Cómo tomar clases de pronunciación en inglés en la escuela primaria
Pregunta 1: Cómo enseñar la pronunciación del inglés en la escuela primaria. La buena pronunciación y la entonación son las claves para aprender bien el inglés. Ser capaz de hablar un inglés fluido y auténtico es el objetivo de todo profesor y alumno. En la enseñanza real, siempre nos encontraremos con algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje, sin mencionar que pueden hablar inglés con fluidez, pero no pueden leer bien una palabra en inglés. Esto es algo que todos los profesores de inglés no quieren ver, pero es real. Un fenómeno común, la razón no es más que la enseñanza del maestro y los propios esfuerzos de los estudiantes. Dejando de lado las diferencias individuales de los estudiantes, todavía debe haber ciertos malentendidos y problemas en la enseñanza. La comunicación desde una oración completa hasta un párrafo completo es inseparable de la imitación (prácticas múltiples) y el uso de la comunicación, que es una regla de aprendizaje de idiomas y pronunciación de diferentes niveles paso a paso. En esta serie de procesos de aprendizaje, los estudiantes deben hacerlo. ser alguien Hay un problema en el enlace, que le dificulta dominar una buena pronunciación y no puede hablar inglés con fluidez. En base a esto, trato de partir de la situación actual de la enseñanza de la pronunciación y varios problemas comunes, en orden. para encontrar algunas formas de mejorar la enseñanza de la pronunciación. Una estrategia buena y efectiva
Pregunta 2: Cómo llevar a cabo eficazmente la enseñanza de la pronunciación en inglés en las escuelas primarias. Después de todo, comprenda el nivel básico de inglés. , hay demasiadas clases de formación. En segundo lugar, formular métodos de enseñanza y desarrollar planes de enseñanza. Si es una escuela, no es necesario. Simplemente siga el plan de lecciones. Si es una clase de capacitación, será necesario impartirla en diferentes áreas.
Pregunta 3: Una breve discusión sobre cómo enseñar pronunciación en inglés en la escuela primaria. Aprender la pronunciación de un idioma extranjero es muy importante. No pronunciar bien la pronunciación causará una serie de dificultades en el aprendizaje posterior. lengua extranjera. Si la pronunciación no es correcta, la pronunciación no será precisa y la lectura no será buena, y mucho menos la comunicación en inglés también afectará directamente la memoria y la acumulación de vocabulario. En la actualidad, los estudiantes de primaria generalmente usan la fonética china. notación al leer palabras, como: autobús, papá, yesyeye, muere, soleado, te mataré, sandía, mi belleza. No dominan la ortografía y dependen de la memoria mecánica. Con el aumento del nuevo vocabulario en el aprendizaje del inglés, el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés se ha visto gravemente disminuido, dejándolos en una posición pasiva en el aprendizaje del inglés. Cuando se gradúan de la escuela primaria, hay muchos estudiantes que no pueden pronunciar símbolos fonéticos, lo que afecta seriamente el aprendizaje posterior del inglés. Por lo tanto, es urgente hacer un buen trabajo en la enseñanza de la pronunciación en la enseñanza del inglés en la escuela primaria. A continuación, hablaré sobre algunas de mis sugerencias. 1. Capte los materiales didácticos en su conjunto y aproveche la oportunidad de enseñar la pronunciación 1. Utilizando el método de enseñanza de "escabullirse en la noche con el viento, humedeciendo las cosas en silencio". La capacidad receptiva de los estudiantes de primaria no es tan buena como la de los estudiantes de secundaria. El aprendizaje concentrado de símbolos fonéticos no se corresponde con las características de la edad de los niños. y reglas cognitivas. El aprendizaje concentrado de símbolos fonéticos aburrirá a los estudiantes de primaria. Por lo tanto, al enseñar palabras, los profesores deben utilizar el método de enseñanza de "escabullirse en la noche con el viento, humedecer las cosas en silencio", dejar que los estudiantes observen la pronunciación y la ortografía de las palabras y resuman las reglas de pronunciación, para que los estudiantes puedan comprender inconscientemente la relación. entre letras y palabras. Conexiones internas entre fonemas. Los profesores deben hacer pleno uso de la Pronunciación en la Parte C de cada unidad del libro de texto PEP, pero no pueden simplemente confiar en organizar una lección por unidad para completar el contenido didáctico de pronunciación de la Parte C. La enseñanza de la pronunciación debe incluirse en todas las clases de inglés, especialmente en la enseñanza de palabras y vocabulario. De esta manera, los estudiantes no se aburrirán y se podrá mantener la enseñanza de la pronunciación. 