Plan de lección de la "Pirámide ecológica" china de sexto grado
Plan de lección 1 de la "Pirámide ecológica" de chino de sexto grado
[Requisitos de enseñanza]
1 Aprenda las palabras nuevas de esta lección y comprenda las palabras compuestas por las nuevas palabras.
2. Comprender el contenido del texto, apreciar las grandiosas y exquisitas características del proyecto y el método de descripción del autor.
3. Sienta la diligencia y la sabiduría del antiguo pueblo egipcio a partir del lenguaje y los materiales escritos de esta lección.
4. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
[Preparación de material didáctico]
Diapositivas, rotafolios.
[Tiempo lectivo]
3 horas de clase
Categoría 1
1 Introducir el diálogo y estimular el interés
< p. >1.La capital de China es Beijing, donde se puede ver la mundialmente famosa Gran Muralla. ¿Sabes dónde está la capital de Egipto? ¿Cuáles son los lugares de interés en Egipto?2. Basado en las respuestas de los estudiantes. (Escribiendo en el pizarrón: Las Pirámides de Egipto)
3. ¿Dónde están las Pirámides de Egipto? ¿Por qué se llama "Pirámide" y cómo se construyó? Lo sabrás después de estudiar este texto.
Segundo, primera guía de lectura, limpieza de vocabulario
1. Lectura de texto suave gratuita, requisitos:
(1) Pronunciación correcta, identificar glifos, leer oraciones, dibujar nuevas palabras mientras lee.
(2) Buscar la palabra en un diccionario o comprenderla en contexto.
(3) Escribe palabras y oraciones que no entiendas.
2. Comprueba el efecto de autolectura.
(1) Los estudiantes informan las nuevas palabras que han dibujado, el maestro las muestra en el proyector y los estudiantes las leen en voz alta.
(2) Señale las oraciones donde se ubican las siguientes palabras, léalas en voz alta y concéntrese en la comprensión.
Entierro: enterrar el cuerpo. Contorno: Las líneas exteriores de un objeto.
Exquisito: Exquisito e ingenioso. Cristalización: una metáfora de logros preciosos.
Rascacielos: se refiere a un edificio alto.
(3) Si mencionas palabras que no entiendes, los profesores y estudiantes pueden buscarlas en un diccionario o conectarlas con el contexto para entenderlas.
(4) Lee el texto nombrando los párrafos naturales y piensa en lo que dice cada párrafo natural.
En tercer lugar, vuelve a leer el texto y ordena el contexto.
1. Lee el texto en silencio y piensa:
(1) ¿Dónde está la pirámide?
(2)¿Cuáles son las características de la pirámide?
(3) ¿Cómo se construyeron las pirámides?
(4) ¿Por qué se llama "Pirámide"?
(5) ¿Por qué la "Pirámide" es un símbolo de Egipto y la cristalización de la sabiduría del antiguo pueblo egipcio?
2. Escribe un ensayo basado en las preguntas anteriores.
El primer párrafo (párrafo 1): Explica la geografía y descripción general de las pirámides de Egipto.
El segundo párrafo (el segundo y tercer párrafo) introduce la apariencia y las características estructurales de las pirámides egipcias.
El tercer párrafo (el cuarto y quinto párrafos): Presente cómo se construyó una pirámide tan magnífica y exquisita.
El cuarto párrafo (sexto párrafo natural): Señalar que las pirámides de Egipto son un símbolo de Egipto y la cristalización de la sabiduría del antiguo pueblo egipcio.
3. A partir del párrafo, intenta contar el contenido principal del texto.
4.
Cuarto, guiar la escritura
1. La proyección refleja nuevas palabras.
2. Indique a los estudiantes que presten atención a la proporción de cada parte de la palabra y su posición en la cuadrícula de Tianzi.
