Plan de lección, apuntes de clase y reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino de tercer grado "Paraguas inclinado"

Introducción: el nuevo estándar curricular enfatiza el método de enseñanza de "autonomía, cooperación e investigación", pasando de un aula cerrada a un aula abierta, enfatizando el desarrollo y utilización de recursos activos. En la enseñanza de este curso, se exploran completamente los recursos existentes de los estudiantes y se crea un entorno de aprendizaje para la investigación independiente y cooperativa. Los estudiantes adquieren conocimientos de manera eficaz y autónoma durante la mayor parte del tiempo de clase y participan activa y ampliamente. No se contenta con las palabras, sino que encarna la extensión del idioma chino. La enseñanza y la orientación del maestro desempeñan el papel de enhebrar la aguja, reduciendo la distancia entre los estudiantes y el texto, permitiéndoles sumergirse en el texto, pensar desde sus sentimientos, leer desde sus ideas y profundizar su comprensión del texto. Al mismo tiempo, los docentes desempeñan el papel de organizadores y guías para lograr el propósito de la enseñanza de la lectura.

2. Proceso de enseñanza:

1. Introducir nuevas lecciones.

Maestro: Cuando llueve mucho, ¿los estudiantes y los adultos sostienen juntos un paraguas? ¿Hacia quién está inclinado el paraguas? ¿Por qué? Hoy vamos a estudiar la tercera lección "Paraguas inclinado" y veremos qué historias conmovedoras hay debajo de este paraguas.

2. La lectura feliz del profesor.

Pensando: ¿Qué dice principalmente el artículo sobre quién y quién? Comunicarse con toda la clase.

3. Lee el texto por primera vez y memoriza las nuevas palabras.

(1) Lee el texto libremente e intenta memorizar palabras nuevas.

(2) Aprendizaje cooperativo grupal: el líder del grupo lleva a todos a aprender nuevas palabras que no conocen.

(3) Consulta el estado de aprendizaje del grupo: (Informe del grupo: Lee palabras nuevas en el tren, dime qué palabras has memorizado)

4.

(1) El primer y segundo párrafo: lea en voz alta y vea lo que sabe. Siente la alegría que sentí cuando caminé bajo la lluvia sosteniendo el brazo de mi abuelo. ¿En qué tono deben leer los lectores?

▲Leer nuevamente el primer párrafo, comentarios de profesores y alumnos.

(2) El tercer párrafo: Lee por nombre y piensa: ¿En qué frases puedes sentir el amor de mi abuelo por mí? Abrazo: "El abuelo sonrió pero no respondió" significa.

▲Tono de carácter guías multimedia>Evaluaciones de profesores y alumnos.

(3) Párrafo 4: ¿Qué encontré cuando llegué a casa? Multimedia orientado a las emociones>

▲Lea los párrafos 3 y 4 en grupos. Después de leer, los estudiantes del grupo intercambian roles, lo leen nuevamente y luego se evalúan entre sí.

(4) Apartado 6: Comprender y guiar la presión. Lean juntos

(5) Párrafos 7, 8 y 9: Practique la lectura usted mismo y sienta el amor de Danny por su abuelo.

5. Vuelve a leer tus sentimientos e ilumina tu pensamiento.

2. Borrador del folleto "Xian Umbrella" en idioma chino para tercer grado

Hablemos primero del libro de texto 1, la posición y el análisis del contenido de esta lección en el libro de texto.

"Xian Umbrella" "Umbrella" es un texto de lectura intensiva de la quinta unidad del volumen de tercer grado de la versión S. El libro de texto de esta unidad se basa en el tema del "amor" para sentir el afecto familiar. "El Paraguas Inclinado" es una prosa narrativa y lírica, tanto literaria como estética. El texto principal incluye principalmente dos partes: "Cuando era niño, mi abuelo me sostenía un paraguas bajo la lluvia" y "Cuando crecí, le sostenía un paraguas a mi abuelo bajo la lluvia". Si bien el autor expresa sus fuertes sentimientos internos, nos daremos cuenta claramente de que hay un sentimiento profundo bajo el paraguas bajo la lluvia, y también hay una profunda gratitud en la transmisión de los cambios en el tiempo y el espacio. Este artículo utiliza "apoyarse en un paraguas bajo la lluvia" como pista para conectar el amor de mi abuelo por mí y mi amor por mi abuelo. Esta es una línea emocional de amor, que hace que el detalle común de "sostener un paraguas bajo la lluvia". " contiene un profundo sentimiento de amor. El aliento de amor se muestra sutilmente a través de palabras maravillosas, dando a las personas el toque de "amor". La estructura de este artículo tiene características obvias, es decir, las dos partes han viajado en el tiempo y el espacio, y los personajes han cambiado: el abuelo es mayor y yo he crecido. Las tramas de las dos películas son similares y las descripciones del lenguaje también tienen muchas similitudes. Sin embargo, no importa cómo cambien los años, el amor profundo que aún viaja a través del tiempo y el espacio es eterno y se fortalece con el tiempo.

La intención del autor al organizar esta unidad es hacer pensar a los estudiantes mientras leen, haciéndonos comprender que todos necesitamos amor y también debemos dar amor a los demás. Este artículo está en la Lección 3 de la Unidad 5. La primera lección "Siete diamantes" es un cuento de hadas, y la segunda lección "Destino" hace que los estudiantes anhelen el amor familiar y les permita experimentar el amor familiar con el corazón en la vida.

Creo que este texto se acerca más a la vida real de los estudiantes. Cuando los estudiantes leen y sienten, no solo sienten el profundo amor entre abuelos y nietos en el artículo, sino que también experimentan el cuidado meticuloso de los miembros de la familia en la vida real, sabiendo así cómo recompensar a los miembros de la familia y comprendiendo que el amor no es solo disfrute, pero también dar y transmitir. "Dejemos que los chinos cobren vida y aprendan chino en la vida". Los niños de hoy disfrutan del amor y el cuidado de sus familiares, sin importar lo que coman, vistan, jueguen o incluso vayan a la escuela. ¿Sienten la calidez y la felicidad del amor? ¿Saben agradecer y corresponder este amor? De hecho, los niños de hoy realmente carecen del sentimiento de amor, y mucho menos de tomar la iniciativa para dar amor. Creo que a través del estudio, los estudiantes comprenderán mejor los vínculos familiares. Según las características de los niños de hoy, este es un buen material didáctico para la educación amorosa de los estudiantes.

2. Indique los objetivos de enseñanza:

De acuerdo con la intención de compilar los materiales didácticos y los requisitos de enseñanza de los nuevos estándares curriculares, combinados con las necesidades del pensamiento y las emociones de los estudiantes, El desarrollo cognitivo y la situación real de enseñanza, desde el conocimiento. Las siguientes metas se determinan a partir de las tres dimensiones de habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales. Con base en la intención de escribir el libro de texto y las tres dimensiones del nuevo estándar curricular: "conocimiento y habilidad, proceso y método, actitud emocional y valor", determiné los objetivos de enseñanza de este curso de la siguiente manera:

(1) Comprender el significado de palabras y oraciones clave. Comprenda el significado de "paraguas inclinado", sienta el cálido afecto entre el abuelo y "yo" y aprenda a dar amor a sus familiares.

(2) Leer el texto con emoción.

3. La enseñanza es difícil.

Los "Nuevos Estándares Curriculares" requieren que a los estudiantes les guste la lectura y sientan el placer de leer, mientras que el idioma chino se centra en la lectura y la comprensión en la lectura. Este artículo tiene una calidad hermosa, capas claras y descripciones vívidas y delicadas. Por lo tanto, el enfoque de la enseñanza es "comprender el contenido del texto y leerlo con gusto y emoción". Los niños de tercer grado tienen dificultades para leer entre líneas y encontrar puntos de percepción del lenguaje. Entonces creo que la dificultad de esta lección es guiar a los estudiantes a analizar oraciones, comprender los cálidos sentimientos entre el abuelo y "yo" mientras leen, preocuparse por los demás, ser una persona cariñosa y aprender a ser agradecido y pagar.

2. Métodos de enseñanza oral

El nuevo estándar curricular propone que la implementación de la enseñanza de la lectura se centre en la lectura en voz alta y cultive el sentido del lenguaje de los estudiantes al analizar palabras y oraciones. Este curso se centra en la comprensión de los sentimientos de los estudiantes durante la lectura: a través de diferentes formas de lectura, captar el contenido principal del texto, estimular el interés, guiar a los estudiantes para que ingresen a la lectura, leer de manera correcta, fluida y emocional, y experimentar el afecto familiar entre abuelos y nietos.

En toda la actividad docente, el profesor es sólo un guía, que lleva a los alumnos a sentir las emociones del artículo y a comprender el mundo interior de los personajes. Anime a los estudiantes a expresar su comprensión leyendo en voz alta. En cuanto a la falta de lenguaje y pensamiento de los estudiantes, el profesor solo guía y guía la lente, sin dar instrucciones unificadas, dando a los estudiantes más espacio para el juego libre.

3. Métodos de hablar y aprender:

Basado en los materiales didácticos y el nivel cognitivo de los estudiantes, se presenta principalmente a los estudiantes el método de "promover el aprendizaje a través de la lectura" para que los estudiantes puedan aprender. puede aprender a leer. En la enseñanza, el profesor Wang adopta un método de aprendizaje por investigación independiente. Después de indicar a los estudiantes que aprendan "Cuando llueve, el abuelo me sostiene un paraguas", muestre la pequeña pizarra y use el método del maestro para aprender la parte de "Yo sostengo un paraguas para el abuelo cuando sea mayor", dando rienda suelta a la la subjetividad de los estudiantes y permitirles dominar Tomar la iniciativa en el aprendizaje. Mejorando así la alfabetización china de los estudiantes.

Enseñar es darse cuenta de que no hay necesidad de enseñar, y la manera de darse cuenta de que no hay necesidad de enseñar es enseñar a los estudiantes cómo aprender. Al leer y pensar al mismo tiempo, los estudiantes de esta clase se darán cuenta de que todos necesitan cuidado y que también deben dar amor a los demás. El método de aprendizaje de "ver, leer, pensar y comprender" se ejecuta en todas partes, dejando tiempo a los estudiantes para que su nivel de lectura pueda mejorar gradualmente a medida que se profundiza su comprensión del texto.

En cuarto lugar, hablemos del proceso de enseñanza.

(1) Introducción al repaso

En la última clase leímos el texto por primera vez. ¿Qué debemos escribir primero? ¿Qué escribir de nuevo? ¿Qué terminaste escribiendo? (Lo primero que escribí fue sobre mi abuelo sosteniéndome un paraguas cuando yo era un niño. Después de muchos años de escribir, "Yo" sostuve un paraguas para mi abuelo, transmitiendo el profundo amor de la generación más joven por los mayores. Finalmente , Escribí "Yo" siempre apreciaré este cálido paraguas. Sí, este es un paraguas inclinado, pero también un paraguas lleno de calidez.

¡Sigamos conociendo la conmovedora historia bajo el paraguas!

La intención del diseño es que esta sea la segunda lección y los estudiantes ya tengan una cierta comprensión del texto, por lo que guiarlos a leer y pensar en dichos temas puede permitirles "captar el contenido principal del artículo". " "Requisitos básicos de lectura. Al mismo tiempo, los profesores y los estudiantes leyeron juntos el texto y sintieron el profundo amor entre "yo" y mi abuelo.

(2) Leer y comprender, aprender los párrafos 1 al 5 del texto.

(3) Miremos juntos la primera imagen. ¿Quién puede decir con sus propias palabras qué está pintado en el cuadro?

(4) Descubra qué párrafos naturales del artículo están escritos alrededor de la primera imagen. (1~5 párrafos naturales)

(5) En la primera imagen, ¿puedes decir cómo nos sentimos "yo" y el abuelo? (Muy feliz)

(6) Por favor lee el texto. ¿Con qué palabras podemos decir que están felices? (Botando arriba y abajo, riendo sin decir una palabra, riendo alegremente)

(Escrito en la pizarra: Reír sin decir una palabra, riendo muy feliz)

(7) Pero el El profesor descubrió que la palabra "yo" en el artículo La palabra "sorpresa" también significa "sorpresa" y "confusión". ¿Por qué? ¿Qué significa "confundido"? (Pizarra: confundido y sorprendido) Preguntas del maestro (1) ¿Qué encontré que me sorprendió? (El cielo del abuelo era originalmente verde oscuro, pero cambió a mitad verde oscuro y mitad gris). Pregunta: ¿Qué significa “originalmente”? ¿Por qué cambió el cielo sobre el abuelo? (Tres Wai) ¿Por qué estoy "confundido"? ¿Qué significa "confundido"?

(8) (El profesor señala algunas palabras en la pizarra) Estas palabras describen la expresión del personaje. Los ponemos en oraciones y dejamos que los estudiantes los lean con su propia comprensión y emociones. (Lea libremente primero, luego lea por nombre) (Mostrar oraciones clave)

(9) Traigamos estas oraciones al texto y leámoslas. Vea lo que aprende de estas palabras en contexto. (Experimenté el cuidado de mi abuelo por Dandan)

El maestro concluyó: A partir de esto, sentimos profundamente el cálido cuidado de un mayor por la generación más joven. ¿Quién puede expresar este sentimiento leyendo en voz alta? (Indique lectura de 2 a 4 párrafos)

Los "Estándares del plan de estudios chino" para los requisitos de lectura de la escuela secundaria: ser capaz de conectarse con el contexto, comprender el significado de las palabras y frases y apreciar las palabras y frases clave. en el texto al expresar ideas. En el diseño de enseñanza de este enlace, los profesores utilizan principalmente las palabras clave del texto para leer el texto en profundidad y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el artículo. Esta es otra forma de enseñar a los estudiantes a leer. Con la percepción visual del lenguaje clave, podemos captar los puntos de percepción del lenguaje, comprender profundamente y luego apreciar profundamente el amor y el afecto entre las personas. Creo que este diseño refleja la posición dominante de los estudiantes en el aula.

(10) Aprende 6~8 pasajes naturales

Transición: así, cada vez que volvemos de la lluvia, el cuerpo del abuelo siempre está medio seco y medio mojado. No sé cuántos años han pasado, pero no soy yo quien sostiene el paraguas.

(11) Mire la segunda imagen y estudie los párrafos 6 a 8 por su cuenta.

(Mostrar requisitos de autoestudio)

Mira el segundo cuadro y cuenta con tus propias palabras ¿qué está pintado en él?

2 Lectura silenciosa 6-8 Lectura natural de párrafos Pensamiento: Mira cuántos años han pasado, ¿qué permanece sin cambios? ¿Qué ha cambiado? Y subraya las frases relevantes.

③ Comentarios de toda la clase.

(12)¿Por qué debería hacer esto? (Influenciado por el amor del abuelo)

Los profesores son los guías y colaboradores del aprendizaje de los estudiantes. Después de que el maestro les enseña a los estudiantes un método de lectura en clase, les pide que practiquen este método en clase y les permita encontrar las palabras clave. Al comprender las oraciones clave del texto, los estudiantes pueden aprender de la imagen del abuelo cuidándome más a "mí" y luego "yo" cuidándole más al abuelo, y comprender el amor del abuelo por los niños y "mi amor por los ancianos". Son una especie de amor familiar, date cuenta de que este tipo de amor familiar es puro. Las oraciones clave de la enseñanza anterior deben leerse en voz alta para guiar a los estudiantes a comprender oraciones paralelas.

