Resumen de puntos de conocimiento en libros de texto de inglés para escuelas primarias de sexto grado
Libro de inglés de sexto grado (1) Resumen de puntos de conocimiento 1. Preguntando por el nombre: ¿Qué? ¿Puedo darme tu nombre? ¿Mi nombre? Soy Wang Ling. ¿I? Soy Charlie
2. Pregunta edad: ¿Cuántos años tienes? ¿I? m doce.
¿Cuántos años tiene? Tiene trece años.
3. Pregunta por tu cumpleaños: ¿Cuándo es tu cumpleaños? ¿él? ■12 de marzo.
4. Preguntar sobre la ocupación: ¿Es usted médico? Sí, lo soy. No, no lo he hecho.
¿A qué te dedicas? Soy profesor.
¿Qué hace? Él es veterinario.
5. Pregunta sobre la altura: ¿Cuánto mides? Mido 158 cm.
6. Pregunta sobre el peso: ¿Cuánto pesas? Peso 60 kg.
7. Pregunta por tu color favorito: ¿Te gusta el rojo? Sí, lo sé. No, no lo sé. t.
¿Le gusta el rojo? Sí, lo ha hecho. No, ¿no lo sabe? t..
¿Qué color te gusta? Me gusta el verde.
¿Qué color le gusta? Le gusta el azul.
8. Pregunta por tu comida favorita: ¿Qué comida te gusta? Me gusta el pollo.
9. Pregúntale a tu tema favorito: ¿Qué? ¿Cuál es tu materia favorita? Mi materia favorita son las matemáticas.
10. Pregunta sobre tu estación favorita: ¿Qué estación te gusta? Me gusta la primavera.
11. Pregunta por tu deporte favorito: ¿Qué deporte te gusta? Me gusta jugar al fútbol.
12. Pregunta por tu animal favorito: ¿Qué animal te gusta? Me gustan los perros.
13. Pregunta sobre las responsabilidades de las tareas del hogar:
¿Qué tareas del hogar tienes que hacer? Tengo que pasear al perro.
¿Qué tareas tiene que hacer? Debe alimentar a los peces.
14. Preguntarte qué prefieres: ¿Qué gafas de sol prefieres?
Prefiero estos.
15. Preguntar sobre la condición física: ¿Cómo estás hoy? ¿I? No estoy bien.
¿Qué? ¿Qué ocurre? Me duelen las piernas.
16. Pregunta lo que quieres y necesitas: ¿Qué quieres? Quiero una camiseta.
¿Qué necesitas? Necesito harina, leche, huevos y mantequilla.
17. Preguntar sobre la propiedad de los bienes: ¿Tienes sombrero? Sí, lo sé. No, no lo sé. t.
¿Tiene reloj? Sí, lo ha hecho. No, ¿no lo sabe? t.
18. Pregunta qué haces habitualmente en horarios fijos:
¿Qué haces los domingos? Juego tenis.
¿Qué hace el lunes? Él va a la escuela.
19. ¿Cuándo sueles hacer esto?:
¿Cuándo te levantas? Me levanto a las seis.
¿Cuándo se levanta? Se levanta a las seis y media.
20. Pregunta qué estás haciendo ahora: ¿Qué estás haciendo? ¿I? Estoy leyendo un libro.
¿Qué está haciendo? Él está cantando.
21. Pregunta sobre planes y actividades futuras:
¿Qué planeas hacer mañana? ¿I? Voy a montar a caballo.
¿Qué harás el próximo domingo? Voy de compras.
¿Qué vas a hacer mañana? ¿I? Voy a ir a los bolos.
22. Preguntar sobre la frecuencia de la actividad: ¿Con qué frecuencia juegas al tenis? Dos veces por semana.
23. Preguntar por ubicación y orientación: ¿Dónde estás? ¿I? Estoy delante del coche.
¿Dónde estuviste ayer? Estoy en casa.
24. Pregunta qué hiciste en el pasado:
¿Qué hiciste ayer? Fui a la escuela.
