Jiang Xue, libro de texto de chino de segundo grado de escuela primaria.
El primer volumen de idioma chino para el segundo grado de la escuela primaria Jiangxue, objetivo didáctico 1;
Los estudiantes aprenden poesía, comprenden la poesía y se familiarizan con la poesía antigua;
Capte los "mil" en poesía, "diez mil", "soledad", "independencia" y otras palabras clave para experimentar la concepción artística, los pensamientos y los sentimientos de la poesía antigua;
Lea poesía con emoción y comprender inicialmente las características del lenguaje de la poesía antigua.
Enfoque docente:
Guiar a los estudiantes para que comprendan correctamente el significado de las palabras en los poemas;
Dificultades didácticas:
Comprender la concepción artística y autor del poema Expresar pensamientos y sentimientos.
Métodos de enseñanza:
Leer poemas y pensar en imágenes, ir al campo y seguir las costumbres para comprender las emociones.
Proceso de enseñanza:
Primero, descubrir el tema.
1. Los antiguos decían: Hay cuadros en poemas y poemas en cuadros. Miremos las imágenes y pensemos en qué poema representa esta escena.
Se muestran secuencialmente las ilustraciones de tres poemas: Xiao Chun, Xiaochi y Xing Shan.
¿A qué poema antiguo te recuerda esta imagen? (Muestre el contenido de los tres poemas "Spring Dawn", "Little Pond" y "Mountain Journey" uno por uno y recítelos.
2. Observe ¿en qué estaciones se escribieron estos tres poemas? (Primavera, Verano y Otoño)
Tres cuadros son tres poemas Después de la primavera, el verano y el otoño, entremos en el invierno y veamos cómo es el invierno
3. un poema escrito por Liu Zongyuan. Poesía (título: Jiang Xue).
Presente el tema de lectura
En segundo lugar, lea el poema antiguo con pronunciación y ritmo correctos.
1. Muestra los requisitos de diseño de los poemas antiguos. Para aprender poemas antiguos, primero debes leer la pronunciación y el ritmo correctamente.
2.
3. Leer por nombre y evaluar el ritmo.
4. Leer la pronunciación y el ritmo juntos.
3. imagen en el poema.
1. Muestre poemas antiguos
Hay poemas en pinturas y pinturas en poemas (escritura en pizarra: pintura)
A. ¿Qué nos ofrece este poema? ¿Qué escenas describe? Lee el texto en silencio y practica el habla.
b. Los caminos de montaña están entrecruzados y la exageración es un método común en la poesía antigua.
C. Lee la poesía antigua con atención y búscala entre líneas (Xue Da) Pregunta, ¿dónde puedes encontrarla? /p>
("Un anciano pescando en el río Frío - Nieve" y "Li Weng" muestran cuánta nieve hay).
De "No hay pájaros en cientos de montañas, no hay huellas" en Miles de Caminos" También se puede ver que estaba nevando en ese momento, porque los pájaros dejaron de volar y la gente no salía, lo que significa que la nieve era intensa, los pájaros no podían encontrar comida y la gente tenía miedo. el frio)
¿De cuales dos palabras ves la nieve cayendo por toda la montaña? Punto rojo: Extinción. Extinción: desaparecer.
Escribiendo en la pizarra: Nieve voladora
Resulta que estas dos frases no mencionan directamente la nieve, pero "extinción" y "extinción" aún nos dicen que las aves están extintas y la gente se ha ido.
¿Quién puede leer bien estas dos frases y leer el cielo lleno de nieve?
D Muestra el material educativo "Li Weng": Mira, lleva sombrero y sombrero. La palabra completa significa un anciano con sombrero y fibra de cáñamo.
2. (Exposición: Pesca en la nieve en Hanjiang) Los estudiantes dictan el contenido de la imagen y traducen libremente todo el poema (entrenamiento del idioma).
3. La última canción, la escena de nieve es como ahora. ——Gu Yu lo leyeron juntos y sintieron como si el cielo estuviera lleno de nieve.
En cuarto lugar, captar el ojo literario y comprender las emociones de los poemas.
