Cómo cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes en la lectura de chino en la escuela primaria
En la etapa de la escuela primaria, los estudiantes de primaria tienen una fuerte plasticidad, que es el mejor momento para cultivar el sentido del lenguaje solo prestando atención al cultivo de la capacidad del sentido del lenguaje de los estudiantes y aplicando una formación lingüística científica y efectiva. Los métodos de enseñanza de la lectura pueden ser más vívidos y coloridos. Para cultivar bien la calidad del lenguaje de los estudiantes, le mostraré cómo cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes en la lectura de chino en la escuela primaria.
Cómo cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes en la lectura de chino en la escuela primaria
1. Situaciones profundas y cultivar el sentido del lenguaje
Los estudiantes de primaria tienen una gran capacidad de imitación Y la maravillosa lectura de modelos puede inspirar su interés por aprender y despertar su entusiasmo por aprender chino. En la enseñanza, puede elegir lecturas modelo maravillosas, que requieren que los estudiantes escuchen con claridad, escuchen completamente y comprendan los puntos clave desde aspectos de pronunciación, entonación, ritmo, énfasis, pausas, etc., para que los estudiantes sientan y reflexionen plenamente una y otra vez. y practique en consecuencia, lo que naturalmente hará que el idioma se vuelva fluido y formal, y mejore la sensibilidad lingüística. Los maravillosos modelos de lectura de los profesores también pueden ayudar a los estudiantes a fortalecer su sentido del lenguaje en contextos específicos. Por ejemplo, cuando los estudiantes estaban estudiando el artículo "La belleza de las cuatro estaciones", utilicé un conjunto de imágenes que mostraban la belleza de las cuatro estaciones para que los estudiantes sintieran la belleza de las cuatro estaciones durante el proceso de narración. Inicialmente ya había experimentado la belleza y la belleza de las cuatro estaciones. Además, a través de la lectura y reproducción de un video, los estudiantes pueden sentir aún más la belleza de la primavera, el entusiasmo del verano, la tranquilidad del otoño y el encanto del invierno en la patria, y dejarse influenciar por su sentido del lenguaje.
2. Dar alas a la imaginación y enriquecer el sentido del lenguaje de los estudiantes.
Para cultivar el sentido del lenguaje, debemos combinar lectura e imaginación, es decir, entrenar a los estudiantes para que lean en voz alta utilizando el método del pensamiento de imagen. Cuando estaba enseñando la primera lección de "Swallow" en tercer grado, pedí a los estudiantes que imaginaran, leyeran y comprendieran intensamente, y trabajé duro para cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes. "Swallow" es una obra maestra de prosa sobre paisajes del famoso escritor moderno Zheng Zhenduo. Ha sido durante mucho tiempo un capítulo imprescindible en los libros de texto chinos de la escuela primaria, por su calidad y belleza. Esta prosa representa la apariencia vivaz e inteligente de las golondrinas en primavera, especialmente las imágenes de volar y descansar bajo la luz primaveral. Se centra en una escritura que "agrega mucha vitalidad a la primavera" y expresa plenamente la ternura de las pequeñas golondrinas. Hay un pasaje particularmente hermoso: en la brisa y bajo el sol, las golondrinas cruzan el cielo y chirrían, algunas vuelan de aquí para allá en un abrir y cerrar de ojos, y otras vuelan de lado, cruzando el lago. La punta de mi cola ocasionalmente tocaba el agua y vi ondas moviéndose en círculos.
Al instruir a los estudiantes a leer en voz alta, los estudiantes deben tener una comprensión profunda y experimentar plenamente las diversas posturas de las golondrinas en vuelo, y leer en un tono narrativo con un ritmo rápido. "Inclinarse" enfatiza la ligereza y flexibilidad de la postura de vuelo de la golondrina; "En un abrir y cerrar de ojos" y "pasar" enfatizan la velocidad del vuelo de la golondrina; "Chirrido" enfatiza el estado de ánimo alegre de la golondrina al volar; y círculo." El recinto se ondula." Reduzca la velocidad y lea en un tono animado e interesante. El énfasis resonante de "algunos, algunos, algunos" hace emerger de repente la imagen de numerosas golondrinas en primavera. Esta serie de guías permite a los estudiantes experimentar la vivacidad y la astucia de las golondrinas, así como la fuerte vitalidad y vitalidad en primavera.
