Una breve discusión sobre los métodos de escritura de las composiciones chinas de la escuela primaria.

Parte 1 de los métodos de composición china de la escuela primaria

Primero, concéntrese en inspirar el pensamiento de los estudiantes

Primaria El pensamiento de los estudiantes de la escuela suele ser muy activo. Pero para que estos procesos de pensamiento puedan transformarse en buenas ideas y opiniones y expresarse de manera efectiva en sus propios artículos, es necesario que los docentes brinden a los estudiantes algo de inspiración docente positiva. Los profesores deben comprender plenamente los estilos de pensamiento y los niveles cognitivos de los estudiantes y formular planes de enseñanza más específicos sobre esta base.

Al escribir ensayos sobre temas que los estudiantes desconocen, es esencial que los profesores inspiren a los estudiantes a profundizar en el tema. Los profesores quieren que los estudiantes tengan una comprensión más profunda del contenido relevante y pueden utilizar algunas ayudas didácticas para mejorar la comprensión de los estudiantes sobre el contenido relevante.

Solo cuando los estudiantes estén verdaderamente integrados en este tema podrán expresar más pensamientos por escrito. Este también es un proceso de enseñanza eficaz para entrenar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. En las actividades de enseñanza de composición, el autor una vez asignó el tema "Mi Patria" para que los estudiantes escribieran.

Creo que muchos profesores chinos de primaria se centrarán en expresar su amor por la patria cuando se enfrenten al mismo tema. Sin embargo, los estudiantes de primaria son jóvenes y no pueden sentir plenamente la influencia de la patria.

Con este fin, el autor primero utiliza herramientas multimedia para mostrar a los estudiantes que nuestro país tiene grandes ríos y montañas, y cuenta con varios equipos militares para cultivar a Liu Jinyu de la Escuela Experimental Panhuang en la ciudad de Yancheng, provincia de Jiangsu, por lo que que los estudiantes puedan sentirlo desde el corazón La grandeza de la patria exuda orgullo como chino. En la redacción posterior del texto, el autor no limitó la dirección de escritura de los estudiantes, sino que les proporcionó más materiales de composición y les permitió dar rienda suelta a su imaginación y escribir con audacia.

Este modelo de enseñanza puede estimular mejor el pensamiento de los estudiantes y ampliar su imaginación. Al mismo tiempo, bajo la guía de una enseñanza eficaz, los estudiantes pueden encontrar más fácilmente puntos de entrada para escribir textos, lo que les ayudará a escribir más y mejores artículos.

En segundo lugar, cree actividades de enseñanza específicas.

Los profesores también pueden cultivar el pensamiento de los estudiantes creando algunas actividades de enseñanza específicas, que también son un punto de partida para la enseñanza. Muchos de los temas de escritura con los que los estudiantes entran en contacto en la escuela primaria están relacionados con la vida diaria de los estudiantes, y muchos de los contenidos o cosas discutidos por escrito les resultan familiares.

Cuando los estudiantes no pueden encontrar el punto de partida y la salida para pensar en la escritura real, los profesores pueden resolver estos problemas creando algunas actividades didácticas específicas. Los profesores pueden combinar contenido escrito para permitir a los estudiantes aprender y explorar, permitiéndoles abrir su propio pensamiento en el proceso de comunicación y cooperación.

Los profesores también pueden organizar algunas actividades de observación y práctica entre los estudiantes para desarrollar el pensamiento escrito basado en temas de escritura. Todas estas son excelentes estrategias de enseñanza. En la práctica de las actividades de enseñanza de composición, los profesores deben dejar suficiente tiempo para pensar a los estudiantes y fortalecer la guía del pensamiento de los estudiantes. Cuando los estudiantes encuentran obstáculos en el pensamiento al escribir textos, los profesores también pueden crear algunas actividades didácticas específicas para resolver este problema.

Por ejemplo, una vez el autor asignó a los estudiantes el tema "Mi compañero de escritorio" y los guió para que describieran las acciones y la apariencia de su compañero de escritorio, pero algunos estudiantes todavía estaban perdidos. Para ello, el autor invita a los estudiantes con una apariencia destacada a subir al podio y guiarlos en la escritura como compañeros de escritorio. De esta manera, las ideas de escritura de los estudiantes se irán aclarando gradualmente y las dificultades de escritura se irán superando gradualmente.

