Notas de clases de chino para clases pequeñas: El gorrión al que le encanta cantar
Como profesor, es necesario preparar una nota de clase detallada. Las deficiencias de la clase se pueden corregir a través de las notas de clase. ¿Cómo debo escribir un discurso? Las siguientes son mis notas de clase de chino cuidadosamente compiladas para clases pequeñas: Al gorrión le encanta cantar, bienvenido a compartir.
Apuntes de clases de chino en clases pequeñas: El gorrión al que le encanta cantar 1 1. Análisis de materiales didácticos de la lengua hablada.
1. En primer lugar, partiendo de las características de escritura de la obra, la historia de "El gorrión que ama cantar" gira principalmente en torno a la pista principal de "El gorrión que ama cantar". No cantas". El libro es breve, la trama es vívida e interesante y los diálogos de los personajes son simples, lo que está más en consonancia con el nivel de desarrollo del lenguaje y las necesidades de los niños de clases pequeñas. La etapa de clase pequeña es la transición del lenguaje de los niños de la etapa vaga a la etapa clara. Los niños están particularmente dispuestos a imitar el habla de los demás. Al mismo tiempo, los niños en esta etapa ya son capaces de repetir algunas frases sencillas completamente bajo la guía de los adultos.
2. En segundo lugar, a juzgar por la moraleja contenida en la obra, esta historia permite a los niños sentir el amor entre pequeños animales, los inspira a hacer brotar el amor entre compañeros y luego se extiende gradualmente a su propio amor interiorizado. Comportamiento, sepa preocuparse por sus compañeros en la vida diaria y sepa que sus palabras y acciones no pueden afectar a los demás. Los niños de clases pequeñas son pequeños y tienen una capacidad de comprensión débil. A menudo les resulta difícil comprender y aceptar algunos conceptos y principios abstractos. Poner principios abstractos en los cuentos infantiles puede ayudar a los niños a visualizar principios abstractos, lo que les facilita comprenderlos y aceptarlos, y está en consonancia con el desarrollo psicológico y las características cognitivas de los niños.
3. Basado en la situación real de los niños de esta clase: algunos niños de mi clase tienen rutinas débiles y poca conciencia de las reglas. Algunos niños no pueden controlarse durante las comidas, las siestas y las actividades grupales, lo que afectará a los demás. Por eso, también esperamos que a través de esta actividad podamos ayudar a los niños a establecer buenas rutinas y poco a poco comprendan cómo hablar y hacer las cosas sin afectar a los demás.
En segundo lugar, los objetivos del habla
En el ámbito del lenguaje, el esquema propone que la clave para desarrollar el lenguaje infantil es crear un niño que quiera hablar, que se atreva a hablar, que le guste hablar, tiene la oportunidad de hablar y obtiene un entorno de respuesta positiva, anima a los niños a expresar sus pensamientos y sentimientos con audacia y claridad, y desarrolla su expresión lingüística y sus habilidades de pensamiento. Basado en este concepto, combinado con las características de edad y el nivel de desarrollo del lenguaje de los niños de nuestra clase, establecí los siguientes objetivos, incluida la expresión independiente y la integración mutua.
Metas:
1. Le gusta leer libros con el maestro, comprender el contenido de la historia y estar dispuesto a aprender los diálogos de los personajes de la historia.
2. Siente el amor entre los animales pequeños y comprende que las palabras y los hechos no pueden afectar a los demás.
Enfoque de la actividad: El enfoque de esta actividad es guiar a los niños para que les guste leer libros con el maestro, comprendan el contenido de la historia, estén dispuestos a aprender el diálogo de los personajes y expresen sus ideas con audacia y claridad en el actividad. Durante la actividad, utilicé libros electrónicos para atraer la atención de todos los niños, de modo que los niños estuvieran dispuestos a leer el libro con la maestra, leer y hablar al mismo tiempo, comprender el contenido de la historia, aprender gradualmente el diálogo capa por capa, y aprenda más el diálogo con total apreciación, usando actividades de extensión que refuerzan aún más la práctica de la conversación.
Dificultad de la actividad: La dificultad de esta actividad es lograr que los niños sientan el amor entre los pequeños animales y sepan hablar y hacer las cosas sin afectar a los demás. A través de esta actividad, los niños pueden comprender este principio bajo la guía paso a paso del maestro. Sin embargo, debido a su escaso autocontrol, es difícil extenderlo a sus propios comportamientos internalizados de inmediato, por lo que solo pueden aprenderlo a través de ellos. recordatorios constantes y orientación en la vida diaria. Supervisión para comprender gradualmente.
