Plan de lección de enseñanza del idioma chino "Buscando la primavera" para segundo grado de escuela primaria

La primavera ya está aquí, y ella camina hacia nosotros tranquilamente como una niña tímida. El tema de este artículo nos llama: ¡busque la primavera! A continuación se muestra el plan de enseñanza del idioma chino "Buscando la primavera" para el segundo grado de la escuela primaria publicado por People's Education Press. ¡Espero que pueda ayudarlo! Plan de lección 1 "Buscando la primavera"

1. Buscando la primavera

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de reconocer 9 palabras nuevas y escribir 9 palabras . Acumule palabras y oraciones que describan la primavera.

2. Lee y recita el texto de forma correcta, fluida y emotiva, aprecia la belleza de la primavera y experimenta la alegría de sumergirte en el abrazo de la naturaleza.

3. Estimular el amor de los estudiantes por la primavera y movilizarlos para que tomen la iniciativa de observar y descubrir.

Enfoque de enseñanza: memorizar nuevos personajes, acumular palabras y lectura emocional.

Dificultades de enseñanza: apreciar la belleza de la primavera, experimentar la diversión de sumergirse en la naturaleza y desarrollar el hábito de observación y descubrimiento activos.

Preparación para la enseñanza: cintas de canciones, material didáctico CAI

Proceso de enseñanza:

1. Movilizar la acumulación y estimular preguntas interesantes

1. la canción "¿Dónde está la primavera?". Escritura aleatoria en la pizarra

: Primavera.

Junto con la música, profesores y alumnos repasaron las palabras y frases acumuladas sobre la primavera.

2. Revelar el tema: Buscando la primavera.

Profe: ¡La primavera ya está aquí! ¡La primavera ya está aquí! Vámonos a buscar la primavera con estos nuevos amigos.

2. Perciba el texto y aprenda los caracteres chinos por sí mismo.

1. Los estudiantes leen el texto libremente y aprenden los caracteres chinos por sí mismos utilizando su método favorito.

2. Cómo comunicar palabras autoaprendidas en grupo.

3. Muestra las frases y comprueba las palabras autoaprendidas.

R. Spring es como una niña tímida, reservada y escondida.

B. La hierba asoma la cabeza del suelo. ¿Son esas las cejas de la primavera?

C. De los árboles están brotando pequeños capullos. ¿Es esa la nota de la primavera?

D. La primavera ya está aquí, la vemos, la oímos, la olemos, la tocamos.

E. Se balancea sobre las ramas de los sauces, se balancea sobre la cola de la cometa; llama en las bocas de las urracas y de los cucos, sonríe sobre las ramas de las flores de durazno y de albaricoque...

Lee las frases y comprueba la pronunciación de nuevas palabras. La cámara guía la escritura: explorar y esconder

Lee de nuevo las frases y observa qué encuentras.

3. Lea el texto en voz alta y acumule ideas

Maestra: La primavera es realmente como una niña tímida. Quitémonos rápidamente nuestras chaquetas acolchadas de algodón con estos niños y salgamos corriendo. la casa, y corre a Fields, ¡ve a buscar la primavera!

1. Los estudiantes leen el texto y lo combinan con la imagen para encontrar ¿dónde está la primavera?

Comunicarse con toda la clase y leer el texto.

2. Lee las frases que te gustan varias veces y luego léelas a tus compañeros.

3. Lee tus frases favoritas por nombre y utiliza la cámara para guiar la lectura y acumular conocimientos.

(1) "La primavera es como una niña tímida, que se tapa y se esconde". ."

Leer la actuación: tapar, esconder y esconder. Lee esta oración y entiende "tímido"

(2) 4-7 párrafos naturales

A. Lee la oración por su nombre y muestra la cámara para completar los espacios en blanco:

( ), esas son cejas primaverales, ¿verdad?

( ), ¿son esos los ojos de la primavera?

( ), esa es la nota de la primavera, ¿no?

( ), ¿ese es el sonido del piano en primavera?

B. Maestra: La hierba asoma la cabeza del suelo. ¿Son esas las cejas de la primavera? Hay una o dos flores silvestres de floración temprana. ¿Son los ojos de la primavera? Lea cuatro oraciones más. Si tiene alguna pregunta, hágala en el grupo para discutirla. (Siente la precisión del lenguaje y la riqueza de la imaginación.

)

Guía a los estudiantes para que realicen un entrenamiento oral de preguntas y respuestas:

Ejemplo: Pregunta: La hierba asoma la cabeza del suelo ¿Son esas las cejas de la primavera?

Respuesta: La hierba asoma su cabeza del suelo, son las cejas de la primavera.

¡La hierba se asoma desde el suelo, pareciendo cejas primaverales!

C. Diversas formas de lectura, recitación acumulada

Lectura de introducción, lectura escénica, etc.

