Reflexiones sobre la enseñanza de los profesores de inglés de primaria
Como profesores de inglés de primaria, la enseñanza es uno de nuestros trabajos. Podemos registrar las habilidades docentes aprendidas durante las reflexiones docentes. ¿Cómo escribir una reflexión docente de un profesor de inglés de primaria? La siguiente es mi reflexión sobre la enseñanza de los profesores de inglés de primaria. ¡Espero que te guste!
Con el desarrollo de los tiempos y el progreso de la sociedad, el aprendizaje y la enseñanza del inglés han recibido cada vez más atención. El inglés ha pasado de ser una herramienta a un depósito de ideas y conocimientos. No dominar el inglés es como perderse una idea y una fuente importante de conocimiento. Se puede decir que aprender inglés no sólo añade un par de ojos, un par de oídos y una lengua, ¡sino que también añade un cerebro! Debido a que el lenguaje es una herramienta para que los humanos piensen y comprendan el mundo, dominar un idioma equivale a dominar un método y un hábito de observar y comprender el mundo.
Los siguientes pensamientos se resumen de los fragmentos del trabajo diario:
En primer lugar, "jugar" no puede cultivar el interés duradero de los estudiantes, sino que depende del conocimiento del idioma.
La enseñanza del inglés en la escuela primaria debe prestar atención a cultivar el interés, pero los juegos de canto por sí solos no pueden cultivar el interés duradero de los estudiantes. Una vez que la novedad desaparece, el niño se aburre. Por lo tanto, los juegos de canto deben utilizarse como un medio para que los estudiantes de primaria aprendan conocimientos y habilidades del idioma inglés, más que como un medio para cultivar el interés. Podemos utilizar varios medios para ayudar a los estudiantes de primaria a recordar más palabras y aprender más reglas del lenguaje durante el período de memoria fuerte, crear tantas oportunidades de imitación como sea posible y mejorar la pronunciación y la entonación de los estudiantes. En el aprendizaje del inglés, las cinco habilidades de escuchar, hablar, leer, escribir y traducir pueden complementarse entre sí. Realmente ponga primero escuchar y hablar, y leer y escribir para mantenerse al día. Sin leer ni escribir, es difícil lograr una alta eficiencia simplemente escuchando y hablando. La imitación por sí sola no puede cultivar la capacidad de aprendizaje y es difícil reducir la carga del aprendizaje. Por lo tanto, los estudiantes de primaria todavía necesitan estudiar el idioma en serio.
En segundo lugar, la capacidad de utilizar el inglés requiere un vocabulario correspondiente.
Actualmente, en la enseñanza de inglés en los grados inferiores de las escuelas primarias, no se requiere que los estudiantes dominen el vocabulario, sino que solo deben pronunciar palabras de acuerdo con indicaciones o imágenes. Su esencia no es más que exigir a los estudiantes que memoricen de memoria y como loros. Debido a que los estudiantes de primaria no tienen la capacitación correspondiente sobre las reglas de pronunciación y no están familiarizados con las reglas de ortografía de las palabras, la pronunciación, la forma y el significado de las palabras no se pueden combinar de manera efectiva, lo que genera dificultades en la memoria de palabras y se convierte en una dificultad para la escuela primaria. estudiantes en el aprendizaje del inglés.
En tercer lugar, cultivar el interés por el inglés.
¿Deberían los profesores de inglés centrar su enseñanza en el contenido, el programa de estudios y los formatos de los exámenes, o deberían cambiar su enfoque docente hacia el cultivo y control de la personalidad, los intereses y las emociones de los estudiantes? Esta es una cuestión de principio importante en la transformación del pensamiento educativo moderno. Resulta que las personas que se consideran "democráticas, abiertas, tranquilas, amigables, consideradas, serviciales, inteligentes, lógicas, felices" generalmente tienen más probabilidades de aprender inglés que aquellas que son lo opuesto o muy diferentes a las personalidades mencionadas anteriormente. . Además, durante el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera, los alumnos se sentirán ansiosos, deprimidos e irritables debido a la influencia de factores externos. Como organizadores de actividades docentes, los profesores de inglés deben prestar atención al cultivo y control de los factores emocionales de los estudiantes de lenguas extranjeras. Especialmente en los grados inferiores de la escuela primaria, los profesores de inglés deben cultivar un sentido de intimidad con los estudiantes. En la enseñanza en el aula, los profesores de inglés deben respetar mucho a los estudiantes, prestar atención a motivarlos y prestar atención a su proceso de aprendizaje. En el trabajo actual de "reducción de carga", los profesores de inglés deben prestar especial atención a observar los sentimientos psicológicos de los estudiantes durante la clase, permanecer cerca de los estudiantes y hacer que los estudiantes amen a los profesores de inglés y las clases de inglés, mejorando así la eficiencia de la enseñanza de inglés en el aula.
