Plan de lección del volumen 11 del sexto grado del idioma chino de la escuela primaria

Hay tres estudiantes con bajo rendimiento: Xia, Yin Yonglin y Cheng Yu. Entre ellos, a Yin Yonglin no le gusta completar la tarea a tiempo, y Cheng Yu no escucha con atención en clase y tiene mala lectura y escritura, pero su inteligencia no es mala. Por lo tanto, es necesario fortalecer la educación con fines de aprendizaje y actitudes de aprendizaje para aumentar su interés en aprender chino. Xia, por otro lado, tiene poca inteligencia y mala base. Los profesores necesitan trabajar más duro para descubrir sus puntos brillantes y esforzarse por mejorar sobre la base existente.

2. Análisis de los materiales didácticos:

La ordenación de los textos de este volumen ha diseñado una secuencia aproximada en torno a los puntos clave de la formación, centrándose en la integración y espiralización de la formación. Los textos se dividen en 8 grupos, cada grupo generalmente tiene 3-4 textos y hay una guía de lectura antes de cada grupo de textos. Se organiza una vista previa antes de cada texto de lectura intensiva, seguida de ejercicios de pensamiento, y se organiza un "indicador de hojeado" antes de cada texto de hojeado. Después de cada grupo de textos se ordena "Acumulación y aplicación". Este libro tiene dos elementos de formación clave, a saber, "comprender los pensamientos y sentimientos del artículo" y "comprender la expresión del autor", que están organizados en dos o seis grupos respectivamente.

1. Guía de lectura. Organizar antes de cada grupo de texto. El propósito es estimular el interés de los estudiantes por aprender, al mismo tiempo que se explica brevemente la composición de este conjunto de materiales didácticos, sugiriendo métodos de aprendizaje y cuestiones que necesitan atención durante el aprendizaje.

2. Ejemplos de lecciones. Incluye texto, indicaciones previas o de lectura y ejercicios de pensamiento.

3. Leer y escribir ejemplos. Dispuesto a partir de un grupo de textos, es un resumen y resumen de los puntos clave de la formación. Estos proyectos de formación resaltan las características de la asignatura china, la comprensión, percepción y acumulación del idioma durante la formación y el cultivo de buenos hábitos de estudio.

4. Acumular y utilizar. Organizadas después de cada grupo de textos, cada aplicación acumulada incluye aproximadamente los siguientes cuatro contenidos: lectura atenta, lectura, comunicación oral y práctica.

3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1. La formación de palabras siempre ha sido un foco en la escuela primaria. Sobre la base de la formación en los grados medio e inferior, se mejoran los requisitos de formación y se guía a los estudiantes para que utilicen conscientemente los métodos de buscar en el diccionario, conectando el contexto y la vida real para comprender con precisión las palabras, especialmente aquellas oraciones con significados profundos.

2. La formación en lectura también es una habilidad básica en la enseñanza del chino. Debe haber sonidos de lectura fuertes en el aula y la enseñanza en el aula debe leer más y hablar menos, para que los estudiantes tengan más tiempo y oportunidades para practicar la lectura.

3. El cultivo de la capacidad de lectura siempre ha sido el foco de la escuela primaria, pero también es un punto difícil. Debemos guiar a los estudiantes para que aprendan a leer, aprendan a pensar, presten atención a la comprensión y a los sentimientos únicos al leer.

4. El entrenamiento deportivo es a la vez foco y dificultad en la escuela primaria. Es necesario cultivar eficazmente las habilidades de composición de los estudiantes, especialmente las habilidades de escritura narrativa.

5. La acumulación del lenguaje también es un foco de enseñanza. Este semestre ha organizado citas famosas, poemas antiguos, modismos, coplas y refranes, enfocándose en guiar a los estudiantes para que comprendan la excelente cultura china, acumulen el idioma y se familiaricen con ellos. Deberíamos aprovechar al máximo los ricos recursos de enseñanza de chino que se encuentran en mi sitio web (Qinmeng Paradise Teacher Blog) para capacitar a los estudiantes para que los acumulen y los apliquen.

