Texto original y plan de lección del idioma chino "Cuando me crece la barba" para segundo grado de escuela primaria
Texto original de “Espera a que me deje barba” escrito por un alumno de segundo de primaria de un colegio de primaria.
Cuando me deje barba, seré padre.
Tendré un hijo pequeño,
Ya tiene mi edad.
Quiero explorar con él,
ver cómo las arañitas tejen sus telas,
ver cómo se mueven las hormiguitas.
No puedo gritarle* con él:
"¡Oye, no te arrastres por el suelo!"
Le contaré las historias más divertidas,
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Cuéntale por qué los gallos no pueden poner huevos,
Cuéntale por qué los renacuajos no se parecen a sus madres.
No puedo sonarle la barba y mirarlo fijamente;
"¡Vamos! ¡Estoy muy ocupado!"
Quiero llevarlo a en el zoológico,
Primero enséñele al oso grande a saludar,
y luego enséñele una palabra al myna.
No siempre puedo mentirle y decirle:
"¡Espera, vamos la próxima vez!"
Oh, tengo muchas ganas de hacerlo.
Deja crecer la barba rápidamente,
En ese momento, no te mentiré,
El plan de lección de chino de segundo grado "Cuando me crezca la barba "
p>Contenido didáctico de la primera lección: leer poesía por primera vez y aprender nuevas palabras.
Proceso de enseñanza:
Importar:
1. Mostrar fotografías de niños y pedir a los alumnos que cuenten lo que ven.
2. Muestre una imagen de un niño con barba y pida a los estudiantes que digan en qué se diferencia de la imagen de arriba.
3. ¿Cuándo les crecerá la barba a los niños? (Cuando seas grande)
¿Qué quieres hacer cuando seas grande?
5. ¿Qué quiere hacer este pequeño cuando sea mayor? Hoy vamos a aprender un pequeño poema interesante: "Cuando me crece la barba". Miren las preguntas juntos.
Lee el texto por primera vez.
1. Lectura del modelo docente.
2. Los estudiantes leen libremente y como referencia, y leen el texto con precisión.
Aprende nuevas palabras.
1. Lee las palabras: araña, hormiga, renacuajo, que son extensiones de "araña" y "hormiga".
2. Lea la palabra: *Recuerde a los estudiantes que el sexto trazo de "GU" es una curvatura horizontal. Ampliar las palabras individualmente.
3. Reconocer palabras nuevas: moverse, mentir. Tenga en cuenta la ortografía de "mover". Ampliar las palabras individualmente.
4. Repasar y consolidar palabras nuevas.
Comprender inicialmente el contenido del texto.
Leer un poema y resumir el significado de cada poema en una frase.
Este poema consta de cinco estrofas.
1. El autor espera dejarse barba y convertirse en padre.
2. "Yo" iré a la aventura con mi hijo.
3. "Yo" le conté a mi hijo la historia más interesante.
Llevaré a mi hijo al zoológico.
5. El autor espera que su deseo se haga realidad pronto.
Segunda lección
Contenido didáctico:
1. Estudie el artículo en profundidad, comprenda el contenido del artículo y comprenda lo que sucede cuando los deseos de los niños no se cumplen. entendido por los adultos.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
Proceso de enseñanza:
Estudiar en profundidad el texto y comprender el contenido.
(1) Lee el poema en silencio y piensa: ¿Cuál es mi deseo? Guíe a los estudiantes para que respondan con poemas de los versículos 2 al 4. Mi deseo es ser padre y vivir aventuras con mi hijo, contarle las historias más divertidas y llevarlo al zoológico. )
(2) Estudie la segunda sección.
1. Responde el juego y lee el texto.
2. Quiero ir a una aventura con él: ver cómo las pequeñas arañas tejen sus telas y cómo se mueven las pequeñas hormigas.
3. ¿Qué más puedo hacerle a mi hijo? Escribe uno o más poemas después del texto.
(3) Estudia la tercera sección.
1. Responde el juego y lee el texto.
2. Quiero contarle la historia más interesante: decirle por qué el gallo no puede poner huevos, decirle por qué el renacuajo no se parece a su madre.
3. ¿Qué historia le contaré a mi hijo? Escribe uno o más poemas después del texto.
(4) Estudia la cuarta sección.
1. Responde el juego y lee el texto.
2. Quiero llevarlo al zoológico: primero enseñarle regalos al oso mayor y luego enseñarle al myna qué decir.
3. ¿Qué más enseñaremos a hacer mi hijo y yo a otros animales?
(5) Comprender el arrepentimiento y la impotencia de los niños cuando sus deseos no son comprendidos por los adultos.
1. ¿Dónde está este padre?
2. Pero este es sólo el deseo del niño. ¿Cómo es realmente su padre?
Cuando observé como se movían las hormiguitas, Papá-
Cuando le pregunté por qué el gallo no podía poner huevos, Papá- Cuando le pregunté para guiarme Cuando vaya al zoológico, papá-
3. ¿El joven autor realmente quiere dejarse crecer la barba ahora? ¿Cuál es su deseo?
(6) Leer el texto nuevamente y sentir los sentimientos del autor.
En segundo lugar, expresar sentimientos basados en la realidad.
1. ¿Cómo está tu padre?
Plan de enseñanza del idioma chino "Cuando me crece la barba" para el segundo grado de tercer grado de educación primaria
Objetivo didáctico 1. Reconoce las palabras nuevas de esta lección y escribe las palabras después de clase.