1. Transición: Al leer poesía, no solo debes leer imágenes, sino también leer poesía. Escuchemos la grabación y leámosla en voz alta. ¿Cómo te sientes cuando miras la imagen?
Compañeros, Qianshan es todo blanco, los pájaros se han ido y los peatones también se han ido.
En este fondo vacío y desolado, hay un pescador pescando solo. En este momento, ¿puedes sentir el humor del pescador? ¿Dónde aprendiste eso?
1. El "sombrío" sendero Qianshan era completamente blanco, sin pájaros ni personas. "Extinción" y "Extinción": Todas las montañas y caminos están cubiertos de nieve. No hay pájaros, ni gente, ni sonidos, ni vida excepto los peces.
¿Cómo sería sin las palabras "Jue" y "Jue": vivaz, próspera y llena de vitalidad? Sin embargo, con un solo golpe de la mano del poeta, las palabras "Jue" y "Jue" hicieron que todo esto desapareciera en un instante ¡Qué vacío y desolado estaba! ¿Puedes leer este sentimiento? Leer por nombre.
En un clima tan frío, los pájaros no tienen dónde encontrar comida y se esconden en sus nidos para evitar el frío; en un clima tan frío, la gente no puede trabajar y solo puede quedarse en casa para mantenerse caliente. ¡Qué desolado es el paisaje en las montañas del frente! Lean juntos.
b. ¿Dónde sientes "soledad"? ——De hecho, este tipo de soledad se esconde en la poesía. ¿Puedes encontrarlo? Lean juntos las primeras palabras de los cuatro poemas. ¿Qué encontraste? (Haga clic en el botón rojo "Never Lonely") ¡Yu Weng no solo está solo, sino que está completamente solo! Por favor, hagamos sentir esta soledad leyendo en voz alta. En la pizarra se lee: Nunca estés solo)
2. Un poema es una especie de sentimiento. Si la nieve que vuela es la nota tónica del poema, entonces las miles de soledades son el sabor poético del poema. Lean juntos: escriban “amor” en la pizarra.
En quinto lugar, explorar la concepción artística y leer la ambición en el poema.
1. Estudiantes, ¿qué opinan de los pescadores después de enterarse de esto? ¿Tiene alguna pregunta? (Anima a los estudiantes a hacer preguntas. Los antiguos lo decían bien: "Aprender es valioso con dudas, las pequeñas dudas hacen pequeños avances, las grandes dudas hacen grandes avances".
Enrolle la pregunta: ¿Por qué ese pescador sigue pescando? en el río en un día tan frío? ¿No le tiene miedo al frío?
2 Por favor imagina las razones o discútelas con tus compañeros, como ganarse la vida pescando, aliviar la tristeza, y amar la pesca, etc.
3. Parece que la comprensión de cada uno es diferente, entonces, ¿cuál está más acorde con el estado de ánimo del autor?
Un compañero acaba de decir que entender el del poeta. La vida y los antecedentes históricos son útiles para comprender los poemas antiguos. ¿Recuerdas la introducción del maestro en clase? Echemos un vistazo a la introducción de Liu Zongyuan. En ese momento, Liu Zongyuan era un erudito. , la política del país estaba en la oscuridad, y Liu Zongyuan estaba decidido a salvar al país y a la gente en una situación desesperada, el emperador y los ministros poderosos se opusieron y lo persiguieron, y fue exiliado a Yongzhou. remoto y extremadamente pobre, Liu Zongyuan no tenía estatus, poder y no tenía más remedio que realizar su elevado ideal de servir al país. El poema "Jiang Xue" fue escrito en este momento y en tales circunstancias. ¿Con qué tipo de entendimiento estás de acuerdo o qué nuevas opiniones tienes ahora?