Reflexiones sobre la enseñanza de los profesores de inglés de la escuela primaria 2 Con la profundización de la reforma y la apertura, la enseñanza del inglés ha recibido cada vez más atención y la creación de clases de inglés en las escuelas primarias se ha convertido en una tendencia de desarrollo. Espero que todos los estudiantes aprendan bien inglés conmigo y entren en el nuevo siglo. Cuando estaba en la escuela secundaria, el inglés era un curso que interesaba a mis compañeros, pero también era un curso que les daba muchos dolores de cabeza. Posteriormente, bastantes estudiantes abandonaron el aprendizaje del inglés.
Como profesores, tenemos la responsabilidad de permitir que cada alumno aprenda bien inglés. Nuestras escuelas rurales carecen de un entorno de aprendizaje de inglés, por lo que combino el autoaprendizaje de inglés con la enseñanza de inglés para estudiar junto con los estudiantes. Hay algunas diferencias entre las personas, que existen objetivamente.
Para mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala, debemos enfrentarnos a todos los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de cada estudiante, para que cada estudiante pueda aprender y desarrollarse activamente, paso a paso. y finalmente aprender algo.
El inglés tiene tres aspectos: pronunciación, gramática y vocabulario. La voz es la base. La gramática y el vocabulario se expresan a través del habla. En el proceso de aprender inglés, aprender la pronunciación es un primer paso muy importante. Sólo aprendiendo bien la pronunciación podrás entender lo que dicen los demás y dejar que otros entiendan lo que dices. Si puedes escuchar y hablar, puedes aprender inglés. Sólo aprendiendo bien la pronunciación podremos almacenar en nuestra mente los materiales lingüísticos que hemos aprendido en la forma correcta y reproducirlos en la forma correcta, fortaleciendo así nuestros sentimientos por el idioma, dominando la gramática y el vocabulario de manera más efectiva y mejorando nuestra capacidad práctica. Por tanto, aprender bien la pronunciación es un primer paso imprescindible. Mi pronunciación no es buena. No sólo no puedo hablar bien inglés, sino que también tengo dificultades para leer en voz alta. De esta manera, es difícil aprenderlo y usarlo de manera flexible, y también es difícil saborear la dulzura de aprender inglés rápidamente. Aprenda bien la pronunciación desde el principio, aprenda inglés de la manera correcta y utilice una amplia gama de métodos, y sus resultados serán cada vez mayores en el futuro.
Desde la primera clase de inglés, me infiltré en la enseñanza de la pronunciación, enseñé a los estudiantes la pronunciación, enfaticé lo esencial de la pronunciación, persistí, me concentré en escuchar y permití a los estudiantes sentir verdaderamente el inglés, consciente o inconscientemente. Cuando los estudiantes aprenden inglés, sólo pueden hablar unas pocas palabras y expresiones cotidianas sencillas, como "¡Hola! ¡Adiós!". No basta con despertar su interés por aprender el inglés, también se deben crear las condiciones para que se lo permitan. ellos aprenden inglés. Los estudiantes practican completamente la escucha y el habla.
Otra piedra angular del aprendizaje del inglés es el vocabulario, que es inseparable de la escucha, el habla, la lectura y la escritura. Por tanto, debemos prestar atención a la enseñanza del vocabulario. El primero es permitir que los estudiantes aclaren el significado chino de la palabra a través de las ilustraciones del libro de texto, y el segundo es permitir que los estudiantes vean la composición de las letras de la palabra por sí mismos y la deletreen con imágenes fonéticas que los estudiantes tengan espacio para aprender; Pueden aprender por sí mismos con la ayuda de diccionarios y yo los corregiré. En términos de consolidación de la memoria, se utilizan métodos de dictado regular y revisión aleatoria. Los juegos en la enseñanza juegan un gran papel a la hora de consolidar la enseñanza, permitiendo a los estudiantes aprender inglés de forma natural en juegos felices. Los estudiantes se interesaron en aprender y mi enseñanza transcurrió sin problemas.
En la enseñanza en el aula y en la revisión después de clase, "dejo ir" a los estudiantes que tienen un fuerte autocontrol y tienen la capacidad de estudiar, y les dejo ayudar a otros estudiantes que tienen ciertas características; autocontrol y capacidad de conocimiento, organizarlos para que estudien juntos; centrarse en dar tutoría a los estudiantes con poco autocontrol y bajo conocimiento y capacidad, y organizar a otros estudiantes para que ayuden. Animo a los estudiantes a estudiar y comunicarse juntos para promover el aprendizaje.
Planeo seguir fortaleciendo el estudio de la teoría de la enseñanza educativa y el inglés en la enseñanza futura del inglés, mejorar mi nivel de inglés y mejorar los planes de enseñanza. Los dos aspectos más importantes son dedicar tiempo, hacer grandes esfuerzos, hacer todo lo posible para implementar a fondo el plan de enseñanza y cultivar el autocontrol y los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.
Reflexiones sobre la enseñanza para profesores de inglés de primaria Parte 3 Desde el día que cambié de carrera, desde la primera vez que dije "Hola compañeros", he estado pensando en cómo convertirme en un excelente profesor de inglés. ¿Qué métodos de enseñanza serán populares entre los estudiantes? ¿Cómo podemos enamorar a los niños del inglés? Durante los últimos meses de enseñanza, me he dado cuenta profundamente de los siguientes puntos:
1 Inversión de roles y desempeño
La forma de pensar de los estudiantes de primaria es un flashback, tantos textos. y los diálogos son difíciles de recordar y dominar en la enseñanza del inglés. Los profesores deben intentar que la enseñanza sea intuitiva e interesante. Ésa es la manifestación más directa. Primero, seleccione y diseñe cuidadosamente algunos juegos de enseñanza de inglés, como enseñar es suyo/de ella... Patrón de oraciones Diseñé un juego llamado "buscando al propietario". Cada vez que dejo que un estudiante salga primero, tomo la cosa de otro estudiante y luego dejo que el estudiante que salió regrese y adivine quién es el dueño de la cosa. Cuando los estudiantes adivinen, deben preguntar "¿Es esto tuyo?" en un patrón de oración, y otros estudiantes responderán con "sí/no". La persona que encuentre al dueño más rápido obtendrá una pequeña flor roja. El segundo es introducir la música en el aula para cultivar el interés de los estudiantes por el inglés y mejorar su memoria. Por ejemplo, ABCsong y Goodmorningtoyou utilizan acertijos e historias novedosos e interesantes para despertar el interés de los estudiantes.
Por ejemplo, les pido a los alumnos que cierren el libro, presten atención al cambio de forma de mi boca (silencio), juzguen qué palabra estoy diciendo y gana el que la diga correctamente primero. En cuarto lugar, permita que los estudiantes participen en el diseño de las presentaciones, permita que cada estudiante actúe junto con la lectura o la música y agregue el conocimiento de inglés que han aprendido durante la presentación. El efecto es muy bueno y fortalece el interés de los estudiantes en el inglés.
2. Introducir la competencia
Los niños tienen una mentalidad competitiva. Las actividades competitivas apropiadas en el aula, como competencias entre grupos, competencias masculinas y femeninas, competencias de combinación libre, desafíos individuales, etc., no solo pueden activar la atmósfera del aula, sino también cultivar un sentido de cooperación en las competencias. Tales como: concurso de retransmisión de preguntas, concurso de imitación de palabras, concurso de lectura, adivinación de palabras con movimiento, adivinación de palabras con la forma de la boca, etc.
En definitiva, los alumnos de primaria son divertidos, activos, competitivos y curiosos. Como docentes, debemos partir de la perspectiva psicológica de los estudiantes y adoptar métodos de enseñanza flexibles y diversos para cultivar el interés de los estudiantes en aprender.
Pensando en la enseñanza de los profesores de inglés de la escuela primaria, bajo la forma educativa que aboga firmemente por la reducción de la carga, permitir que los estudiantes aprendan bien el inglés en un tiempo limitado debería ser el objetivo de todos los profesores de inglés. Es necesario explorar los detalles del proceso de enseñanza. Después de la práctica en el aula, descubrí que si la enseñanza del inglés se limita a memorizar palabras y patrones de oraciones, la atmósfera del aula será aburrida y los estudiantes perderán el entusiasmo por aprender inglés. Entonces, ¿cómo podemos hacer que los estudiantes disfruten aprendiendo inglés? Las siguientes son mis experiencias y conocimientos:
En primer lugar, crear una atmósfera inglesa
1 Durante el proceso de interacción docente, el inglés debe ser el foco principal, combinando gestos, ojos, movimientos, entonaciones y otros medios auxiliares para ayudar a los estudiantes a comprender los materiales didácticos y durante el proceso de enseñanza, a través de la comunicación lingüística cara a cara, se crean varias escenas de diálogo para que los estudiantes cultiven su sentido del lenguaje; Al aprender el tiempo pasado, se comunicará con los estudiantes sobre cosas interesantes que sucedieron el día anterior o en el pasado, atraerá su atención y, naturalmente, presentará nuevas lecciones. "La práctica crea la perfección", preste atención a cultivar los hábitos de pensamiento y expresión en inglés de los estudiantes, para que puedan utilizar el inglés cuando quieran.
2. A través de la participación de los estudiantes en actividades prácticas y exploración cooperativa, podemos cultivar las habilidades y cualidades integrales de escuchar, hablar, leer y escribir. En la clase de inglés, comuníquese en inglés tanto como sea posible; después de clase, anime a los niños a escuchar más, hablar más, usar más y leer más cosas relacionadas con el inglés, como "Don't littereverywhere" en las bolsas de embalaje de alimentos. "Con esta frase, no solo aprendimos inglés, sino que también llevamos a cabo educación ambiental. Guíe a los niños para que presten atención al inglés que está estrechamente relacionado con nuestras vidas, integre la enseñanza del inglés en la vida diaria, permita que los niños contacten y utilicen el inglés tanto como sea posible. y comunicarse con los amigos en inglés, no permita que los niños se queden alejados cuando aprendan inglés.
En segundo lugar, deje que cada niño obtenga algo.
El interés no es innato, sino que se cultiva mediante la repetición. experiencias exitosas. Por lo tanto, brinda oportunidades para que los niños de diferentes niveles se muestren en el aula y experimenten el éxito, para que puedan aprender algo de cada clase de inglés y poco a poco se enamoren del inglés y del aprendizaje. 1. Preste atención a cada niño y anímelo a: abrir la boca y hablar inglés en voz alta. ¡Aprecie su desempeño, anímelo a aprender de sus errores, descubra sus pequeños avances a tiempo y elógielo vigorosamente, y desarrolle su confianza en sí mismo!
2. La excepción es cuidar a los niños introvertidos y de bajo rendimiento, brindarles oportunidades para una expresión correcta tanto como sea posible y hacer de cada pequeño avance un éxito para ellos. p>
3. Desarrollar mecanismos razonables para promover actividades de aprendizaje cooperativo en el aula y animar a los estudiantes a aprender unos de otros, experimentar el éxito y desarrollarse cooperativamente.
En tercer lugar, es enseñar. >
Es mejor enseñar a la gente a pescar que enseñarles a pescar. Es necesario no solo ayudar a los estudiantes a aprender conocimientos, sino también profundizar continuamente en los métodos y habilidades para aprender inglés y cultivar gradualmente a los estudiantes para que caminen de forma independiente. sin la ayuda de los maestros. Esto fortalece la confianza de los niños para aprender inglés y sienta las bases para el aprendizaje permanente.
Escuchar, hablar, leer y escribir no son solo los métodos para aprender inglés, sino también el hilo conductor. En el proceso de enseñanza, debemos explorar constantemente buenos métodos basados en la realidad de la vida, reflexionar y mejorar constantemente los detalles, para lograr el doble de resultado con la mitad del esfuerzo y aprender de las fortalezas de los demás.
"Esto significa que un buen método nos permitirá alcanzar nuestros objetivos sin problemas. En el proceso de enseñar la reflexión, podemos elegir diferentes métodos para reflexionar eficazmente sobre diferentes temas.