Los profesores también pueden alentar a los estudiantes a desarrollar una imaginación razonable y agregar algunas descripciones de apariencia especiales, que son guías de pensamiento muy efectivas. Sólo con la ayuda de actividades pedagógicas específicas se podrá llevar a cabo mejor la formación del pensamiento de los estudiantes.

En tercer lugar, enriquecer los tipos de lectura extracurricular de los estudiantes.

Cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes no se limita a las clases de composición. Los profesores no sólo deben profundizar su orientación del pensamiento, sino también enriquecer continuamente su acumulación de conocimientos y exponer a los estudiantes a una variedad de buenos textos de lectura extracurriculares, que también pueden desempeñar un muy buen papel en la promoción de la capacidad de pensamiento de los estudiantes. Para la enseñanza de composición en la escuela primaria, es fundamental cultivar buenos hábitos de lectura en los estudiantes.

Esto no solo puede ayudar a los estudiantes a acumular materiales de escritura más valiosos, sino que también les permite aprender más buenas experiencias y técnicas de escritura. Este proceso también puede ejercitar en gran medida el pensamiento de los estudiantes y permitirles tener más ideas y opiniones sobre muchos temas. El cultivo del hábito lector requiere de un proceso de acumulación eficaz. Los profesores pueden dejar que los estudiantes comiencen primero con libros que les interesen, lo que a menudo les permite experimentar mejor el placer de la lectura.

La mejora del nivel y la capacidad de escritura de los estudiantes se ve afectada por muchos factores, entre los cuales ampliar el alcance de la lectura y el pensamiento de los estudiantes es un factor muy importante. Los profesores pueden organizar a los estudiantes para que realicen algunas actividades de lectura interesantes, seleccionar materiales de lectura apropiados para los estudiantes de acuerdo con el contenido de la enseñanza de composición, entregárselos al monitor para que los guarde, animar a los estudiantes a leer en su tiempo libre y pedirles que escriban. sus impresiones al leer algunos artículos.

En segundo lugar, los profesores también pueden movilizar a los estudiantes para que contribuyan con sus propios libros y los compartan con sus compañeros de clase, de modo que puedan leer contenidos y temas más interesantes y crear buenas condiciones para la expansión del pensamiento en el proceso de escritura. Sólo enriqueciendo las categorías de lectura de los estudiantes podremos sentar una buena base para su escritura, que también es un punto muy importante en el cultivo de la capacidad de pensamiento.

El segundo método de composición china en la escuela primaria

Primero, la enseñanza de la composición china en la escuela primaria se centra en la acumulación

(1) La acumulación en la vida

Al enseñar "Lo que ves y oyes en la vida", se recomienda que los estudiantes aprovechen sus días de descanso para acompañar a sus madres al mercado de verduras, aprender sobre cosas nuevas de la vida y experimentar las dificultades de sus madres "al frente de la familia". ". Después de la cena, vaya a la comunidad y conozca los últimos acontecimientos en la comunidad. Al entrar a la biblioteca con amigos, sentí la fuerte atmósfera de lectura. Adéntrate en la naturaleza y siente la belleza que aporta el cambio de estaciones.

Porque sólo mediante la experiencia personal y el sentimiento personal lo que ves y oyes puede cobrar vida en el papel. El contenido de la vida rico y colorido es la base de las composiciones de los estudiantes. Sólo permitiendo a los estudiantes experimentar la vida podrán expresar la vida felizmente.

(2) Acumulación de textos

"Leer es como miles de volúmenes, escribir es como un espíritu." "He leído trescientos poemas Tang de memoria y puedo cantar incluso si no puedo escribir poemas". En la enseñanza de la lectura, a menudo encontramos que los ejercicios después de clase tienen requisitos similares, como "recitar tus párrafos naturales favoritos y extraer buenas palabras y oraciones". El propósito es permitir que los estudiantes acumulen en el proceso de extracción de materiales y luego los transformen en sus propios materiales.

Por ejemplo, en la enseñanza de la lección "El desierto de Suoxiyu", capté un hermoso párrafo: "Suoxiyu está adyacente a Zhangjiajie al suroeste y a Tianzi al noroeste, con un área de 147 kilómetros cuadrados y 200 lugares escénicos. Las montañas, el agua y las cuevas de Suoxiyu son independientes.