IV.Requisitos para fines de enseñanza

1. Durante el proceso de formación del idioma, se debe enseñar a los estudiantes a amar la patria, amar al Partido Comunista de China, amar el socialismo y amar al país. la educación de la gente comprende las dificultades de la guerra revolucionaria, comprende la felicidad de la vida obtenida con tanto esfuerzo, aprende de las elevadas aspiraciones y la dedicación de los predecesores revolucionarios y establece la idea de estudiar duro para la patria desde una edad temprana. heredar y llevar adelante la excelente tradición del trabajo duro, aceptar el respeto por los maestros y la educación ideológica y moral socialista, como honrar a los padres, cuidar a los demás y ayudar a los demás, cultivar el espíritu de amar la ciencia, ser valiente en la práctica y; ser innovadores, cultivar la conciencia ambiental y la responsabilidad social, y cultivar el interés por la belleza. Los estudiantes también deben aprender los métodos de pensamiento correctos para observar y analizar problemas de algunos artículos sobre paisajes.

2. Ser capaz de leer y aprender mandarín usando el pinyin chino.

3. Desarrollar la capacidad de leer de forma independiente. Aprenda 130 palabras nuevas, de las cuales 100 se pueden pronunciar de forma independiente, reconozca fuentes, comprenda el significado de la palabra en el entorno lingüístico y escriba correctamente. Podrá reconocer 30 palabras nuevas; solo requiere una pronunciación precisa, no una escritura, y no será necesario; incluirse en el examen.

4.Capaz de comprender el significado de las palabras en contexto y en la vida real o en un diccionario. La mayoría de las palabras aprendidas se pueden utilizar en el lenguaje hablado o escrito. Preste atención a la acumulación de lenguaje y desarrolle inicialmente el hábito de acumular lenguaje.

5. Continuar practicando la lectura del texto de forma correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos asignados. Continúe aprendiendo a leer el texto en silencio y obtenga una vista previa del texto según sea necesario.

En el proceso de lectura de textos, debemos cultivar continuamente la capacidad de comprender oraciones y palabras profundas y mejorar la velocidad de lectura mientras comprendemos el contenido del texto, abogamos y alentamos a los estudiantes a pensar de forma independiente y atreverse a expresar sus propias opiniones; algunos autores para observar las cosas y comprender la forma de expresión del texto.

6.Capaz de utilizar diccionarios o materiales relacionados para una lectura independiente adecuada y comprender el contenido principal. Desarrolla gradualmente el hábito de leer después de clase. La lectura extracurricular de este semestre debe tener al menos 200.000 palabras. Aproveche al máximo el tiempo de la clase de informática para que los estudiantes lean artículos en mi sitio web, recomendando principalmente los cuentos de hadas de Andersen, los cuentos de hadas de Grimm, cuentos de hadas chinos seleccionados, estudiantes de primaria recitando poemas antiguos, etc., para que los estudiantes puedan leer y mejorar su literatura. Capacidad de apreciación y cultivar su imaginación.

7.Capacidad de comprender e interpretar el habla a un nivel adecuado. Estar dispuesto a participar en discusiones o debates, estar preparado con un poco de preparación y ser capaz de expresarse de forma clara y ordenada con tono y tono adecuados. Puedo decir una cosa clara y claramente en mandarín. Puede explicarse claramente cuando discute temas. Capaz de volver a contar el texto de manera sencilla, desarrollar el hábito de pensar primero y hablar después, y hablar cortésmente. Acumule con cuidado y utilice las clases de comunicación oral para cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes.

8. Ser capaz de concentrarse en observar las cosas, desarrollar el hábito de observar y pensar diligentemente y estar dispuesto a escribir. A partir de la observación se pueden escribir composiciones documentales e imaginarias sencillas con contenidos específicos, cierta organización y sentimientos verdaderos. Continúe practicando la escritura después de leer. Practica revisando tus propios ejercicios en cuanto a contenido, redacción, puntuación, etc.