5. Este poema es un retrato fiel de su estado desolado, una expresión natural de sus sentimientos de soledad y un símbolo de su persona. tenacidad en la adversidad. Mire la lectura en video de Jiang Xue. )
6. Lectura situacional
El material didáctico muestra animación y música: en este momento, las montañas están cubiertas de nieve. La nieve y los copos de nieve vuelan sobre el río. Parece que Dai Liweng se ha convertido en un mundo de nieve. Sobre una escultura, los copos de nieve caen suavemente, como si tuvieran miedo de molestar al viejo pescador. lleva un impermeable y un sombrero. El niño está leyendo un libro.
Mira, estaba solo, muy solo, las niñas leyeron,
Mira, frunció el ceño. si estaba lleno de amargura y no tenía dónde expresar, entonces los chicos volvieron a leer
Ya ves, sus ojos están firmes y su cuerpo es indomable. p>Mira, todavía es muy arrogante cuando está pescando en el río Han.
Recitémoslo todos juntos y recitemos poemas antiguos, y una vez más sintamos el espíritu indomable del poeta Liu Zongyuan. frente a muchas dificultades (escritura en la pizarra: Indomable)
Cuarto, amplíe y aprenda "Pescando solo en el río Otoño"
1. Hay muchos poemas antiguos sobre la pesca en el río. Wang Shizhen también escribió un antiguo poema sobre la pesca sola en el río durante la dinastía Qing.
¿Qué imagen nos describe este poema y refleja el estado de ánimo del autor? Espero que puedas aprender este poema por tu cuenta utilizando el método que aprendiste en el poema anterior. Si necesitas ayuda de tu profesor, puedes pedírsela.
Pescando solo en el río Qiujiang
Wang Qingshizhen
Una pistola, un sombrero, un barco
Un pie de seda Una pulgada gancho.
Cantando canciones, bebiendo vino,
Un hombre atrapa un río en otoño.
2. Los estudiantes estudian por su cuenta y los profesores inspeccionan y brindan una breve introducción a la vida de Wang Shizhen de acuerdo con los requisitos de los estudiantes.
3. Ahora bien, creo que cada alumno tiene un cuadro en su corazón. ¿Quién usará palabras para hacer un dibujo de pescar solo en el río Autumn? Nombra dos estudiantes y di.
4. El material didáctico del profesor muestra un boceto. ¿Se ajusta a la imagen que tienes en mente?
Resumen: La comprensión de cada uno es diferente y las imágenes dibujadas en sus mentes también son diferentes, por lo que la imaginación también es una buena forma de experimentar la poesía.
5. Entonces, ¿cuáles son las similitudes entre esta canción y Jiang Xue? ¿Cuál es la diferencia? Estudiemos en grupos de cuatro y veamos cuántos artículos puede enumerar uno * * *. Después de la discusión, se invitó al grupo a enviar un representante para hablar.
Representantes estudiantiles (los mismos puntos: todos están en el río, ambos están solos y ambos son ancianos pescando en Lili. Las diferencias son: uno es Jiang Xue pescando solo y el otro es Qiujiang pescando solo.
El mismo lugar, la misma gente, los mismos eventos, pero diferentes momentos. ¿Tienes algo que agregar (uno es frío y el otro es otoño, por lo que el estado de ánimo es aún más diferente. Frustrado y? complaciente. )
Resumen: Aunque estos dos poemas describen escenas de pesca, sus concepciones artísticas son diferentes. Uno usa la pesca para expresar arrogancia; el otro usa la pesca para apreciar el hermoso paisaje otoñal.
6. Los alumnos leen sus poemas favoritos con diferentes sentimientos.
7. Mira, hay muchos poemas sobre la pesca en la antigua China, la profesora descargó mucha información de Internet.
Además de pescar, ¿qué tipo de humor ganaron estos poetas?
Diseño de pizarra:
Dibujando el cielo lleno de nieve
Jiang debe estar solo
Tenaz e inflexible
Los objetivos de enseñanza de Jiang Xue en el segundo volumen de chino de primaria
1. En esta lección, comprenda el significado del poema línea por línea y comprenda el paisaje descrito en el poema antiguo y los pensamientos y sentimientos expresados por el autor.
2. /p>
3. Ser capaz de leer y recitar este poema.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Guiar a los estudiantes para que comprendan correctamente el significado de las palabras. el poema. La concepción artística y los pensamientos y sentimientos expresados por el autor.
