Resumen del trabajo de apoyo a los estudiantes con dificultades en el idioma chino en las escuelas primarias (tres artículos)
Resumen de cómo ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje
Para hacer un buen trabajo ayudando a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, debemos hacer tres cosas: primero, corregir su actitud de aprendizaje, segundo, enseñar a aprender. métodos, y tercero, proporcionar orientación individual. La mayoría de los estudiantes con dificultades matemáticas tienen un problema común: su actitud de aprendizaje no es lo suficientemente correcta, no tienen objetivos de aprendizaje claros y, por lo tanto, carecen de automotivación. Brindo ayuda según la situación específica. Sé que este es un proyecto complejo y arduo que no se puede hacer con solo una, dos o varias conversaciones. Requiere mucho trabajo detallado y específico, y hay que ponerse en contacto. con los padres y trabajar juntos para manejar la situación.
Resumen del apoyo a estudiantes con dificultades de aprendizaje
Todavía hay un pequeño número de estudiantes con dificultades de aprendizaje que obtienen malas calificaciones debido a métodos de aprendizaje inadecuados. Para este pequeño grupo de estudiantes con dificultades de aprendizaje, hago todo lo posible para ayudarlos a dominar los métodos de aprendizaje científico. Enséñale a pescar y obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Ya sean estudiantes con dificultades de aprendizaje que han corregido sus actitudes o estudiantes que dominan los métodos científicos, su nivel de conocimientos aún está lejos de los requisitos de enseñanza y todavía tendrán ciertas dificultades para aceptar nuevos conocimientos. Esto requiere nuestra ayuda. Me doy cuenta claramente de que mi entrenamiento para ellos es crucial. Por supuesto, el entrenamiento requiere mucho tiempo y energía y es muy difícil.
Durante el proceso de enseñanza de este semestre, me tomé todo el tiempo para tutorizar a los estudiantes. Por lo tanto, durante este semestre, para estudiantes como Li Jian en mi clase, a menudo los dejaba atrás después de clase para pedirles que escribieran las nuevas palabras que habían aprendido, memorizaran los textos que habían aprendido y, a veces, hicieran algunos ejercicios relacionados. Al mismo tiempo, les exijo estrictamente que sean meticulosos en sus estudios, para que puedan desarrollar un sentido de urgencia en sus estudios. Con el tiempo, gradualmente descubrí que no era que no pudieran aprender, sino que simplemente podían. No estudiaron seriamente, es decir, no se prepararon paso a paso bajo la guía del maestro, no escucharon conferencias, hicieron ejercicios, hicieron tareas y repasaron después de clase. Simplemente aprende todo lo que quieras y ni siquiera toques los libros si no quieres aprender. ¿Se puede aprender este tipo de aprendizaje? Incluso si tienen una buena actitud hacia el aprendizaje, ¿todavía les preocupa si podrán aprender? En el proceso de tutoría, a menudo hago trabajo ideológico para ellos. Además de explicarles la necesidad de aprender, también les doy diferentes evaluaciones basadas en su situación de tutoría. Cuando les vaya bien, anime a los estudiantes de manera oportuna para que puedan tener confianza en sí mismos y déjeles saber claramente que pueden aprender si quieren, pero que simplemente no pueden aprender en momentos normales debido a un círculo vicioso causado por su propia pereza. Si no lo hace lo suficientemente bien, dará explicaciones pacientes para que los estudiantes comprendan los arduos esfuerzos de ser maestro. El único propósito es: ¡mientras los estudiantes aprendan bien, ser maestro es la mayor alegría! /p>
En este semestre con mi ayuda, las calificaciones de algunos estudiantes han mejorado en diferentes niveles. Creo particularmente firmemente que mientras trabajes duro, definitivamente obtendrás algo en la enseñanza futura. ¡Definitivamente haré un buen trabajo dando clases particulares a los estudiantes con dificultades de aprendizaje de principio a fin!