3. Los estudiantes están escribiendo.
4. Evaluación de profesores y alumnos.
5. Fortalecer el ejercicio.
Asignaciones de verbos (abreviaturas de verbos)
1. Copiar palabras. (Ejercicio 3 después de clase)
2. Leer el texto en voz alta.
Segunda lección
Primero, vea la importación
1. ¿Qué significa la palabra "mundialmente famoso"?
2. ¿Por qué las pirámides de Egipto son famosas en todo el mundo?
(Una breve descripción de los aspectos de estructura, construcción, etc.)
En segundo lugar, lea el primer párrafo
1. Lea el texto del párrafo 1 en silencio. y responde:
(1) ¿Dónde está la pirámide mundialmente famosa?
(2) ¿Cómo es la pirámide "mundialmente famosa"?
2. Mira las imágenes y prueba las palabras.
(Guía a los estudiantes para que aprendan que el "desierto dorado" es el fondo de las pirámides egipcias, la "enorme pirámide" es la apariencia de las pirámides y "de pie majestuosamente en el cielo azul" expresa lo extraordinario impulso de las pirámides. Estas son las mundialmente famosas Pirámides de Egipto)
3.
Tercero, lee el segundo párrafo
1. Lee el segundo y tercer párrafo del texto en silencio, pensando:
(1) ¿Qué tiene de especial el forma de la pirámide ¿dónde?
(2) Tomando como ejemplo la Pirámide de Keops, ¿cuáles son las características de este proyecto?
2. Nombra y responde las características singulares de la forma de pirámide.
(1) ¿Por qué la pirámide se llama "pirámide"?
(2) ¿La forma de la pirámide escrita en el segundo párrafo es consistente con la "pirámide" anterior?
(3) Lea las oraciones cuarta y quinta del segundo párrafo.
3. Lee el tercer párrafo en voz baja y responde: ¿Cuáles son las características de la Pirámide de Keops?
(1) ¿Cuáles son las características de la Pirámide de Keops? (Alto y pesado)
(2) ¿Cuáles son las características estructurales de la Pirámide de Keops? (Suave y firme)
4. Comprender las frases clave y cómo el texto describe la grandeza y delicadeza de la pirámide.
(1) Frase de proyección:
"Esta pirámide tiene 146 metros de altura".
"Estas piedras están pulidas de manera muy suave y están unidas entre sí. Muy cerca."
(2) Lea estas dos oraciones por su nombre.
¿Cómo explica la primera frase que la Pirámide de Keops es muy alta? (Enumere los números) ¿Pero qué altura tiene 146 metros? ¿Pueden los estudiantes imaginar eso? Lo mismo ocurre con la segunda frase. ¿Qué tan suave y apretado es? Veamos cómo lo describe el texto en detalle.
(3) Proyección:
Rellena los espacios en blanco según el texto:
a. La altura de esta pirámide es de más de 146 metros, () .
b. Estas piedras están pulidas muy suavemente y están muy unidas entre sí.
(4) Lee y piensa, ¿cuáles son las ventajas de la frase añadida respecto a la frase anterior?
A través de analogías, comparaciones, ejemplos y otros métodos, podemos acercarnos a las pirámides distantes y tener una comprensión más profunda de la grandeza y elegancia de las pirámides.
5. Resume los métodos de explicación.
Para ilustrar la magnífica apariencia y exquisita estructura de la Pirámide de Keops, el autor utiliza listas, comparaciones y ejemplos. Lea los párrafos 2 y 3 del texto en silencio y busque oraciones que utilicen el método de explicación anterior.
Lee las frases por su nombre.
6. Orientar la lectura del segundo párrafo.
Cuarto, lee el tercer párrafo
1. Lee en silencio los párrafos cuarto y quinto del texto y piensa: ¿Cuál es el contenido principal de este párrafo?
2. Discuta y responda las dos preguntas retóricas de este párrafo.
(1) El mapeo de proyección se refiere a la lectura de dos preguntas retóricas.
