Análisis del examen del primer volumen para segundo grado de primaria
1. Análisis del examen del primer volumen de segundo grado de primaria.
Primero escribe los números directamente (20 puntos). Esta pregunta tiene como objetivo evaluar la capacidad de expresión oral de los estudiantes, que es el conocimiento más básico. Los alumnos se han entrenado más en esta parte, la dominan mejor y no pierden puntos.
2. Piénsalo y complétalo (30 puntos)
Esta pregunta cubre una amplia gama de conocimientos básicos, incluido el contenido básico de las primeras cuatro unidades del libro de texto. Las preguntas son extensas y el contenido es simple. Mientras los estudiantes sean serios y cuidadosos, es fácil hacer todo bien.
3. Te deseo todo lo mejor (16 puntos)
Esta pregunta es el cálculo de dos pasos más simple en la operación mixta de suma, resta, multiplicación y división, y es una de las preguntas con un alto error. La mayoría de los estudiantes cometieron errores porque no leyeron las preguntas con atención, y algunos estudiantes utilizaron cálculos verticales (verticales incorrectos), lo que demuestra que los estudiantes han formado un conjunto de pensamientos en su práctica diaria. Vieron que había un gran espacio debajo de la fórmula de cálculo, por lo que utilizaron una disposición vertical. Esto también requiere que los maestros cultiven la capacidad de lectura, la capacidad práctica y la capacidad de pensamiento independiente de los estudiantes en su enseñanza diaria.
4. Determinar si está bien o mal (10 puntos)
Esta pregunta es muy sencilla, con solo cinco preguntas. Algunos alumnos cometieron errores por descuido.
5. Resolución de problemas (24 puntos)
Esta pregunta incluye cuatro preguntas pequeñas, de las cuales la primera y la cuarta tienen la mayor cantidad de errores. Pregunta 1: En la competición deportiva de primavera, el equipo masculino de la Clase 2 (1) anotó 15 puntos y el equipo femenino anotó 8 puntos más que el equipo masculino. ¿Cuál es la puntuación del equipo masculino en la Clase 2 (1)? Esta pregunta se encuentra a menudo en la práctica diaria y los estudiantes obtuvieron buenos resultados. Pero en este examen, muchos estudiantes perdieron muchos puntos porque no leyeron las preguntas con claridad y solo encontraron las puntuaciones del grupo de mujeres. La segunda pregunta de la cuarta pregunta requiere usar la información de la imagen para plantear un problema de división y responderlo. Sin embargo, muchos estudiantes no hacen lo que se les pide. Sugirieron resolver el problema mediante sumas y restas, perdiendo puntos.
6. Pregunta adicional (10 puntos)
Esta pregunta adicional no es difícil y la mayoría de los estudiantes la respondieron correctamente.
En este examen parcial ningún alumno de la Clase 4 suspendió, con una puntuación mínima de 82 puntos. Sólo un estudiante en una clase reprobó y el resto de los estudiantes obtuvieron calificaciones superiores a 80. Ésta es una buena señal. Sin embargo, no hay muchos estudiantes con puntajes perfectos en cada clase. Solo hay cinco estudiantes en la clase uno y 13 en la clase cuatro. En general, los estudiantes obtuvieron buenos resultados en el examen, pero todavía hay algunas áreas que no son satisfactorias y serán necesarias en el futuro. Los ejercicios que se les proporcionen a los estudiantes deben ser completos y los ejercicios diseñados deben ser precisos en lugar de demasiados. Hace que los estudiantes se interesen más en las matemáticas, ¡así que creo que podré obtener mejores resultados la próxima vez!
2. Análisis del examen del primer volumen de segundo grado de primaria.
1 Análisis del examen Este examen se basa en los estándares del plan de estudios de matemáticas y. los requisitos del libro de texto de la edición de la Universidad Normal de Beijing y se basa en los nuevos conceptos defendidos por la reforma curricular como orientación. A partir de la situación real de los estudiantes, cubre puntos de conocimiento importantes a lo largo de la etapa de la escuela primaria. Tomando como punto de partida la prueba de competencia matemática básica que los estudiantes de segundo año de la escuela primaria deben poseer, hay muchos principios de proposición que reflejan apertura y jerarquía. y diversidad. Se centra en los conocimientos básicos, las habilidades básicas, las habilidades de aplicación práctica y la adaptabilidad flexible de los estudiantes. Está libre de preguntas sesgadas y extrañas y tiene una dificultad moderada. Es adecuado para evaluar el estado de aprendizaje de los estudiantes de segundo año de escuela primaria.
