncito. ¿Las razones por las que quiere cambiar y por las que no ha cambiado?
2. Rellena:
Ratoncito——( )——( )——( )——( )——( )——( )
3. Miren lo escrito en la pizarra y hablen sobre lo que piensa el ratoncito.
4. Representa cómo era el ratoncito en ese momento.
Consejos: toma las palabras que describen acciones y expresiones y representa el proceso de pensamiento del ratoncito.
5. Para el desempeño de colaboración grupal, lea los párrafos 13-18.
6. Piénsalo y di: ¿Qué más quiere ser el ratoncito?
7. Lee en silencio los últimos tres párrafos del texto.
(1) Leer las palabras del mago y leer el tono de la pregunta. Si le muestras al ratoncito, la pizarra "se pone feliz". Al compararlo con el artículo anterior, puedes entender que el ratoncito siente que "puede ser peor convertirse en otra cosa" y es mejor ser él mismo, por eso es mejor ser él mismo. "se vuelve feliz".
Escribir en la pizarra: Ser uno mismo es lo más feliz.
(2) Orientar la lectura del diálogo entre el mago y el ratoncito, y leer en voz alta la experiencia según el personajes.
8. El ratoncito encontró la felicidad. ¿Alguna vez en la vida has pensado como un ratoncito? Ahora cuéntamelo.
Resumen del maestro: Muchas veces en la vida nos sentiremos como un ratoncito, pero incluso si no les agradas a todos, debes amarte a ti mismo, apreciarte y ser feliz con la vida con confianza. plan 5
"El espejo mágico"
1. Análisis de materiales didácticos:
"El espejo mágico" es un artículo que describe la infancia de Edison Durante el período, se atrevió a practicar y a hacer intentos audaces de utilizar el descubrimiento en la vida: la refracción de la luz mediante espejos, y finalmente creó un buen entorno operativo para su madre, ayudó al médico a tiempo y le salvó la vida. La redacción del artículo es concisa y fácil de entender. No hay una evaluación positiva de la inteligencia de Edison a lo largo del artículo, pero se expresa vívidamente a través de la narración de un incidente.
2. Objetivos docentes
1. Comprender la importancia de la observación atenta y el descubrimiento cuidadoso, y estimular el interés por la ciencia.
2. Reconocer 14 caracteres nuevos, reconocer 1 radical y ser capaz de escribir 8 caracteres.
3. Comprenda los cambios emocionales del padre durante todo el incidente y aprecie el papel del pequeño Edison en el rescate de su madre.
4. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y ser capaz de repetir el contenido del texto.
3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
Esta es una narrativa vívida de principio a fin, el autor no elogia directamente a Edison, pero hay algo escondido detrás de los espejos brillantes. Es la valentía, la inteligencia y el cuidado del pequeño Edison, por lo que este es el enfoque y la dificultad de esta lección.
Lección 1
1. Crea situaciones y estimula el interés.
1 Estudiantes, ¿saben cuál es el uso de los espejos? El artículo que vamos a estudiar hoy está relacionado con los espejos. (Tema de escritura en pizarra)
2. Pregunta: ¿Qué quieres saber después de leer el tema?
2. Lectura del texto por primera vez y alfabetización durante la lectura
1. Estudiantes Lee el texto libremente, marca los párrafos naturales y marca las palabras nuevas con tus símbolos favoritos.
2 compañeros de mesa leen y revisan las palabras de los demás para corregir su pronunciación.
3. El profesor muestra las palabras e intercambia métodos de alfabetización.
Hay que distinguir entre "comprobar" y "recoger", y pueden utilizarse como acciones.
"Jue" debe distinguirse de "Kuai, Kuai" y se pueden combinar en palabras.
Los tres radicales de "médico" son conocimientos nuevos en esta lección que deben implementarse y guiarse en la escritura de esta palabra prestando atención al orden de los trazos (está en el libro)
4. El material didáctico proporciona palabras (incluida la lectura después de clase), juegos como "conducir un tren" o "capturar la bandera roja" y competiciones grupales para reconocer palabras y nuevos personajes.
5. Escuchar al profesor leer el texto, y mientras escucha, pensar de qué trata el texto. ¿Prestar atención a la correcta pronunciación de las palabras?
Después de que los estudiantes respondan las preguntas, la cámara presenta la vida de Edison y los inventos que aprendieron antes de la clase.
Maestro: ¡Mira, Edison es tan asombroso! Hizo más de 2.000 inventos en su vida, con un promedio de un invento cada 15 días. Esto no tiene paralelo en el mundo, por eso es conocido como el mejor del mundo. rey de los inventos. (El material didáctico muestra el último párrafo del texto) Entonces, ¿quién puede leer esta frase? ¿Por qué la lees así? (Con tono de admiración)
Leer juntos
Segundo. lección
1. Repaso y consolidación
1. Lee las palabras mientras conduces el tren.
2. Lee el texto por su nombre y piensa mientras lees, ¿por qué Edison salvó a su madre? ¿Qué le pasó a su madre?
El sindicato de estudiantes hablará sobre la apendicitis, y luego. Pida a los estudiantes que hablen sobre la comprensión de la apendicitis.