Las montañas son onduladas y entrelazadas, los manantiales y las cascadas son hermosos y variados. Las cuevas son profundas, misteriosas y extremadamente maravillosas. A partir de la lectura repetida de este pasaje, los estudiantes analizaron frases como "los picos suben y bajan, entrelazados en formas interesantes", "profundos, misteriosos e indescriptibles". Se dio cuenta de que el uso de la retórica por parte del autor dio vida a este hermoso paisaje. La vitalidad hace que aparezcan infinitos estados de ánimo frente a él.

A través de la apreciación de la lectura y el análisis de palabras, se sublima el amor de los estudiantes por el gran país. Es una forma importante para que los estudiantes acumulen escritura. La lectura y la lectura deben trabajar en estrecha colaboración y complementarse entre sí. Es muy necesario que los maestros guíen a los estudiantes para que realicen lecturas extracurriculares extensas, analicen las palabras y expresiones en la lectura y comprendan las emociones del autor.

Los nuevos estándares curriculares enfatizan que la lectura es una tarea clave para los estudiantes. Por lo tanto, como maestros de primera línea, debemos alentar a los estudiantes a elegir sus propios materiales de lectura, alentarlos a leer más y leer buenos libros. , para fortalecer sus reservas de conocimientos.

En segundo lugar, la enseñanza de la composición china en la escuela primaria se centra en la práctica de la escritura.

Brinde a los estudiantes oportunidades frecuentes para practicar el idioma y anímelos a escribir. Utilice plenamente las herramientas de escritura, desarrolle habilidades de alfabetización, registre con frecuencia cosas de la vida y, finalmente, escriba un diario. Los maestros deben decirles a los estudiantes que, ya sea que las cosas sean grandes o pequeñas, los estudiantes solo pueden sentirlas con el corazón. haga su llamado instintivo desde el corazón.

Los maestros son quienes enseñan. Los organizadores e instructores deben hacer todo lo posible para crear un buen ambiente de escritura para los estudiantes, por ejemplo, en primavera, en lugar de atrapar a los estudiantes en el. aula, es mejor liberarlos y dejarlos revolcarse en el pasto, oler las flores y abrazar la naturaleza. La escena definitivamente estimulará el deseo de los estudiantes de expresarse y describir sus verdaderos sentimientos. En el libro de texto hay un ensayo modelo. Cada unidad tiene diferentes puntos de entrenamiento. Practicar la escritura junto con el texto es una buena manera de mejorar sus habilidades de escritura. Al enseñar el poema "El amor de madre", los estudiantes pueden imitar el patrón del texto y escribir: "Una noche muy calurosa, me desperté de mi sueño. Ella me estaba abanicando, pero tenía la ropa empapada de sudor.

¡Ah! El amor de madre es una brisa fresca. Un día muy frío y lluvioso, mi madre me recogió del colegio. Un paraguas me cubría la cabeza, pero la lluvia golpeó a mi madre.

Ah, el amor maternal es un paraguas que cubre la lluvia. "Este pequeño poema es breve y pegadizo, suficiente para despertar el amor de los estudiantes por sus madres. Los maestros deben aprovechar la buena oportunidad para que los estudiantes practiquen la escritura, encontrar el punto de entrada correcto y guiarlos a pensar en cómo es el amor maternal.

La imaginación de los niños es tan rica que es fácil imitar este tipo de poemas. A partir de este pequeño ejercicio de imitación de poesía, los alumnos también pueden guiarse para escribir una historia sobre la madre que te cuida en la vida. desde escribir poemas hasta escribir narrativas. La capacitación reduce en gran medida la dificultad de la escritura de los estudiantes.

3. Una evaluación adecuada de la enseñanza de la composición china en la escuela primaria.

Los comentarios son una parte importante para guiar la composición. Los profesores deben hablar menos y más en clase. Comentario. Los profesores de chino de la escuela primaria deben crear una plataforma para que los estudiantes se comuniquen y aprendan. El propósito del proceso de evaluación es captar los problemas de los estudiantes y explicarlos de manera específica.

Permita que los estudiantes descubran las deficiencias en el contenido y la expresión de sus propias composiciones. Además, el profesor puede utilizar las excelentes composiciones de la clase como ejemplos para que otros estudiantes observen y aprendan de la evaluación de la composición. comprender las fortalezas y debilidades de sus propios artículos, a fin de aclarar la dirección de sus esfuerzos.

