Plan de lección de idioma chino de cuarto grado de primaria con la luna en el primer volumen
Objetivos de enseñanza del volumen 1 del idioma chino de cuarto grado con el plan de lección 1 de la luna;
1. Al leer en voz alta, movilizar todos los sentidos para experimentar la hermosa concepción artística bajo el. luz de la luna.
2. Siente el hermoso paisaje bajo la luz de la luna mientras lees, experimenta la diversión infinita que siente el autor bajo la luz de la luna y experimenta el profundo amor entre "yo" y la abuela a partir de las escenas y emociones.
Enfoque didáctico:
Entra en la atmósfera tranquila, luminosa y rica creada por este artículo.
Dificultades de enseñanza:
Mientras leía, sentí el hermoso paisaje bajo la luz de la luna, me di cuenta de la infinita diversión que sentía el autor bajo la luz de la luna y me di cuenta del "yo" del paisaje y los sentimientos. El profundo amor entre la abuela.
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción a la situación
Profesor: ¿Has mirado con atención la luna que nos acompaña por las noches?
Escuche una pieza musical que refleje la tranquilidad de una noche iluminada por la luna y reproduzca una escena brumosa de una noche iluminada por la luna.
Maestro: Despertemos nuestros oídos, ojos, narices y corazones y saquémoslos a caminar a la luz de la luna.
Evalúa tu método de lectura y vuelve a intentarlo.
(Ligero y suave)
Segunda lectura preliminar del texto, percepción general
Abrir el libro de texto. Vayamos a leer un libro y miremos la luna. Por favor lee el texto libremente y siente lo que te atrae.
En tercer lugar, vuelve a leer el texto y estudia los puntos clave.
Maestro: Si quieres ir a la luna, primero tienes que dejar que la luna salga. ¿Dónde dice que sale la luna? ¿Quién lo leerá? Mira el título.
Maestro: Este no es el momento en que sale la luna. ¿Cuándo sale la luna?
Nacimiento: Tarde.
Profesor: ¿Cuáles son las características del entorno que lo rodea durante la noche?
Sheng: Muy tranquilo.
¿Quién lo volverá a leer? Sigue leyendo.
Maestro: Si no has leído este libro, por favor levanta la mano. Por favor léelo.
Estudiante: La luna es tan brillante y la luz de la luna es tan suave que ilumina la alta montaña Diancang, los grandes árboles verdes a la cabeza de la aldea y los caminos y senderos entre las aldeas.
Profesor: ¡Muy bien! ¿Quién más quiere leer?
Profe: Tengo prisa. ¿Cómo se ve la "suave" luz de la luna? ¿Quién puede entender?
Profesor: Lo siguiente que necesito es que el salón de clases esté muy tranquilo. ¡Escuche atentamente! Escúchame leer estas tres "lámparas". ¿Qué puedes oír? De lejos a cerca, o de cerca a lejos... vea si puede saberlo.
Maestro: A la brumosa luz de la luna, ¿puedes ver claramente el paisaje distante? (Shengqi: No) Así que lo miré vagamente. Cuando llegué al gran árbol verde a la cabeza del pueblo, pude verlo claramente. Lo que veo más claramente es el camino bajo mis pies, por eso tiene diferentes pronunciaciones. ¿Quién puede entender?
Leer como estudiante. (Los estudiantes leen bien)
Maestra: Yinhui estaba bajo la luz de la luna, y mi abuela y yo caminamos sobre la luna. Bajo la suave luz de la luna y sus sombras, debe haber muchos lugares que te atraigan. Ve a la luna con tus ojos, nariz, oídos y corazón, y comunícate y comparte con amigos.
ppt
Bian Xihailing
Visión (visión)
Oír (oír)
Olfato (nariz) Olor)
Sentimiento (pensamiento)
Céntrese en los puntos de discusión del informe
1. La fragancia de las montañas, la hierba y las flores silvestres, y la luz de la luna.
El arroyo fluye y el viento otoñal lleva la fragancia de la hierba de la montaña y las flores silvestres a través del arroyo. Mientras el arroyo flota, la luz de la luna brilla en el arroyo y la luz de la luna se mueve con el arroyo.
2. ¿Cuántos estanques lindos hay entre los guijarros? Cada pequeño estanque tiene una luna.
Abuela, tú estabas lavando ropa en el arroyo durante el día y yo usaba hojas como bote para llevar muchos pétalos frescos. Abuela, vamos al arroyo. Echemos un vistazo al pequeño estanque, la luna en el estanque y el lugar donde recogí flores silvestres.
Estoy muy feliz de estar con mi madre durante el día y de ir a la luna con mi madre por la noche.
4. Mira, las espigas de arroz bajan pesadamente la cabeza.
5. Ahora el arroz está a punto de madurar y el campo de arroz es como un manto plateado, lleno de luz de luna.
Hablar o no hablar: mi abuela y yo caminamos sobre la luna.
Sosteniendo la cálida mano de la abuela, la abuela y yo caminamos hacia la luna.
Maestro: Bajo la brillante y suave luz de la luna, la abuela tomó mi mano y caminó a través de la orilla del arroyo iluminado por la luna, a través del puente de arco de piedra, a través del huerto rodeado por la luz de la luna y a través de tierras de cultivo y vegetales.
Ppt: Cuando miré a mi abuela, de repente vi la hermosa luna sosteniendo esas pequeñas estrellas titilantes, como si caminara en el cielo, caminando..."
La luna Caminar con las estrellas es como caminar sobre la luna con mi abuela.
¡Qué hermosa noche! ¡La abuela y yo estamos caminando sobre la luna!
Chino Volumen 1 para 4to grado de primaria! , Plan de lección para ir a la Luna 2;
1. Guíe a los estudiantes a leer, aprender 6 palabras nuevas en esta lección y reconocer 7 palabras nuevas
2. usted lea el texto con emoción, experimente la hermosa concepción artística bajo la luz de la luna y cultive la capacidad de los estudiantes para observar cuidadosamente los detalles de la vida.
3. la luz de la luna, y experimentar el "yo" El profundo amor con la abuela y la infinita diversión que tenía el autor bajo la luz de la luna
Enfoque didáctico:
Leer el texto con emoción
.Dificultad de enseñanza:
p>Integre la experiencia de vida de los estudiantes, dé rienda suelta a la imaginación de los estudiantes y sienta la belleza artística del artículo.
Preparación para la enseñanza:
p>Curso
Proceso de enseñanza:
Primera lección:
Primero, la introducción del nuevo plan de estudios
1 (Muestre la luna) Estudiantes, ¿quién puede memorizar la luna cuando la ve?
2. También nos dio un ensueño infinito. Muchas hermosas canciones cultivan nuestros sentimientos. ¿Quieres escuchar? La maestra te trajo hoy un hermoso "barco lunar". Espero que puedas calmarte y escuchar con atención, para que la calidez de la noche de luna. el afecto de la madre puede llegar a ti. En tu corazón (Tocando "Moon Boat"). Después de recitar los poemas antiguos y disfrutar de las canciones, nuestro estado de ánimo es tan tranquilo como la noche iluminada por la luna, nos sentimos así. felices en este estado de ánimo, sigamos al autor!
(1) Alfabetización
1. Alfabetización independiente.
Abra el libro, lea el texto en silencio, use pinyin para reconocer y pronunciar nuevas palabras después de clase. , marque el número de párrafo del artículo, lea bien las oraciones y lea las oraciones difíciles varias veces
②Los estudiantes estudian por su cuenta y los maestros inspeccionan
Intención del diseño: informar a los estudiantes. lo que aprenderán y déjeles saber sus objetivos de enseñanza. Cómo aprender bien. Asegúrese de que los estudiantes tengan tiempo para estudiar de forma independiente y libre.
2. El material didáctico muestra nuevas palabras y los estudiantes pueden leer. ellos libremente (se requiere una pronunciación precisa. , en voz alta. )
(2) Guíe a los estudiantes para que utilicen los métodos de alfabetización que han aprendido (como la comparación de palabras similares, como "Conejo", "Libre", "Vulgar" y "Feng".)
3. Leer palabras nuevas por nombre
4.
(2) Aprender palabras
1.
Elución, suavidad, baches, riego, manto plateado, brillo, costumbres, transporte, flacidez, respiración, gorgoteo de agua.
2. Los estudiantes pueden leer libremente.
3. Lea los nombres y corrija los errores al azar (este enlace es para encontrar problemas y marcar de manera específica).
4.
5. Navega rápidamente por el texto y utiliza estas palabras para dibujar frases.
6. Busque en el diccionario y comprenda las palabras en combinación con el contenido del texto para encontrar palabras difíciles.