2. Los métodos y pasos del aprendizaje de la poesía antigua.
Primero, presenta la nueva lección. Compañeros, se acerca el invierno y el bondadoso abuelo Winter viene a darnos regalos. Su talento es asombroso, puede hacer que las ramas desnudas florezcan con hermosas flores blancas durante la noche. Cubra las plántulas de trigo verde con una colcha gruesa. ¿Qué tipo de regalo creen los estudiantes que es este? (Respuesta) Somos de las Llanuras Centrales y estamos acostumbrados a ver escenas de nieve en el río. Hoy vamos a aprender un poema que describe la escena de nieve en el río. Jiang Xue (escritura en pizarra)
En segundo lugar, lea el texto la primera vez y pronuncie las palabras correctamente.
1. lean juntos el poema completo.
2. Muestre la diapositiva (1) (identifique el glifo: Pescando solo con un sombrero transparente)
Permita que los estudiantes agreguen ejemplos (Destruido). Hook Fox)
En tercer lugar, los estudiantes analizan el problema y el profesor presenta al autor.
1. ¿Qué quiere decir Jiang Xue cuando ve esta pregunta? ?
El autor de este poema es Liu Zongyuan, un gran poeta de la dinastía Tang. Esta es una carta que escribió después de ser degradado. Su descripción de la escena nevada en el río es consistente con lo que nosotros. he dicho. ? Estudiemos este poema.
Cuarto, leamos atentamente y entendamos el poema.
Exhibe tarjetas de poesía (miles y hojas) y léelas mientras las pegas. (Lectura libre)
1. No hay pájaros en cien montañas, ni huellas en mil caminos.
(1) Los estudiantes leen esta oración juntos, la entienden oración por oración, intentan traducir la oración completa y la discuten usted mismo.
(2) Compruebe el efecto del autoestudio y los estudiantes harán correcciones y adiciones.
¿Qué significa Qianshan? ¿Qué recursos retóricos se utilizan? ¿Qué quieres decir con absolutamente? ¿Cómo lo sabes? ¿Qué quieres decir con que el pájaro se fue volando?
Traduce la primera mitad de esta oración por su nombre.
¿Qué significa diámetro? ¿Dónde sabes lo que significa esta palabra? ¿Diez mil palabras son diez mil?
¿Qué significa no tener rastro? ¿A qué te refieres con destrucción? Elementos opcionales (destruir, extinguir, desaparecer).
Traduce la segunda mitad de esta oración por su nombre.
(3) Deje que los estudiantes piensen sobre el gusto: ¿Qué tipo de imagen nos pinta esta oración?
(Imagen fría, silenciosa y desolada)
Deje que los estudiantes lean, piensen y discutan, y el maestro los inspira a imaginar sus gustos.
(4) Guía de lectura. (Inspirado en imágenes y sentimientos sobre el tono, la velocidad, las pausas y el estrés)
Montones de dinero/pájaros vuelan/mueren, miles de caminos/personas desaparecen/mueren.
(5) Transición a la segunda frase.
Existen miles de paisajes en la naturaleza que se pueden describir como objetos. El autor sólo describe dos entornos típicos (Qianshan y Wanjing), porque el bosque de montaña es donde suelen reunirse las aves y los caminos son donde suelen reunirse la mayoría de los peatones. Sin embargo, no hay pájaros en las montañas ni peatones en la carretera. ¿Qué opinas del clima? Este entorno climático da a la gente una sensación de silencio y desolación. ¿Hay alguien más en este entorno? Por favor, aprende tú mismo la segunda frase. Entiéndalo primero palabra por palabra y luego la oración completa. (Autoestudio del estudiante)
(6)⑥Compruebe el efecto del autoestudio.
Lean juntos esta oración y hagan preguntas sobre su comprensión de cada una de las siguientes palabras.
Gu, Zhou, Weng, Du. Si los estudiantes responden correctamente, deben seguir su comprensión e inspirar a otros estudiantes a transferir sus conocimientos.
