Diseño didáctico de la lengua china “Menos que” en segundo grado de primaria

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender nuevas palabras y frases, centrándose en aprender las seis nuevas palabras "ji, wait, Ji, bundle y ma" y comprender "ji". "Espera", significa. .

2. Lee el texto por primera vez y obtén una idea preliminar del contenido.

3. Aprender la primera parte del texto, ser capaz de leerlo emocionalmente y recitarlo.

Proceso de enseñanza:

1. Crear una escena y presentar el tema.

1) Deje que los niños canten la canción "Xiaoyu Sasha Vujacic" junto con la grabación para crear una escena de aprendizaje del texto.

2) Diálogo inspirador: Invita a las semillas y los plantones de trigo a tener una llovizna bajo tierra, pero un niño tiene que esperar a que llovizne. ¿Por qué?

3) Revelar el tema y leerlo juntos.

2. Leer el texto por primera vez.

1) Escuchar la grabación del texto y tener una idea preliminar del contenido.

Escucha y piensa: ¿Quién habla con Xiaoyu en el texto? ¿Qué le preguntó a Xiaoyu? ¿Por qué hacer esta solicitud?

2) Después de escuchar, guíe a los estudiantes a tener una breve conversación con sus propias palabras.

3. Textos guía de autoestudio.

1) Leer atentamente el texto y leer varias veces las palabras nuevas. Esas palabras que son difíciles de pronunciar correctamente son los símbolos fonéticos de las nuevas palabras en Tian Zi Ge.

2) Mire las palabras nuevas en la cuadrícula de Tianzi, intente recordar las fuentes y marque las palabras que se escriben mal fácilmente.

3) Subraya las nuevas palabras y piensa en su significado en conjunto con las frases.

4) Leer nuevamente el texto y pensar en las preguntas posteriores a la clase 1.

4. Consultar el estado del autoestudio.

1) Aprende nuevas palabras.

Pronunciación clave:

Esperando: sonido nasal posterior; Zu: sonido de lengua plana; Paquete: meridiano; letras: sonido nasal anterior Ran: leer Ran, Fei Ran.

2) ¿Qué palabras aprendiste y con qué método? Hablar de los nombres radicales de nuevas palabras y conocer los rincones.

3) Decir y leer palabras nuevas en voz alta. Entiende "cáñamo" de la imagen.

4) Intenta leer el texto por su nombre y corrígelo después de leerlo.

5) Leer poesía juntos.

5. Estudia la primera parte del texto.

1) Muestre una imagen ampliada de la ilustración y diga:

¿Quién es la persona de la foto? ¿Qué está haciendo?

Dos. ¿Qué podría estar pensando con la barbilla entre las manos?

Tres. ¿Qué le diría a Xiaoyu?

2) Lea las líneas 1 a 4 por nombre.

La pizarra dice: La impaciente lluvia ligera volverá a caer más tarde.

3) ¿Qué significa "impaciente"? ¿Por qué se llama "Xianxian Xiaoyu"? ¿Puedes encontrar la respuesta en la imagen?

4) ¿Por qué hay tres “espera un minuto” en el texto?

5) Instruir a leer tres “espera un momento”, lenta y suavemente en tono de petición y discusión, uno es más ligero que el otro.

6) Intenta leer por nombre y comentarios.

7) Leer en voz alta en grupos.

8) Orientar la recitación de la primera parte.

1. Lee libremente la primera parte e intenta recitarla.

Dos. Recita la primera parte.

Tres. Recitar y comentar los nombres.

6. Redacción de guías.

Espera. :La "tierra" en la parte inferior es más larga lateralmente. En el medio de la línea horizontal, no te pierdas la "pulgada". Se debe alargar la primera línea horizontal de "most".

7. Trabajo de clase.

1) Copiar palabras nuevas: urgente, esperando, más, paralelo, paralelo, entumecido.

2) Memorizar la primera parte del texto.

Segunda lección

Objetivos de enseñanza:

1. Repasar y consolidar palabras nuevas, aprender a escribir las seis palabras nuevas restantes y escribir correctamente los caracteres de las esquinas.

2. Comprender el significado de las palabras "Por último, el cartero, el Ejército Popular de Liberación, después de salir del trabajo, y luego".

3. Estudiar la segunda parte del texto, comprender que esta parte explica específicamente por qué la lluvia tiene que esperar, esperar y poder responder la primera mitad de la pregunta 1 después de la escuela.

Proceso de enseñanza:

1.

1) Las tarjetas reconocen nuevas palabras y frases.