En el proceso de enseñanza, los maestros deben cambiar sus roles de manera oportuna y guiar a los estudiantes a integrarse en la vida. " y "El cielo y las nubes" son la fuente de la vida; los estudiantes aprenderán a tocar y sentir, experimentarán la vida ordinaria y conmovedora y, en última instancia, mejorarán sus habilidades de escritura.

Investigación sobre los métodos de composición china en la escuela primaria No. 3

Primero, mantenga un estrecho contacto con la vida y cultive la capacidad de observación de los estudiantes.

La observación es una parte muy importante de la capacidad de escritura de los estudiantes, la razón por la cual a muchos estudiantes les resulta difícil escribir y lo hacen. No saber qué escribir se debe precisamente a la falta de buenas habilidades de observación. Por lo tanto, los profesores deben centrarse en las características psicológicas de los estudiantes de primaria y cultivar sus habilidades de observación.

Por ejemplo, los profesores pueden iluminarse primero. estudiantes y guiarlos a pensar en algunas personas y cosas de la vida. Aquí, los materiales sobre los que los maestros guían a los estudiantes se centran en "festivales". Los materiales sobre "festivales" pueden ser diversos y los materiales que cada estudiante observa. son diferentes. Esto requiere guiar a los estudiantes a hacer observaciones conscientes en la vida.

También cultiva la capacidad de observación de los estudiantes. Hay una gran diferencia entre la observación de personas y la observación de cosas. de las personas puede tratarse primero de la apariencia de la persona, luego están los personajes, las relaciones, el lenguaje conductual, etc. Lo primero que hay que observar es todo el proceso del evento, incluido el tiempo, el lugar, el proceso, la causa, el resultado, etc.

Los profesores guían a los estudiantes para que observen las cosas en la vida. Las personas y las cosas también deben recibir una orientación más específica basada en las características de los diferentes contenidos de observación.

En segundo lugar, combine la lectura y la escritura. enseñar habilidades de escritura

Para los estudiantes de primaria, muchos estudiantes tienen habilidades de escritura insuficientes y hay problemas con errores de expresión o expresión insuficiente en sus composiciones. Para cultivar las habilidades de escritura de los estudiantes, los maestros deben combinar la enseñanza de la lectura. con la enseñanza de la escritura, lo que puede implicar mucha habilidad de escritura. Los profesores deben resumir estas habilidades de escritura e intercalar contenido relevante en la enseñanza de la escritura para que los estudiantes puedan dominar más habilidades de escritura.

Por ejemplo, al escribir "Mi madre" con la descripción del personaje como tema, para entrenar las habilidades de escritura de los estudiantes, los profesores pueden primero recitar varios ensayos de muestra en clase, hacer una pausa cuando hablen sobre las habilidades de escritura y Deje que los estudiantes piensen por sí mismos la técnica de expresión utilizada en esta oración. Si los estudiantes no pueden responder o lo hacen de manera incompleta, el maestro puede darles indicaciones.

Guía a los estudiantes para que piensen en consecuencia mediante indicaciones y, finalmente, el profesor resume. A través de este proceso, los estudiantes pueden aprender y dominar mejor las habilidades de escritura. Por otro lado, los profesores también pueden organizar periódicamente concursos de escritura en la clase, seleccionar algunas composiciones mejores para recompensarlas y luego leer las composiciones excelentes en voz alta en la clase y utilizar sus habilidades de escritura para comentar durante el proceso de lectura, lo que también puede lograr el objetivo de cultivar las habilidades de escritura de los estudiantes.

Por ejemplo, al escribir el ensayo "Recuerda algo inolvidable", el profesor primero selecciona los trabajos de los alumnos destacados de la clase, luego los lee en voz alta y comenta, como "Compañeros, este alumno está grabando". "El método de escritura flashback se utiliza en la película, entonces, ¿quién puede decirme si es bueno usar este método de escritura aquí?" En este tipo de discusión de comentarios, pueden participar más estudiantes, a fin de cultivar mejor sus habilidades de escritura.

En tercer lugar, utilizar métodos de enseñanza de manera flexible para cultivar el interés de los estudiantes por la escritura.

Einstein dijo que el interés es el mejor maestro de la humanidad, y lo mismo ocurre con la enseñanza de la composición china en la escuela primaria. Por lo tanto, los profesores, cuando enseñan composición china en las escuelas primarias, deben prestar atención a cultivar el interés de los estudiantes por la escritura, que también es la forma fundamental de mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes. Mediante la innovación de los métodos de enseñanza, el uso flexible de varios métodos de enseñanza y la innovación de las correspondientes formas de organización de la enseñanza, se pueden cultivar eficazmente los intereses de escritura de los estudiantes.

