Reflexiones sobre la enseñanza de la clase de chino en la escuela primaria "Dos niños cantando jugando al pastor"
Reflexión didáctica sobre el canto del pastor de vacas en la escuela primaria Clase de chino 1 "El canto del pastor de vacas en la escuela primaria" es la letra de una canción que es fácil de entender para los estudiantes. Pero debido a que los estudiantes de hoy están lejos de esa era devastada por la guerra, han regresado a esa era mediante imágenes, grabaciones de audio y videos, y tienen una comprensión perceptiva de los antecedentes de esa era.
Los estudiantes de Junior Three tienen la capacidad de leer de forma independiente. En este momento, los maestros utilizan métodos independientes y cooperativos para que los estudiantes comprendan completamente las nuevas palabras y frases de esta lección. Con el límite de tiempo de "cinco minutos", los estudiantes pueden estudiar de manera más comprometida, concentrada y eficiente. Mira las ilustraciones y aprende nuevas palabras.
El uso de ilustraciones para comprobar el autoestudio de los estudiantes no solo cultiva las habilidades de observación y pensamiento de los estudiantes, sino que también comprende el texto, lo que equivale a leer el texto.
En el proceso de abordar el texto, utilicé una gran pregunta "¿Qué es lo que más te conmovió del texto?" para guiar a los estudiantes en la lectura, la autocomprensión, la comunicación y la cooperación independiente. Los estudiantes leen en voz alta, leen en voz alta sus propios sentimientos e ingresan al texto a través de la comunicación. En todo el proceso de enseñanza se consigue el efecto docente de "la forma se dispersa pero el espíritu no se dispersa".
En clase, después de eliminar las barreras de las palabras, lee el texto completo mientras lo imaginas. Los ojos de los estudiantes se pusieron rojos mientras leían sobre las partes tristes. En ese momento, todo el salón de clases estaba muy tranquilo y los estudiantes estaban inmersos en una atmósfera de tristeza, tristeza y deplorable. Los estudiantes ingresan al contexto del texto, estimulan las emociones de los estudiantes y las emociones de los estudiantes alcanzan nuevamente un clímax, logrando la integración del corazón y el libro de texto.
Leer nuevamente el texto para comprender el contenido.
Lee un libro cien veces y entenderás su significado. La maestra no presentó las hazañas heroicas ni los personajes de Wang Erxiao, pero pidió a los estudiantes que leyeran más textos para sentirlos y comprenderlos. En esta clase, los estudiantes estuvieron muy activos y aprendieron feliz y activamente. Los estudiantes expresan plenamente sus sentimientos personalizados adquiridos a través de la lectura frente a sus compañeros. A través de la comunicación y la cooperación, todos tuvieron una comprensión integral de la heroica historia de Wang Erxiao y de su ingenio y coraje.
Bajo la guía de este proceso, la enseñanza permite a los estudiantes aprender activamente y es fácil lograr buenos resultados.
Reflexiones sobre la enseñanza de "El Pastorcillo de Segunda Primaria" 2 Esta lección trata sobre la canción "El Pastorcillo de Segunda Primaria". Cuenta la historia de Wang Erxiao, quien hábilmente condujo al enemigo al círculo de emboscada del Octavo Ejército de Ruta y murió heroicamente para salvar las vidas de los órganos de retaguardia en las áreas liberadas y las vidas de miles de aldeanos.
A través del estudio de esta lección, los estudiantes tendrán una comprensión preliminar del concepto de "héroe" y establecerán la conciencia de aprender, amar y ser un héroe. El enfoque de esta lección es 1. Guiar a los estudiantes para que perciban inicialmente qué tipo de personas pueden llamarse "héroes" 2. Comprender lo que los estudiantes de segundo de primaria pueden pensar cuando lideran el camino contra el enemigo; Para leer los capítulos quinto y cuarto del texto con emoción, en las seis partes se pueden sentir las cualidades heroicas de Wang Erxiao.