Emergencia: ¿Por qué hay un "corazón" debajo de la palabra "emergencia"? Grupo de palabras: a toda prisa, a toda prisa, a toda prisa

2) Recitar la primera parte pasando lista. ¿Qué nos dice esta parte?

3) Utilice "Espera un minuto" para decir una frase.

2. Estudia la segunda parte del texto.

1) Leer el texto por nombre

2) El niño le pidió a Xiaoyu que esperara un rato. ¿Cuándo lloverá? Lea el texto con atención y subraye las oraciones relevantes.

Intercambio y discusión:

(1) ¿Qué significa "finalmente"? ¿Qué hace un "cartero"?

②Mire la imagen y comprenda las palabras "un paquete", "un paquete" y "objetivo".

③Comprende el significado del poema línea por línea.

(Los tres pasos anteriores están decorados orgánicamente con líneas * * * y también incluyen "Papá cosecha arroz, madre pela lino..." para ayudar a los estudiantes a aprender el texto).

3) Comprenda el uso de "ye" y practique hablar con "ye".

4) ¿Por qué este niño le hace tantas preguntas a Xiaoyu?

5) Leer las instrucciones en voz alta.

a) Muestre la pizarra pequeña y el maestro demostrará la lectura:

Espera a papá/guarda/el último/paquete de arroz,

Espera para mamá/después de pelarlo/ Por fin/un manojo de lino,

esperando que el cartero/entregue la carta/la entrega,

cuando el Ejército Popular de Liberación/termina/apunta,

cuando el pájaro regresa a su nido,

La gente que está esperando trabajo/también/se va a casa.

b) Los alumnos miran la pizarra y leen en voz alta.

6) Lean juntos las dos últimas líneas.

a) ¿Qué palabra del texto dice que lloverá? Comprenda el significado de "entonces".

b) ¿Por qué puede llover ligeramente a esta hora? Contacta con el contenido anterior para responder.

c) Lectura guiada: Leer las tres palabras "suavemente" que son más ligeras que la otra persona, y leerlas en tono de petición y discusión.

d) Practicar la lectura en voz alta.

7) Leer la segunda parte en grupos.

3. Orientación escrita.

Pautas clave:

Solución: escriba los caracteres de las esquinas correctamente.

Nido: Tiene un "agujero".

Por supuesto, la parte superior izquierda es "noche", que no se puede omitir.

4. Trabajo en clase.

1) Copia las 6 palabras nuevas restantes.

2) Completa la tercera pregunta del trabajo de clase.

3) Leer la segunda parte del texto.

Categoría 3

Objetivos didácticos:

1. Dictar nuevas palabras y frases.

2. Completa el cuantificador adecuado según las características del sustantivo dado.

3. Ser capaz de completar frases en función del contenido del texto.

Proceso de enseñanza:

1.

1) Identificación de nuevas palabras, nuevas palabras y combinaciones de palabras: solución: liberación, ejército de liberación, solución: letras, letras y papelería; Complete la segunda pregunta de la tarea de clase.

2) Dictar palabras nuevas.

2.Guía de recitación.

1) Nombra la primera parte.

2) Guíe a los estudiantes para que dominen el método de recitación de la segunda parte. (Mira la imagen) ¿Qué estás esperando que alguien (o algo) logre?

3) Intenta memorizar la segunda parte. Retrocede y comenta.

4) Recitar el texto completo.

3. Completa la quinta pregunta del trabajo de clase.

4. Resume la conversación:

1) ¿Qué clase de niño crees que es este niño?

La pizarra dice: Hay otras personas en mi corazón

Basado en la realización de la pregunta 6 del trabajo de clase.

2) Discusión basada en la práctica: ¿Pueden los estudiantes de nuestra clase preocuparse siempre por los demás?

3) Resumen:

Este poema elogia los hermosos pensamientos de otras personas en el corazón de un niño al hacer que Xiaoyu espere y espere. También hay muchas personas buenas y buenas acciones en mi clase que se preocupan por sus compañeros. El maestro cree que a los estudiantes les irá mejor si estudian esta lección.

5. Orientación sobre las tareas.

1) Los requisitos para la cuarta pregunta de la tarea de lectura.

2) Conéctate con el texto y di: un () metro, un () cáñamo.

3) Extensión: También se puede decir: un fardo (qué), un fardo (qué).

4) Comunicar y discutir qué otras palabras se pueden completar en la pregunta 4.

5) Completa la cuarta pregunta del trabajo de clase.