Cabe decir que este procesamiento de texto está lleno de la imaginación y asociación del autor, y es específico y vívido. Sin embargo, las palabras magníficas siempre tienen "más significados y menos palabras". Las palabras son exhaustivas pero los significados son infinitos. Las llamadas "implicaciones entre palabras", "detrás de las cuerdas" y "poder detrás del papel" dejan a los lectores con la palabra. oportunidad de recrear y reimaginar, de lo contrario, "pasar" y "ondas dando vueltas y vueltas" serían desconcertantes e incomprensibles. La razón por la que las personas pueden comprender el significado de este texto y tener sentimientos ricos y coloridos es que la imaginación y la asociación desempeñan un papel estimulante en el sentido del lenguaje. La imaginación y la asociación pueden llevar los sentimientos de las personas sobre el lenguaje a un nuevo ámbito.
3. Leer en voz alta para saborear y comprender el sentido del lenguaje.
El sentido del lenguaje no es innato, es producto de la rápida integración de la estimulación del lenguaje externo y su adquisición. basado en la comprensión del lenguaje, el fenómeno es reflexivamente familiar y tiene un carácter intuitivo. El sentido del lenguaje está contenido en la lectura en voz alta, y leer en voz alta es la forma más eficaz de cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes.
Para desarrollar el sentido del lenguaje, se debe guiar a los estudiantes para que se concentren en ciertas partes del texto que tienen un fuerte sentido del lenguaje, las mastiquen una y otra vez y las prueben profundamente, de modo que "el artículo se vuelva tan familiar que se vuelva como yo, y no sabes si es escritura humana o mía".
Por ejemplo, en el artículo "Lichi": La madre se echó a reír, su mano con venas fuertes seguía acariciando el lichi, y luego usó la uña de su dedo meñique para rascar la piel del lichi. Despegando con cuidado sin dejar que la piel se desprendiera, la piel se cayó y el lichi se sostuvo en la palma de la mano, como si estuviera sosteniendo un polluelo que acababa de picotear la cáscara del huevo. Y se resistía a tragarlo y me decía: "¿Cómo crees que crece?". ¿Por qué hay carne tan blanca en la piel roja? Después de todo, es la primera vez que lo comes. ¡Está delicioso! La madre está tan feliz como un niño. Cuando los estudiantes estudiaban, a través de lecturas repetidas, se dieron cuenta de que este pasaje expresa los hermosos sentimientos de la madre cuando come lichis por primera vez y su alegría por la piedad filial de su hijo. "Un polluelo que acaba de picotear la cáscara del huevo" es claramente una vida viva a los ojos de la madre. ¿Cómo puede soportar comerlo? Y la palabra "tuo" expresa el amor y la lástima de la madre por esta belleza en el mundo. mostrado vívidamente. Me seguía diciendo: "¿Cómo crees que creció? ¿Por qué hay tanta carne blanca en la piel roja?" La emoción y la alegría infantiles también hicieron que los lectores sintieran una leve tristeza en el corazón del autor.
4. Preste atención a la práctica y mejore el sentido del lenguaje.
El sentido del lenguaje es la cristalización de la acumulación a largo plazo del aprendizaje del lenguaje estandarizado únicamente fortaleciendo la práctica de la escucha. , hablar, leer y escribir, perseverar y desarrollar hábitos podemos formar una buena comprensión de la capacidad de sentir. Esto se refleja principalmente en los siguientes aspectos de las actividades prácticas: Escuchar significa que los profesores crean un determinado entorno lingüístico, como escuchar conferencias en clase, escuchar discursos de otras personas, escuchar transmisiones de televisión, etc. En este proceso, los estudiantes deben concentrarse, capturar información del lenguaje a tiempo, comprender el contenido, captar el centro y los puntos clave, etc. Esto ayuda a los estudiantes a sentir acerca del idioma y cultiva mejor su capacidad de percepción del idioma.
Hablar es permitir que los estudiantes expresen con palabras sus pensamientos y sentimientos en determinadas ocasiones. Este proceso es el uso oral del lenguaje. Durante el proceso de hablar, el pensamiento de los estudiantes está activamente activo y el lenguaje se organiza muy rápidamente. El lenguaje que se requiere hablar es preciso, coherente y apropiado. Por lo tanto, los profesores deben organizar una variedad de actividades de práctica del lenguaje en la enseñanza, como contar cuentos, concursos de recitación, representaciones teatrales, etc., para mejorar la capacidad de sentido del lenguaje en el uso del lenguaje. El Sr. Ye Shengtao dijo: "Lo más importante en la enseñanza de idiomas es el entrenamiento del sentido del idioma". El Sr. Lu Shuxiang creía: "La tarea principal de la enseñanza del chino es cultivar las habilidades sensoriales del idioma de los estudiantes en todos los aspectos. Cuando el sentido del idioma de un estudiante Si es fuerte, mejorará su comprensión y expresión. Continuaremos progresando en todos los aspectos. "Debemos perseverar en el camino de cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes.