En tercer lugar, prepárese para las actividades de habla
Preparación del material: libro electrónico casero (para lectura en grupo)
Grabación del cuento, sosteniendo un libro de cuentos en cada mano (en para apreciarlo plenamente, úselo al escuchar y leer)
Preparación para la experiencia: Los niños tienen la experiencia de leer con el maestro.
Los niños tienen la experiencia de aprender el diálogo de los personajes.
4. Predicar la ley
1. Hablar y método de enseñanza
“La enseñanza exitosa no requiere coerción, sino estimular el interés de los estudiantes en aprender.
"¡Los profesores no enseñan por enseñar, sino que utilizan métodos de enseñanza adecuados! Según el nivel cognitivo de los niños y las características de los materiales didácticos, utilicé el siguiente método de enseñanza en esta clase:
Enseñanza situacional Método: la enseñanza situacional ayuda a centrar la atención de los niños y mejorar el entusiasmo por el aprendizaje. La actividad utiliza el suspenso de "el pequeño gorrión al que le encanta cantar no sabe cantar" para animar a los niños a adivinar con valentía el desarrollo de la historia y aprender el diálogo de los personajes. /p>
Método de presentación multimedia: hablamos mucho, por lo que el uso de la enseñanza multimedia puede hacer que los libros electrónicos aparezcan a la vista de todos los niños.
Método de comunicación de discusión: el esquema dice: "La clave para el desarrollo. El lenguaje de los niños pequeños es crear un lenguaje que pueda usarse. Crear un ambiente donde los niños quieran decir lo que quieren decir, se atrevan a decir, les guste decir, tengan la oportunidad de hablar y reciban respuestas positivas, y animen a los niños a hablar con valentía y confianza. expresar claramente sus pensamientos y sentimientos y desarrollar la expresión lingüística y las habilidades de pensamiento de los niños. "Entonces, en esta actividad, adopté el método de discusión y comunicación para proporcionar un entorno lingüístico más relajado para los niños.
2. Métodos de hablar y aprender
En esta actividad, Principalmente guío a los niños para que utilicen métodos de experiencia multicanal y actividades de participación multisensorial, para que puedan captar los puntos clave y las dificultades en una atmósfera relajada de mirar, escuchar, adivinar y hablar. Utilice métodos de discusión y comunicación para permitir que los niños se comuniquen entre sí durante la interacción maestro-alumno y colisionen entre sí en el pensamiento, movilizando así su entusiasmo por el uso del lenguaje y satisfaciendo sus necesidades de expresión y comunicación. En quinto lugar, hablar sobre el proceso de enseñanza.
Esta actividad se divide principalmente en cuatro partes:
1. Generar suspenso y estimular el interés de los niños por aprender.
2. Profesores y alumnos * * * leen juntos para comprender el contenido de la historia, hablan sobre el diálogo de los personajes
3. Lectura de autoayuda, apreciación completa, transferencia emocional
4. actividades
Primero, el maestro presenta la actividad observando la portada. Utiliza principalmente el método de estimulación situacional para crear suspenso, guía a los niños para que imaginen con valentía por qué el gorrión cantor no puede cantar y estimula el deseo de los niños de leer.
La sesión 2 es la parte clave de esta actividad. Los estudiantes leen el libro electrónico juntos, lo que permite a los niños comprender la historia en el proceso de lectura, escucha, adivinación y habla, y les enseña al personaje. Diálogo En la parte de enseñanza del diálogo, diseñé un método paso a paso, primero deje que los niños adivinen libremente el diálogo entre el búho y el gorrión, provoquen el diálogo en la historia y guíen a los niños para que aprendan el diálogo colectivamente. diálogo completamente bajo la guía del maestro. Luego guíe a los niños para que adivinen colectivamente y aprendan el diálogo entre el pájaro carpintero y el gorrión. Finalmente, los niños pueden adivinar sus roles y aprender sobre el diálogo entre el mono y el gorrión. Utilizar métodos de enseñanza como combinar la enseñanza colectiva con la educación individual, y el maestro poco a poco va dando paso para ayudar a los niños a aprender eficazmente el papel del diálogo.
En este enlace, el diálogo entre la pequeña ardilla y el pequeño gorrión. lleva a la historia la clave del significado, por eso aquí les pedimos a los niños que se concentren en la última imagen, permitiéndoles sentir el amor entre los animales pequeños mientras miran, escuchan y hablan, allanando el camino para avances en la actividad. /p>
Sesión 3: Esta sección no es solo un complemento al enfoque de la actividad, sino también una parte activa. En esta sección, preparé un libro de cuentos para que los niños leyeran, escucharan, hablaran y. Aprenda más el diálogo de los personajes en el proceso. En el proceso de pasar las páginas, el maestro también puede comprender si los niños comprenden el contenido de la historia. Después de apreciarlo por completo, utilizaré principalmente preguntas para ayudar a los niños a comprender mejor. significado de la historia "¿Por qué te gusta Gorrión?" Las preguntas permiten a los niños sentir aún más el amor entre los animales pequeños. Al mismo tiempo, mejore a lo largo del camino: "¿Cuándo siente que no puede hablar en voz alta?" Deje que los niños comprendan a través del debate que sus palabras y acciones en la vida diaria no pueden afectar a los demás.