Intención del diseño: Garantizar el tiempo de autoestudio de los estudiantes y desarrollar un buen hábito de descubrir problemas durante el autoestudio.
(3) Escritura
1. Complete el libro de ejercicios "Observar Pinyin y escribir palabras" de forma independiente, y el profesor lo inspeccionará y revisará.
2. Escritura de guías.
①Escriba los problemas encontrados durante la corrección en la pizarra y brinde orientación para su corrección.
②Los estudiantes corrigen sus errores.
3. Los estudiantes se evalúan entre sí y exhiben sus obras maestras.
Tercero, percepción de lectura familiar
(1) Familiaridad con el texto
1. Los estudiantes leen el texto con atención y piensan en lo que les atrae.
2. Los estudiantes leen libros por sí mismos.
3. Comunicarse con toda la clase. (Puedes usar tus propias palabras o leer palabras del libro)
(2) Contenido de percepción
1. La luna es tan brillante y la luz de la luna es tan suave, iluminando el cielo. La alta montaña Diancang ilumina los grandes árboles verdes a la cabeza del pueblo y los caminos y senderos entre los pueblos.
La maestra preguntó: ¿Cómo leer una escena tan tierna y encantadora? (Lectura guiada)
Pregunta divergente: ¿Dónde más brillará? (Intercambio estudiantil)
2. El fino arroyo lleva la fragancia de las montañas y las flores silvestres, así como la luz de la luna. El lecho del río está lleno de guijarros grises. ¿Cuántos estanques lindos hay entre los guijarros? ¡Cada pequeño estanque tiene una luna!
P: ¿Te imaginas la escena en ese momento? ¡Qué noche tan encantadora y hermosa melodía, intenta comprender sus sentimientos!
3. Las cálidas manos de la abuela me abrazaron y pude oler su aliento. Caminamos por la orilla del arroyo bajo la luz de la luna, cruzamos el puente de arco de piedra, atravesamos el huerto rodeado por la luz de la luna y atravesamos los campos de cultivos y hortalizas. Cuando miré a mi abuela, de repente vi la hermosa luna sosteniendo esas pequeñas estrellas titilantes, como si caminara en el cielo.
P: ¿Cómo te sientes en este momento? Guíe a los estudiantes para que hablen sobre el tema del amor.
(3) Lenguaje perceptivo
Los estudiantes leen por sí mismos
1. Lea el texto de la forma que desee y lea las oraciones que no forman parte. sentido varias veces hasta que lo leas correctamente.
2. Lee tu pasaje favorito por su nombre.
3. Comentar.
Intención del diseño: Leer bien el texto, permitir que los estudiantes encuentren problemas mientras leen en voz alta y sentar las bases para el aprendizaje posterior mientras mejoran su nivel de lectura.
(5) * * *Comunicarse con los demás.
1. Haz preguntas: ¡Qué noche tan hermosa y fotografías tan encantadoras nos hacen parecer haber entrado en el paraíso del amor! ¡Lea atentamente el texto! Encuentra tus palabras, oraciones, párrafos, etc. favoritos.
2. Pregunta: ¿Hay algo que no entiendes? Los estudiantes pueden preguntar: ¿Por qué mi abuela y yo queremos caminar sobre la luna? Comunícate con toda la clase y experimenta la existencia, la armonía y la calidez del amor.
3. De hecho, el amor familiar está a nuestro alrededor. Mientras observes cuidadosamente cada detalle de la vida, descubrirás que estás rodeado de un profundo afecto familiar, muy cálido y feliz.
Intención del diseño: ayudar a los estudiantes a comprender el contenido principal del artículo en su conjunto resolviendo cuestiones clave.
(6) Mostrar resultados
1. Durante la competición, niños y niñas leen el texto.
2. Haz un comentario.
Intención del diseño: permitir que los estudiantes profundicen su comprensión del texto mediante la lectura en voz alta en el concurso.
Segunda Lección:
1. Repasar Repasar
1. Revela la pregunta y escribe en la pizarra.
Estudiantes, en esta clase continuaremos estudiando el texto "Caminando sobre la Luna". (Preguntas de pizarra)
2.
Dictado de palabras, estudiantes, inicialmente aprendimos el texto en la última clase y ahora el profesor quiere verificar el estado de aprendizaje de los estudiantes.