En torno a estos tres puntos clave, realicé la segunda docencia presencial. Durante el proceso de introducción, se necesita demasiado tiempo para revisar y comprobar las palabras, por lo que los estudiantes simplemente toman el tren para leer sin tener que volver a leerlo. Los estudiantes no muestran mucho entusiasmo al recitar el texto. Esto puede deberse a que no están familiarizados con el texto y no saben hablarlo y no se atreven a hablarlo. Deberían dar más orientación y práctica en la enseñanza después de clase. Quizás debido a la influencia de los estudiantes, estaba un poco nervioso al enseñar el último trimestre y el ritmo era un poco caótico. No se sentía bien, demasiado antinatural y demasiado rígido. En la quinta sección de enseñanza, los estudiantes son más activos, leen bien con tono, responden más preguntas y la calidad de sus respuestas es mayor. Pueden utilizar las palabras que han acumulado en la vida diaria para ayudarles a expresar algunas ideas.
Finalmente, vi el corto de animación de "Singing Two Little Cowherds" con mis compañeros. Los estudiantes estuvieron muy involucrados con la música y la actuación de voz. Este vínculo es con el que estoy más satisfecho, permitiendo a los alumnos conseguir una sublimación emocional. Algunos estudiantes se emocionaron hasta las lágrimas y luego les pidieron que hablaran sobre sus sentimientos. Las palabras de los estudiantes fueron más profundas que antes. En general, creo que todavía hay mucho sobre lo que vale la pena reflexionar en esta clase. Aunque hay muchas deficiencias, aprenderé de la experiencia y haré lo mejor que pueda para hacer cada lección en la enseñanza extraescolar.
Reflexión didáctica sobre la clase de chino de la escuela primaria "Cantando dos vaqueros" Parte 3 Reflexión didáctica sobre la escuela primaria Wang Er: "Cantando dos vaqueros" es parte del segundo volumen del libro de texto de segundo grado de la nuevo plan de estudios estándar Jiangsu Education Edition Este texto cuenta la historia del héroe antijaponés Wang Erxiao durante la Guerra Antijaponesa. Lo siguiente son extractos didácticos y reflexiones de la lección "Cantando dos pequeños vaqueros":
Uno de los objetivos tridimensionales del nuevo plan de estudios del idioma chino es "proceso y método", que requiere que los niños exploren el proceso de adquisición de conocimientos por sí mismos. Pero la gestión de los docentes es fundamental. Los niños definitivamente cometerán muchos errores y tomarán muchas direcciones en el proceso de exploración. Los profesores deben ser el respaldo de los niños cuando pierden el control y la plataforma de navegación cuando se pierden. Deben considerar los errores como un recurso para que los niños puedan reconocer sus propios errores y superarlos por sí mismos, para que puedan adquirir los conocimientos más valiosos. y habilidades!
Cuando estaba enseñando, había este fragmento:
Maestro: Si fueras Wang Erxiao, ¿qué pensarías cuando el enemigo te pidiera que lideraras el camino?
Estudiante 1: Creo que estos enemigos son odiosos y quiero matarlos.
Estudiante 2: Yo pensaría que los llevaría a una emboscada.
Estudiante 3: Maestro, esta vez pensaré que estoy muerto. (Todos ríen)
Estudiante 4: Maestro, de hecho, ya sea que Wang Erxiao lleve al enemigo a una emboscada o no, morirá.
Profesor: ¿Por qué crees eso?
Estudiante 4: Vio la película. Había japoneses buenos y malos, diablos, incluso perdonaban a los ancianos y a los bebés.
Estudiante 5: Cuando sea mayor, veré a un soldado japonés matando a otro.
Estudiante 6: Sí, hace unos días, viendo la televisión, el Primer Ministro japonés dijo que quería visitar el santuario, lo que nos ignora por completo a los chinos.