Difícil de entender: ¿Qué significa pescar Lengjiang Snow? ¿Alguien pescando nieve? Permitir que los estudiantes comprendan las razones para poner nieve al final de la oración; a. Para rimar, b. Para resaltar el mal ambiente, c.
(7) La segunda frase se traduce según el nombre, los alumnos se corrigen y complementan y el profesor hace el resumen final.
(8) Los estudiantes piensan, discuten y responden; ¿qué tipo de imagen nos pinta la segunda oración?
(Escena del anciano pescando solo en el barco)
(9) Lectura guiada. (Además de la entonación, la velocidad del habla, la pausa y el énfasis, el vibrato de las palabras frías debe pronunciarse para que coincida con su sentimiento desolado y frío. El maestro debe demostrarlo)
Guzhou/Hao/Weng, Du Diao/ Daños/nieve.
Luego, permita que los estudiantes lean el poema completo repetidamente y experimenten sus sentimientos.
En quinto lugar, leer y comprender el significado profundo del poema.
1. Inspire a los estudiantes a leer nuevamente e imaginar cómo hace sentir a la gente la imagen descrita en la primera oración de este poema. (El silencio del medio ambiente se puede imaginar a partir de la extinción de personas y pájaros, lo que da a las personas una sensación de abandono y desolación) Inspirar a los estudiantes a leer y masticar el segundo poema nuevamente. En "La extinción del hombre y el pájaro", ¿qué tipo de sentimiento le da a la gente la escena de un anciano solitario pescando solo en el río Xuehan? ¿Qué pensamientos y sentimientos expresa el autor? ¿Qué tipo de cualidad espiritual crees que tiene este anciano? (Permita que los estudiantes lean, piensen, discutan y hablen)
Puede inspirar a los estudiantes a pensar desde la perspectiva de los demás: (1) Una persona que pesca en un ambiente tranquilo y frío expresa sus pensamientos y sentimientos solitarios. (2) Poder pescar solo en un río tan frío y silencioso también puede mostrar el carácter inquebrantable del anciano y un poco de vida. La poesía expresa ambición, es también el estado de ánimo del autor y es la autometáfora del autor.
2. Lee junto con la música, cierra los ojos e imagina la imagen y vuelve a experimentar la concepción artística del poema.
3. Muestre la diapositiva (2) (imagen del poema). Los estudiantes dictan el contenido de la imagen y traducen libremente todo el poema (entrenamiento del idioma). Luego guíe la recitación y escriba todo el poema en silencio.
En sexto lugar, resumir los métodos de aprendizaje.
Permita que los estudiantes recuerden y respondan el proceso de aprendizaje de Jiang Xue, y luego reproduzca la diapositiva (3):
a.
B. Leer en voz alta y corregir la pronunciación.
C. Analiza e intenta explicar el significado de esta frase.
D. Lectura de cristales, experiencia de la poesía.
E. Disfruta leyendo y recita el poema completo.
7. Aplicación de métodos de aprendizaje, autoestudio “Pensamientos Nocturnos Tranquilos”. (Nota: este poema no fue seleccionado en los libros de texto de lenguas minoritarias de 1994).
1. Piensa en silencio por la noche.
2. Autoestudio.
3. Comprueba el efecto del autoestudio.
(1)¿Qué significa? ¿autor?
②¿Luz de luna brillante? ¿Sospechar? ¿buscar? ¿sentir? ¿ciudad natal?
(3) Entender la poesía, entender la poesía;
(4) Reproducir la banda sonora de "Quiet Night Thoughts", leerla en voz alta y grabar la banda sonora.
4. Leer y recitar el nombre.
8. Escribe un poema "Jiang Snow" de memoria.
Plan didáctico 3 "Jiang Xue" del primer volumen de lengua china para segundo de primaria 3 I. Requisitos didácticos
1.