Desempeño de los estudiantes:
Número de referencia: 88.
Puntuación total: 8366 puntos
Puntuación media: 95,07.
Excelente número: 85
Excelente y buen índice: 96,6%
Número de personas que aprobaron: 88 personas
Índice de aprobación: 100%
2. Análisis de las preguntas del examen
1\Resumen y análisis de resultados
(1) Este examen logró resultados relativamente satisfactorios. Los maestros generalmente otorgan gran importancia al cultivo de la capacidad de cálculo de los estudiantes, integran orgánicamente el cálculo oral y escrito en la capacitación regular en el aula, fortalecen la capacidad de aplicación práctica de los estudiantes y fortalecen los ejercicios de consolidación después de clase para mejorar la capacidad de cálculo básico y la precisión de las operaciones de los estudiantes. .
(2) La mayoría de los estudiantes tienen buenos hábitos de estudio y actitudes de estudio correctas. No solo escriben con claridad, sino que también pueden pensar activamente, responder preguntas una por una y comprobar cuidadosamente sin ningún problema.
(3) Los estudiantes tienen una comprensión relativamente sólida de los conocimientos básicos, lo que se refleja en la primera, segunda y tercera pregunta del examen.
Los estudiantes pueden resolver rápidamente problemas sencillos de conocimientos básicos con gran precisión.
(4) Los estudiantes tienen cierta capacidad práctica y pueden combinar los conocimientos aprendidos para resolver problemas prácticos reales, lo que se refleja en las preguntas cuarta y sexta.
(5) Los estudiantes pueden utilizar el conocimiento que han aprendido para abordar problemas prácticos de la vida y pueden resolver de manera flexible los problemas que puedan surgir en la vida a través del razonamiento analítico. Esto se refleja en la séptima pregunta.
2\Resumen y análisis de problemas existentes
(1) Complete la unidad de longitud adecuada para la segunda subpregunta de la primera pregunta principal. Algunos estudiantes no están familiarizados con las unidades de longitud de centímetros y metros que acaban de encontrar, por lo que cometen errores.
(2) Hay varias respuestas correctas a la segunda pregunta más grande de opción múltiple. Las preguntas de opción múltiple que solemos hacer sólo tienen una respuesta correcta. Hay cinco respuestas correctas a la segunda pregunta de este documento, pero algunos estudiantes no pueden elegirlas todas.
(3) La primera parte de la tercera pregunta principal prueba la fórmula de multiplicación, que es el enfoque de este semestre. Algunos estudiantes no dominan el uso de la fórmula.
(4) La séptima gran pregunta, la tercera pregunta pequeña y la cuarta pregunta pequeña "Lele tiene 20 yuanes, compra una bolsa de caramelo y una bolsa de gelatina, y con el dinero restante puedes comprar una bolsa". de semillas de melón? "Hay demasiados pasos, dos pasos de cálculo, un paso de comparación, y es un poco engorroso. Algunos estudiantes no pueden escribir todos los pasos.
Tercero, reflexión y sugerencias
p>Después de analizar los exámenes y las respuestas de los estudiantes, creemos que es necesario mejorar los métodos de enseñanza y cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, que se pueden resumir de la siguiente manera:
(1) Fortalecer el aprendizaje y la investigación. Comprender con precisión los "Estándares curriculares" y los "Materiales de los libros de texto".
Los profesores deben llevar a cabo concienzudamente actividades de enseñanza e investigación en la escuela, aprovechar al máximo el papel del equipo de preparación de lecciones y fortalecer. el estudio de los "Estándares del plan de estudios" y los "Materiales de los libros de texto", y captar con precisión los conceptos, el contenido de la enseñanza y el conocimiento de los "Estándares del plan de estudios de matemáticas". Podemos utilizar métodos de análisis comparativo para descubrir las similitudes y diferencias entre la enseñanza nueva y la antigua. materiales y descubrir la relación entre el primero y el segundo, para utilizar los materiales didácticos de manera flexible.
(2) Centrarse en el problema, cultivar la capacidad de pensamiento independiente y la capacidad de investigación cooperativa de los estudiantes, con cuidado. diseñar ejercicios y lograr conferencias y prácticas intensivas.
(3) Requerir estrictamente que los estudiantes desarrollen la capacidad de revisar preguntas, escribir y verificar con cuidado.