25. Pregunta y pregunta qué has hecho en el pasado: ¿Fuiste al parque anoche?
Sí, lo hice.
No, ¿no lo hice? t.
26.Quién: ¿Quién? ¿Qué es eso? ¿eso? instalar.
¿Quién? ¿qué? ¿qué? Este es mi padre.
¿Quién es el primero? Ken fue el primero.
Resumen de los puntos de conocimiento en los libros de texto de inglés de sexto grado (2) (1) Los cuatro tiempos de los verbos en inglés:
1. Tiempo presente simple: se usa a menudo con palabras que expresan grado o frecuencia, como por ejemplo: a menudo, generalmente, generalmente, a veces (a veces), siempre, nunca (nunca), indicando acciones regulares o habituales, características o estados actuales y verdades universales. Expresado en la forma original del verbo, después de la tercera persona del singular, agregue S (o es, o cambie Y por I y agregue es) al final del verbo. Normalmente me levanto a las 7 en punto.
Suele levantarse a las siete y media.
2. Presente continuo: Indica acciones que están en curso ahora o en esta etapa. Utilice am/is/are más el verbo ing para expresar, como: ¿Qué estás haciendo? Estoy leyendo un libro. ¿Qué está haciendo? Él está cantando.
3. Tiempo futuro simple: se usa a menudo con tiempo futuro, como mañana, la próxima semana, el próximo año, etc. , indicando una acción o situación que está por ocurrir. Se expresa en la forma am/is/are más going to, por ejemplo: ¿Qué vas a hacer mañana? ¿I? Voy a montar a caballo. Usa will más la forma original del verbo para expresarlo, como por ejemplo: ¿Qué harás el próximo domingo? Voy de compras. Usa am/is/are más el verbo ing para expresar, por ejemplo: ¿Qué harás mañana? ¿I? Voy a ir a los bolos.
4. Tiempo pasado simple: se usa a menudo con tiempo pasado, como: ayer, anoche, etc. , que indica una acción o situación que ocurrió en algún momento del pasado. Usa el tiempo pasado del verbo. Por ejemplo:
¿Quién es el primero? Ken fue el primero.
¿Dónde estuviste ayer? Estoy en casa.
¿Qué hiciste ayer? Fui a la escuela.
Las formas comparativas y superlativas de los adjetivos:
1. Palabras monosilábicas: añaden er a la forma comparativa y est a la forma superlativa. Por ejemplo: hombre alto-hombre alto-hombre alto,
Es más alto que su hermano. Tom es el más alto de su clase.
2. Palabras polisilábicas y algunas palabras disilábicas: añadir más en forma comparativa y la mayoría en forma superlativa. Por ejemplo:
Interesante - más interesante - muy interesante,
La música es un tema interesante. Los deportes son más interesantes que la música.
La ciencia es el tema más interesante.
Resumen del punto de conocimiento 1 del libro de inglés de sexto grado (3). Las oraciones afirmativas se refieren a oraciones expresadas en tono afirmativo, como:
¿Yo? Soy estudiante. Ella es doctora. Trabaja en un hospital.
Hay cuatro ventiladores en nuestra clase. Almorzará a las 12:00. Anoche vi la televisión.
2. Oraciones negativas: oraciones que contienen palabras negativas o palabras que expresan un significado negativo, como por ejemplo: ¿Yo? No soy un estudiante. Ella no es (¿no lo es?) doctora.
No trabaja en el hospital. No hay(¿no hay?) cuatro fans en nuestra clase.
No almorzará a las 12:00. No lo hice (¿no? Anoche vi televisión.
☆ Tenga en cuenta el resumen: ¿Las oraciones negativas agregan principalmente palabras negativas sobre la base de oraciones afirmativas? ¿No es así? ¿Cuáles son las oraciones con el ¿El verbo be? abreviarlos juntos. Don? t, no? t). ¿Sí? Se usa sólo cuando el sujeto del presente simple es la tercera persona del singular, y? ¿Hay alguno? Sólo se utiliza en tiempo pasado, independientemente de la persona o número del sujeto. ¿Hay alguno? .
