Plan de lección y reflexiones sobre la enseñanza de tercer grado "Las gaviotas chinas y la vida y la muerte"
Plan de lección de idioma chino de tercer grado "Las gaviotas y la vida y la muerte"
Objetivos de aprendizaje: 1. Ser capaz de comprender la nueva palabra "Yan" y comprender el significado de "reproducción" buscándola en el diccionario.
2. Sea capaz de acumular palabras: "miles", "bandadas", "abrumadoras", "en todas direcciones" e intente utilizar estas palabras para escribir un párrafo que presente la escena de las gaviotas rescatando colectivamente a sus animales; compañeros.
3. Ser capaz de leer las secciones cuarta y quinta del texto de forma correcta y perceptiva basándose en la comprensión.
4. Puedo sentir que los animales tienen sentimientos igual que las personas.
Proceso de enseñanza:
Primero, presente el tema
1, muestre: Mapa de Bird Island (leído por el músico)
Este Es una pequeña isla rodeada por el mar. Está lejos de la tierra y poca gente viene aquí durante todo el año. Las gaviotas de la isla son hermosas y grandes, y todas son blancas. Viven y se reproducen libremente en la isla.
2. Los estudiantes son libres de leer este artículo en voz baja.
3. Utiliza el diccionario para entender: reproducción
●Pronunciación correcta de la palabra "reproducción"
●¿Qué quieres decir con "propagación"? ¿Qué significa "reproducir"?
●Mostrar: La reproducción significa que las gaviotas continúan existiendo en la isla de generación en generación.
4. Expone el tema
Maestro: Un día sucedió algo conmovedor en esta isla. Esto es lo que nos cuenta la Lección 15.
15 preguntas de lectura sobre la vida y la muerte de Seagull
5. Explique este tema
Maestro: Piénselo. ¿Qué significa el título? Dígalo con sus propias palabras.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga una comprensión preliminar del texto completo.
1.
Profesor: ¿De qué tipo de historia trata este texto? Primero lean el libro y luego charlen entre ellos en la misma mesa;
Di su nombre.
2. Mostrar las imágenes y escuchar al profesor contar historias.
Maestro:
En una isla rodeada por el mar, hay muchas gaviotas hermosas. Un miembro de la expedición tenía curiosidad y quería desenterrar unos huevos de gaviota. Inesperadamente, atrapó una pequeña gaviota.
●El grito de la pequeña gaviota alarmó a otras gaviotas. Miles de gaviotas volaron desde todas direcciones. Giraban, cantaban y defecaban en el aire. A primera vista, toda la Isla de los Pájaros está cubierta de gaviotas. Ante una escena así, los jugadores no pueden soportarlo. De prisa, disparó un tiro al aire. Quiere espantar a las gaviotas y salvarse. Inesperadamente, una bala disparada al cielo hirió accidentalmente a una gaviota. Ocurrió una escena aún más impactante.
●Otra gaviota salió volando de la bandada de gaviotas, aterrizó rápidamente junto a la gaviota herida y flotó junto a ella en el mar, a la deriva con la corriente...
En tercer lugar, profundice en el Estudio de las Partes 4 y 5 del texto.
1. Muéstrame dos imágenes:
Profesor: El texto nos describe dos imágenes en movimiento. Lee el texto nuevamente. ¿Puedes leer el texto rápidamente y encontrar las partes correspondientes de las dos imágenes?
Léelo tú mismo; léelo por su nombre
2.
Cuando el grito de una pequeña gaviota alarma a otras gaviotas, las gaviotas piensan que esa persona va a lastimar a sus compañeras, entonces ¿qué hacen? (Volar, cantar, defecar)
El "cantar" es un lenguaje especial entre las gaviotas. Imagínese lo que parece estar diciendo la gaviota en este momento.
Actuación: La gaviota parece decir: "¡Ah!" No dé indicaciones demasiado detalladas y deje que los estudiantes piensen por sí mismos.
●Mira los medios y siente la situación en ese momento. Dime, ¿qué quieres decir después de leer esto? A partir del pleno intercambio de sentimientos de los estudiantes, el profesor resume y muestra cuatro palabras.