(4) Pagar más. prestar atención a los de bajo rendimiento, ser paciente con ellos, recetarles el medicamento adecuado, criticar menos, animar más y empezar desde lo básico
(5) ) Prestar atención a la estrecha conexión entre la enseñanza y la vida estudiantil, y centrarse en la aplicación y el desarrollo.
(6) Prestar atención a la enseñanza y la investigación, explorarse unos a otros, ampliar sus ideas y aprender unos de otros
3. volumen de segundo grado
1. Análisis del examen Este examen tiene nueve preguntas. En general, las preguntas del examen son de dificultad moderada y evalúan tanto la implementación de los conocimientos básicos como la capacidad de desarrollo adecuada.
En segundo lugar, los estudiantes responden preguntas
La primera pregunta: lectura y escritura. Las subpreguntas de esta parte examinan principalmente el dominio del niño de las palabras polifónicas, la ortografía, la lectura y la escritura. Debido a que generalmente practican mucho, no habrá muchos errores. Por supuesto, algunos estudiantes entraron en pánico y no respondieron las preguntas en serio. Esto realmente me hizo entender qué "los detalles determinan el éxito o el fracaso". ”
La segunda parte: palabras y oraciones. Esta parte requiere mucha atención para obtener puntos. Debido a que las preguntas no son difíciles, la pérdida de puntos no es grave.
La tercera parte. Entre ellos, en la séptima pregunta, se agregó la oración "lectura -, su significado -" Durante el proceso de calificación, descubrí que perdí muchos puntos, pero porque lo enfaticé muchas veces durante la revisión. , los estudiantes de nuestra clase obtuvieron mejores resultados. También hay puntos 1 y 2 para "Word World". Algunos estudiantes no resumieron bien y la descripción del idioma estuvo incompleta, lo que resultó en la pérdida de puntos. No es difícil, por lo que lo completaron relativamente bien.
La cuarta parte es mirar imágenes y escribir palabras. En la enseñanza normal, los estudiantes tienen más miedo de escribir, pero esta vez no estuvo mal. El número de cuadrados dados en el examen no fue suficiente y algunos incluso escribieron dentro de la línea de sellado, lo que provocó errores. La razón de esta situación es que el maestro no les recordó más a los niños.
3. medidas:
A partir de este examen, la comprensión de los conocimientos básicos de los estudiantes ha mejorado. El dominio está bien, pero no es particularmente ideal en la aplicación práctica. Se puede decir que carece de la capacidad de serlo. Flexible en la enseñanza futura, creemos que se deben realizar mejoras en los siguientes aspectos:
1. Fortalecer la orientación de la escritura en el aula. Es necesario guiar a los niños para que comprendan el orden de los trazos de cada nueva palabra y aprendan a hacerlo. leer publicaciones.
Los maestros deben demostrar la escritura, enseñar a los niños a pintar de rojo y guiarlos para que evalúen su escritura.
2. Fortalecer la formación de palabras y caracteres. En las actividades de escritura en el aula se debe fortalecer la formación de oraciones y el entrenamiento en escritura.
3. Proporcionar orientación para responder preguntas. Es necesario enseñar a los niños cómo repasar las preguntas, los requisitos de formato de algunos ejercicios y algunas habilidades básicas de examen.
4. Revisar la unidad, compensar las deficiencias a tiempo, permitir que los estudiantes compitan en el aprendizaje mediante estímulos y elogios, y permitir que diferentes estudiantes obtengan un desarrollo diferente;
? 5. Preste mucha atención a los estudiantes de bajo rendimiento, utilice varios métodos para ayudarlos, preste más atención, haga más preguntas en clase, preocúpese más después de clase y trabaje duro para cambiar sus tareas. Esto les permite desarrollar aún más su confianza en el aprendizaje, promoviendo así la mejora de la calidad de la enseñanza en toda la clase.
6. Se debe exigir a los estudiantes que tengan buenos hábitos en todos los aspectos y adopten una actitud seria y sensata ante todo.
7. Los profesores continúan mejorando los métodos de enseñanza y mejorando la eficacia del aula. ¡Contacta con profesores del mismo grado para conocer las brechas y realizar mejoras!