2. Organice razonablemente el progreso de la enseñanza de la pronunciación. El libro de texto "PEP Primary School English" no permite que los estudiantes se concentren en aprender símbolos fonéticos desde el principio, sino que les permite penetrar gradualmente en la enseñanza de la pronunciación a medida que dominan las letras, algunas palabras y el vocabulario. Es muy adecuado para las características de edad y las características cognitivas de los niños. Pero creo que una vez que los estudiantes terminen el segundo volumen de "PEP Primary School English", los profesores podrán enseñar 48 símbolos fonéticos. Ya es demasiado tarde para aprender los 48 símbolos fonéticos hasta el séptimo volumen (sexto grado). Esto se basa en la ley de la memoria: el efecto de la combinación audiovisual es mucho mejor que el efecto auditivo. Si a los estudiantes se les permite simplemente escuchar e identificar fonemas, sin la ayuda visual de los símbolos fonéticos, no será propicio para la memoria de los estudiantes. Por lo tanto, al estudiar el tercer volumen, los profesores pueden presentar los 48 símbolos fonéticos a los estudiantes uno tras otro, y exigirles que dominen inicialmente la pronunciación, el reconocimiento y la ortografía de sílabas individuales de los 48 símbolos fonéticos en el plazo de un año.
En el quinto volumen de enseñanza, incorporaremos la pronunciación de combinaciones de letras en la enseñanza de palabras, frases y oraciones. Esta disposición de símbolos fonéticos que enseñan el progreso es más razonable. Implementarlo en una práctica docente específica requiere que nuestros profesores estén familiarizados con todo el conjunto de materiales didácticos y que lleven a cabo una enseñanza de pronunciación aburrida durante todo el proceso de enseñanza del inglés en la escuela primaria de manera específica, la divida en partes y adopte la enseñanza. estrategia de "un solo incendio puede provocar un incendio en la pradera". 2. Utilizar hábilmente varios métodos para enseñar símbolos fonéticos. Que la enseñanza de los símbolos fonéticos pueda lograr los objetivos esperados y los efectos ideales depende del método de enseñanza. Los ejercicios simples de reconocimiento de fonemas, memoria y ortografía repetidos son realmente aburridos. Los profesores deben diseñar inteligentemente métodos de enseñanza basados en las características animadas y curiosas de los estudiantes de primaria, y utilizar métodos científicos y eficaces para enseñar símbolos fonéticos, de modo que puedan lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. 1. El concepto de símbolos fonéticos debe introducirse de forma natural y vívida. Dado que estamos tratando con estudiantes inocentes de escuela primaria, la introducción del concepto de símbolos fonéticos debe ser vívida y vívida. Podemos decirles a los estudiantes de esta manera: los símbolos fonéticos son como el pinyin de los caracteres chinos, y las palabras en inglés se pueden leer mediante símbolos fonéticos. Hay 48 personas en la familia fonética. El pinyin chino tiene consonantes finales e iniciales, y los símbolos fonéticos también tienen vocales y consonantes. La apariencia de los símbolos fonéticos es muy similar a la de las letras, pero todas tienen una hermosa cortavientos //. 2. La enseñanza de los símbolos fonéticos se combina con letras y palabras. Los estudiantes ya han aprendido las letras al aprender símbolos fonéticos. Al enseñar símbolos fonéticos, podemos combinar la pronunciación de las letras para ayudar a los estudiantes a dominar la pronunciación de los símbolos fonéticos. Por ejemplo, cuando enseñe el símbolo fonético [i:], permita que los estudiantes encuentren las letras EBCDGPTV que contienen [i:]. Por ejemplo, cuando enseñe el símbolo fonético [e], permita que los estudiantes encuentren la letra FLMNSXZ que contiene [e]. De esta manera, los estudiantes podrán comprender fácilmente la parte de pronunciación del símbolo fonético. Al enseñar palabras, los profesores deben enseñar rápidamente a los estudiantes a dominar la pronunciación (sonido) de las letras (formas) de las palabras y las reglas de pronunciación de las letras de las palabras. De esta manera, la conexión entre sonidos y formas se establece en la mente de los estudiantes... gt;
Pregunta 4: ¿Cuáles son los métodos para enseñar la pronunciación del inglés en las escuelas primarias? en la escuela primaria Inglés Avanzar, leer y escribir para mantenerse al día. Los métodos de enseñanza de la pronunciación incluyen:
1. Enseñar a los estudiantes a escuchar. Pida a los estudiantes que escuchen atenta, atenta y repetidamente.
2. Imitación. Anime a los estudiantes a imitar correctamente y hablar con valentía.
3. Método de ayuda de los símbolos fonéticos.
4. Método de enseñanza del rap.
5. Combinación de fórmulas.
Pregunta 5: Cómo introducir la tarifa de carne de vacuno leída en la nueva versión de People's Education Press del volumen 1 de la lección de pronunciación en inglés de la escuela primaria de quinto grado. Los estudiantes se reúnen y leen el libro leído juntos. lee bien y puede patear para expresar la victoria.
Pregunta 6: Plan de lección de enseñanza de pronunciación en inglés 1. Objetivos de enseñanza; 2 Puntos clave y dificultades de enseñanza 3 Material didáctico; 4 Métodos de enseñanza y aprendizaje; posdata, al frente También puede agregar contenido didáctico, análisis académico, etc. La atención se centra en 2--6.
Pregunta 7: Pasos en la enseñanza del inglés en la escuela primaria: 1. Comprensión correcta de la clase magistral
Hablar es cuando los profesores resumen su propia experiencia de práctica docente, desde la perspectiva de la teoría de la enseñanza, y en de acuerdo con la enseñanza
Elaborar sistemáticamente sus propias ideas de preparación de lecciones y diseño de enseñanza en el aula de acuerdo con los requisitos del programa de estudios, combinados con la situación real, como el contenido de la enseñanza, la situación básica de los estudiantes y las condiciones de enseñanza existentes. Sin embargo, debe tenerse en cuenta que impartir conferencias es diferente a preparar lecciones en el sentido general. Enseñar conferencias no es leer planes de lecciones.
El proceso de dar clase es un proceso en el que los profesores reaprenden teorías de enseñanza y las utilizan para guiar nuevas prácticas de enseñanza. Es un proceso en el que los profesores profundizan aún más su comprensión de las
. El efecto de dar clase es un reflejo de la capacidad docente integral y la calidad profesional de los docentes.
2. El papel de las conferencias
1. Las conferencias pueden mejorar la eficiencia de la enseñanza.
El proceso de dar una conferencia permite a los profesores preparar lecciones,
tener ideas de enseñanza claras,
tener pasos claros, puntos destacados y métodos apropiados.
2. Las conferencias son un medio importante para poner a prueba las capacidades integrales y las cualidades profesionales de los docentes.
Al dar conferencias, podemos descubrir oportunamente si la aplicación de las teorías educativas por parte del docente es correcta, si los métodos de enseñanza son apropiados y si el análisis y la comprensión de los materiales didácticos son precisos, juzgando así el desempeño del docente.
Si son competentes para la labor docente que desempeñan. En la actualidad, muchos concursos de enseñanza locales utilizan principalmente las conferencias como un método importante. Las conferencias tienen el efecto de mejorar el nivel general de los profesores. Por lo tanto, las conferencias se pueden utilizar para guiar y probar la validez científica y la puntualidad de la preparación de las lecciones. Se pueden utilizar para resumir la experiencia docente personal de los profesores y también para evaluar el nivel de enseñanza y la teoría de los profesores. medios horizontales.
3. Cómo impartir las lecciones
I. Materiales didácticos
1. Analice brevemente la importante posición y papel del contenido de esta lección en toda la unidad y en todo el sistema de material didáctico e incluso en la educación y enseñanza de calidad del inglés.