(1) ¿Cómo construir una pirámide tan magnífica y exquisita?
(2) Cuando se inició la construcción de la pirámide, no había grúas en ese momento ¿Cómo poner tantas piedras enormes encima?
(2) Lee atentamente el texto y responde a las dos preguntas anteriores.
(3) Leer los párrafos cuarto y quinto del texto.
3.
Construir la pirámide es un proyecto muy complejo, y el esfuerzo y sudor que requiere es inconmensurable. Simplemente mover y colocar piedras de los antiguos egipcios es suficiente para ilustrar la diligencia y sabiduría de los egipcios.
5. Practica escribir un fragmento
Utiliza los métodos de enumerar números, comparaciones y ejemplos para escribir un fragmento para presentar el cedro en la escuela y describir las características del cedro.
Categoría 3
Leer el cuarto párrafo
1. Lee el texto en silencio y piensa: ¿Qué dice el último párrafo?
2. ¿Cuál es la relación entre el párrafo anterior y el párrafo anterior?
¿Por qué se dice que la pirámide es "un símbolo de Egipto y la cristalización de la sabiduría del antiguo pueblo egipcio"?
┌┐
Para construir esta pirámide, 654,38 millones de personas trabajaron a menudo bajo un sol abrasador. Todo el proyecto duró 30 años.
Los trabajadores e inteligentes egipcios idearon muchos métodos científicos.
└┘
3.Resumir el texto.
¿Qué aprendiste al estudiar este texto?
4. Leer el texto con emoción.
2. Tarea
Leer libros extraescolares sobre las pirámides de Egipto.
Plan de lección 2 de la "Pirámide Ecológica" de Chino de sexto grado
Categoría 1
1. Crear situaciones y estimular el interés.
1. Multimedia reproduce cortometrajes sobre el entorno ecológico; ¿qué ven los estudiantes? Habla sobre cómo te sientes.
2. La apasionada introducción del maestro: ¿En el vasto desierto, los antílopes corren, los leones navegan y los azores dan vueltas? Aunque sus estilos de vida son diferentes, pueden sobrevivir en este pastizal durante muchos años. ¿Por qué? Averigüemos en el texto que vamos a estudiar hoy.
3. Muestra la imagen de la pirámide y pregunta: ¿Sabes qué es esto? El estudiante respondió:
(La maestra preguntó ¿qué características encontraba la forma en la imagen?) La maestra comentó para estimular el interés: También hay pirámides en la naturaleza en la que vivimos. ¿Quieres saberlo? Hoy, aprendamos sobre la 18 Pirámide Ecológica.
4. Escribir la pregunta en la pizarra y leerla juntos.
5. Preguntas de transición: A partir del título, lea algunas preguntas y, a partir del título, infiera el contenido principal del texto. Esta es una forma importante de leer. ¿Lo has probado? Después de leer la pregunta, ¿leíste alguna pregunta? ¿Qué es lo que más quieres saber?
En segundo lugar, cuestione las ideas de autoestudio y primera lectura.
1. Consulta: ¿Qué quieres saber después de leer la pregunta?
(Vista previa: Los estudiantes pueden preguntar: ¿Qué es una pirámide ecológica? ¿Cómo se forma una pirámide ecológica? ¿Qué se escribe principalmente sobre la pirámide ecológica en el texto, qué significa? ¿Cómo se relaciona con nosotros? ¿humanos?, etc.)
Cuestiones clave para la escritura en pizarra con cámara de los profesores. (Escrito en el lado izquierdo de la pizarra por defecto: ¿Pirámide Ecológica? Composición)
Texto de autoestudio.
(1) Demostrar requisitos de autoestudio: leer el texto libremente, aprender palabras por sí mismo, leer el pinyin cuando encuentre palabras nuevas y leer la pronunciación correctamente, leer las oraciones en orden y leer las difíciles; unos varias veces.
(2) Compruebe el efecto del autoestudio.