4. Análisis del volumen 1 de la escuela primaria de segundo grado
Han finalizado los exámenes de la primera y segunda unidad del volumen de idioma chino de segundo grado, que está lleno de alegría y estimulante. Para aprovechar plenamente la racionalidad de la evaluación del examen y promover el desarrollo integral de la alfabetización china de los estudiantes, se realiza el siguiente análisis en este examen: 1. Análisis general:
Este examen tiene xx preguntas principales, que se pueden resumir en conocimiento, acumulación y aplicación básicos del chino. Las categorías realizan pruebas integrales de aspectos como conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales, etc., reflejando el concepto de los nuevos estándares curriculares.
2. Distribución de resultados:
El número de estudiantes que participaron en este examen es, el número de estudiantes destacados es y el número de estudiantes que aprobaron es.
3. Análisis de las preguntas del examen
La primera pregunta es escribir palabras en pinyin. Esta es una pregunta con una alta tasa de puntuación. La mayoría de los estudiantes pueden completar las preguntas correctamente de acuerdo con los requisitos de las preguntas. Sin embargo, muchos estudiantes son descuidados al leer pinyin y escribir palabras, lo que resulta en una pérdida de puntos.
El segundo problema son los grupos de palabras similares. Estos son jeroglíficos comúnmente utilizados por los estudiantes. La mayoría de los estudiantes pueden distinguir y formar correctamente caracteres, como bandera () y forma (), y cometen muchos errores.
La tercera pregunta: sé cómo contactar, son todos los conocimientos básicos del libro de texto y los estudiantes están haciendo un buen trabajo.
Pregunta 4: Completa las palabras correctas según los gráficos. Aunque los estudiantes suelen hacer esto durante la práctica, algunos estudiantes aún pierden puntos, lo que indica que no tienen una comprensión firme de las palabras AABB y ABAB. Practica más en el futuro.
Pregunta 5: Completa la palabra. Esta pregunta evalúa el dominio de los estudiantes de las palabras de cuatro caracteres del texto. La mayoría de los estudiantes lo dominaron muy bien, pero algunos perdieron puntos porque no podían recordar con claridad o escribieron errores tipográficos.
La sexta pregunta: la búsqueda en el diccionario es un contenido completamente nuevo para los estudiantes, especialmente el método de búsqueda radical. Muchos estudiantes se concentran principalmente en determinar el radical de una palabra, eliminar el radical y buscar varias imágenes. La determinación de radicales requiere la acumulación de estudiantes, y la forma correcta de buscar radicales requiere más práctica.
Pregunta 7: Es más fácil convertir palabras en frases y perderás menos puntos.
Pregunta 8: Escribe la frase tal cual está. Los estudiantes que practican más básicamente pueden escribir correctamente.
Pregunta 9: Rellena los espacios en blanco según el contenido del texto. El texto principal es el último párrafo de "Un día inolvidable". El mayor error es encontrar un par de sinónimos. Sólo unos pocos estudiantes pudieron encontrar sinónimos de "más" y "extra".
La décima pregunta es sobre la lectura feliz. El contenido del ensayo es breve y el tema relativamente simple. La mayoría de los estudiantes pueden hacerlo bien.
La undécima cuestión es la conexión entre la poesía antigua y los textos. Por lo general, el niño recuerda muy bien y casi no comete errores.
Pregunta 12: Mira las imágenes y escribe. Las dos imágenes hablan principalmente del conejito blanco que ve llover, pero no trajo un paraguas. Cuando vio el hongo, pensó en una manera. La mayoría de los estudiantes pudieron captar la idea principal de la imagen y escribir sobre los cambios en el estado de ánimo del conejito blanco. Sin embargo, algunos estudiantes aún carecen del uso de signos de puntuación.
Cuarto, reflexión posterior a la prueba
A través de esta prueba de calidad, no solo podemos comprender completamente la situación básica del conocimiento y las habilidades chinas de los estudiantes, sino también inspirar la enseñanza futura.
1. De acuerdo con las características del aprendizaje del idioma chino para estudiantes de segundo grado, la enseñanza de vocabulario debe centrarse en la acumulación. Los profesores deben proporcionar a los estudiantes un espacio de aprendizaje más amplio, guiarlos para que acumulen palabras y frases más hermosas en su estudio diario y formar el hábito de la acumulación consciente.
Al mismo tiempo, fortalecer el entrenamiento de palabras en la enseñanza para mejorar la capacidad de los estudiantes para usar palabras en el entorno lingüístico.
2. Los profesores deben instar a los estudiantes a que se familiaricen y memoricen los textos de análisis de la primera y segunda unidad de lengua china del volumen de segundo grado.