(3) El octavo párrafo natural

Seguimos buscando la primavera, ¿dónde estará?

Lee la frase 3 en voz alta. "

Se balancea sobre las ramas de los sauces, se balancea sobre la cola de la cometa; llama en la boca de las urracas y de los cucos, y ríe sobre las ramas de las flores de durazno y de albaricoque..."

A partir de estas pocas frases, la maestra pensó en algunos poemas antiguos:

Los sauces son verdes a lo largo de miles de kilómetros y la brisa primaveral calienta miles de hogares.

Las oropéndolas cantan en los sauces verdes, y las golondrinas moradas cortan en la brisa primaveral.

Tan pronto como sopla la brisa primaveral, miles de montañas se vuelven verdes y las golondrinas del sur regresan a miles de hogares en primavera.

Los niños regresaban temprano de la escuela y estaban ocupados volando cometas con el viento del este.

¿Puedes decir también algunos poemas primaverales como la maestra?

Después de sentir el ambiente poético y pintoresco, lee el octavo párrafo natural y lee tus propios sentimientos.

4. Acumulación independiente y práctica de recitación

Las imágenes multimedia demuestran el colorido paisaje de la primavera y el canto de los pájaros, acompañados de una hermosa música ligera, los estudiantes pueden recitar libremente pasajes relevantes basados ​​en el tema. fotos.

5. Entra al campus y busca la primavera

La primavera ya está aquí, vayamos al campus a ver, escuchar, oler y tocar las pisadas de la primavera.

Anima a los alumnos a utilizar diferentes formas para mostrar sus descubrimientos en primavera según sus propias fortalezas y preferencias.

6. Expansión, transferencia y aplicación extracurricular

Muestre los pasajes relevantes de "Primavera" de Zhu Ziqing y deje que los estudiantes los lean

La hierba emerge secretamente del Suelo, tierno y verde. En el jardín y en el campo se puede observar que hay grandes zonas llenas de ellos. Siéntate, acuéstate, rueda unas cuantas veces, patea unas pelotas, corre unas cuantas veces, juega al escondite unas cuantas veces. El viento es suave y la hierba suave.

Melocotoneros, albaricoqueros y perales, si no me dejas, y yo no te dejo, están todos llenos de flores. Los rojos son como el fuego, los rosados ​​son como las nubes y los blancos son como la nieve. Hay dulzura en las flores. Cuando cierras los ojos, los árboles parecen estar llenos de melocotones, albaricoques y peras. Miles de abejas zumbaban bajo las flores y mariposas de todos los tamaños volaban. Flores silvestres están por todas partes: de varios tipos, con nombre y sin nombre, esparcidas entre las flores, como ojos, parpadeando.

Qué hermosa escena de flores de montaña en flor y pájaros cantando. Si observamos con atención, descubriremos que hay cosas hermosas a nuestro alrededor. Plan de lección 2 "Buscando la primavera"

Preparación docente:

Tarjetas de palabras y material didáctico.

Disposición docente:

Dos clases.

Proceso de enseñanza:

(1)

1. Introducción de imágenes.

Reproduzca el material didáctico a principios de la primavera y pida a los estudiantes que hablen sobre las características de principios de la primavera.

Maestro: Cuando recién llega la primavera, los pasos son suaves, acechantes, tímidos y escondidos. Hay que prestar mucha atención para descubrir las huellas de la primavera. Cuando descubramos la primavera, seguro que nos sorprenderemos gratamente y experimentaremos la alegría del descubrimiento. Leamos el texto primero y veamos qué descubrieron los niños en el texto en primavera.

2. Leer el texto por primera vez y reconocer las nuevas palabras.

1． Lee el texto libre y suavemente, prestando atención a la correcta pronunciación de los caracteres con la ayuda del Pinyin chino.

2． En el grupo, el líder del equipo guiará a todos a aprender nuevas palabras que no conocen y a encontrar formas de recordarlas.

3. Los representantes de cada grupo informarán sobre las nuevas palabras que conoce el grupo e intercambiarán métodos de alfabetización.

4． Amplíe las palabras de forma oral y vea quién es el más capaz.

3. Leer de nuevo el texto y percibir y descubrir.

1． Después de leer el texto, ¿qué te parece que "nuestros hijos" busquen la primavera? Lea el segundo párrafo natural con esta pregunta en mente.

2． ¿Qué puedes leer cuando lees el tercer párrafo?

3. El autor encontró '¿Cómo es la primavera? Lea el texto una y otra vez con esta pregunta en mente, aprenda sobre la primavera a partir del proceso de buscar la primavera, experimente la diversión de buscar la primavera y experimente la alegría del descubrimiento.

4． Lee con alegría el último párrafo del texto y experimenta la alegría y la emoción de encontrar la primavera.

4. Ejercicios de lectura.

Se puede leer libremente, en el mismo escritorio, en grupo y como desafío.