①El material educativo muestra palabras nuevas, las lee por nombre, comenta y las lee juntas.
②Lectura, escritura, pronunciación correcta e identificación de glifos.
3. Lee nuevamente el texto y siente el contenido.
(1) Los estudiantes leen el texto completo en silencio, dibujan oraciones relevantes mientras leen y expresan el contenido del texto con sus propias palabras.
② se refiere al intercambio de varios estudiantes.
(3) El profesor resume el contenido. (Muestre el contenido en la pantalla grande).
(4) Demostración del material didáctico: el texto primero presenta (), luego presenta () y finalmente resume ().
(5) Los estudiantes leen juntos.
En tercer lugar, estudia el texto y lee las ideas.
1. Navega por el texto completo y encuentra la frase que señala directamente qué es la pirámide ecológica.
(1) Se lee por nombre, el material didáctico muestra la frase y el profesor enfatiza: ¿Qué significa esto? (Cadena alimentaria)
(2) Estudie los párrafos 1 y 2.
(1) ¿Qué párrafos del texto nos introducen en el conocimiento de la cadena alimentaria?
Leer los párrafos 1 y 2 al pasar lista.
(2) Explique los requisitos de aprendizaje, autoestudio de los párrafos 1 y 2:
Lea los párrafos 1 y 2 en voz alta y piense mientras lee: ¿Qué es la cadena alimentaria? Por favor dé un ejemplo.
(3) Meditación de lectura silenciosa:
¿Qué otros fenómenos interesantes y conocimientos relacionados se nos presentan en los párrafos A.1 y 2?
b. Encuentra oraciones relevantes, haz un dibujo, léelo y piensa en cómo explicarlo.
Intercambia lo aprendido con tus compañeros de escritorio o en grupo.
④ Organiza la comunicación, guía la lectura y profundiza la comprensión.
Aprende el primer párrafo natural. (Deje en claro qué es una cadena alimentaria; comprenda los fenómenos interesantes. Lo interesante es una característica de la cadena alimentaria, por lo que es relativamente abstracta.
El profesor A preguntó: ¿Quién puede decirme qué ejemplos de cadenas alimentarias son? ¿Hay en el artículo?
Respuesta del estudiante, comentario del profesor: Después de comer, interdependencia (escritura en la pizarra). Esta cadena alimenticia es muy interesante. Transición de lentes: ¿Hay algún fenómeno interesante en esta sección natural? >
Percibir fenómenos interesantes y leer juntos oraciones relacionadas.
Aprenda el segundo párrafo y comprenda la relación cuantitativa, la variedad de actividades y los métodos de explicación del artículo.
Transición del maestro: existen. Hay muchos fenómenos interesantes como este en la naturaleza. ¿Qué más sabes sobre la cadena alimentaria?
Al aprender las frases clave, podemos comprender el contenido del artículo y aprender la forma en que el autor explica las cosas. p>
Método de aprendizaje: ¿Descubre las oraciones clave? ¿Entiendes las expresiones?
Oraciones clave 1:
"El número de organismos en el maestro de malezas". ¿Muchos animales lo comen: langostas, gusanos pulgadas, pulgones?"
Oración clave 2:
"¿Un metro cuadrado de espacio de alimentación bajo tierra?"
Oración clave 3:
"¿Los escarabajos comen hierba, las arañas comen escarabajos, las tetas se alimentan de arañas?" (ejemplo de cadena biológica)
Oración clave 4:
"En En términos del número de estas criaturas, ¿hay menos escarabajos que pasto y menos arañas que escarabajos?" (Por ejemplo, cuanto mayor es el nivel de la criatura, menor es el número).
3. Aprende el tercer párrafo.
Maestro: Estudiantes, el autor utiliza una serie de métodos de explicación para comprender completamente las diversas relaciones maravillosas entre los seres vivos. >La maestra sugirió que esta es una pirámide ecológica.