3. Los profesores deben cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de revisar cuidadosamente las preguntas, responderlas cuidadosamente y verificarlas repetidamente.
5. Análisis del primer volumen del segundo grado de primaria.
Acaba de finalizar el examen final. En general, el examen no es difícil. Con base en los materiales didácticos, realizamos ampliaciones apropiadas basadas en seguir de cerca los materiales didácticos, para que los niños puedan experimentar un proceso paso a paso de aprendizaje y clasificación de conocimientos durante el examen. Este examen tiene en cuenta a la mayoría de los niños y a ambos extremos del espectro. El tema se ha elevado hasta cierto punto, lo que en sí mismo está en consonancia con las leyes del conocimiento. 1. Análisis de la situación de aprendizaje:
Hay 56 estudiantes en la Clase 7 del segundo grado de la escuela secundaria a la que enseño. Debido a que dos estudiantes tomaron licencia, el número de personas que tomaron el examen fue 54. Los detalles son los siguientes: 21 personas obtuvieron 110, 48 personas obtuvieron 90 o más, 5 personas obtuvieron 80 ~ 90 puntos y 1 persona obtuvo 70 ~ 80 puntos. El índice de aprobación alcanzó 38 estudiantes destacados. Un pequeño número de estudiantes de bajo rendimiento todavía carecen de conocimientos, por lo que, en general, la mayoría de los estudiantes obtuvieron buenos resultados en este examen, pero un pequeño número de estudiantes no lograron resultados satisfactorios.
2. Características del examen:
Este examen cubre todos los conocimientos que hemos aprendido en segundo grado, con puntos clave resaltados y dificultades claras. En lo que respecta a los puntos de conocimiento, la investigación es relativamente completa. Hay espacios para completar, selecciones, cálculos (incluidos cálculos verticales de columnas y escritura directa de números), juicios, conectar líneas sobre figuras axialmente simétricas, dibujar segmentos de líneas, dibujar problemas en múltiplos, resolver problemas y, finalmente, está una pregunta adicional.
Análisis detallado de las preguntas del examen: (Este examen contiene ocho preguntas principales)
(1) Números escritos directamente: examina principalmente las fórmulas de suma, resta, multiplicación y división hasta 100 . Tres niños cometieron errores en este tema porque no tuvieron cuidado.
(2) Completar: examina principalmente el dominio de los conocimientos básicos de los estudiantes y les permite prestar atención a la conexión inherente entre los conocimientos matemáticos básicos y la vida diaria. Hay 8 preguntas para completar en blanco en este documento. 18 niños acertaron todas las respuestas y algunos del resto estaban completamente equivocados, algunos estaban completamente equivocados o incluso completamente equivocados. Algunos niños perdieron puntos debido a cálculos descuidados, pero la mayoría de los puntos se perdieron debido a la tercera pregunta para completar los espacios en blanco. Xiao Hong y Xiao Li tienen 20 dulces cada uno. Después de que Xiaohong le dio a Xiaoli 7 dulces, Xiaohong tenía () dulces menos que Xiaoli. Hubo 29 niños que no pudieron analizar con precisión el significado de la pregunta, contar la cantidad de dulces entre Xiaohong y Xiaoli y luego calcular la cantidad de dulces que Xiaohong comió menos que Xiaoli. También hubo cinco niños que no dominaban la conversión de billetes y perdieron puntos.
(3) Haga un juicio: hay cinco oraciones en esta pregunta que deben analizarse y verificarse. Sobre 10, 2 puntos cada uno. Esta pregunta se divide en 8 preguntas en promedio. 85. El principal error de apreciación son las vías primera y tercera. En la primera fila, algunos niños miden la longitud total y cuentan los metros restantes. De hecho, es correcto escribir un * * * usando 58 metros. La tercera forma es que debido a que la segunda mitad de la oración es correcta, algunos niños no la vieron claramente y pensaron que era correcta. El frente mide 1 m = 10 cm, lo cual está mal. También hubo varios niños en el carril 4 que perdieron puntos debido a errores de análisis. Está bien completar 5, pero no lo es.