5. Leer en voz alta con música para expresar sentimientos.

Pon música ligera para crear una atmósfera imaginaria. Profesores y alumnos leen juntos el texto con emoción.

(2)

1. Revisar y consolidar.

1． Los compañeros de mesa sacaron tarjetas de vocabulario para leer.

2． Leer el texto con emoción y fluidez.

2. Selecciona textos, acumulalos de forma independiente y practica recitarlos.

1． Muestra leyendo la frase o párrafo que crees que es más bonito y habla de tu experiencia después de leerlo.

2． Elige las palabras, oraciones y párrafos que te gusten y acumúlalos como quieras. Puedes leer y memorizar, puedes leer y copiar, o puedes intentar dictar.

3. Recita el texto.

4． Bombeo de espalda individual.

3. Orientación por escrito.

1． Reconocer y leer palabras nuevas.

2． Ejercicios de ampliación de palabras.

3. Concéntrese en las cuatro palabras "Xi, agita, esconde, esconde" y preste atención a las indicaciones y ejemplos de trazos y partes que son fáciles de escribir incorrectamente.

4． Práctica estudiantil.

4. Colabora con tus compañeros de escritorio para aprender y completar el ejercicio “Mira y habla”.

5. Migra y aplica, expande tu imaginación.

Reproduzca la canción "¿Dónde está la primavera?", los estudiantes dibujarán sus descubrimientos en la primavera y luego escribirán una o dos frases alabando la primavera.

6. Actividades prácticas.

Elija un momento apropiado para que los estudiantes vayan a la naturaleza para realizar observaciones de campo y registren el manantial que descubrieron a su manera. Pueden observar cambios en el clima, plantas, animales, actividades de las personas, etc.

Objetivos docentes:

1. Puede reconocer 9 caracteres nuevos y escribir 9 caracteres.

2． Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Experimente la belleza de la primavera y experimente la alegría de sumergirse en el abrazo de la naturaleza.

3. Me encanta la primavera y estoy dispuesta a observar y descubrir.

La enseñanza es importante y difícil:

Reconocer palabras nuevas, leer el texto en voz alta y comprender el amor por la naturaleza expresado en el texto. Plan de lección 3 "Buscando la primavera"

(1) Introducción de poemas antiguos

Muestre el poema antiguo "Early Spring" y haga que el maestro lo lea o que los estudiantes que saben leer lo lean. explíquelo en voz alta y luego hable sobre las características del comienzo de la primavera.

Cuando recién llega la primavera, los pasos son suaves, acechantes, tímidos y escondidos. Hay que prestar mucha atención para descubrir las huellas de la primavera. Cuando descubramos la primavera, seguro que nos sorprenderemos gratamente y experimentaremos la alegría del descubrimiento. Leamos el texto primero y veamos qué descubrieron los niños en el texto en primavera.

(2) Leer el texto por primera vez y reconocer las nuevas palabras

1. Lea el texto en voz alta libremente y piense en formas de recordar las palabras nuevas.

2． En el grupo, el líder del equipo guiará a todos a aprender nuevas palabras que no conocen y prestará atención a la pronunciación correcta de las palabras con la ayuda del pinyin chino.

3. Los representantes de cada grupo informarán sobre las nuevas palabras que conoce el grupo e intercambiarán métodos de alfabetización.

(3) Leer de nuevo el texto, percibir y descubrir.

Leer el texto solo o en grupo. Se requiere leer correctamente y leer con fluidez. Después de leer, hable sobre lo que los niños descubrieron en el texto.

(4) Leer en voz alta con música para expresar sentimientos.

Pon música ligera para crear una atmósfera imaginaria. Profesores y alumnos leen juntos el texto al son de música ligera.

(5) Guiar la redacción y completar el ejercicio posterior a la clase “Mira y Habla”

1. Concéntrese en guiar las cuatro palabras "Xi, agita, esconde y resuelve".

Presta atención a los consejos y ejemplos para escribir trazos y partes en las que es fácil cometer errores.

2． Adopte la forma de aprendizaje cooperativo con compañeros de escritorio y complete el ejercicio "buscar y hablar".

(6) Seleccionar textos, acumularlos de forma independiente y practicar la recitación

1. Muestra leyendo la frase o párrafo que crees que es más bonito y habla de tu experiencia después de leerlo.

2． Elige las palabras, oraciones y párrafos que te gusten y acumúlalos como quieras. Puedes leer y memorizar, puedes leer y copiar, o puedes intentar dictar. Luego, permita que algunos estudiantes muestren e intercambien las palabras o párrafos que han acumulado.

3. Practica recitar el texto.

(7) Migración y aplicación, expandiendo la imaginación

1. Dibuja lo que descubriste en primavera y luego escribe una oración.

2． Toque la canción "¿Dónde está la primavera?" y finalice la enseñanza en la imaginación.