Parte 4: Diseñé principalmente dos extensiones. Uno es una extensión de los juegos regionales, colocando libros y sombreros en el área de lectura y el área de actuación para permitir que los niños aprendan más el diálogo; el otro es educar a los niños en la vida diaria y guiarlos para que aprendan en la vida diaria sin afectar a los demás. porque sabemos que los niños no pueden comprender verdaderamente la verdad contenida en la historia a través de este tipo de actividades grupales, y pueden aprender a hablar y hacer cosas sin afectar a los demás.
Por lo tanto, sólo guiándolos en la vida diaria podrán los niños extender este sentimiento de cuidado a sus propias conductas internalizadas.
Reflexiones sobre las actividades orales de verbos intransitivos
1. La selección de contenidos es adecuada para niños en clases pequeñas. La trama es sencilla, los diálogos son repetitivos y el diálogo de preguntas y respuestas permite a los niños experimentar inicialmente el sentimiento de cuidado.
2. Al contar conversaciones en cuentos, debemos respetar las características de aprendizaje de los niños, guiarlos para que cambien de atención no intencional a atención intencional y desarrollar las habilidades lingüísticas de los niños a través de respuestas individuales, respuestas parciales y respuestas colectivas.
3. Según el esquema, permita que los niños aprendan historias, comprendan historias y aprendan conversaciones simples en las historias, creando un ambiente de aprendizaje de idiomas libre y relajado para los niños y sentando una mejor base para el desarrollo del lenguaje de los niños. Lo básico, desarrollar el hábito de prestar atención a la escucha.
Apuntes de clases de chino en clases pequeñas: El gorrión cantante 2 1. Análisis de los materiales didácticos del lenguaje hablado:
Los cuentos de hadas son historias ficticias llenas de rica fantasía. Se basa en la vida real y, a través de una rica imaginación y fantasía, describe las cosas de la historia con pensamientos y sentimientos, pueden hablar como seres humanos, están llenas de vitalidad y tejen tramas vívidas para reflejar la vida. El lenguaje de los cuentos de hadas es fácil de entender, la trama es simple, está en consonancia con el estado psicológico y el nivel cognitivo de los niños, tiene un significado educativo y es fácil de aceptar para los niños. "El gorrión que ama cantar" es una pequeña y cálida historia llena de amor cariñoso. La historia gira en torno a la línea principal de "el pequeño gorrión al que le encanta cantar pero no sabe cantar", lo que atrae a los niños con un poco de suspenso. A través de conversaciones simples y repetidas, los niños pueden obtener lentamente un placer emocional, que se extiende a comportamientos internalizados, permitiéndoles comprender que necesitan cuidar a los demás a través de actividades y que el comportamiento personal no debe afectar a los demás, cultivando así la conciencia inicial de cuidado de los niños. .
2. Objetivos de las actividades de habla:
En el ámbito del lenguaje, el esquema propone que la clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un lugar donde los niños quieran decir, se atrevan a hacerlo. hablar, les gusta hablar, tener la oportunidad de hablar y recibir comentarios positivos. Un entorno receptivo anima a los niños a expresar sus pensamientos y sentimientos con valentía y claridad, y desarrolla la expresión lingüística y las habilidades de pensamiento de los niños. Basado en este concepto, combinado con las características de edad y el nivel de desarrollo del lenguaje de los niños de nuestra clase, establecí los siguientes objetivos:
1. Comprender el contenido de la historia y aprender diálogos simples en la historia.
2. En la experiencia emocional, sentir el amor entre pequeños animales.
3. Presión y dificultad:
Mi definición inicial de la importancia y dificultad de la actividad es: poder expresarse con audacia y claridad, con voz alta y clara. Esta dificultad no es sobresaliente. Ahora establezco la dificultad como: Puedo sentir el amor entre los animales.
4. Hablando de preparativos para las actividades:
Resulta que solo hice preparativos materiales:
1. Imágenes de personajes del cuento: gorriones, búhos, monos, mariposas, ardillas y perros.
2. Grabadora y cinta.
Se añade ahora la preparación de la experiencia: la habilidad de comprender a los pequeños animales.