2. Entrenamiento especial: lea el texto con emoción
Objetivos claros
Este es un artículo muy hermoso. ¿Qué crees que se debería hacer para leer mejor?
(B) Autoestudio íntegro
1. Autolectura y autoevaluación. (Leer correctamente y con fluidez)
2. Comentarios de compañeros de escritorio.
3. Los niños leen y las niñas cierran los ojos e imaginan. (Leer en voz alta con emoción)
4. Leer el nombre en voz alta con emoción.
(3) Tutorías necesarias
1. Leer el octavo párrafo por nombre y evaluar a los estudiantes.
2. Los estudiantes pueden leer libremente.
3. Orientar la lectura y prestar atención a mi felicidad al leer. (Abrazo: al leer en voz alta, preste atención a la velocidad del habla, la entonación, el estrés y el ritmo, y logre cadencia, transmita sentimientos a través de la voz y sea emocional).
4.
(4) Entrenamiento intensivo
Muéstrame un pasaje: la cálida mano de la abuela me sostiene y puedo oler su aliento.
Caminamos por las orillas de los arroyos iluminados por la luna y por los puentes de arco de piedra; caminamos por los huertos rodeados por la luz de la luna y por los campos de cultivos y hortalizas. Cuando miré a mi abuela, de repente vi la hermosa luna sosteniendo esas pequeñas estrellas titilantes, como si caminara en el cielo.
1.
2. Visualizar la lectura. Lea el texto por su nombre, lea alegremente y preste atención a sus habilidades de lectura. )
3. Evaluación y orientación docente.
Intención del diseño: permitir que los estudiantes dominen el método de lectura de textos con emoción y experimenten el hermoso paisaje bajo la luz de la luna y el profundo amor entre mi abuela y yo.
Tercero, prueba de visualización
1. ¿Qué obtuviste de estas dos clases?
2. ¿Qué obtuviste con este curso?
Intención del diseño: al hablar de sus logros, los estudiantes no solo tienen una revisión sólida de sus logros, sino que también tienen la oportunidad de mostrarse y tener más confianza.
Diseño de pizarra:
Ve a la luna
La luna es muy brillante y la luz de la luna es muy suave.
Eventos pasados: arroyos, puentes, huertas, hermosos paisajes.
La abuela y yo lo vimos
Las montañas, los árboles, la hierba, las flores y las estrellas brillaban y eran cariñosos.
Escucha: los insectos otoñales cantan y los pájaros baten sus alas.
El sentimiento de felicidad al leer
Jingmei
Chino afectuoso
Chino para cuarto grado de primaria, Volumen 1, Yendo a la Luna, Plan de lección 3, Objetivos de enseñanza:
1. Estoy confirmando que puedo leer 7 palabras nuevas y escribir 6 palabras nuevas.
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emotiva, y recitar los pasajes favoritos.
3. Comprenda el contenido del texto y permita que los estudiantes sientan el hermoso paisaje bajo la luz de la luna, el profundo amor entre "yo" y la abuela, y la diversión infinita que experimentó el autor bajo la luz de la luna.
Puntos clave y dificultades:
1. Guíe a los estudiantes para que experimenten la hermosa escena bajo la luz de la luna desde el lenguaje y los personajes, y experimenten el profundo afecto entre mi abuela y yo.
2. Inspirar a los estudiantes a leer*, para que puedan sentir realmente la concepción artística del artículo y apreciar la belleza del lenguaje.
Preparación del material didáctico:
Canción "Moon Boat"
Normas didácticas:
Guía de lectura y lectura en voz alta
Proceso de enseñanza:
Primera lección:
Primero, introduzca el diálogo e introduzca nuevas lecciones.
Profesor: Introducción al diálogo profesor-alumno
1. Alumnos, ¿han salido a caminar alguna vez con su madre? ¿dónde has estado? ¿Cómo es caminar con tu madre?
2. Hoy hemos sacado a pasear a una niña y a su madre para volver a vivirlo. (Título de la pizarra: Caminando sobre la Luna)
3. (La costumbre del moonwalking)
2. Inspiración desde la primera lectura y aprendizaje independiente.
1. Lectura musical del profesor
2. Lea el texto de la forma que desee, preste atención a la pronunciación correcta y lea las oraciones. Puedes pedirle al profesor personajes desconocidos y dibujar personajes desconocidos para comunicarse entre sí.