3. Oraciones interrogativas generales: ¿se deben utilizar oraciones que pregunten sobre hechos? ¿Qué pasa? ,¿aún? ¿No? Ven y responde.
Por ejemplo: ¿Eres estudiante? ¿Sí, lo soy/No, lo soy? No.
¿Es médica? Sí, ella es.
/No, ¿no lo es? t.
¿Trabaja en un hospital? Sí, lo ha hecho. /No, ¿no lo hizo? t.
¿Hay cuatro ventiladores en nuestro salón de clases? Sí, lo hay. /No, ¿lo hay? t.
¿Vas a comprar un cómic esta noche? Sí, lo soy. /No, no lo soy. (Sí, lo somos./No, no lo somos.)
¿Almorzará a las 12:00? Sí, lo haré. /No, no lo haré (¿ganarás?).
¿Están nadando? Sí lo son. /No, ¿no lo son? t.
¿Viste la televisión anoche? Sí, lo hice. /No, ¿no lo hice? t.
☆Preste atención al resumen: Generalmente, las oraciones interrogativas son principalmente oraciones afirmativas.
① Pon el verbo be primero, escribe el resto y el signo de puntuación final se convierte en un signo de interrogación.
(2) Si no hay verbo be, agregue un verbo auxiliar (do, Does, did) al comienzo de la oración y luego cambie el siguiente verbo a su forma original y la puntuación. El signo al final de la oración se convertirá en un signo de interrogación.
Estos tres verbos auxiliares también deben seleccionarse según persona y tiempo ¿Entre ellos? ¿Sí? Se usa sólo cuando el sujeto del presente simple es la tercera persona del singular, y? ¿Hay alguno? Sólo se utiliza en tiempo pasado, independientemente de la persona o número del sujeto. ¿Hay alguno? . Un principio importante de las preguntas generales es que las preguntas y las respuestas deben ser coherentes, es decir, la primera palabra (verbo auxiliar) de la pregunta es coherente con la palabra de la oración de respuesta corta.
4. Oraciones interrogativas especiales: oraciones que comienzan con palabras interrogativas especiales (qué, dónde, quién, cuál, cuándo, quién, por qué, cómo, etc.). ). Este tipo de oración no se puede usar porque puedes responder lo que necesites preguntar. ¿Sí o no? Ven y responde. Por ejemplo:
¿Qué es esto? ¿él? Esta es una computadora.
¿Qué hace? ¿qué? Ella es doctora.
¿Adónde vas? ¿I? Me voy a Pekín.
¿Quién jugó al fútbol contigo ayer por la tarde? Micro.
¿Qué estación es tu favorita? verano.
¿A qué hora sueles levantarte? Normalmente me levanto a las seis y media.
¿De quién es este vestido? ¿él? ¿Amy? Nan
¿Por qué te gusta más la primavera? Porque puedo plantar árboles.
¿Cómo me estás haciendo? Estoy bien. /¿I? Estoy muy feliz.
¿Cómo llegaste a Xinjiang? Tomé un tren a Xinjiang.
☆Entre ellos, cómo se puede combinar con otros adjetivos para formar frases interrogativas especiales para hacer preguntas, como cuánto (cantidad),
cuánto (dinero), qué tan alto , cuánto tiempo, qué tamaño, Múltiples.
Ejemplo: ¿Cuántos lápices tienes? Tengo tres lápices.
¿Cuántas chicas puedes ver? Pude ver a cuatro chicas.
¿Cuántos pupitres hay en tu aula? Hay 51.
☆Resumen: Cuánto se usa para preguntar el número de sustantivos contables, utilizando principalmente los tres patrones de oraciones anteriores.
¿Cuántos sustantivos en plural tienes? ¿Cuánto dinero tienes?
¿Cuántos sustantivos en plural puedes ver? ¿Cuántos puedes ver?