Cinco.Proceso de enseñanza:
1. Método de juego de roles, captar las características psicológicas de los niños de clases pequeñas y utilizar juegos de rol para permitir que los niños entren en actividades:
"Niños Déjenme hacer el papel de madre gorrión. ¿Serás tú mi pequeño gorrión?", respondió el niño. Maestra: "Mamá quiere oírte cantar ahora. Cántale a mamá". Estimula el deseo de todos los niños de participar en el aprendizaje, concentra su atención en el menor tiempo posible y allana el camino para la realización de los puntos clave de esta actividad. .
En segundo lugar, el método de enseñanza situacional guía a los niños a aprender los diálogos del cuento.
Mientras los niños cantaban alegremente, se escuchó la grabación: "Gorrioncito arriba, por favor deja de cantar". Al mismo tiempo, la maestra y los niños dejaron de cantar. Deliberadamente dije: "¿Quién habla? ¿Por qué no nos dejas cantar?" Mostrando la lechuza, guié a los niños para que preguntaran: "Búho, ¿no nos dejaste cantar?" No, es el amigo de abajo. "Maestro: "¿Quién es el amigo de abajo? Cree suspenso para atraer a los niños, anímelos a adivinar e imitar el diálogo teórico. A través de la forma de "preguntas y respuestas", se anima a los niños a utilizar un diálogo más completo. lenguaje para expresar el diálogo entre los personajes, de modo que los niños puedan involucrarse en la situación. Aprender y comprender las historias.
Crea un entorno de comunicación lingüística libre y relajado para los niños y también les permite experimentar mejor la diversión de la comunicación lingüística que ofrece este entorno, sentando así una mejor base para el desarrollo del lenguaje de los niños y prestando atención a la escucha.
Sin embargo, cuando vi al cachorro durmiendo, bajé la voz y dije: "¿Qué debemos hacer?". La mayoría de los niños dijeron: "Usa un palo para despertar al cachorro". Me sorprendió mucho y le di la respuesta directamente al niño. De hecho, esto no es inesperado. Los niños son muy realistas y han tenido ese tipo de "experiencias" en sus vidas. Esto demuestra que no tengo un conocimiento profundo de los materiales didácticos, preparación insuficiente y falta de experiencia y preparación antes de la actividad. Cuando un niño dice: "Usa un palo para despertar al cachorro", tengo que discutir con el niño, por ejemplo: ¿Por qué debería golpear al cachorro? ¿Qué hacen los cachorros por nosotros todas las noches? Hágales saber a los niños que el cachorro se quedó dormido después de ayudarnos a cuidar la casa por la noche. Fue tan difícil que ni siquiera podíamos despertarnos. Experimenta realmente el amor. Al mismo tiempo, también logré mi segundo objetivo emocional.
En tercer lugar, aprecie plenamente la historia. Comprender el contenido de la historia
Método de preguntas inspiradoras: una vez que los niños hayan terminado de apreciar el trabajo, utilice preguntas para guiarlos a aprender el diálogo de la historia y comprender mejor la trama de la historia. "¿Quiénes son las personas del cuento?" "¿Cómo les preguntó el gorrión? (Pregunte uno por uno en el orden del cuento) "¿Quién impidió que el gorrión cantara? ¿Por qué no hace cantar al gorrión? "¿Cómo lo hizo el gorrión?" "¿Te gusta este pequeño gorrión?" ¿Por qué? ”
Al educar a los niños para que presten atención a la escucha, podemos sentar una mejor base y permitirles comprender gradualmente el significado de la historia: Aunque al gorrión le gusta cantar, deja de cantar cuando ve al cachorro durmiendo. , pero espera en silencio. Los niños sentirán lo grandioso que es el gorrión. Este tipo de educación emocional recorre toda la historia y es el vínculo más crítico para resolver los puntos clave y superar las dificultades después de la reconstrucción. final: la historia de la migración. >
Basado en el entorno de vida de los niños, los guío diciéndoles: “¿Cuándo crees que no deberías hablar en voz alta? ”
Quiero guiar a los niños a pensar y discutir, y luego obtener respuestas relacionadas con su vida real. Sin embargo, descubrí que la comprensión de la historia por parte de los niños no está en contacto con la vida real. La razón es el tamaño pequeño de la clase. Los niños carecen de conocimiento y experiencia de la vida. En segundo lugar, dicen la verdad e infiltran este enlace en el enlace anterior "¿Qué debemos hacer cuando el cachorro duerme?", lo que provocó que los niños discutieran "¿Cuándo crees que lo harás?". ¿No deberías hablar en voz alta?" "Usar el método de" golpear mientras el hierro está caliente "puede promover el pensamiento divergente de los niños. En lugar de retroceder y "trabajar duro" para enseñar estos conocimientos a los niños.
La conferencia de reflexión es la primera vez, y luego habrá una segunda vez... La calidad de nuestra enseñanza en el aula es definitivamente: ¡Reflexión sobre la enseñanza = eficiencia!