3. Leer el texto por nombre.
4. Comunica palabras que no entiendes.
5. Toma un tren para leer nuevas palabras e intercambiar métodos para memorizar nuevas palabras.
6. Redacción de guías. Memoria comparativa de "cargar" versus "plantar" y "cortar"
7. ¿Cómo te sientes?
En tercer lugar, resumen.
Segunda lección
Proceso de enseñanza:
Primero, hablemos de la introducción.
Maestro: En esta lección, caminemos una vez más de la mano del autor y la abuela por el camino iluminado por la luna.
En segundo lugar, la investigación colaborativa y la enseñanza intensiva de la lectura.
Comunicarse con toda la clase.
1. Por favor, lee el texto nuevamente en tu forma favorita, dibuja oraciones o párrafos que describan una hermosa noche de luna, léelo atentamente e intenta hablar sobre tus sentimientos.
(Guíe a los estudiantes para que imaginen razonablemente: ①¿Qué están haciendo los insectos otoñales y los pájaros nocturnos en este momento? ¿Pueden imaginar el paisaje en el huerto? El autor huele la fragancia de las flores silvestres, entonces, ¿qué tipo de paisaje? ¿Lo verá? ④ Guíe a los estudiantes a imaginar el contenido de las dos elipses en el octavo párrafo)
2. ¿Cómo se siente el autor cuando ve un paisaje tan hermoso y encantador?
Además del encantador paisaje bajo la luz de la luna, ¿hay otros motivos que hacen que el joven autor se sienta feliz y feliz? Leámoslo de nuevo y encontrémoslo.
Guíe a los estudiantes para que comprendan los sentimientos del autor recordando el estado de ánimo feliz cuando caminan con su madre y lean en voz alta con emoción. )
3. ¿A dónde fuimos mi abuela y yo? ¿Cómo conecta el texto estos paisajes? ¿Qué emociones expresa el autor?
En tercer lugar, lea ideas y experimente emociones.
¡Música, vuelve a leer el texto completo y camina por la luna con tu abuela con el corazón!
1. Lectura del modelo de nomenclatura, evaluación docente.
2. Leer en voz alta en el concurso grupal
3. Evaluación del estudiante
Cuarto, profundizar en el tema y ampliarlo
1. ¿Alguna vez te sentiste feliz con tu familia? Habla sobre tus sentimientos en el grupo y luego compártelos con toda la clase.
2. De hecho, el amor familiar está a nuestro alrededor. Mientras observes cuidadosamente cada detalle de la vida, descubrirás que estás rodeado de un profundo afecto familiar, muy cálido y feliz.
Tarea de verbo (abreviatura de verbo)
Extraer párrafos u oraciones que describan el hermoso paisaje de una noche de luna.
Diseño de pizarra:
Ve a la luna
Hermosos paisajes - emociones fuertes
(Moviliza los sentidos y camina sobre la luna) Cuatro veces, mi abuela y yo caminamos sobre la luna.
Chino para cuarto grado de primaria, Volumen 1, Yendo a la Luna, Plan de lección 4, Objetivos de enseñanza:
1. palabras de esta unidad y acumular vocabulario de forma independiente.
2. Revise la técnica del flashback en "Jujube Tree" para que los estudiantes puedan experimentar inicialmente el papel de la escritura en flashback.
3. Comprenda los diferentes nombres que la gente le da a la luna a través de "palabras mordaces" y anime a los estudiantes a investigar e investigar a través de varios canales para aprender más sobre la luna.
4. Lea la prosa "Caminando en la Luna" de forma independiente para mejorar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes y guiarlos a experimentar sentimientos profundos.
5. Presente la vida china durante el Festival del Medio Otoño, permita que los estudiantes hagan ejercicios con el tema "El inolvidable Festival del Medio Otoño" y pídales que escriban las actividades y sus verdaderos sentimientos.
Enfoque docente:
Consolidar el vocabulario acumulado; dominar el método de organización de artículos.
Dificultades de enseñanza:
Los ejercicios se centran en un tema y escriben el contenido de forma concreta y vívida.
Tiempo de enseñanza:
4 clases
Proceso de enseñanza:
Primera clase:
No. La palabra supermercado.
(1) "Léelo y escríbelo"
1. Mostrar texto:
2. Guíe a los estudiantes para que observen que estas palabras deben ser escritas. entendido en esta unidad Las palabras nuevas son fáciles de pronunciar incorrectamente.