(1) Reflexionar sobre los sentimientos después de clase
En el trabajo diario de los docentes, la preparación de las lecciones y la enseñanza son dos vínculos interrelacionados importantes. Durante el proceso de preparación de las lecciones, los docentes establecen objetivos de enseñanza y diseñan diversos pasos y métodos de enseñanza. Su racionalidad se prueba en la práctica en el aula. Por ejemplo, en la enseñanza diaria, los profesores generarán algunas experiencias a través de las reacciones grupales de los estudiantes, como su comprensión, participación e inversión. Por lo tanto, al final de un día de trabajo docente o de una clase, escriba su. experiencias y sentimientos con frecuencia y pregúntese: ¿Mi proceso de enseñanza es fluido? ¿Está centrado en el estudiante? ¿Las actividades que diseñé son atractivas para todos los estudiantes? Si no, ¿por qué puedo mejorar? La reflexión permite a los profesores mejorar continuamente su autopresentación en el aula y ayudarlos a desarrollar sus propios estilos de enseñanza.
(2) Comunicación entre colegas
Los profesores observan la enseñanza de los demás y describen. En detalle lo que ven y oyen, y discuten y analizan entre sí. Hay una fuerte atmósfera de escucha y aprendizaje mutuo. Después de clase, los profesores intercambian opiniones y sugerencias con franqueza y discuten las escenas del aula en detalle. entre la clase y los oyentes a menudo revela que muchos propios profesores no son fáciles.
Cuarto, la autorregulación después de la reflexión
1.
Por ejemplo, estoy en "Anewhouse". En términos generales, se ajusta a los nuevos estándares del plan de estudios de inglés de la escuela primaria y los estudiantes completaron con éxito las tareas de aprendizaje. , los estudiantes saben cómo presentar sus casas a los demás, preguntar sobre las escenas de las habitaciones de otras personas y cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor por el hogar y el cuidado de los demás. Sin embargo, esta clase también tiene algunas deficiencias. Tengo miedo de no poder completar las clases de material hechas por mí mismo con anticipación. Siento que tengo demasiado tiempo y no ajustaré el progreso de la enseñanza a tiempo. Sin embargo, todavía termino los materiales rápidamente. un gran impacto en toda la clase Finalmente, permita que los estudiantes escriban sus propios diálogos basados en el texto, para que el tiempo pueda controlarse adecuadamente, o se pueda preparar música o cortometrajes durante la preparación de la lección, y los estudiantes puedan disfrutarlos cuando haya suficiente. tiempo.Esto no solo relaja la mente y el cuerpo de los estudiantes, alivia la fatiga de los niños, sino que también es apropiado aprovechar el tiempo
2. > En la siguiente clase, el maestro primero debe verificar el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes en la clase anterior; luego crear una escena, dejar que los estudiantes diseñen su propia escuela y permitirles proponer creativamente el mejor plan; para el diseño escolar, finalmente, guiar a los estudiantes para que completen ejercicios relevantes de escucha y escritura.
En la enseñanza del inglés en la escuela primaria, es necesario reflexionar de manera oportuna y analizar el proceso de enseñanza de manera científica y exhaustiva. ajustar el plan de enseñanza a tiempo de acuerdo con la situación real, enriquecer los materiales didácticos y hacer que el plan de enseñanza esté más acorde con las necesidades reales. Esto es de gran importancia para mejorar el nivel y las habilidades profesionales docentes de los docentes, mejorar la calidad de la enseñanza, optimizar la enseñanza y cultivar la buena calidad integral de los estudiantes. Mejorar continuamente el nivel de autorreflexión en las acciones y la investigación, y convertirse en un profesor "reflexivo", es también la dirección por la que todo profesor de inglés de escuela primaria debe seguir esforzándose.
Reflexiones sobre la enseñanza de los profesores de inglés de primaria Parte 5: La eficacia de las actividades estudiantiles en las clases de inglés de primaria
De acuerdo con la psicología y las características de los estudiantes de primaria, la particularidad de La enseñanza del inglés en la escuela se refleja: cuerpo principal orientado a los estudiantes, da pleno juego a la autonomía de los niños, cultiva sus intereses y sienta una base sólida para su futuro aprendizaje del inglés. De esta manera, las actividades docentes y su efectividad en el aula de inglés, así como la interacción en inglés entre profesores y estudiantes, son particularmente importantes.