2. Determinar los objetivos de enseñanza y sus bases, de acuerdo con el propósito y los requisitos de la unidad de enseñanza (diferentes niveles de requisitos de pronunciación, vocabulario, comunicación diaria, gramática, etc.)
combinados con el nivel real de los estudiantes. Determina el objetivo general a lo largo de la enseñanza de la unidad y los objetivos específicos de esta lección. Las metas incluyen:
1) Metas de conocimiento:
a. Meta de conocimiento del idioma
b. ) Objetivos de capacidad:
a. Objetivos de capacidad lingüística
b. Objetivos de desarrollo intelectual, como entrenar el pensamiento lógico y la capacidad de reacción rápida de los estudiantes. ) Metas morales (emocionales).
3. Determine los puntos clave, las dificultades y los puntos clave y sus bases
¿Cuáles son los puntos clave, las dificultades y los puntos clave respectivamente, y escriba la base teórica para establecer los puntos clave, las dificultades y los puntos clave? p>
Explique ¿Por qué este enfoque es la parte más importante o el contenido más importante de la enseñanza de este curso? ¿Por qué este punto difícil es la parte más difícil de entender para los estudiantes y la parte más propensa a errores de la enseñanza de este curso? p>
(A veces los puntos clave y las dificultades son las mismas. ¿Por qué este punto clave juega un papel decisivo en el éxito o el fracaso de la enseñanza de esta lección?
I. Método de predicación
¿Qué método de enseñanza es el principal? Se complementan varios métodos, qué métodos de enseñanza se utilizan para lograr los objetivos de enseñanza, cuál es la base teórica de estos métodos y métodos de enseñanza, y el funcionamiento específico de estos métodos de enseñanza en la enseñanza. de este curso
Qué principios de enseñanza se deben implementar, qué métodos de enseñanza se deben utilizar y explicaciones y explicaciones necesarias. Si hay ideas y características de enseñanza únicas, se pueden explicar por separado.
III. Método de conferencia
Combinado con el contenido de enseñanza, dígales a los estudiantes qué método de aprendizaje usar o aprender a usar durante el proceso de enseñanza de esta lección.
Como usar los cinco sentidos juntos y fortaleciendo la memoria, inducción comparativa, reglas de análisis y generalización, memoria circular, memoria de clasificación, memoria asociativa, aprendizaje por descubrimiento, coherencia del corazón a la boca, etc. Es necesario explicar qué habilidades de aprendizaje se deben cultivar combinando la enseñanza de esta lección, como
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Observación, memoria, imaginación, atención, creatividad, capacidad de pensamiento, capacidad de reacción, capacidad de autoaprendizaje, etc.
La El método de aprendizaje se puede combinar con el método de predicación.
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Pregunta 8: Cómo diseñar actividades efectivas de práctica de pronunciación para el inglés en la escuela primaria. Como idioma, la pronunciación es una parte integral del inglés y, por lo tanto, es la clave para aprenderlo bien. , en la escuela primaria inglés En la enseñanza, la enseñanza de la pronunciación se vuelve más importante. Porque, en los "Estándares del Currículo de Inglés" se establece claramente que una de las tareas del currículo de inglés en la etapa de educación básica es permitir a los estudiantes dominar ciertos conocimientos básicos de inglés y habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, y formar una cierta capacidad lingüística integral. Los estudiantes de escuela primaria deben aprender y dominar cinco aspectos de la pronunciación, incluido "saber que la pronunciación incorrecta afectará la comunicación; conocer la pronunciación de los nombres de las letras; comprender reglas ortográficas simples; comprender que las palabras tienen acento; pronunciación clara y conceptos básicos de entonación natural". . Además, cada volumen de libros de texto de inglés (PEP) también enfatiza la necesidad de cultivar en los estudiantes un cierto sentido del lenguaje y una buena base de pronunciación y entonación, e inicialmente tener la capacidad de llevar a cabo una comunicación diaria sencilla en inglés. Por lo tanto, una buena pronunciación es una parte importante para garantizar el éxito de la enseñanza del inglés.
Muchos profesores ahora están pensando activamente en formas de optimizar el proceso de enseñanza y utilizan material didáctico para crear diferentes formas de actividades de práctica de pronunciación para ayudar a los estudiantes a dominar mejor la pronunciación. Sin embargo, los resultados del aprendizaje de la pronunciación de los estudiantes no son ideales: La pronunciación de las palabras es inexacta, la capacidad de ortografía es deficiente, los símbolos fonéticos no se pueden recordar y los símbolos fonéticos son abstractos. Más importante aún, los estudiantes tienen una mala mentalidad de tener "miedo" y "miedo" a la pronunciación. Por lo tanto, en la enseñanza de la pronunciación del inglés en la escuela primaria, debemos pensar en cómo diseñar lecciones de enseñanza de pronunciación efectivas.