2. Leer el texto correctamente. Recitar el texto.
3. Tener una comprensión preliminar del significado general de la poesía antigua.
2. Descripción del libro de texto
"Jiang Xue" fue escrito por Liu Zongyuan, un poeta de la dinastía Tang. Jiangxue es la escena de nieve en el río. "No hay pájaros en cien montañas, ni huellas en mil caminos." Absoluto: extinción. Huellas de hombres: Huellas de hombres. Extinción: desaparecer, desaparecer. Qianshan: se refiere a todas las montañas vacías. Wanjing: se refiere a todos los caminos en vano. El significado de estas dos líneas es: no hay sombras de pájaros en todas las montañas, y no hay personas en todos los senderos.
"Un pequeño barco, una capa de bambú y un anciano pescando en la fría nieve del río". Soledad: soledad. Barco: Un barco pequeño. Arma: pistola. Dai Li: Dai Li. El significado de estas dos líneas es: (En) un barco solitario, sentado un anciano vestido con un impermeable y un sombrero, pescando solo en el río frío cubierto de nieve intensa.
El enfoque didáctico de esta clase es aprender nuevas palabras, leer en voz alta y recitar el texto.
3. Sugerencias didácticas
(1) Preparación antes de la clase
1. Nuevas tarjetas de palabras, cintas de lectura de textos.
2. Enseñanza con rotafolios o diapositivas.
(2) Alfabetización y enseñanza de la escritura
1.
Presta atención a la pronunciación de "Ji, Zhou, Weng".
Utilice varios métodos para inspirar a los estudiantes a aprender nuevas palabras. Por ejemplo:
"Jue, Gu, Weng" se puede memorizar utilizando caracteres y radicales familiares.
"Pequeño camino, pesca" se puede memorizar cambiando la palabra familiar "ligero, bueno" por una radical.
2. Enseñanza de la escritura.
"Jue, Jing, Ji, Gu" son todos caracteres que son estrechos a la izquierda y anchos a la derecha, y la longitud de las partes de la izquierda también es diferente de la de la derecha. Al escribir, tenga cuidado de no escribir "usted" en la esquina superior derecha de "Jing"; no escriba "garra" en la mitad derecha de "Soledad".
Weng: La palabra "公" de arriba debe escribirse plana. La palabra "Xi" en el lado izquierdo de la palabra "Yu" a continuación es ligeramente más pequeña que la palabra "Xi" en el lado derecho.
Pesca: A la derecha hay una cuchara, no un anzuelo.
(3) Enseñanza de palabras
Aproveche al máximo los rotafolios o diapositivas para la observación, lo que permitirá a los estudiantes comprender el poema mientras lo leen y luego recitarlo.
A partir de las escenas de nieve vistas en la vida estudiantil, podemos entender que Jiang Xue escribe sobre las escenas de nieve en el río. Luego, los estudiantes se inspiraron para preguntar "¿Cuál es la escena de nieve en el río?". Los estudiantes leyeron el poema, miraron las imágenes y se dieron cuenta de que "no hay pájaros en cien montañas y no hay huellas en una". "Mil caminos" significa mucho. "El pájaro se fue volando" significa que no hay rastro del pájaro. "La gente desaparece" significa que no quedan rastros de personas. Toda la frase describe la fría escena cubierta de nieve. Luego lea el poema y mire las imágenes y comprenda que "Guzhou" es un barco solitario; "Dai Liweng" es un anciano que lleva un impermeable y un sombrero; "Diaoyu" significa pescar solo en el frío; río. Finalmente entendí que estas dos líneas trataban de un anciano en un barco solitario, vestido con un impermeable y un sombrero, pescando solo en un río frío cubierto de mucha nieve.
Proporcionar a los estudiantes una comprensión general de la poesía.
(4) Orientación sobre lectura y recitación
Integrar la mirada de imágenes, la proyección y la escucha de música para intentar que los alumnos sientan la concepción artística del poema. Los ejemplos son los siguientes:
La montaña del dinero/pájaro se fue volando,
Wandao/gente/jue.
Un barco solitario,
Pescando solo/frío/río/nieve.
A partir de la lectura repetida, puedes practicar la recitación de este poema con la ayuda de imágenes.