De hecho, todos sabemos que la enseñanza de idiomas (especialmente en el nivel de la escuela primaria) no se trata solo de enseñar el conocimiento del idioma, sino más importante aún, se trata de ampliar los horizontes de los niños y permitirles comprender la cultura especial y Costumbres de los países occidentales. ¡Esto puede estimular el interés de los estudiantes de primaria por aprender inglés y movilizar su iniciativa! ¡Dando así pleno juego a la autonomía de los niños en el aprendizaje del inglés!
Sin embargo, hay una pregunta sobre la mesa.
¿Cómo podemos mejorar la efectividad de las actividades infantiles en las clases de inglés? Aquí me gustaría expresar mi opinión.
1. La enseñanza presencial de inglés se centra en los niños.
Todo el mundo sabe que en este momento, los niños son los auténticos dueños del aula. ¡Debemos devolver el aula a los niños, darle pleno juego a su autonomía, animarlos con un lenguaje alentador y una actitud amable, dejar que los estudiantes hablen con audacia, estimular su interés y creatividad, y dejar que se superen a sí mismos y alcancen el éxito!
2. Interacción profesor-alumno en la enseñanza del inglés.
La interacción entre profesores y alumnos no es sólo el intercambio de conocimientos de inglés, sino también el intercambio de almas. Por lo tanto, establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno es la base de la interacción profesor-alumno. Cuando enseño en el aula, siempre les hago muchas preguntas a los niños y les enseño a responderlas. También hay grupos que “todavía están dando”. También hay estudiantes "arrojadores". Luego hago todo lo posible para que cada niño se demuestre plenamente, de modo que pueda movilizar plenamente la iniciativa y el interés de los niños por aprender inglés. Para lograr el propósito de calentar. Por supuesto, cada pregunta depende de la situación del estudiante. Por ejemplo, si el niño está muy cansado, le haré algunas preguntas: "¿Cómo estás hoy? ¿Estás ocupado? ¿Quieres jugar al ordenador, etc.?" Inspire su entusiasmo por aprender inglés. Al mismo tiempo, ¡también evoca su personalidad vivaz y alegre y su actitud mental enérgica!
3. La interacción entre vida y vida.
La interacción estudiante-estudiante es en realidad la interacción entre estudiantes, es decir, la discusión entre niños durante la clase de inglés, incluidas las discusiones entre compañeros de escritorio y las discusiones grupales. Deje que los niños aprendan a intercambiar ideas, aprender a discutir, aprender a comunicarse entre sí, aprender a unirse y cooperar y, al mismo tiempo, brindarles un "escenario para desahogarse". Por supuesto, lo más importante es brindarles a los niños una experiencia exitosa en las interacciones de la vida a la vida. ¡Haz que se interesen y tengan más confianza en aprender inglés!
4. Interacción profesor-alumno en la enseñanza del inglés.
Quizás separé individuos de grupos porque creo que un grupo está compuesto por casi 60 individuos, ¡y no puede faltar ninguno! Una clase excelente debe estar compuesta por muchos niños destacados. Entonces, en mi clase, siempre tomo mucho tiempo en un período, y este tiempo es para comunicarme en inglés a solas con los niños y tener algunas conversaciones sencillas. Cada vez invito a algunos niños diferentes a "interactuar" y hacer algunas preguntas comunes o incluso simples, para que los niños puedan mejorar su interés y confianza en aprender inglés a través de sus propias respuestas. Si no pueden responder, ¡tengo que animarlos lentamente y dejar que encuentren la respuesta a la pregunta después de persuadirlos! Permítales experimentar el cuidado y el amor del maestro. Aunque puede deberse a una falta temporal de rendimiento, Dream puede ser un poco insegura o incluso inferior y tímida, pero como profesores, ¡nunca la dejaremos ir ni la ignoraremos! Tal vez sea porque, en mi opinión, sólo muchos niños han progresado, especialmente aquellos "de bajo rendimiento". ¡Junto con otros niños con mejores puntajes en inglés, el nivel de inglés en esta clase realmente puede mejorar! ¡Este es un grupo de clase real!
No creo que los niños no puedan hablar, pero pueden tener miedo de hablar debido a timidez, timidez o incluso falta de confianza en sí mismos. Creo que mientras nuestros maestros los alienten, los guíen, confíen en ellos y los elogien sinceramente en la clase de inglés, creemos absolutamente que mientras les demos a nuestros hijos una oportunidad, ¡definitivamente podrán sorprendernos!