3. Comprueba tu dominio y marca con líneas horizontales las palabras cuya pronunciación no tengas claro.
4. Di la palabra cuya pronunciación no estás seguro y ayuda a los estudiantes a corregir su pronunciación. (Preste atención a las palabras con alta frecuencia de errores de pinyin para que puedan recordarse repetidamente).
5. ¿Hay algo más que deba recordarles a todos?
(2) "Lectura y escritura"
1. Muestra las palabras y léelas por su nombre.
2. Corregir pronunciación incorrecta.
3. Dictar palabras. Revisa los libros y deja palabras nuevas que no se puedan escribir en silencio en el espacio en blanco del escritorio.
En segundo lugar, la llave de oro.
1. Mostrar contenido:
2.
3. Una guía para comprender el papel de la escritura flashback.
4. Pensando: ¿Qué hace esta llave? ¿Has visto o has visto el uso de flashbacks policiales? Anime a su hijo a pensar en escenas retrospectivas de programas de televisión u otros libros. )
En tercer lugar, mastica las palabras.
1.
2. Nombre: ¿Qué diferentes nombres le dan las personas a la luna?
3. Apreciación de poemas antiguos:
Cuando era joven, no conocía la luna brillante en el cielo, por eso la llamaban Placa de Jade Blanco.
¿Cómo se llama la luna?
4. Ampliar: Realizar investigaciones a través de bibliotecas, Internet y otros canales para comprender qué otros buenos nombres tiene la luna.
Cuarto, resumen.
Segunda lección:
Primero, vuelva a contar el contenido principal del texto de esta unidad y resuma el tema del libro de texto de esta unidad.
-Disfrutar de los lazos familiares
En segundo lugar, leer de forma independiente.
1. Ponga música suave y permita que los estudiantes lean libremente el breve artículo "Caminando sobre la Luna" en la música, y lo lean de manera correcta y fluida.
2. Nómbralo: ¿Qué imágenes te llamaron la atención después de leer el artículo?
Imagen 1:
Una luna brillante cuelga en lo alto del cielo, y la suave luz de la luna ilumina un pequeño pueblo cerca de las montañas y los ríos.
Foto 2:
Bajo la luz de la luna, un niño y su madre caminaban de la mano por el pueblo.
3. Pregunta: "Yo" y mi madre caminamos hacia la luna con insectos, pájaros y la fragancia frutal del huerto. ¿Adónde fuimos mi madre y yo?
Lee este artículo nuevamente.
4. Retroalimentación colectiva.
5. ¿Qué frases reflejan el profundo cariño entre "yo" y mi madre? Encuéntralo y léelo una y otra vez.
6. Lee los consejos de lectura y aprecia la gramática.
En tercer lugar, resumen.
La tercera y cuarta lecciones:
Primero, enseña nuevas lecciones.
1. El Festival del Medio Otoño ya está aquí. Realmente te debe gustar recordar el Festival del Medio Otoño.
2. Habla sobre el Festival del Medio Otoño que más te impresionó.
En segundo lugar, la comunicación oral
1.
Puedes hablar sobre tu Festival del Medio Otoño más inolvidable y te piden que describas el proceso del Festival del Medio Otoño; puedes recitar poemas antiguos relacionados con el Festival del Medio Otoño; leyendas e historias sobre el Festival del Medio Otoño; también puede presentar información local sobre las costumbres y sentimientos del Festival del Medio Otoño.
2. Escuche atentamente lo que los demás tienen que decir. Después de escuchar, puedes interrogarlos y pedirle al anfitrión que aclare tus dudas.
En segundo lugar, hacer ejercicio.
1. Todos los alumnos hablaron muy bien, pero ¿qué te parece si escribes todo lo que acabas de decir en una composición?
(Sin organización, sin enfoque, sin enfoque)
2. Requisitos de la tarea:
(1) Elige el objeto a describir, puedes hablar sobre el. proceso de comunicación. También puedes escribir sobre un aspecto del Festival del Medio Otoño.
Si estás describiendo un Festival del Medio Otoño inolvidable, no solo debes escribir la historia del evento, sino también describir la escena apropiadamente y escribir tus verdaderos sentimientos.
(3) Al escribir cosas, también debes escribir sobre las personas. Escribe sobre su estado de ánimo y sentimientos durante el festival a través de sus palabras, hechos y expresiones.
(4) Antes de escribir, podéis comunicaros con vuestros compañeros e inspiraros unos a otros.