)
Maestro: Para rescatar a una gaviota en peligro, miles de gaviotas volaron desde todas direcciones. Juntos vuelan, chirrían y defecan en el aire. Toda la Isla de los Pájaros está cubierta de gaviotas de un vistazo. ¡Qué escena tan impactante fue este rescate colectivo!
Lea atentamente este apartado. (Leer por nombre, leer todo a la vez)
Transición: frente a las abrumadoras gaviotas, el jugador queda atónito. Inesperadamente, su curiosidad atrajo a miles de gaviotas a defecar sobre él. Desesperado, disparó un tiro al aire, pero la bala hirió accidentalmente a una gaviota. Lo que suceda a continuación hará que los jugadores se arrepientan por el resto de sus vidas.
3. Estudio Parte 5 (Presentación).
Lee en voz baja. ¿Qué palabras de este párrafo te hacen pensar que las gaviotas viven y mueren juntas?
("Descendiendo rápidamente, acercándose unos a otros, flotando uno al lado del otro, siguiendo la corriente" haga clic para ponerse rojo)
Lean unos a otros en la misma mesa y practiquen la lectura de esto. párrafo con emoción.
●Lean por nombre, lean juntos y dirijan la lectura.
●Conecte experiencias de vida para guiar a los estudiantes a comprender la relación entre estas dos gaviotas.
Maestro: Sólo para salvar a una pequeña gaviota, vinieron casi todas las gaviotas; ahora, una gaviota se lastimó y cayó al mar, pero solo una gaviota salió volando de la bandada y rápidamente cayó al mar. y déjalo ir. Imagina la relación entre estas dos gaviotas para que vivan y mueran juntas. (Padres, hijos, parejas)
●Resumen del profesor: Estudiantes, ¿han notado lo similar que es el sentimiento entre las gaviotas y el de los humanos? El amor de carne y hueso entre todos nuestros padres e hijos también lo comparten las gaviotas, lo cual es igualmente conmovedor e impactante.
Cuarto, actividades de práctica del idioma
Imagina hablar.
Profe: El sol comienza a ponerse, y las gaviotas poco a poco van desapareciendo en el mar lejano... ¿Qué quieres decir ante esta situación? (Práctica libre, retroalimentación colectiva)
Resumen y expansión del verbo (abreviatura de verbo)
1. Resumen de texto completo
Profesor: Esta conmovedora historia nos conmovió. Es un "amor" profundo. Cuando una pequeña gaviota está en peligro, miles de gaviotas de la isla acuden en masa al rescate. Qué conmovedora amistad entre compañeros (entonces escríbalo en la pizarra - amistad); cuando una gaviota resultó herida accidentalmente y cayó al mar, sus familiares preferirían dar la vida para vivir con ella. ¡Este tipo de cariño es impactante! Todo esto nos hace comprender: las personas tienen sentimientos, y los animales también se ven afectados por los sentimientos. A veces las historias reales que suceden entre animales son aún más conmovedoras.
2. Ampliar la lectura.
Maestro: Hay muchas historias conmovedoras que describen los verdaderos sentimientos entre animales, como "Antílope volando a través del río" y "Un ratón en apuros, muchos ratones se ayudan entre sí". Si estás interesado, puedes acudir a la biblioteca para pedirlo prestado.
3. Asignar tareas.
Plan docente de lengua china “Gaviotas de la vida y la muerte” para tercer curso de Segunda de Primaria
Objetivos didácticos: 1. Comprenda la nueva palabra "Yan" y busque en el diccionario para comprender el significado de "reproducción".
2. Sea capaz de acumular palabras: "miles", "bandadas", "abrumadoras", "en todas direcciones" e intente utilizar estas palabras para escribir un párrafo que presente la escena de las gaviotas rescatando colectivamente a sus animales; compañeros.
3. Ser capaz de leer las secciones cuarta y quinta del texto de forma correcta y perceptiva basándose en la comprensión.
4. Puedo sentir que los animales tienen sentimientos igual que las personas.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
1. Aprenda seis palabras nuevas para acumular palabras: "miles", "grupos", "abrumador", "todas las direcciones" y trate de usarlas; Estas palabras para escribir un párrafo que presente la escena de las gaviotas rescatando colectivamente a sus compañeros.
