Plan de lección de demostración de cuartetas chinas para el primer grado de escuela primaria.
Ejemplo de plan de lección de “cuarteto” chino de Iben para el primer grado de la escuela primaria.
Objetivos didácticos:
Escuchando música, leyendo, pintando e imaginando de forma correcta, fluida y emocional podemos comprender el significado de la poesía y sentir la poesía. Memoriza la poesía. Inspire a los estudiantes a amar la naturaleza, amar la primavera y dejarse influenciar por la "belleza".
Enfoque de enseñanza:
Guía a los estudiantes para que comprendan palabras y comprendan la poesía a través de la imaginación, escuchar música, dibujar, practicar la lectura, etc., y darse cuenta del significado poético en la lectura, para que los estudiantes pueden expresarse de maneras hermosas y conmovedoras Influenciados por la "belleza" del paisaje primaveral.
Dificultades de enseñanza:
Experimente el ajetreo y el bullicio de las "golondrinas volando en el barro" y el ocio de los "patos mandarines durmiendo en la arena cálida"
Proceso de enseñanza :
Primero, la introducción.
¿Pueden los alumnos recitar este poema? ¿Dos oropéndolas? Esta es una cuarteta escrita por Du Fu, un gran poeta de la dinastía Tang. Hoy vamos a estudiar otra cuarteta (el título de la exposición de material didáctico), cuyo autor también es Du Fu.
Las cuartetas son palabras nuevas en esta lección, pero son nuestras viejas amigas. Saludémoslos y leámoslos.
En segundo lugar, la primera lectura, la pronunciación es precisa.
1.¿Qué dice este poema? Leámoslo.
2. Guía de lectura de palabras.
Hay una palabra en este poema que vamos a aprender hoy. (El material didáctico tiene imágenes y texto de Yuanyang). Por favor lea.
Se trata de un pato mandarín, un ave acuática. ¡Mira qué bonitas son sus plumas! El poema dentro del poema trata sobre arena cálida y patos mandarines dormidos. Leámoslo juntos.
3. Leamos el poema nuevamente (el material educativo muestra el contenido del poema). Debemos prestar atención a la correcta pronunciación y ritmo del poema. Lee libremente. Leer por nombre.
En tercer lugar, para sentir la poesía intervienen múltiples sentidos.
1. Después de leer este poema, ¿qué paisaje aparece frente a ti?
2. ¿Dónde crees que está la primavera en este poema? Encuéntrelo rápidamente.
Lee en silencio y dibuja mientras lees.
Reportar por nombre.
Guía: De hecho, hay dos palabras en el poema que también pueden describir la primavera. El barro se derritió. Basta con buscarlo en el diccionario. También hay un día tardío. En la antigüedad, había un libro llamado "El Libro de los Cantares", y en él había un poema: La primavera llega tarde. Significa que cuando llega la primavera y el sol brilla durante mucho tiempo, la gente considera la primavera como un día tardío.
3. Si te pidieran que dibujaras este poema en una pintura, ¿cómo crees que debería ser la pintura? Comenta con tus compañeros y completad el cuadro juntos.
El profesor inspecciona, orienta y señala deficiencias.
4. Presentación: Publícala en la pizarra y cuéntale a todos lo que dibujaste.
¿Quién pintó la brisa primaveral?
Echemos un vistazo. ¿Hemos imaginado la concepción artística expresada en este poema?
5. A continuación, los estudiantes vuelven a leer el poema e imaginan la belleza de la primavera mientras leen.
Mira, ¿es esta la imagen que tienes en mente? ¡Qué hermosas son las montañas y los ríos bajo el sol primaveral! La brisa primaveral es suave y las flores y plantas son fragantes. El clima se está volviendo más cálido, el lodo congelado del río hace tiempo que se derritió y las golondrinas vuelan por el aire, ocupando el lodo y construyendo nidos. Parejas de patos mandarines duermen tranquilamente en la cálida playa.
Leamos este poema con música y sintamos la belleza de la primavera.
6. Du Fu nos pintó un hermoso cuadro de la primavera en cuatro poemas cortos. Debes memorizar un poema tan hermoso.
En cuarto lugar, hay muchas líneas que describen la primavera en poemas antiguos. Disfrutemos de ambos. (Presentación del curso, imágenes exquisitas, música lírica, contenido de poesía antigua)
Quinto, tarea.
1. Recitar poemas antiguos que describan la primavera.
2. Colecciona poemas antiguos que describan el otoño, léelos y memorízalos.
Diseño de pizarra: cuartetas
Más tarde ese día, florecieron el jengibre,
cuadros de los estudiantes y flores de primavera.
Golondrinas convertidas en barro,
Patos mandarines durmiendo en la cálida playa.
La segunda modalidad del plan de lección de cuarteta para el primer grado de la escuela primaria
Objetivos didácticos:
Conocer las palabras "Jue, Wan, Jiang". , Ni, Yan".
2. Leer y recitar poemas antiguos de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Al leer poemas antiguos, puedes sentir el renacimiento y la armonía de todas las cosas en la naturaleza en primavera.
Enfoque docente:
1.
2. Leer y recitar poemas antiguos de forma correcta, fluida y emotiva.
Dificultades de enseñanza:
1. Al leer poemas antiguos, puedes sentir el renacimiento y la armonía de todas las cosas en la naturaleza en primavera.
Preparación para la enseñanza: tarjetas con palabras nuevas, gráficos murales
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Tiempo total de clase: 1 hora de clase
Tiempo de enseñanza:
Primero se crea una escena para estimular el interés en la introducción
1 Muestra el rotafolio y el profesor describe: Miren alumnos, ya ha llegado la primavera. Ven tranquilamente, las montañas y los ríos son particularmente hermosos, la brisa primaveral sopla, trayendo la fragancia de flores y plantas. El suelo es blando, las golondrinas vuelan y en la cálida playa las parejas de patos mandarines no pueden dormir. Al apreciar este encantador paisaje primaveral, Du Fu, un poeta de la dinastía Tang, comenzó a escribir un nuevo poema "Cuartetas".
2. Tema de escritura en pizarra: Cuartetas, comprensión de la nueva palabra "único".
En segundo lugar, lee poemas antiguos y aprende nuevas palabras.
1. La lectura libre de poemas antiguos requiere una pronunciación precisa de cada palabra.
2. Al leer poemas antiguos, utiliza tus símbolos favoritos para marcar las palabras que deseas reconocer.
3. Trabajar juntos en la misma mesa y leerse palabras nuevas entre ellos.
4. Consolidar la lectura en diversas modalidades.
En tercer lugar, con la ayuda de imágenes, parece que estás leyendo en voz alta.
1 ¡Qué hermosa es la primavera! ¡Caminemos de nuevo hacia esta hermosa primavera con el poeta y sintámosla con los ojos, la nariz, los oídos y el corazón!
(1) Mostrar imágenes y textos: "El hermoso atardecer y la fragancia de las flores en la brisa primaveral". Por favor dime lo que viste.
(2) Mire la imagen y lea la primera y segunda línea. Los estudiantes leen libremente y el maestro se concentra en guiarlos a leer sobre la belleza del campo cuando sopla la brisa primaveral y la cómoda sensación de las flores floreciendo.
(3) Los estudiantes practican la lectura en voz alta, luego les piden que lean en voz alta y que lean juntos en voz alta.
1. Espectáculo "golondrinas volando en el barro, patos mandarines durmiendo en la arena". Comenten lo que ven en grupos. ¿Cómo leer bien estas dos líneas de caracteres?
(1) Los estudiantes intercambian imágenes en el grupo e intentan leer tres o cuatro líneas por sí mismos. El maestro patrullará y brindará orientación.
(2) Lea tres o cuatro líneas de diversas formas, y tanto profesores como alumnos darán la misma valoración.
1. ¡Qué hermosa lectura! La maestra también se sintió atraída por este encantador paisaje. Yo también quiero teérelo, ¿de acuerdo? Por favor escuche e imagine la escena.
4. Familiarizarse con poemas antiguos y recitados.
1. Forme grupos para un concurso de lectura. Los estudiantes pueden practicar y combinar la poesía con la acción.
2. Acción en grupos.
3. Evaluación de profesores y alumnos.
Quinto, formación de expansión, extensión extracurricular
1. Puedo recitar: ¿Puedes recitar otros poemas antiguos de Du Fu?
2. Buscaré: Encontrar otros poemas antiguos sobre la primavera.
3. Puedo dibujar: primavera en mi corazón.
Diseño de pizarra:
Cuartetas de Du Fu
El país está bañado por la luz primaveral, qué hermoso es, y la fragancia de las flores trae la fragancia de flores.
Las golondrinas están ocupadas construyendo nidos en el barro húmedo y durmiendo en parejas en la cálida playa de arena.
Modelo 3 del plan de lección de cuarteta china para primer grado de primaria
Objetivos de aprendizaje:
1. Chi, Xie y Tu".
2. Leer poemas antiguos de forma correcta y fluida. Memoriza poemas antiguos.
3. Al leer poemas antiguos, puedes sentir el renacimiento y la armonía de todas las cosas en la naturaleza en primavera.
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
1. ¿Aún recuerdas los antiguos poemas sobre la primavera que hemos aprendido? ¿Quién siempre lleva su espalda?
2. En esta lección, aprenderemos otro poema antiguo sobre la primavera. Este poema fue escrito por Du Fu, un gran poeta de la dinastía Tang.
Escribir un poema en la pizarra y leerlo juntos.
En segundo lugar, nuevos premios
1. Presta atención al uso de pinyin para corregir la pronunciación de poemas antiguos.
Hay tantos pájaros en primavera. Mira, la golondrina está aquí y nos trae el tesoro. Muestre las tarjetas de palabras nuevas y pida a los estudiantes que las lean.
3. Para las imágenes en la lectura, escuche al maestro leer poemas antiguos y cuente lo que ve/guíe a los estudiantes para que observen las golondrinas y los patos mandarines en las imágenes.
¡Cómo aman los pájaros esta hermosa y cálida primavera! ¿Quién quiere leer las dos últimas líneas? Leer por nombre, niños y niñas, y grupos.
No sólo hay muchos pájaros, sino también flores y hierba. Cierra los ojos y huele. ¿Hueles las flores? ¿Quién lee siempre las dos primeras líneas de un poema?
6. ¿Qué joven poeta está dispuesto a leernos el poema completo? Leer por nombre. Lee toda la clase.
7. Intenta memorizar poemas antiguos. Juego de memorización.
3. Ejercicios en el aula:
1.
2. Concurso de recitación de poesía antigua.
4. Tarea:
Después de clase, ve a ver si he escrito un poema antiguo sobre la primavera y lo leo.
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