Métodos de enseñanza de la clase de lectura de chino en escuela primaria
1. Crear situaciones de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes por la lectura
Durante el proceso de explicación del contenido de la lectura. artículo, el maestro simplemente les permite a los estudiantes entender los artículos confiando en su propia imaginación, especialmente algunos contenidos que los estudiantes nunca han visto o escuchado antes. Es difícil para los estudiantes tener imágenes correspondientes en sus mentes, lo que puede. disminuir fácilmente su entusiasmo por aprender.
En este momento, los profesores pueden utilizar medios tecnológicos modernos para mostrar imágenes vívidas y vívidas a los estudiantes y crear una buena situación de enseñanza, de modo que los estudiantes puedan sentir la concepción artística del texto en una situación relajada y agradable y entiéndalo más fácilmente Contenido del artículo.
Por ejemplo, al aprender "Alas coloridas", los profesores pueden utilizar dispositivos multimedia para crear situaciones para los estudiantes. Pueden poner algunas palabras junto a las imágenes para que los estudiantes las lean con atención. También el uso de equipos multimedia muestra a los estudiantes la conexión de polinización entre mariposas y sandías.
A través de la creación de situaciones, el contenido de aprendizaje se introduce de forma natural y hábil, y el lenguaje y la música se utilizan como medios auxiliares en la enseñanza de la lectura para lograr la combinación de la concepción artística, brindando a los estudiantes una sensación de inmersión y excitación. El interés de los estudiantes en aprender proporciona buenas condiciones para que los estudiantes comprendan el artículo y también los ayuda a comprender mejor el contenido del texto y comprender los conceptos básicos que se explicarán.
2. Fortalecer la lectura en voz alta en la enseñanza de la lectura
Los profesores chinos de escuela primaria deben darse cuenta de que la lectura en voz alta tiene un impacto muy importante en la comprensión de los estudiantes del contenido del artículo. La psicología de la enseñanza china señala que cuando los estudiantes de primaria leen, cuando la atención de los estudiantes no es muy estable, leer en voz alta puede mantener su atención estable y también tiene un buen efecto en la comprensión y la memoria del contenido del texto.
Esto también es cierto como dice el refrán: "Lee un libro cien veces y su significado se hará evidente". Una gran cantidad de lectura puede ampliar aún más los horizontes de los estudiantes, ya sea expresión oral o escrita, los estudiantes deben usar palabras precisas y coherentes, patrones de oraciones flexibles y contenido específico y claro. Leer en voz alta puede hacer que la impresión del texto de los estudiantes sea más profunda. Al leer en voz alta, los estudiantes pueden acumular materiales lingüísticos, dominar varios patrones de oraciones y mejorar su capacidad de escritura.
En la enseñanza de la comprensión lectora, los profesores también deben proporcionar a los estudiantes una determinada base de lectura y brindarles orientación específica para ayudarlos a comprender mejor el contenido del artículo y permitirles comprender la intención de escritura del autor. Lea el texto repetidamente en un entorno determinado, para sentir las emociones del autor y comprender mejor el contenido del artículo.
Los profesores también pueden realizar lecturas modelo, adherirse al concepto de enseñanza orientada a las personas y dejar tiempo suficiente para que los estudiantes promuevan la mejora de sus habilidades de comprensión lectora en chino.
3. Diseñar preguntas científicamente para lograr el aprendizaje independiente de los estudiantes.
En la enseñanza de comprensión de lectura en chino en la escuela primaria, las preguntas en el aula son uno de los medios más importantes y los profesores deben aprovechar al máximo. a él en el proceso de enseñanza. Este método puede captar el ritmo y la dirección de toda la clase, para que los estudiantes puedan comprender y comprender mejor el texto.
Sólo cuando tienes preguntas puedes pensar. En la enseñanza de la lectura, los profesores deben plantear consciente y decididamente varias preguntas a los estudiantes, crear buenas situaciones problemáticas, despertar la curiosidad de los estudiantes y crear cierta comprensión de las contradicciones. fortalecer el deseo de los estudiantes de explorar y permitirles pensar e investigar de manera proactiva.
Por ejemplo, al estudiar "Padre e hijo en el terremoto", el profesor puede diseñar la enseñanza de esta manera, permitiendo a los estudiantes leer el texto en grupos, y luego pensar en él mientras leen, de modo que los estudiantes pueden llevar a cabo con propósito La lectura y el aprendizaje pueden proporcionar una comprensión y apreciación más profunda de la connotación y la comprensión del significado detrás de las palabras. También fortalece hasta cierto punto las habilidades de aprendizaje e investigación independientes de los estudiantes.