2. Ser capaz de leer las secciones cuarta y quinta del texto de forma correcta y perceptiva basándose en la comprensión.
3. Puedo sentir que los animales tienen sentimientos igual que las personas.
Proceso de enseñanza
Primero, presenta el tema
1. Muestra imágenes, escucha al profesor contar historias, pide escuchar con atención, intenta recordar y. luego compare quién recuerda. El contenido se acerca más a lo que estoy hablando.
Maestro: En una isla rodeada por el mar, hay muchas gaviotas hermosas.
Un miembro de la expedición tenía curiosidad y quería desenterrar unos huevos de gaviota. Inesperadamente, atrapó una pequeña gaviota.
●El grito de la pequeña gaviota alarmó a otras gaviotas. Miles de gaviotas volaron desde todas direcciones. Giraban, cantaban y defecaban en el aire. A primera vista, toda la Isla de los Pájaros está cubierta de gaviotas. Ante una escena así, los jugadores no pueden soportarlo. De prisa, disparó un tiro al aire. Quiere espantar a las gaviotas y salvarse. Inesperadamente, una bala disparada al cielo hirió accidentalmente a una gaviota. Ocurrió una escena aún más impactante.
●Otra gaviota salió volando del grupo de gaviotas, aterrizó rápidamente junto a la gaviota herida y flotó junto a ella en el mar, a la deriva con la corriente...
2. Ahora, ¿alguien puede contar una breve historia sobre esto usando este espacio en blanco?
Muestra y completa los espacios en blanco
La expedición capturó una pequeña gaviota. En el momento crítico, lanzó un grito de terror y escuchó el grito de sus compañeros. Gaviotas, desesperados, el equipo de expedición disparó un tiro al aire y la bala alcanzó a una de ellas. La gaviota golpeada luchó varias veces y cayó al mar. De repente, otra gaviota salió volando de la bandada.
3. Esta es la historia que vamos a aprender hoy. Muéstranos el título.
Leer juntos (lectura guiada "Vida y Muerte")
En segundo lugar, leer el texto por primera vez
1. Pronuncia correctamente y lee detenidamente Lee el texto y luego comunícate con tu compañero de escritorio para comprobar si la pronunciación de la otra persona es correcta.
2. Situación de autoestudio móvil
1. Lea la palabra "reproducción"
b La "extensión" de "reproducción" Hoy aprendimos. nuevas palabras. Escribámoslo juntos.
Lee la palabra nuevamente
d. ¿Quién puede decir qué significa "reproducción"?
E. Espectáculo: La reproducción significa que las gaviotas continúan en la isla de generación en generación. (Introducción)
3. Visualización: Mapa de Bird Island (leído por los músicos)
(1) Maestro: Esta es la isla donde las gaviotas pueden reproducirse durante generaciones. Está lejos de la tierra y escasamente poblada, lo que proporciona un entorno de vida estable para las gaviotas.
(2) Lee este párrafo en silencio y solo.
Visualización: Se trata de una pequeña isla rodeada por el mar. Está lejos de la tierra y poca gente viene aquí durante todo el año. Las gaviotas de la isla son hermosas y grandes, y todas son blancas. Viven y se reproducen libremente en la isla.
(3)Este es un texto muy hermoso. Por favor léelo con tu voz más gentil.
En tercer lugar, estudia en profundidad la cuarta y quinta parte del texto.
1. Muéstrame dos fotos:
(1) Maestra: Un día, sucedió algo conmovedor en esta isla. Este texto nos describe dos imágenes conmovedoras. Lee el texto nuevamente. ¿Puedes leer el texto rápidamente y encontrar las partes correspondientes de estas dos imágenes?
(2) Lea usted mismo;
(3) Nombra dos personas para leer
(4) Los niños y las niñas leen en secciones.