Por ejemplo, los profesores pueden utilizar métodos de enseñanza situacionales en la enseñanza de la escritura basándose en las características psicológicas de los estudiantes de primaria. Este método de enseñanza también es más adecuado para la enseñanza del chino en la escuela primaria. Por ejemplo, el maestro puede organizar a los estudiantes para simular una escena. Diferentes estudiantes desempeñan roles correspondientes. La escena se reproduce en forma de juego de roles, y luego el maestro comenta.

En el proceso del juego situacional, los profesores deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que no solo participen en el proceso del juego de roles, sino que también fortalezcan su observación de la trama y los personajes durante el juego de roles como escritura. materiales. Para cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes, los profesores no deben solidificar las tramas y perspectivas de los juegos de roles de los estudiantes, sino que deben permitirles innovar y autotransformarse dentro de un cierto rango, permitiéndoles elaborar roles e interpretar tramas de múltiples ángulos, obteniendo así resúmenes y hallazgos de varios niveles.

De esta manera, los profesores también pueden resumir la situación de simulación de la trama desde múltiples perspectivas y luego guiar a los estudiantes para que observen y piensen desde la perspectiva de la escritura. Por ejemplo, al simular una trama con el tema "encontrar dinero sin darse cuenta", al guiar a los estudiantes para que simulen la trama desde múltiples ángulos, los estudiantes pueden tener más materiales en el proceso de escribir composiciones.

Parte 4 de los métodos de composición china en la escuela primaria

1. Ayude a los estudiantes a acumular vocabulario diario y desarrollar el hábito de organizar el lenguaje y llevar diarios.

Un vocabulario suficiente puede sentar una base sólida para la escritura, al igual que construir una casa, el vocabulario es un ladrillo. Estas palabras sólo pueden acumularse a través del estudio y la vida diarios, lo cual es un proceso lento. En la enseñanza del chino en la escuela primaria, los estudiantes comienzan a acumular vocabulario desde el primer grado.

Leer y recitar algunos textos es un método muy sencillo y eficaz. Además, escribir una o dos frases al día puede eliminar la resistencia en el corazón de los niños. Con el tiempo, el vocabulario mejorará lentamente y los estudiantes ganarán confianza al escribir.

En el tercer año de la escuela secundaria, puedes aumentar tu acumulación de vocabulario extracurricular, como recitación regular, copia de modismos y poemas antiguos. También puedes organizar a los estudiantes para que compartan sus extractos recientes de buenas palabras y oraciones. antes de clase todos los días y anímelos a hacer una exhibición de diapositivas PPT con anticipación. De esta manera podrás ejercitar tus diversas habilidades.

Además, el juego de solitario idiomático también es muy adecuado para estudiantes de último año. En este momento, los estudiantes ya tienen cierto vocabulario. Idiom Solitaire puede permitirles aumentar su acumulación de vocabulario más rápidamente en una atmósfera de feliz competencia. Llevar un diario no sólo ayuda a los estudiantes a practicar la escritura, sino que también es una excelente manera de acumular materiales.

La enseñanza de la composición debe estar cerca de la vida, y la escritura proviene de la vida. Los estudiantes eligen una o dos cosas para escribir todos los días, lo cual es una especie de clasificación de sus propias emociones y una especie de precipitación para su propio crecimiento.

En segundo lugar, utilice la enseñanza por imitación para mejorar la sensación de logro de los estudiantes en la escritura.

En el primer y segundo grado de la escuela primaria, muchos estudiantes tienden a leer libros con menos palabras, como cómics, debido a limitaciones en las habilidades de alfabetización. Muchos estudiantes de primaria no pueden evitar sentirse tímidos después de ver el texto completo, y mucho menos pedirles que lo escriban. Para eliminar este miedo, los profesores deben hacerles comprender que escribir es como hablar y que pueden utilizar más la imitación.

Los primeros alumnos pueden imitar y formar frases. Por ejemplo, muchas palabras tienen múltiples significados y pueden usarse para crear diferentes oraciones por separado. De esta manera, los estudiantes pueden darse cuenta gradualmente de la amplitud y profundidad del idioma y los caracteres chinos con un pequeño sentido de logro y acortar la distancia emocional con el idioma chino. En la siguiente etapa, los profesores pueden alentar a los estudiantes a imitar y escribir algunas oraciones paralelas o párrafos pequeños, lo que mejorará inconscientemente la capacidad de los estudiantes para organizar el lenguaje y la escritura.

