Cómo cultivar los métodos de aprendizaje de chino de los estudiantes de primaria en las escuelas primarias

El aprendizaje del chino es un proceso de acumulación a largo plazo que requiere una acumulación continua en la vida y el estudio. Por lo tanto, los estudiantes pueden usar su tiempo libre en la vida para estudiar, leer y recordar un poco, acumular algunos conocimientos fragmentarios y construir su propia torre de conocimiento sin darse cuenta. El Sr. Lu Xun era bueno leyendo todo tipo de libros y acumulando conocimientos útiles en cualquier momento y lugar. "Aprender es difícil, pero lo más importante es la diligencia" y "acumular un poco y ganar mucho". En el caso de la asignatura de chino, sólo una amplia acumulación de conocimientos puede mejorar las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura en chino; sólo después de cinco años de estudio se puede ir a la universidad.

Ser una persona concienzuda en la vida y una persona concienzuda en el aprendizaje del chino. Aprender poco a poco puede convertir el aprendizaje del chino en algo muy interesante. Cuando las personas aprenden cosas de manera casual en función de sus intereses, aprender se convierte en un placer.

En segundo lugar, el contenido memorizado favorece la memoria

Antes de acostarse cada noche, repasar mentalmente el contenido del estudio del día es muy útil para profundizar la memoria. En el proceso de recordar, es inevitable que te encuentres con cosas que no puedes recordar con claridad. En este momento, debe pasar al libro a tiempo, luego cerrarlo y recuperarlo nuevamente. Si no te duermes, puedes recordar el contenido de aprendizaje del día varias veces. Como los estudiantes acaban de terminar la clase, todavía tienen una impresión de la mayor parte del contenido y, a menudo, pueden recordarlo en un corto período de tiempo. Si regresa a casa y cierra el libro, ignorará lo que dijo y durante la revisión final, los estudiantes "suspirarán" ante la montaña de conocimiento. Es mejor memorizar más antes de acostarse.

En tercer lugar, una buena memoria no es tan buena como un mal estilo de escritura.

Aprender chino es un proceso que combina lectura, pensamiento y escritura. Sólo combinando lectura, pensamiento y escritura se puede mejorar la eficiencia del aprendizaje. Cuando estudiamos, necesitamos personas, e incluso necesitamos preguntarles a los demás, pero solo sabemos qué es, pero no sabemos por qué, por lo que no podemos captar lo que hemos aprendido. Para convertir el conocimiento de los libros en su propio conocimiento, se debe enseñar a los estudiantes a pensar de forma independiente cuando se enfrentan a problemas.

Escribe notas de lectura, anota el contenido más valioso del libro y también escribe tus nuevos pensamientos y nuevas perspectivas en la lectura. Hacer esto con regularidad puede mejorar sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir en chino.

Cuarto, afila tu espada y nunca te pierdas al leñador.

Cuando los estudiantes hagan las preguntas, no se apresure a hacerlas. Primero debes pensar en el significado de los ejemplos dados por el profesor o leer el libro para comprender todo el contenido antes de realizar los ejercicios. Esto le dará tranquilidad. Como dice el refrán: afilar el cuchillo no es perder el tiempo cortando leña, esta es la verdad. El propósito de hacer las preguntas es captar firmemente el conocimiento que ha aprendido. Aquellos estudiantes que quieren tomar atajos rápida y fácilmente parecen no saber nada, pero lo hacen a ciegas sólo para resolver las preguntas. A menudo chocan contra paredes y llegan a callejones sin salida. Vuelve atrás y léelo de nuevo para obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

Verbo (abreviatura de verbo) para pensar de forma independiente cuando se encuentran problemas.

Cuando se encuentran dificultades en el aprendizaje, se requiere que los estudiantes no se apresuren a alcanzar el éxito. El pensamiento independiente es la forma más eficaz de convertir el conocimiento muerto en propio. Si encuentra preguntas inexplicables, pregúntele a su maestro o compañeros de clase. Una vez que lo entiendes, es impresionante. Y algunos de nuestros estudiantes son demasiado vagos para pensar en ello y les da vergüenza preguntar.

Sexto, fortalecer la recitación

Tolstoi dijo una vez: La recitación es la gimnasia de la memoria. Memorizar adecuadamente algún material valioso puede mejorar la memoria, al igual que la gimnasia regular puede mejorar la fuerza física. Los fisiólogos creen que la estimulación repetida ayuda a establecer y fortalecer los reflejos condicionados. Exigir a los estudiantes que memoricen materiales valiosos, lo cual es muy útil para mejorar la memoria y mejorar el rendimiento académico. Como dice el refrán, "Lo que metes en la canasta es comida", lo que significa que sólo cuando recuerdas muchos conocimientos podrás utilizarlos tú mismo. Por eso debemos encontrar formas de recordar el conocimiento. El conocimiento de la memoria se puede dividir en memoria interna y memoria externa. Lo que se almacena en el cerebro es la memoria interna y lo que se almacena fuera del cerebro es la memoria externa. Lo que se almacena en libros, notas de lectura, diarios, extractos y computadoras es la memoria externa. El cerebro es un almacén de conocimientos. Los científicos han dicho que la función del cerebro de almacenar conocimientos en la memoria es inferior al 10%, por lo que es necesario desarrollar y aprovechar al máximo la función de almacenamiento del cerebro, y la memoria puede almacenar más conocimientos. Pero para la persona promedio, la capacidad del cerebro para memorizar conocimientos de manera oportuna es débil. Después de todo, pocas personas olvidan algo. Mucha gente memoriza conocimientos memorizándolos una y otra vez. Por tanto, es necesario construir un almacén de conocimientos fuera del cerebro. Esta base de conocimientos puede ser libros, notas, diarios, extractos, computadoras. Puede convertir la memoria externa en memoria interna mediante una revisión frecuente y realmente convertirla en algo útil para usted.

Gran parte del conocimiento sólo puede arraigarse en el cerebro de una persona después de un refuerzo repetido de la memoria. Sólo acumulando más conocimientos podremos mejorar fundamentalmente nuestras habilidades lingüísticas.