Recopilación de los principales puntos de conocimiento del inglés para tercer grado de primaria
#三级# Introducción Hoy en día, el inglés se ha convertido en esperanto, penetrando en todos los rincones del mundo, política, economía, cultura, entretenimiento, se puede decir que nuestra vida diaria y todos los aspectos de la vida son todo bajo la influencia de este idioma. Por lo tanto, educar a los niños para que aprendan inglés desde una edad temprana es una cuestión urgente para poder integrarse mejor en la sociedad en el futuro. La siguiente es información relevante compilada por Ninguno, ¡espero que te ayude!
Artículo 1
1 Sustantivos singulares y plurales:
En inglés, los sustantivos se dividen en sustantivos contables e incontables:
①El número se puede utilizar Los sustantivos contables se llaman sustantivos contables y tienen dos formas: singular y plural. La mayoría de las formas plurales se agregan con una "s" al final de la palabra, como: bolígrafos, libros
②Los sustantivos incontables no se pueden contar por número Sustantivos, como: leche, jugo
2 Cómo usar el verbo modal can
① "no puedo" es la abreviatura. de "no puedo".
Ella no puede cantar. Él no puede bailar (Ella no puede cantar. Él no puede bailar.)
② Después de verbos modales como can, usa el forma original del verbo
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Ella puede bailar
1 Saluda
¡Hola! !)
¿Cómo estás? (¿Hola?)
¡Buenos días/tardes/noches! (Buenos días/mediodía/buenas noches)
¿Cómo estás? ¿tú? —Estoy bien./ Estoy bien (¿Cómo estás? Estoy bien/Estoy bien.)
¿Y tú? —Yo también. ¿Qué pasa contigo? Yo también estoy bien.)
Encantado de conocerte. —Encantado de conocerte también. (Encantado de conocerte. - Encantado de conocerte.)
Encantado de conocerte. — Encantado de conocerte también. (Encantado de conocerte. Yo también me alegro de conocerte.)
¡Adiós! (¡Adiós! ¡Adiós!)
2Preséntate
Mi nombre es…. (Mi nombre es)
¿Cómo te llamas? (¿Cómo te llamas?)
Soy…. / Mi nombre es…(Soy…/Mi nombre es)
3 Pregunta sobre la edad
¿Cuántos años tienes —tengo nueve/? diez. / Lo siento, no lo sé. (¿Cuántos años tienes? Tengo nueve/diez/Lo siento, no lo sé.)
¿Tú también tienes nueve?/ No, tengo diez (¿Tú también tienes nueve? Sí, lo tengo. / No, tengo diez.)
Preguntas generales:
¿Eres niño? Lo soy./ No, soy una niña (¿Eres un niño? Sí, lo soy/No, soy una niña.)
¿Eres nuevo? — Sí, lo soy./ No, No lo soy (¿Eres nuevo aquí? Sí, lo soy/No, no lo soy.)
¿Es esto…? —Sí, lo es. ¿Es esto...?—
Sí, lo es.
/No, no lo es. )
¿Es eso...? — Sí, lo es./ No, no lo es. (¿Eso es...? Sí, lo es./No, no lo es.)
Es… ¿Es esto grande/gordo? — Sí, lo es./ No, no lo es.
(¿Es esto grande/gordo? - Sí, lo es./ No. , no lo es.) /No, no lo es)
Capítulo 2
Preguntas especiales:
¿Qué es esto? — Es….(Esto es ¿Qué es eso? — Es... (¿Qué es eso?)
¿Qué hay en tu bolso? — Un sombrero. (¿Qué hay en tu bolso? Un sombrero. )
Preguntas y respuestas al “puedo”
¿Puedes ver…? Sí, puedo./ No, no puedo (¿Puedes ver…? Sí, puedo./No puedo).
No puedo encontrar…. ¿Puedes encontrar…? (No puedo encontrar…./¿Puedes encontrar…?)
Indica una oración imperativa
Levántate. (Levántate.) Siéntate. (Siéntate.)
Ven aquí (Ven) Regresa (Vuelve atrás.)
Abre tu libro/el. puerta
Cierra tu libro/ la puerta
Levanta tu mano
Baja tu mano. gorra.
Quítate la gorra
Aplaude
Asiente con la cabeza
Toca tu oreja/nariz/ojo. (tócate la oreja/nariz/ojo)
Uso del lenguaje comunicativo
Disculpe (por favor, perdóneme)
Gracias —En absoluto. Está bien. )
Siéntate, por favor. (Por favor, siéntate)
Aquí tienes — Gracias (Te doy. -Gracias)
Te extraño. . — Yo también te extraño. (Te extraño. Yo también.)
Capítulo 3
Encantado de conocerte. conocerte también (Encantado de verte. Me alegro de verte también)
Me alegro de verte de nuevo. —Yo también (Encantado de verte de nuevo. - Yo también). /p>
¿Cómo estás? —No está mal. / Estoy bien. /Estoy bien. (¿Cómo estás? - No está mal. Estoy bien. Estoy bien.)
¿Y tú? — Estoy bien.
)
¿Cómo estás? (¿Cómo estás - ¿Cómo estás?)
Gracias ----Está bien (Gracias. Eso es bueno)
Gracias. ----Para nada (Gracias.----Para nada)
2Es un….Es demasiado corto/grande/largo/viejo/nuevo. .(demasiado corto/grande/largo/viejo/nuevo)
Es una bonita blusa/chaleco. (Esta es una bonita camisa/chaleco.)
No soy bueno en inglés /chino/matemáticas ----- Puedo ayudarte (no soy bueno en inglés/chino/matemáticas. Puedo ayudarte.)
¿De qué color es tu vestido? amarillo…. (¿De qué color es tu vestido? Es rojo/amarillo)
El sombrero/abrigo (gorro/abrigo)… es amarillo/rojo… (amarillo/rojo)
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Un vestido rojo para ti. Es una linda blusa/chaleco.
Tantos animales)
Tantas cosas buenas ¡Qué lindo en un barco! ! ¡Qué lindo! (¡Hay tantas cosas buenas en el barco! ¡Qué lindo! ¡Qué lindo!)
¡Qué buen día! (¡Qué lindo clima! ¡Qué gran pastel!)
Es divertido (correr) bajo el sol (Correr bajo el sol es divertido)
3¿Hace calor/soleado/llueve… —Sí, lo es. (¿Hace calor/soleado/llueve? Sí, lo es. No, no lo es.
)
Está lluvioso/nublado/ventoso…
¡Hace mucho frío!
¿Tienes (todavía) frío? Sí, lo tengo./ No, no tengo (¿Tienes (todavía) frío? Sí, lo tengo/No, no tengo. .)
Me moquea la nariz. )
Feliz cumpleaños a ti. —Gracias. (Feliz cumpleaños a ti. -Gracias.)
No puedo encontrar /ver…. … )