5 planes prácticos de lecciones de arte de jardín de infantes para clases numerosas

Como educadores artísticos, debemos utilizar varios métodos para convertir la práctica de la educación artística en una plataforma para que los niños busquen y realicen la belleza, de modo que los niños puedan utilizar varios métodos para expresarse en actividades ricas. Mundo interior, el siguiente es el plan de enseñanza de arte para la clase de jardín de infantes que recopilé y compilé cuidadosamente y lo compartiré contigo a continuación para que puedas disfrutarlo.

Plan 1 de la lección de arte para jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Participar activamente en actividades, actuar con audacia y experimentar la alegría de los juegos musicales.

2. Siguiendo las indicaciones del material didáctico, sienta las diferentes imágenes musicales expresadas en la música y comprenda las características estructurales de la música ABC.

Preparación de la actividad: material didáctico de animación multimedia, unos tocados de gatos.

Proceso de la actividad:

1. A través de la demostración de animación, los niños se inspiran para discutir y representar con valentía diferentes imágenes.

1. (Pantalla 1: Los pececitos nadan felices.)

Profe: ¿Adónde nos llevó la pequeña computadora? ¿Has visto cómo nadan los pececitos

2. ¡Aprendamos sobre el pececito feliz! Maestra: Pececitos! Niños: ¡Oye!

¡La maestra y los niños representan juntos la imagen del pececito feliz! (Recordatorio y fomento del aprendizaje mutuo entre compañeros).

3. ¡Los pececitos están muy felices juntos! Escucha, ¿quién viene?

(Música de gato) ¡Ya está aquí! que hacer junto al río? Mira, el gatito realmente está aquí.

(Imagen 2: El gatito lleva una caña de pescar) ¿Cómo pesca el gatito?

Inspira a los niños a expresar con valentía la acción del gatito balanceando la caña de pescar.

2. Escuchar la música y comprender su contenido y estructura.

1. Hay dos piezas musicales en la computadora pequeña que cuentan la historia del pececito y el gatito. Por favor, escuchen con atención. ¿Qué pieza trata sobre el pececito? ?

2. Maestra: Escuchemos ¿Cuántas veces el gatito ha movido la caña de pescar? (Apreciemos la música del gatito y escuchemos las frases del debate)

3. .

4. Intenta utilizar dos movimientos diferentes para expresar dos piezas musicales diferentes. (¿Deberías dar una pista en el mapa primero?)

(Inspira a los niños a expresar su interpretación en términos de velocidad e intensidad)

5. Comprenda el contenido musical a través de material didáctico multimedia.

R: ¿Qué cosas interesantes pasarán entre el pececito y el gatito, sigamos viendo?

B: Cursos de apreciación infantil 3.

C: Pregunta: ¿Cómo cayó el gatito al río? La maestra y los niños hicieron el papel del gatito y del pez pequeño respectivamente, y trabajaron juntos para tirar al gatito al río. (Sigue el ritmo)

D: Oh, esto resulta ser una historia sobre un pez pequeño que atrapa a un gato. Escuchémosla completa. ¿Cuándo dice la música que los peces pequeños trabajaron juntos? ¿tirar al gatito río abajo? (Escuche la música completa)

E: Aprendamos del pececito y del gatito y representemos la historia por completo.

3. Feliz actuación.

1. Intenta desempeñarte en diferentes roles.

R: Invita a unos cuantos niños a jugar a los gatos y a otros niños a jugar a los peces pequeños. Pregunta: Cuando el gato está lanzando la caña de pescar, ¿qué están haciendo los pececitos? (Usa tu cerebro y piensa en una forma)

B: Inspira a los niños a combinar sus propias experiencias de vida y realizar acciones con valentía. pensando en maneras.

C: Un completo juego para niños pequeños dividido en roles.

2. Juega de nuevo.

Plan de lección de arte para jardín de infantes 2

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a pintar narcisos usando pintura con tinta basándose en la comprensión de la apariencia del narciso.

2. Dominar previamente el método de delinear y colorear para expresar la forma de los narcisos.

3. Estimular el interés de los niños por la pintura con tinta.

Puntos clave y difíciles de la actividad:

Punto clave: Dominar el método de dibujar y colorear para expresar la forma de los narcisos.

Dificultades: Al pintar con un pincel, las líneas son llamativas y suaves, y inicialmente puedes utilizar el método del espacio en blanco.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de la experiencia: Comprender las partes y características básicas de los narcisos.