(4) Elija uno: las preguntas de opción múltiple se dividen en cinco preguntas pequeñas. Descubrí que los estudiantes a menudo cometen errores en 1. Sumando cuatro cincos, 4+4+4+4 es la elección correcta. Cuatro cincos suman cinco cuatros. Las cuestiones dignas de reflexión incluyen: primero, el dominio del conocimiento por parte de los estudiantes es demasiado rígido e inflexible; segundo, los estudiantes son demasiado descuidados;
(5) Cálculo vertical: normalmente doy gran importancia a la enseñanza del cálculo y la mayoría de los estudiantes tienen una gran capacidad de cálculo. Sin embargo, al observar el examen, encontramos que 9 niños perdieron puntos y 8 de ellos cometieron errores de cálculo por descuido, lo que refleja que la calidad de los cálculos de los estudiantes debe mejorarse. Se olvidó 1 línea horizontal y se perdió 1 punto.
(6) Haz un dibujo a mano: 30 niños hicieron un buen trabajo en este problema y estaban bien. Los otros 24 niños que cometieron errores tuvieron los siguientes problemas: se les descontó 1 punto por no etiquetar los dos puntos finales; 3 el número de triángulos en un proyecto pequeño era incorrecto; Tres por 3 es 9. Se debe sacar 9, pero no será suficiente si no lo dibujas con cuidado.
(7) Corta, corta, corta, aunque sea por un momento: Todos los niños acertaron en esta pregunta. Las figuras axisimétricas se estudian en dos partes idénticas.
(8) Resolución de problemas: 11 niños cometieron la mayor cantidad de errores en las preguntas 1 y 4. 1 no entendió realmente el significado de la pregunta, que era 18 yuanes más barata y se agregó. Parece que es necesario fortalecer la comprensión de los niños sobre los problemas planteados.
Preguntas adicionales: Fue muy difícil. 6 niños acertaron y obtuvieron 10 puntos; 26 niños solo contaron un paso y obtuvieron 3 puntos; dos niños resolvieron una pregunta y obtuvieron 5 puntos. Mi reflexión sobre este tema es cultivar el pensamiento flexible de los niños en el futuro.
En tercer lugar, análisis de las respuestas de los estudiantes
1. Los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes no son sólidos.
2. Las habilidades matemáticas de los estudiantes, especialmente su capacidad para analizar y resolver problemas, son deficientes.
Tipos de errores:
1. Errores en la escritura irregular
2. Los errores ocurren por incompatibilidad entre la revisión de la pregunta y el pensamiento.
3. La apertura del tema y la coherencia del pensamiento de los estudiantes harán que se cometan errores.
En cuarto lugar, medidas de mejora
Ante los problemas existentes en la calificación del examen unificado, conviene reflexionar sobre nuestra enseñanza y potenciarla en el futuro en los siguientes aspectos:
1. Fortalecer la formación básica y mejorar la calidad de la enseñanza. Prestar más atención a los estudiantes, identificar sus propias debilidades, adoptar métodos de enseñanza razonables basados en los objetivos de enseñanza y las condiciones reales de los estudiantes, fortalecer la formación básica y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza de cada clase.
2. Preste atención a cultivar la capacidad de aritmética oral de los estudiantes, insista en el entrenamiento diario de aritmética oral y mejore la precisión y velocidad de la aritmética oral de los estudiantes.
3. La resolución de problemas es una parte importante de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria, y es el foco y la dificultad de la enseñanza. En el futuro, los estudiantes deben ser guiados de manera planificada y paso a paso para analizar situaciones problemáticas, convertir problemas prácticos en problemas matemáticos, aclarar ideas para la resolución de problemas, proponer estrategias de resolución de problemas y mejorar continuamente las habilidades de resolución de problemas.
4. Fortalecer la transformación de los de bajo rendimiento. Es necesario adherirse al enfoque orientado a las personas, compensar las lecciones adicionales, comunicarse con los estudiantes de manera oportuna y eliminar las barreras psicológicas de los estudiantes; es necesario llevar a cabo una enseñanza por niveles de acuerdo con las diferencias de los estudiantes y fortalecer los conocimientos básicos; Orientación sobre métodos de formación y aprendizaje para estudiantes de bajo rendimiento y permitirles desarrollarse sobre la base original.
En el futuro, debemos fortalecer la educación de los estudiantes y cultivar sus buenos hábitos y actitudes de estudio. En la enseñanza diaria, se debe guiar a los estudiantes para que observen, lean y piensen cuidadosamente sobre problemas matemáticos específicos, luego determinen estrategias de resolución de problemas y, finalmente, reflexionen y evalúen. Sólo cultivando los buenos hábitos de estudio de los estudiantes de revisar cuidadosamente las preguntas, pensar de forma independiente y resolver problemas con seriedad se puede mejorar verdaderamente el desempeño de los estudiantes.