2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y habla de qué tipo de padre te gusta basándose en tu propia experiencia de vida.
3. Ser capaz de expresar con valentía tus deseos y escribirlos.
Enfoque didáctico
Comprender palabras nuevas y comprender el contenido de poemas.
Dificultades de enseñanza
Contacta con la experiencia de la vida, experimenta los sentimientos de la poesía durante la lectura y expresa tus deseos.
Preparación docente
Profesor: La grabación de la canción "Big Head Son and Little Head Dad".
Estudiantes: Di lo que quieras decirles a tus padres y escribe palabras nuevas y tarjetas de palabras.
Tiempo de enseñanza
2 horas de clase
Proceso de enseñanza
1 Introducir configuraciones y revelar temas de texto
1. Toque la canción "Big Head Son, Little Head Dad".
Maestro: Por favor, cuéntanos sobre el padre de Xiaotou y luego habla sobre tu propio padre.
2. Transición de lenguaje, escritura de temas de texto en la pizarra.
3. El profesor lee el título del texto y orienta la comprensión del mismo.
2. Lectura preliminar del texto y percepción general
1. Los estudiantes leen el texto libremente y el profesor plantea requisitos de lectura:
(1) Preste atención a la postura correcta.
(2) Leer con audacia.
(3) Leer y pensar en el contenido de este poema.
2. Comuníquese entre sí en el grupo.
Profesora: Niños, ¿qué piensan después de leer el texto? Di lo que quieras decir.
3.
En tercer lugar, vuelvan a leer el texto y comuníquese entre sí.
1. Leer el texto por nombre.
Requisitos de lectura: Resume palabras o expresiones desconocidas.
2. Muestre las 12 palabras nuevas de esta lección en la pizarra.
3. Deje que los estudiantes encuentren palabras que no conocen en la pizarra, o saque nuevas tarjetas de palabras y permita que los estudiantes les enseñen a leer.
4. Leer entre ellos en grupos, intercambiar sus propios métodos de alfabetización y enseñar a los estudiantes a leer.
5. Leer en voz alta en clase y comentar entre los alumnos.
6. Los profesores demuestran la lectura, los estudiantes evalúan y los profesores y los estudiantes intercambian sus propios métodos de alfabetización.
7. Los estudiantes leen palabras nuevas y las consolidan "conduciendo trenes".
En cuarto lugar, lee atentamente el texto y siente las emociones.
1. Los estudiantes pueden leer el texto libremente y leer las partes que les interesen.
Profe: ¿Qué parte te interesa y qué parte estás estudiando?
2. Lee solo, lee las partes que te gustan con emoción y habla de tus sentimientos.
(1)Profesor: ¿Por qué estás interesado en esta parte? Cuéntanos tus motivos o experiencias.
(2) Los estudiantes comentan entre sí. Preste atención al lenguaje cortés en su discurso. )
(3) Permita que los estudiantes lean esta parte en voz alta. Proporcionar estímulo y suplementos oportunos.
3. Comprender y experimentar la lectura, fortalecer la guía de la lectura en voz alta y prestar atención al procesamiento de diferentes estados de ánimo en imágenes reales e imaginarias.
(1) La primera sección puede guiar a los estudiantes a imaginar y se puede leer en voz alta en un tono declarativo para resaltar la inocencia y la ternura de los niños.
(2) Secciones 2, 3 y 4:
(1) Preste atención a "Creo..." y "Por supuesto que no...". Es una imagen de la imaginación y la realidad. Imágenes opuestas de la vida. Léelo en relación con tu experiencia de vida y piensa mientras lees. (Escribe estas dos frases en la pizarra.)
La parte imaginada: relajada, feliz, inocente, interesada;
La parte real: enojado, deprimido, molesto, infeliz.
② Comprender el significado de las palabras "seguir", "dar" y "tomar". (Escrito en la pizarra)
(3) En la cuarta estrofa, sientan el patrón de la oración de "primero... luego...", lean juntos este poema y también podrán imitarlo.
4. Guíe a los estudiantes para que lean el texto completo con emoción.
5. Resuma el contenido de este poema.
Quinto, exprese emociones, imite palabras. y practicar la escritura.
1. Leer el texto, pensando: ¿Qué clase de padre es tu padre?
3. Imita el texto y di lo que quieres decir a tus padres.
4. Escribe lo que acabas de decir o quieres decir a tus padres.
5. El profesor lee a los alumnos una canción, poemas infantiles, como “I am a Man” de Fu Tianlin.
Sexto, guían la escritura y consolidan la memoria. p>
1. Observa atentamente la estructura de cada palabra. La tercera pregunta es "Describe y escribe".
2. Guía la escritura, la clave es demostrar la selección de palabras en la pizarra y. requieren el orden correcto de los trazos.
Siete.
Hoy estudiamos juntos este poema infantil. El lenguaje de este poema es tan vívido y divertido, tan natural y animado, que expresa el sentimiento de los niños. Esperanza inocente y revelación de sus propias emociones y corazones. Tal como nos pasó a nosotros, todos lo leyeron maravillosamente durante el proceso de aprendizaje, hicieron muchos nuevos amigos y aprendieron muchos conocimientos. Después de regresar a casa, leyeron este poema a sus familias. y deja que lo compartan.
8. Completa el ejercicio
1 Después de la clase, escribe algunas palabras en la línea de la segunda pregunta que quieras decirles a tus padres.
2. Escribe la palabra u oración que quieras escribir.