2. Estudio Parte 4 (Presentación).
(1)Maestro: Después de escuchar tu lectura, me pareció haber visto esa escena con mis propios ojos. Pasemos ahora al cuarto trimestre. Cuando el grito asustado de la pequeña gaviota alertó a sus compañeras, las gaviotas pensaron que el hombre iba a lastimarla, entonces, ¿qué hicieron? Lea esta sección en silencio y encierre en un círculo las palabras que describen lo que hacen las gaviotas en caso de emergencia.
(2) Performance: (Volar, Cantar, Defecar)
(3) Introducción a la Sección 4
El grito de esta pequeña gaviota alarmó a las demás gaviotas . Ellos, muy pronto, los jugadores están pintados de blanco con apestosos excrementos de gaviota. Sin embargo, gaviotas: ¡son gaviotas que rescatan colectivamente a sus compañeros! (Escrito en la pizarra: Rescate colectivo) Al ver cada vez más gaviotas reunidas, siento mucha urgencia, ese jugador.
(4)El canto es un lenguaje especial entre las gaviotas. Imagínese lo que parece estar diciendo la gaviota en este momento.
Actuación: La gaviota parece estar diciendo: "¡Ah!"
(Se puede expresar en términos de consolar a la pequeña gaviota, advertir al equipo de expedición, llamar a otras gaviotas, etc. .
)
(5) Eres realmente asombroso, puedes leer bien, realmente sientes que las gaviotas están ansiosas, preocupadas por sus compañeros y ansiosas por salvar a esta pequeña gaviota capturada por los miembros del equipo. Leamos esta frase nuevamente.
(6) Pocas veces vemos tantas gaviotas venir a rescatar a una pequeña gaviota. Sintámoslo juntos. (Reproducir vídeo)
7. ¿Qué opinas de las gaviotas del vídeo? ¿Puedes describirlo en una palabra?
(Introducción “Miles de personas, pululando en todas direcciones, imparables”
(8) Experimentemos una escena de rescate colectivo tan impactante y leamos esto con atención. Sección 1.
3. Estudio Parte 5 (Visualización).
(1) Lee atentamente ¿Qué palabras de este párrafo te hacen sentir que las gaviotas comparten la vida y la muerte? descendiendo, acercándose, flotando uno al lado del otro, a la deriva con la corriente" haga clic para ponerse rojo)
(2) Maestro: Sí, esta gaviota aterrizó a la velocidad más rápida junto a los heridos. Al lado de ella, la gaviotas flotan una al lado de la otra en el mar, a la deriva con la corriente. ¡Qué imagen tan conmovedora! Intente ver esta sección usted mismo y sus compañeros podrán brindarle orientación y sugerencias.
(3) Lectura de nombres.
(4) Introducción: Maestro: Al ver que la gaviota golpeada estaba a punto de caer al mar sin límites, de repente otra gaviota salió volando del grupo de gaviotas, y la vi - —Tenía miedo de que el golpe La gaviota se sentiría sola después de caer al mar, por lo que preferiría renunciar a su propia vida antes que estar con ella.