También vale la pena intentar escribir un "seguimiento" del texto principal. La imaginación de los estudiantes es muy rica y, como tienen su propia comprensión subjetiva del mundo, los profesores a menudo se sorprenden de "seguir la tendencia". Por lo tanto, los profesores no deben dudar en elogiar a los estudiantes, y darles afirmación y aliento es la mayor recompensa para ellos.

En tercer lugar, crear un entorno de enseñanza situacional para mejorar el interés y el entusiasmo de los estudiantes por la escritura.

El método de enseñanza situacional se refiere a la introducción o creación intencionada por parte del maestro de situaciones vívidas y específicas con ciertos colores e imágenes emocionales como el cuerpo principal en el proceso de enseñanza, para despertar cierta experiencia de actitud en los estudiantes y así ayudar. los estudiantes comprenden los Materiales didácticos, un método de enseñanza para desarrollar sus funciones psicológicas. El núcleo del método de enseñanza situacional es estimular las emociones de los estudiantes.

La enseñanza situacional sólo puede afectar a los estudiantes refinando y procesando aún más la sociedad y la vida. Tales como descripciones vívidas de lenguaje, juegos en clase, juegos de rol, recitación de poesía, pintura, gimnasia, apreciación musical, viajes, etc., todos contienen contenido didáctico en situaciones de imágenes específicas y deben tener sugerencias sutiles.

La enseñanza de la escritura en las escuelas primarias a menudo comienza con narrativas simples. Muchas historias suceden todos los días en la vida. ¿Cómo grabarlos? Primero, debes elegir de qué trata la historia. Los profesores pueden servir primero de modelo, contando a los alumnos sus propias historias y dándoles algo de inspiración. Por ejemplo, pueden escribir un ensayo narrativo con el título "Recuerda mi primera vez..." y contarles primero a los alumnos sobre muchas de nuestras primeras veces. .

Los profesores pueden usar un lenguaje vívido para describir, usar expresiones ricas y movimientos corporales apropiados para guiar a los estudiantes a las situaciones de la historia que creamos, y luego dejar que los estudiantes recuerden y sientan su primera vez, y luego escribirla. La vida no es falta de belleza, sino falta de ojos para descubrir la belleza. Se puede decir que la belleza está en todas partes.

Como profesor de chino, primero debes tener un par de ojos perspicaces, descubrir la belleza, transmitir belleza y ser un modelo a seguir para los estudiantes. Sin el descubrimiento y la comprensión de la vida, es difícil escribir una composición llena de sentimientos verdaderos. Sin el amor y el entusiasmo por la vida, también es difícil tener mucho interés y entusiasmo por escribir. Por tanto, es un atajo para contagiar de corazón a nuestros alumnos.

En cuarto lugar, el estímulo y la retroalimentación pueden estimular aún más el entusiasmo por la escritura de los estudiantes.

Ya sea escribiendo oraciones, imitando párrafos o incluso diarios y ensayos, brindar a los estudiantes la retroalimentación adecuada de manera oportuna es un vínculo que no se puede ignorar. Por ejemplo, si un alumno entrega habitualmente su diario, durante el proceso de lectura será como si le estuviéramos escuchando cara a cara. La comunicación sincera inspira amor en nosotros y suaviza nuestros corazones.

Debemos leer atentamente sus historias y darles feedback con atención. Como todos sabemos, los estudiantes de primaria, como principiantes en la escritura, necesitan más estímulo. Por lo tanto, debes anotar las ventajas y sentimientos que ves en él o ella, y señalar las deficiencias con tacto. Esto no sólo promueve la comunicación entre profesores y estudiantes, sino que también permite que los estudiantes irradien un mayor entusiasmo por la escritura en el proceso.

En resumen, los profesores se centran en ayudar a los estudiantes a acumular vocabulario en la enseñanza diaria. A través de actividades ricas y coloridas, los estudiantes pueden acumular vocabulario inconscientemente en un ambiente feliz y mejorar su interés en la composición. Deberíamos utilizar más compañerismo y dedicación para ayudar a los estudiantes a enamorarse y disfrutar la escritura.

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