2. Papel de arroz, pinceles, tinta, pintura, baldes y algunos trapos.

3.ppt material didáctico y dibujos de demostración.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a los recuerdos

Profesor: (muestre una imagen de narcisos) Niños, todos conocemos los narcisos, ¿pueden hablarnos de ellos? ? ¿De qué partes consta un narciso? ¿Cómo se ven? (Pida a los niños que respondan)

Resumen para el maestro: El narciso tiene un bulbo redondo y raíces largas y curvas, de color verde y blanco. flores de seis pétalos.

2. Aprende a dibujar la apariencia de los narcisos

1. Presenta los materiales de pintura

Profesor: Hoy dibujaremos narcisos. Echa un vistazo a los materiales que el profesor ha preparado para ti.

(Pincel, tinta, pintura, papel de arroz y toalla)

Resumen: Hoy usaremos pintura con tinta para dibujar narcisos.

2. Muestre ejemplos y discuta métodos de pintura.

(1) Maestro: ¿Qué crees que deberíamos dibujar primero (Guía a los niños para que dibujen de acuerdo con el patrón de crecimiento: dibujar los bulbos? primero)

(2) Maestra: ¿Cómo se ve un bulbo de narciso? (Guía a los niños para que digan que parece un diente de ajo)

La maestra demuestra cómo dibujar un bulbo de narciso. (Mientras pinta, dígame los puntos a los que debo prestar atención al sumergir en tinta y sostener el bolígrafo)

(3) Maestro: ¿Qué está creciendo lentamente en el bulbo (Raíces delgadas y largas y hojas largas y verdes? ) Comenzaré con Invite a un niño a dibujar las raíces y hojas de narciso (los niños lo intentan)

(4) El maestro también quiere dibujar. ¿Crees que el maestro dibujará de la misma manera que él? ? (El maestro demuestra) Ahora juntemos las hojas restantes. Necesitamos sostener el pincel y dibujar ligeramente.

Recordatorio: Tienes que recordar que al pintar hojas, debes utilizar un trazo para que los narcisos queden más bonitos.

(5) Maestra: Finalmente, dibuja las flores de los narcisos. ¿Cómo son las flores de los narcisos? (Los narcisos se componen de un centro floral redondo y 6 pétalos)

Resumen del maestro: Seguimos el patrón de crecimiento de los narcisos a partir de bulbos, raíces, hojas y flores. Ahora coloquemos los narcisos pintados en macetas. (La maestra agrega una maceta pintada)

3. Aprende a colorear narcisos

1. Maestra: Mira, una maceta con narcisos está pintada. Ahora vamos a colorearla. . Al sumergir la pintura, sumérjala más y pinte de arriba a abajo.

2. Maestra: ¿Quién quiere intentarlo? (Los niños lo demuestran individualmente) ¿Cómo crees que debería colorearse esto? (Énfasis en colorear de arriba a abajo. No importa si hay). un espacio en blanco. No rellenes una y otra vez)

Resumen del profesor: Un hermoso narciso ya está completo. Mira dónde deben dibujarse los tallos grandes del narciso en el papel. , pero dejando las flores La posición de la maceta)

4. Los niños dibujan narcisos a mano y los profesores los guían

1. Requisitos:

(1 ) Realizar según el patrón de crecimiento de los narcisos. Al pintar, preste atención a la ubicación de la maceta.

(3) El pincel debe mantenerse en posición vertical al dibujar.

(4) Al cambiar de color, lava el pincel hasta dejarlo limpio y luego lame la toalla

2. Guía turística para profesores de pintura infantil

5. Exposición de trabajos y comentarios

Maestra: Los narcisos de nuestros niños están listos, ¡son tan hermosos! ¿Qué maceta de narcisos es tu favorita? (El punto del comentario es sobre agua y tinta.)

Plan 3 de lección de arte para jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Siente la naturaleza vivaz y alegre de las canciones.

2. Intenta aprender a cantar la primera estrofa de una canción completando la letra y cantando, y desarrolla tus habilidades de escucha y canto.

Obtén experiencia perceptiva inicial con puntos y silencios.