(5) Practicar habilidades
1? La primera pregunta se completa mientras se estudia el texto.
2? La segunda y tercera preguntas se completan en alfabetización y enseñanza de la escritura.
3? La cuarta pregunta debe completarse después de que los estudiantes memoricen el texto.
(6) Disposición de la clase
Este curso se puede completar en 1 o 2 horas de clase.
Cuatro. Ejemplos de diseño didáctico
(1) Hablar de nieve estimula el interés por adentrarse en el tema.
Diálogo inspirado por el profesor: Estudiantes, ¿qué tipo de escenas de nieve habéis visto? Hoy vamos a ver la escena de nieve escrita por Liu Zongyuan, un poeta de la dinastía Tang. Muestre la imagen o proyección de la escena de nieve, lea la pregunta y mire la imagen para comprender que "Nieve en el río" significa la escena de nieve en el río.
(2) Quiero leer poesía mientras leo.
1. Leer correctamente el poema completo.
2. Guía para la lectura de poesía.
Aprenda "No hay pájaros en cien montañas, ni huellas en mil caminos".
(1) Utilice el método de migración para comprender las "montañas frontales" y "diez mil escenas". Recuerde el significado de "cien pies" en "Templo de la Montaña Durmiente". "Qian", "Wan" y "Cien" aquí significan "muchos" y "muchos".
(2) Entiende "el pájaro se fue volando" y "la persona desapareció" mirando las imágenes. Mire la imagen y busque el "pájaro" y la "persona" en la imagen. Si los estudiantes no pueden encontrarlo, pídales que expliquen por qué no pueden encontrarlo. )
(3) Utilice el método de conexión del significado de la palabra para experimentar la fría escena de la descripción de la poesía.
(4) Mira las imágenes y memoriza los poemas.
Aprende "Un bote pequeño, una capa de bambú y un anciano pescando en la fría nieve del río".
(1) Entiende "barco solitario" y "anciano solitario". "haciendo dibujos", "independencia", "pesca", "nieve fría del río".
(2) Deje que los estudiantes hablen sobre la idea principal usando el método de conexión del significado de la palabra.
(3) Leer imágenes, recitar poemas y recitar poemas.
(3) Lea el sabor de la poesía antigua en voz alta y recuerde que la poesía es natural.
1. En música sencilla, permita que los estudiantes miren imágenes, imaginen y lean el encanto de la poesía.
2. Memorizar leyendo repetidamente.
Verbo (abreviatura de verbo) Referencias
Liu Zongyuan (773-819), nombre de cortesía Liu Hedong, era natural de Jiezhou, Hedong. En el noveno año de Zhenyuan, fue ascendido a Jinshi, recibió el título de Académico Escolar, fue transferido a la Guardia Lantian y ascendido a Censor Supervisor. Debido a que participó en la reforma del Grupo Wang, fue degradado a Sima de Yongzhou y luego transferido al gobernador de Liuzhou, por lo que también lo llamaron Liu Liuzhou. Han Yu y Han Yu defendieron el movimiento de la prosa antigua, y ambos fueron incluidos en los "Ocho grandes maestros de las dinastías Tang y Song" y también fueron llamados "Liu Han".
Jiang Xue, idioma chino de segundo grado, volumen 1, objetivo de actividad 4:
1. Apreciar la poesía antigua, comprender aproximadamente su significado y apreciar su concepción artística.
2. Un estudio preliminar sobre la poesía antigua.
Preparación de la actividad:
Libro del alumno.
Proceso de la actividad:
Primero, guíe a los estudiantes a observar las imágenes.
Niños, miren esta imagen. Hay que mirar de arriba a abajo y mirar con atención. (Guía a los estudiantes para que observen y luego cuenten)
Resumen del maestro: Las montañas están cubiertas de nieve y todas las hojas se han caído. Un anciano estaba sentado en el barco, buscando un impermeable y un sombrero.