Los estudiantes están un poco emocionales. Noté que algo andaba mal. Los niños obviamente confunden a los japoneses actuales con los demonios japoneses de la Guerra Antijaponesa, un pequeño grupo de militaristas y las amplias masas de japoneses amantes de la paz. Rápidamente dije: "Los estudiantes son geniales y tienen una amplia gama de conocimientos, pero ¿has visto la escena en la televisión hace dos días en la que un anciano japonés llegó a China y se arrodilló frente al pueblo chino? ¿A qué se debe esto? "
生7:Sí, lo hice. Parece que este anciano resultó ser un demonio japonés y esta vez vino a disculparse.
Profe: ¿Lo matarás también? (Los estudiantes se rieron tímidamente.)
Maestro: Esto demuestra que la mayoría de los japoneses son amantes de la paz. Bien, volvamos al libro de texto y aprendamos más sobre los pensamientos y acciones de Wang Erxiao en ese momento.
Reflexión docente: Esta escena en el aula fue inesperada. Ciertamente esto no es parte de mi diseño instruccional. Creo que los estudiantes tienen su propio mundo. Hablan en su propio idioma y piensan a su manera. Todo lo que aparece en el aula es su fiel reflejo, a partir del cual podemos descubrir el verdadero mundo interior de los alumnos. En primer lugar, la enseñanza en el aula no debe ser un sistema cerrado ni limitarse a contenidos y objetivos preestablecidos. Durante el proceso de implementación, es necesario regular de manera flexible de acuerdo con la situación de aprendizaje y las aulas productivas, y guiar a los "corderos perdidos" por el camino correcto de manera oportuna. Al igual que la escena en el aula, la reacción de los estudiantes fue normal, pero no tenía nada que ver con el texto y el profesor no pudo evitarlo. Por lo tanto, no sólo me enfrenté a esta cuestión que involucraba las opiniones de los estudiantes sobre la historia, la vida y los valores, sino que tampoco caí en este problema. Llevé a los estudiantes de regreso al texto, les dejé ingresar al texto, pensar y sentir en el texto, y dejé que las mentes de los estudiantes chocaran y sus emociones fueran sublimes.
Reflexiones sobre la enseñanza de la clase de chino en la escuela primaria "Vacas pastoreando en dos estaciones" Cuarta parte "Vacas pastoreando en dos estaciones" es un poema lírico y un poema narrativo. Todavía tengo mucha inquietud ante las dificultades de enseñar poesía moderna. No sé cómo intervenir ni cómo captarlo.
Para este poema, creo que la historia no es complicada y el texto no es difícil de entender. Lo importante es estimular las emociones de los estudiantes para que puedan acercarse a Wang Erxiao e integrarse en su vida. Con este fin, produje cuidadosamente un material didáctico antes de la clase. Se integraron imágenes, texto, películas, canciones y música para crear una atmósfera. Antes de clase, pensé: Me pregunto si estos niños que crecieron en un honeypot pueden sentir esa emoción y llorar.
¡No esperaba que el niño se emocionara tanto! Utilizo una introducción ilustrada para ayudar a los estudiantes a comprender la palabra "barrido". Al mirar las tristes imágenes y escuchar la narración de la maestra, algunos niños tenían lágrimas corriendo por sus rostros. Que vuelvan a leer esta frase y se sentirán diferentes, con dolor y resentimiento. Especialmente en la quinta sección, les pido a los estudiantes que hablen sobre qué palabras capturan su corazón y los hacen sentir tristes al leer las oraciones. Los estudiantes pueden identificar "quisquillosos" y "caer hasta morir".
Les mostré a los niños una foto del segundo niño acostado sobre una roca. Los niños rompieron a llorar, leyeron la frase nuevamente y sus emociones se manifestaron por completo. En la parte posterior, les pedí a los estudiantes que escucharan la música y miraran el texto completo en la pantalla en silencio: "Echemos un vistazo a la segunda escuela primaria en el texto. ¿Vieron al estudiante de segunda escuela primaria cantando en la parte posterior de ¿La vaca?... ..¿Viste el ingenio y la valentía de llevar al enemigo a nuestra emboscada?.....¿Viste al segundo estudiante de primaria que fue recogido por el enemigo y cayó muerto en el gran terreno? rock? "Ningún estudiante está distraído, ningún estudiante tiene ojos ociosos. Los niños se sentaron, con expresiones serias y sus respuestas cada vez más entrecortadas. Algunos de los niños ya estaban llorando. En este momento, permita que los estudiantes lean el texto con música para que sus emociones puedan liberarse en el texto.