3. Composición de los estudiantes.
4. Modificaciones de la guía.
5. Cópialo en el libro de composición.
Chino para cuarto de primaria, Volumen 1, Ir a la Luna, Plan de lección 5, Objetivos de enseñanza:
1. Leer el texto de forma correcta y fluida, y recitar el texto. texto.
2. Comprender el contenido principal, la concepción artística y la emoción del texto.
3. Confirmé 4 palabras nuevas en la clase de lectura y puedo escribir 10 palabras nuevas.
Proceso y método:
1. Permitir que los estudiantes tengan una experiencia exitosa durante el proceso de aprendizaje.
2. Debatir en grupos y analizar el contenido y las emociones del texto.
Proceso de enseñanza:
Primero, la charla presenta nuevas lecciones.
Maestro: Niños, siempre pueden ver la luna por la noche. ¿Cómo se ve la luna en tus ojos? (Intercambio de estudiantes) ¿Cómo se ve bajo la luna? (Comunicación, discusión) ¿Vamos a dar un paseo lunar hoy con nuestros amigos? (Buenas) Preguntas escritas en la pizarra.
2. Leer el texto por primera vez, ganar percepción general y comprender palabras nuevas.
1. Los estudiantes pueden leer libremente y pueden encontrar profesores, compañeros y diccionarios para resolver palabras desconocidas
2. p >
3. Habla de tus sentimientos después de leer el texto;
4. “Sí, una luz de luna tan brillante y un paisaje tan hermoso nos traen una concepción artística poética y nos hacen sentir amor. El abrazo es tan cálido "A continuación, quiero ver si el bebé ha encontrado las palabras" dueño ".
En tercer lugar, lee el texto, comprende el contenido y siente las emociones.
Al principio hemos sentido la belleza de la luz de la luna. En esta lección continuaremos aprendiendo. Primero, disfrutemos de una canción que les trajo nuestro maestro. (Aprecia el barco lunar, canta y haz algunos movimientos simples). La canción es muy dulce. ¿Qué pasa con la descripción del idioma en el artículo? Escuche al maestro leer el texto, cierre los ojos y sienta la hermosa concepción artística bajo la luz de la luna. (Escuche el texto e imagine la imagen) Abre lentamente los ojos y habla de cómo te sientes en este momento (habla de tus sentimientos).
¡Entonces entremos nuevamente en el texto y experimentemos su belleza con nuestro corazón! Lee libremente el texto y piensa en lo que te atrajo. Lea el texto libremente, luego discútalo en grupos y luego con toda la clase.
Valor predeterminado:
1. La luna es tan brillante y la luz de la luna es tan suave que ilumina la alta montaña Diancang, los grandes árboles verdes a la cabeza del pueblo y. el pueblo. Los caminos y pequeños caminos entre el pueblo...
Profe: ¿Cómo interpretar un pueblo de montaña tan tranquilo en una noche de luna? (Indique a los estudiantes que lean en voz alta)
Piense en dónde más puede iluminar. (Realizar entrenamiento de pensamiento divergente)
2. El fino arroyo, la fragancia de la hierba y las flores silvestres, la luz de la luna... el primer pequeño estanque, todos con una luna.
Profesor: Este es realmente un buen libro. ¿Te imaginas cómo fue? (Habla)
¿Quién está dispuesto a leer una noche tan encantadora y una melodía tan hermosa?
3. Las cálidas manos de la abuela me abrazaron... Cuando miré a la abuela... vamos, vamos...
Maestra: ¿Cómo te sientes en este momento? (Diga, resalte el tema: amor)
Este artículo poético nos lleva a un paraíso de amor, lleno de felicidad, alegría, calidez y dulzura. Leamos el texto atentamente y descubramos nuestras palabras, oraciones, párrafos, etc. favoritos.
Resuelve las preguntas que no entendiste en la clase anterior, como “¿Por qué mi abuela y yo caminamos hasta la luna?” Comunica con toda la clase basándose en la comprensión del texto. ahora podéis realizar la existencia del amor y el amor del amor, la calidez del amor.
Resumen: Después de aprender esta lección, ¿qué es lo que más quieres decir? (Expresa tus sentimientos)
Cuarto, expande y experimenta emociones.
Después de clase, recopila poemas o ensayos antiguos sobre la luna y acumúlalos en una colección de miel. Disfrutémoslos juntos en la próxima lección.