Resumen de Cómo ayudar a estudiantes difíciles en literatura china [Parte 2]
Los estudiantes de bajo rendimiento en esta clase tienen pensamientos simples, corazones bondadosos, cuerpos fuertes y respeto por los maestros, pero no tienen objetivos de aprendizaje y base de aprendizaje deficiente. Escuchar en clase no es lo que escuchaste y aprender no es lo que aprendiste; la disciplina es laxa y la conciencia del equipo es débil. Existe una enorme disparidad en la proporción entre los mejores estudiantes y los estudiantes pobres. La tutoría para estudiantes con dificultades de aprendizaje en esta clase incluye: Después de un semestre de tutoría, estos estudiantes han progresado en diferentes niveles. La tutoría para este semestre ahora se resume de la siguiente manera:
1. Al principio. del semestre, se formuló una guía para estudiantes con dificultades de aprendizaje Desarrollar un plan de implementación para la transformación biológica y aclarar el propósito y las medidas de la transformación. Sobre la base de un análisis completo de la composición de origen de los estudiantes y de solicitar las opiniones de los profesores, se aclaró aún más el propósito de transformar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, es decir, transformar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y reducir la proporción de estudiantes con dificultades de aprendizaje como resultado de la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Punto de partida, de cara a toda la clase e impulsando la clase. Mejora integral de la educación y el trabajo docente del idioma chino.
2. Analizar las causas de las dificultades de aprendizaje y formular un plan de transformación. Un análisis detallado de las causas de la formación de estudiantes con dificultades de aprendizaje en el aula, y a través de la discusión, inicialmente se cree que: la motivación de aprendizaje de los estudiantes, los problemas de salud mental, los propios métodos de aprendizaje, los métodos educativos de los docentes, los métodos educativos de la familia e incluso la influencia social, etc., son factores que conducen a las dificultades de aprendizaje de los estudiantes.
Esclarecer las causas de las dificultades de aprendizaje de los estudiantes es la base para una transformación efectiva. Al comienzo de la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, la lista de estudiantes con dificultades de aprendizaje se determinará en función del desempeño integral de los estudiantes en la clase, como los puntajes de los exámenes, el desempeño en el aula y la actitud de aprendizaje. Sobre la base de analizar las causas de las dificultades de aprendizaje una por una, y a partir de la situación real de las habilidades de los estudiantes, ayudamos a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a formular un plan de progreso para un semestre, para que puedan "recoger melocotones de un solo salto". ".
3. Aprendizaje cooperativo, asistencia multipartidaria, medidas multifacéticas y enfoque multifacético. Agrupar a los estudiantes según su situación en la clase, dispersar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y aprovechar al máximo el papel del aprendizaje cooperativo grupal. Y determine la lista de personal de asistencia emparejado "uno a uno". Cada estudiante con dificultades de aprendizaje se empareja con uno o dos estudiantes con calificaciones sobresalientes, y los estudiantes sobresalientes ayudan a implementar los puntos de conocimiento, ejercicios y tareas que deben dominar en cada lección. De esta manera, no sólo reduce la presión de las tutorías extracurriculares sobre los profesores, sino que también fortalece la comunicación entre los estudiantes. Esto permite que los estudiantes con dificultades de aprendizaje aprendan y los estudiantes sobresalientes mejoren aún más a través de la tutoría y tengan una comprensión más firme del conocimiento. Los soldados que enseñan a los soldados, el apoyo individualizado, la tutoría cooperativa dentro de grupos, la tutoría familiar, etc. son algunos de los métodos eficaces de tutoría.
4. Utilice cada actividad de "ayuda al estudio" para guiar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje en sus estudios. Las actividades de asistencia al estudiante se basan principalmente en ejercicios de aula y la forma es relativamente flexible. Los profesores consolidan los puntos de conocimiento aprendidos por los estudiantes con dificultades de aprendizaje y, lo que es más importante, brindan orientación sobre métodos de aprendizaje para los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
5. Reforzar la cooperación hogar-escuela y realizar un seguimiento de la transformación del alumnado con dificultades de aprendizaje.
Resumen de la asistencia a estudiantes con dificultades de aprendizaje [Parte 3]
Los estudiantes con dificultades de aprendizaje son un problema de larga data en todas las clases, y también son un grupo de especial preocupación. Aunque son pocos, si se preocupan por ellos o no está relacionado con el estilo de clase y el estilo de estudio de una clase.