Preparar cintas y grabadoras para la actividad

Proceso de la actividad

1. Percibir la música y familiarizarse con la melodía musical.

1. La maestra toca la música y los niños la agradecen

2. Los niños expresan libremente sus sentimientos después de escuchar

Guía a los niños a escuchar atentamente la melodía y el tarareo, para que los niños puedan. Al principio sentí el carácter vivo y alegre de la música.

2. Entiende y aprende la letra.

1. Muestra el mapa. Pregunta: ¿Ves cómo se mueven en el mapa? ¿Qué hacen?

2. La maestra ordena las letras en el tiempo según la narración de los niños.

3. Profesores y niños aprenden letras juntos.

3. Completa la letra y aprende a cantar.

1. Mira el mapa y la batuta del profesor, escucha la música y canta en tu corazón.

2. Los niños intentan cantar: siguen la música y miran la batuta del profesor para realizar una prueba de canto.

3. Concéntrate en aprender a cantar oraciones difíciles: después de que el maestro modela el canto, los niños comparan las similitudes y diferencias

(El maestro modela las oraciones difíciles que los niños han cantado incorrectamente y guía a los niños a descubrir los problemas a través de la comparación, para que tengan conciencia de sí mismos y aprendan el método de canto correcto)

4. Canto completo: indique a los niños que usen qué tipo de voz para cantar expresar su humor feliz.

Plan de lección de arte para jardín de infantes 4

Intención de diseño

Por casualidad, vi la caricatura con la banda sonora de "Los tres cerditos" y sentí profundamente él. La historia vívida e interesante, los personajes torpes y lindos y los altibajos de la banda sonora que están estrechamente relacionados con el desarrollo de la historia son divertidísimos. La música con un rico lenguaje musical me hizo convertir a los niños en lindos cerditos en mi mente...

Objetivos de la actividad

1. A través de juegos de ritmo, siente La música tiene un tono alegre y estado de ánimo humorístico.

2. Al crear y organizar las acciones de construcción de diferentes casas, puedes sentir aún más el ritmo de la música.

3. Participa activamente en actividades de juegos creativos y experimenta la alegría de la cooperación.

Preparación de la actividad

1. Flauta dulce, cinta musical "Los tres cerditos", tocado de cerdo y cola de cerdo.

2. Varios dibujos de expresiones de cerditos, círculos, cuadrados y triángulos con puntos para que jueguen los niños.

Proceso de la actividad

1. Inicio de la actividad

Los niños escuchan música y entran de forma natural en la sala de actividades.

2. Aprecia la música “Los Tres Cerditos”

1. Maestra: ¿Qué sonidos de animales escuchaste en la música?

Captura a los niños escuchando? Expresión emocional en la música, intente pedir a los niños que sientan las emociones.

2. Maestra: ¿Escuchaste lo que hace el cerdito?

3. Observa actuaciones situacionales

La maestra actúa según el ritmo y la emoción de la música, que muestra a Piggy construyendo una casa.

1. Maestra: ¿Qué escucharon los niños en la música? ¿Qué vieron?

2. Maestra: ¿Cómo construyeron sus casas los lechones? ¿Viste? ¿Qué pasó? ¿Qué pasó primero y qué pasó después?

3. Cuente la historia de los tres cerditos con los niños para ayudarlos a entender la música.

4. Profesor: ¿Cuál es la diferencia entre el cerdito construyendo una casa en nuestra actuación y la construcción habitual de una casa (se construye con música).

4. Inténtalo? para crear el escenario " "Construyendo una casa"

1. Pida a los niños que creen la acción de construir una casa de paja. El maestro exagera y sublima conscientemente las acciones de los niños y presta atención a la ligereza de la música. .

2. Guíe a los niños a crear y componer los movimientos de la construcción de una casa de madera. El maestro exagera y sublima conscientemente los movimientos de los niños y realiza los movimientos al compás del ritmo.

3. Guíe a los niños a crear y componer las acciones de construir una casa de ladrillos. El maestro exagera y sublima conscientemente las acciones de los niños y realiza las acciones al compás del ritmo.

Los niños pueden usar sus manos para dibujar círculos y seguir el ritmo para expresar la escena de hacer las paces con el barro. Cuando escuchen el grito del cerdito en el medio, pueden realizar algunas acciones como limpiarse. sudar, rascarse y descansar también pueden dejar que los niños. Los cerdos imitaron los movimientos de cargar agua y llevaron el barro mezclado al sitio de construcción para prepararse para construir una casa. La maestra recuerda a los niños que presten atención a sus movimientos al caminar y sigan el ritmo de la música. Al escuchar el llanto del cerdito al final, los niños pueden repetir las acciones de secarse el sudor y rascarse, y también pueden ordenar los ladrillos y realizar la acción de colocar ladrillos mientras enyesan con una tabla de yeso. Con la música, aprecian plenamente la diversión de construir un. casa.

5. Juegos de actuación

Invita a los niños a ponerse un tocado de cerdo, engancharse la cola, mirarse al espejo y disfrazarse de cerdo.

1. Pide a los niños que sean el Hermano Cerdo y construyan una casa de paja en un sitio triangular (rompe tiras de periódico en manojos junto con la música y construye una casa de paja). Después de que la música se detuvo, el lobo feroz vino y derribó la casa. Los niños corrieron hacia la casa de palos del Hermano Cerdo (lugar circular).

2. Pida a los niños que sean el Hermano Cerdo y construyan una casa de madera (use periódicos enrollados en tubos para construir una casa de palos) y pídales que hagan algunos cambios en sus movimientos al construir. Después de que la música se detuvo, el lobo feroz vino y derribó la casa nuevamente, y los cerditos corrieron hacia la casa de ladrillos (lugar cuadrado) construida por Cerdito.

3. Maestro: El hermano Cerdo tenía miedo de tener problemas y no quería usar ninguna fuerza, así que construyó una casa de paja. Como resultado, su casa de paja fue derribada. El hermano Cerdo no quería ir demasiado lejos para encontrar materiales más sólidos, por lo que la casa de madera que construyó fue derribada por el lobo feroz. Ahora tenemos que imitar a Cerdito en la construcción de una casa de ladrillos. Se necesita mucho esfuerzo para encontrar ladrillos y tenemos que caminar un largo camino. ¿Tenemos miedo del trabajo duro? ¿No ser derribado por el lobo feroz (Los ladrillos y los ladrillos tienen que caminar un largo camino. Los ladrillos deben estar bien conectados y los cerditos usan sus brazos para hacer los ladrillos. Los brazos se tiran con fuerza y ​​​​con mucha fuerza para que el lobo feroz no los derribará.)

Escuchando la música, el cerdito construyó los ladrillos. Construí una casa de ladrillos, y la casa de ladrillos es muy fuerte. El lobo feroz vino y pateó y empujó, pero no pudo ser empujado ni derribado, así que se fue desesperado. Los cerditos estaban muy felices.

4. La actividad ha terminado: Los lechones están cansados ​​de construir casas, tomemos un descanso. Los lechones se van quedando dormidos poco a poco al son de una música relajante...

Actividades ampliadas

Disfruta de la caricatura: Los Tres Cerditos. Los niños realizan actuaciones gratuitas.

Análisis del diseño

1. "Los tres cerditos" es un cuento que los niños conocen muy bien. La música de "Los tres cerditos" muestra la trama del cuento. los niños. La música tiene un ritmo distintivo, es divertida e interesante y es muy adecuada para la apreciación de los niños. Durante todo el evento, los niños pudieron participar emocionalmente.

2. En la actividad de construir una casa, a través de sentimientos y juegos, todos aprendieron que no deben tener miedo a las dificultades ni ser perezosos en nada de lo que hacen.

3. La aportación del profesor es muy importante en la actividad. Los profesores no deben ser tímidos al imitar los movimientos de los lechones. Deben considerarse como un cerdito, jugar como los niños e inspirar e infectar a los niños. .

4. Dado que esta actividad musical es una actividad relativamente abierta, los niños a menudo actúan a través de su propia comprensión, por lo que la adaptabilidad del maestro es muy importante y debe poder mantenerse al día con las ideas de los niños e intentarlo. estar frente a los niños tanto como sea posible, apoyar su desempeño en las actividades y ayudarlos a resolver las dificultades y problemas que encuentren.

5. Los maestros deben prestar atención a mejorar la expresividad de los niños durante las actividades, afirmar y alentar rápidamente las acciones de los niños y, al mismo tiempo, regular el ritmo de los movimientos de los niños en los juegos.

Enlace informativo

Análisis de la obra: "Los tres cerditos" es una canción orquestal muy interesante con un tema musical distintivo, una melodía ligera y alegre, una imagen musical vivaz y linda, y es fácil escuchar los llantos de los niños pequeños, perfecto para que los niños pequeños los aprecien. El ritmo básico de saltos y saltos recorre toda la canción, y los divertidos ruidos de los lechones hacen que toda la música esté llena de interés.