¿Cómo te sientes después de ver esta imagen? (Guía a los estudiantes para que hablen con valentía) ¿Por qué te sientes así? (Pide a los estudiantes que expresen sus opiniones)
Los niños piensan que sí, ¿quieres escuchar lo que piensa el maestro? (Me siento muy tranquilo, relajado y contento)
Esta pintura representa un poema. ¿Quieres escuchar lo que dice este poema? La maestra recitó los poemas antiguos en su totalidad.
En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que comprendan el significado de la historia.
1. ¿Hay algo que no entiendes después de escuchar? (Narración del estudiante) Los niños escucharon a la maestra leer nuevamente este antiguo poema.
2. ¿Qué crees que significa este antiguo poema? (Guíe a los estudiantes para que expresen con valentía su comprensión de la poesía antigua).
3. El maestro presentó a Liu Zongyuan, el autor de este poema antiguo, y explicó el texto del poema antiguo.
En tercer lugar, aprende a leer poemas antiguos.
1. ¿Recuerdas lo que acaba de decir el profesor? Ahora estudias y lees este antiguo poema con el maestro.
2. Alumnos y profesores aprenden a leer poemas antiguos juntos.
3. Leer poemas antiguos de niños y niñas.
Objetivos didácticos de "Jiang Xue" en el primer volumen de lengua china de segundo grado en escuelas primarias;
1. Aprender a memorizar poemas antiguos y comprender su concepción artística.
2. Estimular el interés de los niños por aprender poesía antigua a través de diferentes formas de aprendizaje.
Enfoque docente:
Aprender a memorizar poemas antiguos.
Dificultades didácticas:
Comprender la concepción artística de poemas antiguos bajo la guía del profesor.
Preparación docente:
Un triángulo, un círculo y una barra larga, material didáctico.
Método de enseñanza:
Método de enseñanza feliz
1. El profesor los combina en una pintura y adivina cómo son. (Usa triángulos, círculos y barras para hacer una imagen de un hombre pescando)
Cuando el maestro vio esta imagen, recordó un poema "Nieve en el río" escrito por Liu Zongyuan, un maestro de la dinastía Tang. Dinastía. ¿Quieres escuchar?
2. El maestro recitó los antiguos poemas de Jiang Xue con expresiones.
3. Hay una hermosa pintura en este antiguo poema. Echemos un vistazo. (Mostrar multimedia)
(1)¿Qué ves? ¿De qué estación es este cuadro? ¿Cómo será el invierno? Las montañas están cubiertas de nieve. ¿Cómo está el pajarito? (No hay pájaros en las montañas)
(2) No hay peatones en la carretera. ¿Qué debe hacer la gente en climas fríos? (Mil Caminos Sin Huellas)
(3) ¿Qué hay en el río? ¿Quién está a bordo? ¿Qué lleva puesto? ¿Qué trajiste? (un barco, una capa de bambú)
¿Qué está haciendo? (Un anciano está pescando en el río frío - Nieve)
4. Echemos un vistazo a este poema antiguo (presentación multimedia de poemas antiguos)
(1) Niños, ¿Averigua qué palabra "bebé" de este antiguo poema reconoces?
(2) Los niños recitan poemas antiguos 2-3 veces con el maestro. (Diferentes métodos de recitación)
(3) El maestro compiló este antiguo poema en un diagrama de ritmo: ¿Cuántos tiempos tiene esto? Los niños practican el ritmo del doble tiempo. Observa el ritmo, aplaude y recita poemas antiguos.
Escuchemos música y cantemos este antiguo poema.
En tercer lugar, la parte de conclusión
1. Operación de los niños: dibuja la palabra "bebé" que conoces en este antiguo poema, dibújala y léela al maestro que está detrás, y luego léela. Díselo de nuevo al maestro y obtendrás una estrella de cinco puntas.
2. Resumen
Maestra: ¿Qué aprendieron los niños hoy?
3. Deberes
Recita a tus padres los poemas antiguos que has aprendido.
Diseño de pizarra: Jiang Xue
No hay pájaros volando en esas montañas, y no hay rastros de personas en esos caminos.
Un pescador en un pequeño barco en el río llevando su red polilla; pescando solo, sin miedo a los ataques del hielo y la nieve.