Escribe una composición con tres palabras en total en las 133 páginas del libro de texto de chino de la escuela primaria. . Mejor, unas 300 palabras.
Requisitos: ①Lee la belleza que sientes.
Léelo con tu profesor o compañeros.
Recuerda lo que dijeron sobre tu lectura.
4.
Hable sobre métodos de escritura que valga la pena aprender.
(
Contraste; captar las características y escribir específicamente; usar patrones de oraciones claros
)(
Texto en la pizarra: Sorpresa , belleza y peligro
)
(Céntrese en los objetivos de enseñanza, combinando lectura y escritura. Deje que los estudiantes experimenten el método de escritura.
)
Cuarto, combinar lectura y escritura y ampliar las actividades extracurriculares.
1.
De hecho, los estudiantes también visitaron muchos lugares de interés. Haga que los estudiantes intercambien fotografías de paisajes que trajeron o lugares de interés que conozcan.
Reliquias históricas,
2.
Di, imítalo primero
2
,
Tres
Al escribir párrafos, capte las características de la escena y aprenda a describirla en oraciones claras.
Quinto, resumen del aula.
6. Tarea: memorizar la primera parte.
2
,
Tres
párrafos naturales.
Escribiendo en la pizarra:
Reflexión después de enseñar:
3.
Cueva del Dragón Doble Hutchison Jinhua
Objetivos de enseñanza:
Conocimientos y habilidades:
1
Aprender las nuevas palabras y frases de esta lección y comprender las palabras clave.
2
Lee el texto con emoción. Recitar el texto
Cinco
párrafos naturales.
Proceso y método:
Comprender la secuencia del recorrido del autor y practicar el esquematismo del texto.
Emociones, actitudes y valores;
Comprender las características de la Cueva Jinhua Shuanglong a través del lenguaje y los personajes, y estimular el entusiasmo de los estudiantes por la naturaleza.
Amor.
Enfoque didáctico:
10
1
Comprender las características del agujero exterior y del agujero interior y cómo entrar en el interior. agujero del agujero exterior.
2
Despeja el orden del artículo y practica delineándolo.
Dificultades didácticas:
Aclarar el orden de los artículos y practicar esquematizándolos.
Tiempo lectivo:
Segundo periodo de clases
Categoría 1
Objetivos docentes:
1.< / p>
Aprenda nuevas palabras y frases en esta lección y comprenda palabras clave.
2.
Leer el texto, comprender el contenido principal del texto y conocer el orden del recorrido del autor.
3.
Organizar los párrafos del texto y resumir las ideas principales de los párrafos.
4.
Practica la lectura del texto con emoción y experimenta el amor del autor por las montañas y los ríos de la patria.
Enfoque docente:
1.
Comprender el contenido principal del texto y conocer la secuencia del recorrido del autor.
2.
Organizar los párrafos del texto y resumir las ideas principales de los párrafos.
Dificultades didácticas:
Organizar párrafos de texto y resumir las ideas principales de los párrafos.
Proceso de enseñanza:
Primero, revelar el tema.
Estudiantes, nuestra patria ha llamado la atención de la gente y nos ha dejado magníficos ríos, montañas y paisajes mágicos.
Se lo agradezco.
"Recuerda la cueva Jinhua Shuanglong" es una nota de viaje escrita por el escritor Ye Shengtao tras su visita. Seguiremos sus pasos
para ver esta mágica cueva.
(Escribe en la pizarra:
Tres
. Recuerda la cueva Shuanglong de Jinhua)
En segundo lugar, consulta la vista previa.
1
Aprende nuevas palabras.
El profesor enfatizó que la pronunciación de la nueva palabra "Zhejiang" es
zh
Se, no se pronuncia como
zh
é;
La pronunciación de "万" es
w
ā
n
, no lo entiendas como
w
ǎ
n
La mitad de la palabra "Yan" es "BI"
, en lugar de "gángster"
. Se pide a los estudiantes que presten atención mientras leen y escriben.
