Poesía en alabanza de las aulas eficaces.

La actual política de "doble reducción" reduce la carga académica de los estudiantes y la carga financiera de los padres por la formación fuera del campus. Se estipula que los estudiantes de primero y segundo grado no pueden dejar la tarea escrita; los estudiantes de tercero a sexto grado no pueden dejar la tarea por más de una hora después de clase. La "reducción" aquí no es el propósito, el propósito es "mejorar la eficiencia", lo que impone mayores exigencias a nuestros docentes.

¿Cómo diseñar los deberes? ¿Permitir a los estudiantes consolidar nuevos conocimientos en los deberes y mejorar sus habilidades en muchos aspectos?

El primero es integrar unidades y concertar operaciones a medio y largo plazo. Por ejemplo, en nuestra "Unidad de cuentos populares" en el primer volumen de quinto grado, asigné la siguiente tarea: leer varios cuentos populares todos los días y hacer que los estudiantes cuenten cuentos populares en el escenario antes de clase todos los días y luego, dos semanas después, toda la clase tendrá un “Concurso de Cuentacuentos”” perpetuando o creando cuentos populares. En el segundo volumen de quinto grado hay un contenido de comunicación oral "Soy un pequeño comentarista". Pedí a los estudiantes que recopilaran información y escribieran un comentario, y dos semanas después se llevará a cabo el concurso "Soy un pequeño narrador". Hay una unidad de poesía en sexto grado. Puedes recopilar tus poemas favoritos, intentar escribir poemas y luego hacer colecciones de poesía en grupos. Este tipo de tarea a largo plazo es generalmente una práctica integral interdisciplinaria que examina y ejercita las habilidades multifacéticas de los estudiantes. Por ejemplo, los deberes mencionados anteriormente reflejan la capacidad de escuchar, hablar, leer, escribir y pensar.

La segunda es la tarea de lectura, que debería ser la primera tarea. Menos tareas les da a los estudiantes más tiempo para leer. Por ejemplo, en primer y segundo grado, se puede organizar que los padres lean a sus hijos durante 10 minutos, y los niños pueden leer durante más de 20 minutos. Los niños también pueden leerles a sus padres. Cuando llegas a la escuela media y secundaria, necesitas leer mucho, al menos una hora todas las noches. Por supuesto, algunos niños irán a verlos incluso si usted no los organiza, por lo que debería haber comentarios al día siguiente. Por ejemplo, en la primera clase de chino de cada día, el grupo dedica los primeros 3 minutos a compartir el contenido de la lectura o las sensaciones del día anterior. El nivel avanzado puede organizar lectura * * * y lectura intensiva de varios libros. Puede organizar mapas mentales y organizar la lectura y exploración de temas.

En tercer lugar, debe haber tareas en capas o desafiantes. Para respetar las diferencias individuales de los estudiantes y satisfacer sus diferentes necesidades, las tareas se pueden dividir en tareas obligatorias y optativas, o preguntas obligatorias y desafiantes. Y elogie y anime mucho a los estudiantes que se atrevan a desafiar. Por ejemplo, algunas tareas de vocabulario básico y la revisión del contenido del texto se pueden definir como necesarias, y las tareas prácticas y completas pueden ser un desafío. Por ejemplo, en "Soy un pequeño explicador" mencionado anteriormente, puedes asignar tareas desafiantes: elige un lugar que te guste para explicar y haz un video para enviarlo al grupo de la clase.

En resumen, la tarea actual de idioma chino debería cambiar la gran cantidad de tareas de copia y escritura del pasado e incluir más tareas de lectura, integrales y prácticas, y llevar la mayor cantidad posible de aplicaciones y transferencias. del conocimiento, el desarrollo del pensamiento y la mejora de las capacidades, logrando así el objetivo de mejorar verdaderamente la calidad y la eficiencia.