Plan de lección de arte para jardín de infantes 5

Objetivo de la actividad:

1. Aprenda a crear letras basadas en la imagen de títeres y a interpretar canciones improvisadas.

2. Aprende las habilidades para manejar títeres: sacudir la cabeza, asentir y hacer movimientos.

Preparación de la actividad:

1. Preparación del material: cinta adhesiva (música de imitación de títeres, música variada de títeres, música de mí haciendo amistad con títeres), grabadora.

Crea una escena: hay títeres (títeres de palma, títeres de hilo, títeres de mesa, etc.) en cada rincón de la clase, y el número excede el número de niños.

2. Preparación de habilidades: los niños han aprendido habilidades simples para operar títeres y los niños tienen habilidades preliminares para crear y coreografiar bailes.

3. Preparación de conocimientos:

(1) Los niños ya han apreciado las canciones y están familiarizados con ellas.

(2) Los niños inicialmente pueden componer letras sencillas.

Proceso de la actividad:

1. Ritmo: Los títeres imitan la música. La maestra los presenta como un pequeño títere y guía a los niños a realizar movimientos de títeres según la música. necesario seguir los movimientos de los títeres. En sintonía, debe ser como los movimientos de un títere.

2. Práctica de voz: El títere aprende a cantar, el maestro demuestra y explica, y guía a los niños para que practiquen el canto con voces naturales.

3. Canción: “Me hago amiga de un títere”.

(1) El maestro presenta el elefante títere y guía a los niños a recitar la canción infantil "Me hago amigo del títere". Los niños deben mirar el títere y practicar "preparar el títere". , caminar y menear la cabeza" mientras recita la canción infantil. ", hacer ejercicios de movimientos".

(2) Revise la canción dos veces. El maestro también desempeña el papel de un elefante títere y guía a los niños para que canten y operen el títere. Los niños deben cantar con precisión y realizar movimientos al mismo tiempo que el títere. marioneta.

(3) Los niños crean letras.

① El maestro también presenta al niño como un bebé elefante y los guía para que hablen sobre cómo inventar letras basadas en la apariencia del bebé elefante. Por ejemplo: El lindo bebé elefante se coloca en el. Mano, bromeemos y aplaudamos, asintió, sacudió la cabeza y asintió, me siguió para hacer los ejercicios matutinos, agitó las manos uno, dos, uno, dos, todos somos buenos amigos, me hice amigo del pequeño elefante. ...

② Guíe a los niños para que hagan lo que quieran libremente. Invente letras sobre sus animales favoritos y cambie sus acciones de manera apropiada. Los maestros alientan a los niños con grandes habilidades a crear letras fluidas; guían a los niños con habilidades promedio para que creen letras para sus títeres de animales favoritos; alientan a los niños con habilidades bajas a crear letras libremente.

③Mientras los niños componen letras, la maestra inspira y guía a los niños para que practiquen y dominen las sencillas habilidades de manejo de títeres: mover la cabeza, asentir, hacer ejercicios...

④Después de que los niños imiten la compilación, el maestro los guía para que elijan libremente títeres (títeres de hilo, títeres de palma, títeres de mesa) y canten canciones imitadas mientras los operan. El maestro realiza una inspección exhaustiva y guía a los niños para que operen, imiten y canten según los roles de los títeres.

⑤Invite a niños individuales a subir al escenario para operar títeres y cantar. El maestro y los niños comentarán basándose en las letras compiladas por sus compañeros. Elogie de inmediato a los niños que han progresado sin problemas y han progresado.

4. Repaso de la danza: títeres varios.

La maestra guía a los niños a practicar movimientos de danza, requiriendo:

(1) Los movimientos deben ser como títeres, agachándose, levantando los brazos hacia los lados y relajándose.

(2) Los movimientos deben ser sincronizados y coherentes con la imagen musical.

5. Danza: Los "títeres varios" salen de la sala, y los movimientos de los niños deben ser sincronizados.

Extensión: Guíe a los niños a ver programas sobre presentaciones de títeres, para que puedan tener una comprensión más profunda de los títeres. Coloque ropa de títeres en el "Rincón de presentaciones musicales" para que los niños escuchen música mientras hacen movimientos de títeres. .

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