Después de clase, los niños a los que normalmente les gusta jugar tranquilamente abandonaron el aula multimedia y regresaron al aula. Cuando bajé del piso de arriba, descubrí que nadie salía a jugar y que la puerta del aula estaba bien cerrada. Abrí la puerta y vi al niño todavía llorando, completamente sumergido en ella. Algunos niños se acuestan en la mesa, con los hombros encorvados, tal vez porque no quieren que otros vean sus lágrimas; algunos niños simplemente se sientan allí, dejando que sus lágrimas fluyan libremente, desahogando sus emociones felices. ¿Recordó algo? ...Cerré la puerta del salón de clases y salí en silencio.
El chino es conocimiento perceptivo. Al leer, permitir que los estudiantes lleguen al corazón de los personajes y sientan las emociones del texto debería ser más eficaz que simplemente entrenar las habilidades de lectura.
Reflexiones sobre la enseñanza de la clase de chino en la escuela primaria "Dos horas para pastorear vacas" Quinta parte "Dos horas para pastorear vacas" es un poema narrativo que elogia los esfuerzos del héroe antijaponés Wang Erxiao por proteger el Los órganos de retaguardia del Octavo Ejército de Ruta y miles de personas. Un compañero soldado que llevó al enemigo a una emboscada y murió heroicamente. Debido a que existe una cierta distancia entre el contenido del texto y la vida real de los estudiantes, para que los estudiantes realmente perciban y comprendan profundamente el espíritu ingenioso y valiente de Wang Erxiao de luchar contra el enemigo, deben ser llevados a un mundo emocional trágico. así que lo leí en clase. La lectura completa del texto inicialmente establece el tono emocional.
En el proceso de acercamiento al texto, guié a los estudiantes en la lectura, la autocomprensión, la comunicación y la cooperación con una gran pregunta: "¿Qué es lo que más te toca del texto?" Los estudiantes leyeron en voz alta, leyeron sus propios sentimientos e ingresaron al texto a través de la comunicación. A través de la lectura, los estudiantes reconocieron la inteligencia, el ingenio y la gran dedicación de Wang Erxiao. También agregué información relevante en la clase y les dije a los estudiantes que, de hecho, para cubrir los órganos traseros y dejar que los japoneses lo descubrieran, Wang Erxiao trató con los japoneses con tacto y, después de engañar su confianza, llevó a los japoneses a Shihujiao. donde el Octavo Ejército de Ruta estaba tendiendo una emboscada. Más tarde, el diablo descubrió que había sido engañado. El segundo niño quiso correr hacia los arbustos mientras su enemigo estaba asustado. En ese momento, el oficial japonés levantó un cuchillo extranjero y lo apuntó. El primer cuchillo cortó cinco dedos de la mano derecha de Wang Erxiao, y el segundo cuchillo apuñaló a Wang Erxiao en el pecho y lo arrojó sobre una roca.
Después de escuchar esto, los estudiantes admiraron aún más a Wang Erxiao. Este poema narrativo también se convirtió en una canción y dejé que los estudiantes lo escucharan en clase. Más tarde, todos los estudiantes empezaron a cantar y el ambiente en la clase se volvió triste. Finalmente, los alumnos leyeron el texto completo y pusieron en él sus sentimientos, lo que resultó una buena lectura. A través del estudio de esta clase, los estudiantes supieron que la vida feliz que tienen ahora se logra con esfuerzo y todos expresaron que estudiarán más en el futuro para fortalecer la patria.
Sin embargo, también existen deficiencias. Escuchar canciones en clase lleva mucho tiempo, por lo que el tiempo que les queda a los estudiantes para leer en voz alta es un poco corto. Preste atención al tiempo de cada parte al realizar preajustes en el futuro.