2. Lee el texto de comprensión en voz alta
1. Lee en silencio el segundo párrafo natural y encuentra la frase que mejor exprese la situación tan peligrosa en la que se encontraba la madre.
El material educativo muestra el segundo párrafo. En el segundo párrafo, comprenda las palabras "rodando", "prisa", "inmediatamente" y otras palabras para comprender la urgencia de la condición de la madre.
Lea emocionalmente este párrafo natural
2. Estudie el tercer párrafo natural (el material didáctico muestra la escena de la madre acostada en la cama del hospital)
(1) Transición: En este momento, ¿qué le quieres decir al médico?
(2) Muestra el tercer párrafo natural y entiende la frase: El médico miró a su alrededor, dudó un momento y dijo: " No, la luz es demasiado oscura, no. No hay forma de realizar una cirugía". El viejo Edison dijo: "Entonces encienda más lámparas de aceite". El médico todavía negó con la cabeza y dijo que no. Todos estaban ansiosos.
Leer por nombre
Profesor: ¿No pensaron el médico y papá en una solución?
Profesor: ¿En qué solución pensaron papá?
Maestro: ¿Qué dijo el médico? ¿Por qué lo dijo una y otra vez?
Maestro: ¿Se le ocurrió al médico alguna solución? , frunció el ceño y todos estaban ansiosos
p>Maestro: En este momento, el médico y el padre están indefensos y la madre está en peligro. ¿Puedes reproducir esta escena a través de tu lectura? /p>
(3) Guía de lectura en voz alta (Preste atención a la ansiedad del padre y la impotencia del médico)
Transición: Justo cuando todos estaban ansiosos, ¿qué hizo el pequeño Edison?
3. Aprenda la cuarta lección Párrafo natural
Maestro: Papá lo vio, ¿cuál fue su reacción?
Material didáctico proporcionado: Papá estaba ansioso y enojado cuando lo vio, y lo culpó. él: "¿Cuándo es? ¡Todavía estás bromeando!"
p>
Maestro: Así es, ¿cuánto tiempo ha pasado y todavía estás bromeando? ¿Papá no puede estar enojado o? impaciente? ¿Quién quiere ser un padre enojado e impaciente para culpar a Edison?
Maestro: Edison ¿Cómo lo dijiste?
El material didáctico muestra: Edison dijo ofendido: "Yo, tengo ¡Descubrí una manera, si no lo crees, simplemente míralo!"
Maestro: ¿Quién leerá las palabras de Edison? Tú ¿Por qué lo lees así? (Edison estaba muy ofendido por esto tiempo)
¿Piensa en cómo hablaste cuando te hicieron daño?
Los diferentes roles hacen que los niños se sientan enojados y enojados cuando leen El padre ansioso y el Edison lleno de agravios. Introducción del maestro
Transición: ¿A Edison realmente se le ocurrió una solución? ¿Por qué la habitación se volvió más luminosa? Caminemos hasta la cama de nuestra madre y echemos un vistazo a la escena (¡el material didáctico demuestra cómo la habitación se volvió más luminosa! Situación)
Maestro: ¿Qué le quieres decir a Edison en este momento?
Maestro: En ese momento, mi padre usó una palabra en el libro para describirlo como (. comprensión repentina). Comprenderlo todo de una vez se llama iluminación repentina.
Maestro: ¿Qué dirá papá cuando de repente se dé cuenta? En este momento, ¿cuál es la reacción del médico? ¿Qué dirá? Guíe a los estudiantes a imaginarse
Profesor: A través de la idea de Edison. idea, ¿cuál es el resultado de la operación? Lean juntos el quinto párrafo natural
3. Resumen
1. El maestro quiere preguntarles a todos, ¿por qué Edison es tan inteligente? p >
2. Mira, Edison salvó a su madre con su inteligencia a una edad temprana. ¿Qué tal si todos elogiamos a Edison?
4. Lectura ampliada
1. Imprimir y. Distribuya a los estudiantes la historia de Edison incubando pollos cuando era niño para que la lean.
2. Recoge las citas célebres de Edison y cópialas en un cuaderno.
3. Lee el pasaje y responde las preguntas.
El inteligente Han Yu
Había una vez un profesor que pedía a sus alumnos ver quién podía llenar su sala de estudio con una pequeña cantidad de dinero. Todos los estudiantes usan su cerebro y piensan seriamente. Después de la escuela, todos fueron al mercado.
Al día siguiente, algunos compraron paja y otros árboles jóvenes, pero las cosas de nadie llenaron la casa.
Un estudiante llamado Han Yu entró al estudio, sacó una vela de su manga y la encendió. La luz de las velas iluminó inmediatamente toda la habitación. Cuando el marido lo vio, dijo alegremente: "¡Está bien! ¡Está bien! Han Yu es muy inteligente".
”
(1) ¿Qué pregunta hizo el maestro?
(2) ¿Qué compraron los estudiantes?
(3) ¿Quién es el más inteligente? /p>
(4)¿Qué crees que puede llenar una casa?