(3) Estudie el noveno párrafo,

Transición: Bajo el paraguas inclinado, recibí el amor de mi abuelo, pero lo más importante, aprendí a ser agradecido, así que debo valoralo y sé agradecido.

¿Por qué el título del texto se llama "Paraguas inclinado"? ¿Qué quiere decir esto? Resumen del profesor: De hecho, este es un paraguas inclinable, pero también es un paraguas cálido.

Al final del artículo, se pide a los estudiantes que piensen mientras leen: ¿Ese paraguas será el único que apreciaré para siempre? Deje que los estudiantes se den cuenta de que hay un profundo afecto bajo el paraguas.

(4) Habla de sentimientos

Bajo este cálido paraguas, hemos aprendido a ser agradecidos y devolver la amabilidad, pero hay más que un poco de atención a nuestro alrededor. Por favor, da un ejemplo y escríbelo en la tarjeta de amor.

La intención del diseño de los cursos de chino es unificar la instrumentalidad y las humanidades. El objetivo final del estudio de la literatura es educar a las personas. Este vínculo ampliará las aulas chinas a la vida familiar, educará a los estudiantes para que sean agradecidos y correspondidos, valoren los lazos familiares y cultiven los sentimientos nobles y el buen carácter de los estudiantes.

3. Reflexiones sobre la enseñanza del "Paraguas Inclinado" chino en tercer grado de primaria

Este texto es la memoria del pasado del autor. En un estilo de narración en primera persona, escribió la escena de dos generaciones sosteniendo paraguas, expresando la inocencia y el afecto amoroso entre abuelo y nieto. Para permitir que los estudiantes comprendan mejor el contenido del texto y experimenten el afecto familiar, al enseñar, solo necesito comenzar con los dos aspectos siguientes: 1. Guiar a los estudiantes para que lean el texto con atención y comprendan las descripciones de las dos escenas. antes y después del texto a partir de lecturas repetidas Reproducir dos imágenes a través de la imaginación. Una es: en un mundo lluvioso, un anciano de pelo blanco y una niña caminan juntos. El anciano sostiene un paraguas verde oscuro, que está abierto para la niña. La ropa del anciano estaba medio mojada, pero sonrió y no le importó. La otra es: En un mundo lluvioso, un anciano de barba blanca y una joven caminan con él, y el anciano tropieza. La joven también sostenía un paraguas verde oscuro, que estaba inclinado hacia el anciano. La mitad de la ropa de la joven estaba mojada. Ella parecía estar pensando. Desde las escenas en las que mi abuelo cuidaba más a mi nieta, y luego mi nieta cuidaba más a mi abuelo, los estudiantes se dieron cuenta de que el amor de mi abuelo por los jóvenes y mi amor por los mayores son todos afectos familiares, y este tipo de familia el cariño es puro. Sí, es cierto. Siente el cálido afecto familiar que transmite el "paraguas inclinado"

2. Guíe a los estudiantes para que capten las expresiones de los personajes y comprendan sus cambios emocionales. El texto se centra en las expresiones de los personajes (especialmente del abuelo), a través de las cuales se pueden ver los cambios emocionales de los personajes. El comportamiento de mi abuelo está escrito desde sonreír, reír sin decir una palabra, reír alegremente, hasta su voz ligeramente temblorosa y lágrimas llenando sus ojos embarrados muchos años después. Por su expresión, podemos ver lo feliz que estaba cuando mostró amor a su generación más joven y lo emocionado que estaba por ser cuidado por su generación más joven a cambio de su amor. "Yo" me sentí sorprendido y desconcertado durante esos años, y años después con entusiasmo e inconscientemente hice lo que hizo mi abuelo. Bajo la infiltración y la sutil influencia del amor de mi abuelo, me di cuenta de algo. Al guiar a los estudiantes para que comprendan los cambios emocionales de los personajes y el poder del amor, podrán darse cuenta de que no sólo los familiares necesitan cuidarse unos a otros, sino que también deben apreciar el amor verdadero en el mundo, para que todos puedan vivir en un mundo del amor.