(1) Muestra la oración y piensa en ella mientras lees: ¿Qué tipo de método de explicación se usa aquí?
( 2) Los estudiantes se comunican, comprenden metáforas, leen en voz alta y se dan cuenta de sus funciones, y sienten la maravilla de la pirámide ecológica
4 Lectura complementaria de ciervos y ovejas
(1) Mostrar autoestudio. Consejos:
Lee y piensa. ¿Qué dice el artículo? ¿Qué nos cuenta el autor a través de esta historia?
(2) El profesor patrulla y da sugerencias <. /p>
(3) Pida a los estudiantes que se comuniquen y resuman.
5. El profesor resume y sugiere el contenido de la siguiente clase. Finalmente, los estudiantes regresaron al contenido de los párrafos naturales 1 y 2, ordenaron brevemente el texto y pasaron a la segunda mitad: en la próxima lección aprenderemos más sobre la composición de la pirámide ecológica y las explicaciones del autor. ¿El método utilizado para explicar la relación entre los humanos y la pirámide nos presenta este conocimiento? Lo exploraremos en la próxima lección.
Cuarto, asignar tareas y consolidar ejercicios. Leer, escribir y escribir palabras nuevas.
2. Elige cualquier aspecto del texto, dibuja una pirámide ecológica y anota el contenido de cada capa.
Adjunto:
18. Pirámide Ecológica
Plan de lección 3 de la "Pirámide Ecológica" china de sexto grado
Objetivos de enseñanza:
1. Reconocer y escribir palabras nuevas como "cadena, león, araña, base, base, listo, ofrecer, seguir".
2. Comprender los métodos de explicación de analogías, ejemplos, gráficos y comparaciones.
3. Potenciar los conocimientos sobre el cuidado de la naturaleza y el mantenimiento del equilibrio ecológico natural, y estimular el interés de los estudiantes por explorar el mundo biológico.
Enfoque didáctico:
Leer el texto y comprender la pirámide ecológica.
Dificultades didácticas:
Saber cómo explica el autor las cosas.
Proceso de enseñanza:
Métodos de aprendizaje y métodos de enseñanza:
Los estudiantes aprenden y completan de forma independiente.
Comunicación grupal y cooperación estudiantil.
Triunfa y supera las dificultades clave.
Primero, obtenga una vista previa de los comentarios
"¿Las serpientes comen ratas, las ratas se comen a los banqueros?"
¿Fenómenos ecológicos interesantes en el mundo físico? cadena alimentaria. ¿Qué diablos es esto?
¿Qué pasó? Hoy discutiremos este tema juntos.
Segundo aprendizaje independiente
1. Aprende nuevas palabras por ti mismo.
Elige palabras para completar los espacios en blanco
Los escarabajos comen hierba, las arañas comen escarabajos, los carboneros comen arañas y las águilas comen carboneros.
(2) Un escarabajo puede satisfacer sus necesidades nutricionales en un metro cuadrado de espacio en el suelo.
(3). El águila necesita estar a decenas de kilómetros () para conseguir suficientes cosas.
3. Comunicación visual
1. ¿Es una pirámide ecológica? ¿Utilizó el autor un enfoque explicativo para presentar a quienes escribieron sobre el conocimiento?
2. Diseña tu propio diagrama piramidal ecológico. Y hablemos de la interdependencia de estos tres nutrientes.
3. En relación con la realidad, ¿qué castigos ha sufrido el ser humano?
4. ¿Cómo mantener el equilibrio de la pirámide ecológica?
Cuatro. Investigación
¿Utiliza un método descriptivo en cada una de las siguientes oraciones?
1. Insectos como langostas, lombrices, pulgones y escarabajos vegetales, topillos, conejos, antílopes, ciervos y otros mamíferos se alimentan de malas hierbas.
Los carnívoros, como las comadrejas, los zorros, los lobos, los leones y los tigres, son mucho menos comunes que los herbívoros.