1. Métodos y métodos de tutoría
Aunque la mayoría de los estudiantes han recibido educación preescolar, a juzgar por sus tareas habituales
y a juzgar por las puntuaciones de sus exámenes, hay Hay algunos estudiantes que no dominan los conocimientos básicos que deberían dominar, especialmente el pinyin, y no dominan la ortografía, el dictado y la escritura de nuevas palabras. Análisis de las razones: primero, por falta de orientación de los padres, o. Incluso falta de disciplina cuando los padres salen a trabajar y, en segundo lugar, no pueden completar la tarea con cuidado. En tercer lugar, no estoy interesado en aprender, no tengo motivación y no quiero aceptar nuevos conocimientos. Por lo tanto, al enfrentarnos a estos estudiantes, primero debemos comenzar con la educación ideológica y guiarlos para que comiencen con los conocimientos más básicos. Por ejemplo, los estudiantes deben poder leer, escribir y dictar palabras nuevas en cada lección. Una vez que se descubren sus puntos fuertes, se les debe elogiar y alentar de inmediato. Piense siempre en ellos en clase. En primer lugar, cuando hagan preguntas en clase, los profesores deben dejarles responder preguntas más pequeñas, más fáciles y menos profundas, para que tengan la oportunidad de actuar, en lugar de ponerlas en el "rincón olvidado" donde a nadie le importa. . Felicítelos a tiempo por sus puntos brillantes, para que puedan aumentar su confianza en sí mismos y ya no tengan miedo de aprender. Al asignar tareas, primero piense en los estudiantes con dificultades de aprendizaje y déjelos "comer una estufa pequeña". Primero, cuídelos en términos de precisión, no de cantidad. hacen preguntas básicas y no necesitan hacer preguntas difíciles
Implemente la actividad "los buenos estudiantes guían a los estudiantes pobres", aproveche las ventajas de los compañeros de clase, permita que los buenos estudiantes gestionen a los de bajo rendimiento y promueva la transformación de los de bajo rendimiento. . Utilice una combinación de tutoría individual y tutoría grupal para brindar orientación a los estudiantes con bajo rendimiento. Los maestros deben darles a los estudiantes con dificultades de aprendizaje una "prioridad para el desarrollo" y aprovechar al máximo el tiempo de lectura temprana para tutorizar pacientemente a los estudiantes con bajo rendimiento. Las tareas de los estudiantes de bajo rendimiento deben corregirse primero, en persona y en detalle. No se trata solo de "√" o "×". No solo se deben marcar los errores, sino que también se debe ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. las razones y corregirlas Al evaluar la tarea, se debe pensar en los estudiantes con dificultades de aprendizaje y reconocer plenamente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, incluso si solo logran un pequeño progreso. Sobre esta base, también se debe dar pleno juego. El poder del grupo y la realización de actividades "uno a uno, uno a uno" ayudan a los de bajo rendimiento a progresar. La educación escolar está vinculada a la educación familiar, aprovechando al máximo el poder de la educación familiar e integrando el hogar y la escuela. Para transformar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, es importante ganarse el apoyo de los padres. Por lo tanto, los profesores sólo pueden lograr resultados significativos si trabajan en estrecha colaboración con los padres.
Por lo tanto, se deben realizar visitas domiciliarias frecuentes para fortalecer el contacto con los padres, mantenerse al tanto de la situación de los estudiantes y las tendencias ideológicas en el hogar y comprender la situación familiar de los estudiantes y los pensamientos e ideas de los padres.
2. Aprovecha al máximo los puntos de conocimiento que se deben dominar en los libros de texto.
En cada ejercicio, primero guíalos para que hagan las combinaciones de palabras más simples, practiquen el habla y hagan sus propias palabras. Escriba la tarea con cuidado y desarrolle lentamente sus hábitos de estudio
3. Reciba resultados
Durante el último semestre, el análisis general muestra que obviamente hay un cierto efecto, y algunos de ellos. El interés por aprender también se ha ido formando gradualmente en los hábitos y ha habido algunos avances en la escritura, especialmente Liu Jiaqin, que puede escuchar atentamente en clase, lo que demuestra plenamente que han tenido un buen comienzo.
En definitiva, la labor de transformar a estudiantes con dificultades académicas es relativamente difícil, pero si se tiene paciencia y confianza el objetivo se conseguirá. ;