(5) Imagina la relación entre estas dos gaviotas, de esta manera vivirán y vivirán. morir juntos
(Padres, hijos, marido y mujer)
4. Resumen: Estudiantes, ¿han notado que este sentimiento entre gaviotas es el mismo que el de los humanos? nuestros padres e hijos son compartidos por las gaviotas
Cuarto, resumen y ampliación
1, resumen de texto completo
Maestro: Lo que nos toca en esta conmovedora historia. es el profundo "amor". Cuando la pequeña gaviota está en peligro, miles de gaviotas en la isla vendrán al rescate en grupos. Qué compañero tan conmovedor (luego escribe en la pizarra: amistad cuando una gaviota resultó herida accidentalmente); y cayó al mar, sus familiares preferirían renunciar a sus vidas para vivir con ella. Este tipo de afecto familiar nos impacta: ¡Las personas son sensibles y los animales también lo son! Esta historia, y los miembros del equipo involucrados también deben estar profundamente conmovidos.2. Escritura de la imaginación
p>(1) El sol comienza a ponerse y las gaviotas desaparecen gradualmente. el mar lejano... Ante esta situación, ¿qué quieren decir los miembros del equipo de expedición? (Mostrar)
(2) Aprobado En el estudio de hoy, experimentamos dos imágenes en movimiento. el escenario del rescate colectivo claramente en unas pocas frases coherentes utilizando las palabras miles, en todas direcciones, en grupos e imparables /p>
Comunicación
4. p>Quinta lectura ampliada
Reseña "La gaviota china de la vida y la muerte" del alumno de tercer grado de la escuela primaria Sanjo Reflexiones sobre la enseñanza
Este artículo es una historia conmovedora sobre el cuidado. para animales. Es una adaptación de un artículo del mismo nombre de Jin Xian. Le dice a la gente que las gaviotas son animales emocionales como los humanos, bandadas de gaviotas vinieron a rescatarlas cuando, lamentablemente, una gaviota cayó al mar; La gaviota dependió de ello de por vida. ¡Esos sentimientos son tan impactantes! Cuando lamentamos las experiencias de las gaviotas y sus sentimientos, también debemos pensar profundamente: ¿Quién destruyó la vida originalmente pacífica y armoniosa de las gaviotas? Espero que los humanos siempre estemos atentos a nosotros mismos, cuidemos el medio ambiente, cuidemos a los animales y, en otras palabras, cuidemos de nosotros mismos. Respetar cada vida significa respetarnos a nosotros mismos.
Los objetivos didácticos de este artículo son los siguientes:
1. Durante la lectura, reconocer las seis nuevas palabras de esta lección: "La calidad está conectada al acantilado, la mierda es". ahumado"; puedes acumular las palabras que significan "más" palabra.
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y perceptiva, y conmoverse por la amistad y el cariño entre los animales. Capaz de recitar las dos últimas estrofas del texto.
3. Ser capaz de imitar el texto y completar las frases; puedo imaginar lo que pensará y dirá la gente de la isla cuando esta pareja de gaviotas que comparten la vida y la muerte desaparezcan en el mar lejano.
4. Entender que los animales, al igual que los humanos, tienen sentimientos. Los seres humanos deben respetar cada vida. Sólo viviendo en paz y armonía con los animales y la naturaleza podremos hacer de la Tierra un hogar mejor para todos.
Cuando presenté esta lección, utilicé el contenido de las Secciones 1 y 2 del texto como fondo, junto con una imagen de una tranquila y hermosa Isla de los Pájaros, y se la describí a los estudiantes a mi manera. palabras. Este pacífico y hermoso paraíso de aves. Luego indique a los estudiantes que lean estos dos párrafos en voz alta. Presente a los estudiantes los escenarios descritos en el texto.
En la parte de enseñanza de palabras, solo hay un "yan" en la estructura izquierda, media y derecha, para recordar a los estudiantes que clasifiquen su aprendizaje cuando estudian.
En la parte de práctica del idioma, basada en los ejercicios de la sala de retransmisión en directo del idioma, imagina lo que pensarán y dirán las personas de la isla cuando la pareja de gaviotas que comparten la vida y la muerte desaparezcan en el lejano mar. .
En la parte ampliada después de clase, los alumnos son guiados a leer una conmovedora historia entre dos animales: el impala y el rescate de muchos ratones.
Mejoras:
1. El "chirrido" en el artículo es el lenguaje especial de las gaviotas. No hay necesidad de imaginación en el diseño y debe centrarse en el contenido del chirrido. .
2. Leer las palabras clave de la quinta sección del artículo no es suficiente. Debes utilizar las pistas de la historia para el entrenamiento de lectura.
3. Las palabras no deben enseñarse por separado del entorno lingüístico, sino que deben colocarse en el entorno lingüístico para ayudar a los estudiantes a comprender.
4. La entrada general no puede ser un modelo inherente, pero debe allanar el camino para la enseñanza de secciones posteriores.
5. Hay dos preguntas para completar en blanco en el texto. Sería mejor si los dos espacios en blanco se pudieran resumir en dos historias.
6. Lo que hay que corregir es que las dos gaviotas heridas están muertas y deben resumirse como muertas.