Cómo escribir problemas de aprendizaje
Los problemas de aprendizaje se pueden escribir así:
1. El problema más común en el aprendizaje es que a menudo abandono durante la clase después de que el profesor hace preguntas. conocer el problema. Qué, y mucho menos una respuesta.
2. El problema más común en el aprendizaje es que rara vez respondo preguntas. Incluso si sé la respuesta, no quiero levantar la mano. A veces es porque no estoy seguro de lo que está bien o mal, y a veces es porque nadie en la clase levanta la mano, así que tampoco me atrevo a hacerlo.
3. El problema más común en el aprendizaje son las ganas de dormir en clase, especialmente en la última clase de la mañana o de la tarde. Aunque realmente no dormía, seguía bostezando todo el tiempo, lo que hacía que mi eficiencia auditiva fuera muy baja.
Respuesta a los problemas de aprendizaje
1. Para abordar los problemas de aprendizaje, es necesario aprovechar al máximo el nivel de enseñanza y estabilizar las emociones de aprendizaje de los estudiantes. Después de cambios importantes en la división de materias y clases, el estado de ánimo de aprendizaje de los estudiantes se ha visto afectado hasta cierto punto. Si no revierte la situación a tiempo, su enseñanza será pasiva o incluso eliminada. Esto no favorece a los estudiantes ni a su propio desarrollo profesional, por lo que los profesores deben prestar especial atención a dar a los estudiantes una buena impresión al asumir una nueva clase.
Esto requiere que los profesores preparen las lecciones cuidadosamente, comprendan completamente a los estudiantes y hagan un buen trabajo en la enseñanza en el aula, para que los estudiantes puedan seguir su enseñanza y avanzar hacia el lado bueno. Esto depende del esfuerzo de los profesores de la materia.
2. Para los problemas existentes en el aprendizaje, debemos seleccionar cuidadosamente los temas de enseñanza para atraer a los estudiantes y mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes no están interesados en preguntas que entienden completamente ni en preguntas que no entienden en absoluto. Por lo tanto, cuando los profesores eligen los temas de enseñanza, deben considerar plenamente la situación real de aprendizaje de los estudiantes.
Elija problemas que cumplan con los requisitos de enseñanza y sean adecuados para las situaciones reales de enseñanza de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan aprender de manera útil, estar interesados en aprender y querer aprender más después de aprender. Esto requiere que los profesores consideren plenamente la dificultad del tema al seleccionarlo.
3. Para los problemas de aprendizaje, se debe guiar a los estudiantes para que se concentren en la acumulación de aprendizaje y mejoren la velocidad de resolución de problemas. Los estudiantes siempre se sienten inadecuados al resolver problemas. de acumulación de conocimientos. Si no lees, memorizas y acumulas conocimientos, no podrás resolver problemas simples por muy poderoso que seas.
La mejora de la velocidad de resolución de problemas depende del "portador hábil" en el cerebro. Si no tienes el conocimiento para sacarlo, ¿cómo puedes aumentar la velocidad? Por lo tanto, los profesores deben enfatizar repetidamente "recordar más, memorizar más y acumular más" durante el proceso de enseñanza.