1. Estimular el interés y una pronunciación interesante
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Para los estudiantes de primaria, la enseñanza de la pronunciación pura, la ortografía simple y mecánica, la pronunciación correcta y la memoria seguramente serán aburridas y aburridas, y lo serán. " Para "erradicar" el interés de los estudiantes, los profesores no sólo deben ser capaces de detectar con precisión los errores de pronunciación de los estudiantes, sino también hacer más esfuerzos en la práctica de métodos para despertar el interés de los estudiantes.
1. Uso hábil de los ejercicios, aprendizaje divertido.
Los estudiantes realizan algunos ejercicios de escucha, continuos y en círculos para entrenar continuamente la sensibilidad de los estudiantes al lenguaje. También puedes usar tarjetas de símbolos fonéticos para hacer muchos tipos de juegos por analogía, como "escuchar música para encontrar amigos". Después de que el maestro dice la palabra grande, los estudiantes levantan b e inmediatamente van hacia los compañeros que levantaron i y. g para deletrear la palabra correcta y dar el premio. Al mismo tiempo, el maestro pidió a los estudiantes que diseñaran ellos mismos tarjetas con palabras del alfabeto, lo que no sólo cultivó la capacidad práctica de los estudiantes, sino que también amplió sus horizontes. Esta actividad de práctica de pronunciación está acorde al nivel del idioma de los estudiantes y es desafiante, despertando un gran interés entre los estudiantes.
2. Utilice los juegos con habilidad para marcar diferencias interesantes
Los profesores deben considerar las características físicas y mentales de los estudiantes y las reglas de aprendizaje, e insertar algunos juegos en la enseñanza de manera oportuna, como después Enseñando la letra o Pronunciación [?u], [?], diseñé un juego de renacuajos buscando a sus madres, permitiendo a los estudiantes distinguir la pronunciación de la o. Los estudiantes colocan los renacuajos con los mismos fonemas en el equipo de la rana madre. Por ejemplo, colocan los renacuajos escritos con lot, not y box en la rana madre con el símbolo fonético [?], y colocan los renacuajos con nariz y Mr Jones en. el equipo. Los renacuajos se colocan en el equipo con el símbolo fonético [?u]. A través de formas animadas, podemos estimular el interés de los estudiantes en aprender, activar su pensamiento de aprendizaje, mejorar la memoria de imágenes de los estudiantes, promover la optimización del proceso de enseñanza de la pronunciación y permitir que los estudiantes ganen la confianza para tener éxito en la felicidad.
3. Utilice TPR con habilidad y participe en actividades divertidas
Los profesores también deben considerar las características de edad de los estudiantes y diseñar algunas actividades de práctica de pronunciación de TPR basadas en la naturaleza vivaz y activa de los estudiantes para atraerlos. para tomar la iniciativa Participación, por ejemplo, al enseñar [?:], [?], el maestro utiliza actuaciones vívidas y lenguaje corporal para aclarar los sonidos largos y cortos de los dos símbolos fonéticos. Los brazos se alargan y extienden para indicar largo. sonidos, y los puños están cerrados y apretados para indicar sonidos cortos. Por ejemplo, su [h] [?:], el maestro deletrea y demuestra los movimientos, y luego pide a los estudiantes que repitan los mismos movimientos. Los estudiantes pronto comprenderán la diferencia entre sonidos largos y cortos.
4. Uso hábil de las canciones y canto divertido.
El profesor dio rienda suelta a TPR y adaptó hábilmente las canciones según los sonidos largos y cortos de las palabras.
A los estudiantes de primaria les gustan especialmente las baladas. Son pegadizas, fáciles de decir y recordar, lo que reduce la dificultad y al mismo tiempo cultiva el sentido del lenguaje de los estudiantes. Como [?:], [?] adaptación de balada de palabras: Su madre, su madre, una profesora agradable, agradable
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