2
Consulta el diccionario y explica las palabras según el contenido del texto.
Al interpretar palabras, debemos seguir el principio de "las palabras no deben separarse de las palabras, las palabras no deben separarse de las oraciones" y el significado específico de las palabras debe comprenderse con precisión junto con el contexto. .
Significado en contexto.
En tercer lugar, lea el texto, comprenda el contenido principal del texto y determine el orden del recorrido del autor.
1
Modelo docente de lectura de texto. Los estudiantes escuchan y leen el texto con atención para mejorar aún más su memoria y comprensión de nuevas palabras y frases.
2
Los estudiantes leen el texto en silencio y comprenden el contenido principal del texto. Descubra el orden del recorrido del autor.
11
(
1
) Los estudiantes leen el texto en silencio y dibujan la ruta para visitar la cueva Shuanglong.
Los profesores hacen rondas para ayudar a orientar a los alumnos con dificultades.
(
2
¿Cuál es el contenido principal de este texto? (El autor describe su viaje a la Cueva del Doble Dragón de Jinhua.)
¿En qué orden visitó el autor Jinhua?
Cuando los estudiantes resumen el orden del recorrido, muchos estudiantes ignoran el proceso de entrar desde el hoyo exterior al hoyo interior. El maestro puede mencionar esto. /p>
Pregunta:
¿El autor entró directamente al agujero interior desde el agujero exterior?
(Escribe en la pizarra:
Dorado
Los agujeros exteriores e interiores de Hua Luodian)
El profesor dibujó un diagrama sencillo mientras escribía en la pizarra basándose en la secuencia del recorrido descrita por los alumnos.
Cuarto, divida el texto en párrafos según el orden del recorrido y resuma la idea general del párrafo
1
Guíe a los estudiantes a dividir el texto en párrafos según. el orden del recorrido.
(Según el orden del recorrido, se puede dividir en seis secciones. La séptima sección es la primera sección
1
La sección natural;
El segundo párrafo es el primer párrafo
2
,
tres
un párrafo natural; el tercer párrafo es el primer párrafo
p>Cuatro
Un párrafo natural es el primer párrafo
Cinco
p>Un párrafo natural; el quinto párrafo es el primer párrafo
p>Seis
,
Siete
son párrafos naturales; el sexto párrafo es el primer párrafo
Ocho
p>Parte natural)
Después de aclarar la secuencia de acceso del autor, es más fácil para los estudiantes. segmentar y resumir el significado del artículo según la secuencia de acceso del autor
2
Resumir la idea principal de este párrafo
(Primer párrafo. : escribir
四
La luna
14<. /p>
El autor japonés fue a Jinhua para visitar la cueva Shuanglong. Escribe sobre la experiencia en el camino a la cueva Shuanglong.
El tercer párrafo: presenta la escena de visitar la cueva exterior y el proceso de ingresar al agujero interior desde el agujero exterior.
Visita la cueva interior.
)
Cinta de práctica Lee el texto con emoción y experimenta el amor del autor por las montañas y los ríos de la patria.
Seis
Las emociones de los estudiantes. Lea el texto en secciones con entusiasmo. Siente el paisaje descrito por el autor y los sentimientos expresados por el autor.
Leer el texto con emoción para sentir más profundamente el paisaje descrito en el artículo y los sentimientos expresados por el autor. Expresar pensamientos y sentimientos.
Sexto, tarea
1
Copiar palabras nuevas
2
Lee el texto con emoción.
Segunda lección
Objetivos didácticos:
1.
Comprender las características de la cueva exterior de la cueva Jinhua Shuanglong y cómo usarla. idioma y El texto entra por el agujero interior desde el agujero exterior.
2.
Siente la majestuosidad, la extrañeza y el peligro de la cueva Shuanglong e inspira a los estudiantes a amar la naturaleza.
3.
Leer el texto con emoción. Recitar el texto
Cinco
párrafos naturales.
Enfoque docente: