El texto original, los planes de lecciones y las reflexiones didácticas del idioma chino de tercer grado "Mountain City Fog"
El texto original de "La niebla en la ciudad de montaña" para tercer grado de primaria.
La niebla en esta ciudad de montaña por la mañana es realmente asombrosa -
Es como la niebla en el cielo. El hada corre las cortinas y la ciudad montañosa se convierte en un palacio misterioso.
En cuanto salió el sol, se cubrió.
Solo quedó un círculo borroso en el cielo.
Los carros grandes y los carros llevan faroles rojos.
Como un anciano que camina de noche, avanzando lentamente.
Solo escuché el sonido de pasos en la niebla,
No podía ver claramente los rostros de las personas en el camino.
No hay luces rojas en la cima de Loquat Mountain.
No se puede ver la cima de la torre de televisión.
¡La niebla turbulenta rueda,
¡al igual que el mítico "el agua desborda la montaña dorada"!
Ah, realmente no puedo terminar de escribir las maravillosas escenas en la niebla.
Quiero pintarlo en un cuadro hermoso.
Plan de lección de idioma chino "Mountain City Fog" de tercer grado
Objetivos de enseñanza: permitir que los estudiantes sientan la belleza de la naturaleza e inspirarlos a amar la patria. Enfoque didáctico: Siente la belleza y la magia de la niebla.
Horario de clases: 1 periodo de clases
Proceso de enseñanza:
1. Introducir la pasión y estimular el interés de los estudiantes por la lectura.
La montaña La ciudad de Chongqing tiene un promedio anual de más de 170 días de niebla, por lo que uno de sus apodos es Fog City o Ciudad de la Niebla. Hoy disfrutamos juntos de la niebla en la ciudad de montaña.
Segundo, comprensión lectora independiente
1. Comprender la belleza de la niebla
(1) Muestre dos imágenes de paisajes con niebla. Los estudiantes tienen cierta comprensión de la niebla. La maestra trajo dos fotografías relacionadas con la niebla. Después de leer la imagen, ¿cuéntame tus sentimientos? Imagen 1: La niebla es como una cortina. Imagen 2: La niebla es como agua que pasa por Jinshan.
(2) ¿Cómo elogia el autor la niebla en la ciudad montañosa?
(3) Intercambiar frases clave: Oye, no puedo terminar de escribir en la niebla. Quiero pintarlo en un cuadro hermoso.
(4) (Leer en voz alta) Permita que los estudiantes lean pasajes relevantes y hablen sobre la belleza de la niebla.
2. Comprender la extrañeza de la niebla
(1) Reproduzca dos imágenes: la belleza de la niebla no se puede apreciar y la maravilla del paisaje de niebla no se puede escribir. En la mente del autor, la niebla en la ciudad montañosa es como un sueño. Al mirar esta bruma y niebla ondulantes, ¿en qué pensó el autor? Dos frases metafóricas:
Es como un hada en el cielo corriendo las cortinas.
b. Como el mítico "agua que desborda la montaña dorada".
(2)La naturaleza es realmente mágica. Cuando la niebla se eleva por todo el cielo y se extiende, desde la distancia, el cielo brumoso es el mismo, y las montañas verdes y las aguas verdes parecen estar envueltas en una cortina blanca. Pequeños edificios, campos en terrazas y bosques de bambú aparecen y desaparecen en la niebla. Es la naturaleza la que le da a la ciudad montañosa una sensación de misterio, y puedes sentir la etérea suavidad de la niebla. Caminar por el camino brumoso y pisar la niebla realmente hace que la gente se sienta un poco alta, lo que nos permite apreciar la oleada de niebla. ¡La capacidad del autor de esta pintura para controlar la naturaleza es asombrosa! Leamos este pasaje nuevamente y sintamos la fantasía de la niebla de la montaña.
En tercer lugar, profundizar en el texto y ampliar la exploración.
Plan de lección de idioma chino "Mountain City Fog" de tercer grado
Proceso de aprendizaje: 1. Estimular el interés por la lectura.
1. Presentación multimedia
Harbin Huacheng
Nanjing Chengchun
Guangzhou Bingcheng
Shicheng Chongqing
Ciudad montañosa Daocheng
Ciudad isleña Kunming
Por favor, mire más de cerca. ¿Puedes decir qué apodo de ciudad está en el lado derecho de la pantalla? (Conéctese según las respuestas de los estudiantes)
2. La ciudad montañosa de Chongqing es mundialmente famosa por su hot pot, también conocida como Hot Pot City. Chongqing tiene un promedio de más de 170 días de niebla cada año, por lo que también se la conoce como la Ciudad de la Niebla o la Ciudad de la Niebla. Hoy disfrutamos juntos de la niebla en la ciudad de montaña.
En segundo lugar, comprensión lectora independiente.
(1) Comprender la belleza de la niebla
1. Muestra dos imágenes sobre la niebla.
(1) Todos los estudiantes tienen cierta comprensión de la niebla. La maestra trajo dos fotografías relacionadas con la niebla.
¿Qué opinas después de ver las imágenes?
Figura 1: La niebla es como una cortina.
Imagen 2: La niebla es como el agua que pasa por la montaña Jinshan.
(2)¿Cómo quieres alabar esta hermosa escena de niebla?
2. ¿Cómo elogia el autor la niebla en la ciudad montañosa? ¿Leer el poema libremente?
3. Intercambie frases clave: Ah, realmente no puedo terminar de escribir sobre la maravillosa escena en la niebla, quiero pintarla en un cuadro hermoso.
(1) En esta frase, el autor quiere describir el hermoso paisaje en la niebla en una imagen hermosa, que es muy colorida y agradable a la vista. Echemos un vistazo a qué colores están presentes en una escena de niebla.
(2) El hermoso paisaje en la niebla se compone del paisaje en la niebla. ¿Qué escenas describe el autor? ¿Cuál es su belleza? (Presta atención a la imagen y el texto unificados junto con el gráfico mural)
4. (Lectura en voz alta) ¿Puedes leerlo en voz alta y mostrarle a la gente la belleza de Fog City a través de tu lectura en voz alta? Haga que los estudiantes hablen sobre la belleza de la niebla.
(2) Comprender la singularidad de la niebla
5. Reproducir dos imágenes: No puedo apreciar la belleza de la niebla, ni puedo describir la maravilla del paisaje brumoso. En la mente del autor, la niebla en la ciudad montañosa es como un sueño. Al mirar la bruma y la niebla ondulantes, ¿en qué pensó el autor? La cámara guía dos frases metafóricas.
Es como un hada en el cielo corriendo las cortinas.
b. Tal como el mito del “agua que desborda la montaña dorada”
(1) ¿Cómo entender la maravilla de la niebla? Según la comprensión de los estudiantes, hágales saber el origen de la "cortina" y del "agua cruzando la montaña dorada".
Cortina: es decir, cortinas que se cuelgan en salas o escenarios más grandes con fines de protección.
El agua en la montaña dorada
Proviene del cuento popular chino "La leyenda de la serpiente blanca". Para destruir el feliz matrimonio entre Xu Xian y Bai Niangniang, el maestro zen Fahai del templo Jinshan obligó a Xu Xian a convertirse en monje en el templo Jinshan. La Dama Blanca fue al templo de Suofu, pero fue rechazada por Fahai. En cambio, llamó a todas las tribus del agua y el agua inundó el templo Jinshan. Fahai invitó a los soldados y generales celestiales y no pudo resistir. Bai Niangniang rescató a Xu Xian y la pareja se reunió.
6. ¿Quién pintó tan buen cuadro? (Naturaleza) Déjame decirlo de esta manera, la naturaleza es realmente asombrosa. Cuando la niebla se eleva por todo el cielo y se extiende, desde la distancia, el cielo brumoso es el mismo, y las montañas verdes y las aguas verdes parecen estar envueltas en una cortina blanca. Pequeños edificios, campos en terrazas y bosques de bambú aparecen y desaparecen en la niebla. Es la naturaleza la que le da a la ciudad montañosa una sensación de misterio, y puedes sentir la etérea suavidad de la niebla. Caminar por el camino brumoso y pisar la niebla realmente hace que la gente se sienta un poco alta, lo que nos permite apreciar la oleada de niebla. ¡El talento del artista que creó esta pintura es realmente asombroso! Leamos el poema nuevamente. Siente la fantasía de la niebla de la montaña.
Sí, la niebla en la ciudad montañosa es realmente de ensueño, como (), como ().
En tercer lugar, hablemos de los beneficios de la lectura.
En esta clase vivimos juntos la fantasía de la niebla de la montaña. También es gentil y turbulento. Creo que dejará una profunda impresión en los estudiantes. Por favor habla de tus sentimientos.
Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua china "Mountain City Fog" al tercer grado de cuarto grado de primaria
Mountain City Fog es un poema. Con pasión, rica imaginación y hermoso lenguaje, el autor elogia la escena de niebla única y fantástica en la ciudad montañosa de Chongqing. China es un país de poesía. El lenguaje de la poesía moderna es fácil de entender. Hay muchos poemas infantiles con una hermosa calidad literaria, entre los cuales "La niebla en la ciudad montañosa" es uno muy representativo. Sin embargo, durante el proceso de enseñanza, muchos profesores encontrarán que a los estudiantes no les gusta leer poesía. Las razones son las siguientes: debido a que no tiene los personajes distintivos ni los giros y vueltas de la historia como los cuentos de hadas y las novelas, a diferencia de las historias históricas y el conocimiento científico popular, los niños pueden tener una sensación de logro al ampliar sus horizontes y aumentar sus conocimientos; después de leer; por lo tanto, a los niños no les interesa leer poesía. Entonces, en esta clase, planeo comenzar con las imágenes de la poesía, dejar que los niños sientan la belleza del lenguaje de la poesía, dejar que sus pensamientos y el contenido de la poesía formen * * * sonidos y experimentar la belleza fantástica de la niebla de la montaña y la ciudad; que los estudiantes lean poesía y traten de escribir poesía.
Durante el proceso de enseñanza, primero presenté imágenes, lo que permitió a los estudiantes comprender la belleza fantástica de la niebla expresada en lenguaje poético al observar las imágenes, y me centré en explicar las técnicas retóricas utilizadas en el lenguaje poético, para que los estudiantes Puedo sentir el lenguaje poético. La imagen es hermosa. Esta es la primera vez que asisto a una clase pública. Este es un intento y un desafío. Antes de clase, consulté una gran cantidad de información relevante y preparé cuidadosamente planes de lecciones. Pensé que los estudiantes definitivamente ganarían algo después de escuchar la clase, así que comencé a enseñar. Pero, de hecho, como esperaba, hay muchos problemas en todo el proceso de enseñanza. Los estudiantes saben muy poco sobre poesía y tienen poco interés por la poesía. Soy más un mentor y un estímulo en la clase.
El número de estudiantes involucrados era pequeño y algunos estudiantes no entendían parte del contenido en absoluto, por lo que esta fue una clase pública reprobada. En retrospectiva, creo que vale la pena reflexionar sobre los siguientes puntos.
En primer lugar, seguir el concepto de los nuevos estándares curriculares y combinar las características del texto para la enseñanza.
“Lee un libro cien veces y su significado es evidente”. La enseñanza de la poesía debe centrarse en la lectura. Leer en voz alta es muy útil para que los estudiantes comprendan el tema de la poesía y desarrollen su sentido del lenguaje. "Mountain City Fog" es una obra maestra tanto de literatura como de belleza. Su maravillosa descripción contextual, su exquisito uso del lenguaje y su profunda expresión de pensamientos son contenidos importantes que guían la comprensión de los estudiantes. Para que estas cosas hermosas dejen una impresión general en los estudiantes, se les debe guiar para que lean el idioma repetidamente y experimenten la rica connotación de la imagen, la connotación de significado y la connotación emocional del idioma. Al mismo tiempo, sobre la base de los sentimientos, deje que los estudiantes los guíen para evaluar el texto de manera condescendiente, profundizar su comprensión, sublimar sus conocimientos y llenar los vacíos en su evaluación.
En esta clase, debido a la falta de experiencia docente, simplemente pedí a los estudiantes que leyeran los poemas juntos y luego los leyeran por su nombre. Aunque me di cuenta de que la lectura de textos debía cultivar las diversas habilidades de lectura de los estudiantes y diseñé la lectura libre y la lectura en silencio, la "lectura" no se implementó durante todo el proceso de enseñanza, por lo que el ambiente del aula no era lo suficientemente activo.
Leer poesía en voz alta es la llave de oro para entender la poesía. Por supuesto, no se trata simplemente de una relectura sin rumbo. Los profesores deben crear una atmósfera, introducir a los estudiantes en la concepción artística descrita en el poema, dar rienda suelta a la asociación y la imaginación y pensar detenidamente. Al diseñar la enseñanza de "Mountain City Fog", quiero que los estudiantes sientan la imagen del poema y la fantasía de "Mountain City Fog" mientras leen. Por ejemplo, "Como un hada en el cielo arrojando una cortina, la ciudad montañosa se convirtió en un palacio misterioso", se guía a los estudiantes para que sientan el misterioso palacio envuelto en niebla durante el proceso de lectura y lean en voz alta la brumosa belleza del paisaje debajo. la niebla: "Oh, las maravillas en la niebla me hacen Realmente no puedo terminar de escribirlo, así que quiero dibujarlo en una imagen hermosa para cultivar la admiración de los estudiantes por la creación mágica de la naturaleza.
2. Ajustar el estado del rol: dar a los estudiantes espacio para el aprendizaje independiente.
Los nuevos estándares curriculares señalan que los estudiantes son los maestros del aprendizaje y los maestros son los organizadores, guías y colaboradores del aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, los docentes deberían ajustar sus funciones a medida que se implemente el nuevo plan de estudios. Es necesario pasar de un tradicional divulgador de conocimientos y gestor de estudiantes a un promotor y ayudante del desarrollo de los estudiantes; de un simple docente a un investigador práctico o practicante; de un protagonista de las actividades docentes a un organizador y guía del aprendizaje de los estudiantes. colaborador. Pero en la enseñanza actual del chino, caí en el malentendido de que "los profesores enseñan y los estudiantes aprenden". Los estudiantes no sólo se vuelven esclavos de los libros de texto, sino que también se permiten convertirse en máquinas de enseñanza, que son inútiles e ineficaces.
Es más, “enseñar es para no enseñar”. En la enseñanza, los profesores no sólo deben impartir conocimientos, sino más importante aún, enseñar a los estudiantes cómo aprender. Que los estudiantes sepan no sólo lo que han aprendido, sino también cómo aprender y qué aprender. Durante el proceso de enseñanza solo me enfoco en analizar el lenguaje del poema y decirles a los estudiantes qué significa el poema, qué técnicas se utilizan y qué significado simbólico tiene. Sin embargo, se olvida guiar a los estudiantes para que aprendan de los métodos de aprendizaje y elijan la esencia de su propia comprensión lectora para hacer afirmaciones específicas. Debería dejar que los estudiantes hablen sobre sus opiniones y aprendan a entenderse entre sí. Permítales sublimar aún más su comprensión en sus respectivas evaluaciones. Mi método de enseñanza completo, que sigue un guión y "conduce" a los estudiantes paso a paso al pozo que cavé, no favorece el desarrollo de los estudiantes en todos los aspectos.
A través de esta enseñanza, me di cuenta de que la enseñanza que se centra en que los profesores expliquen el significado de los poemas y las habilidades de escritura solo puede cultivar contestadores automáticos que puedan responder varios ejercicios, pero no puede lograr el objetivo de estimular el interés de los estudiantes por la lectura. Objetivos de aprendizaje.
También me doy cuenta de que debemos respetar las diferencias individuales de los estudiantes, alentarlos a elegir sus métodos de aprendizaje favoritos, dejar que los estudiantes se conviertan en los maestros del aprendizaje, estimular el interés de los estudiantes en aprender y movilizar el entusiasmo de los estudiantes. para consulta.
La profesora preguntó: ¿Qué frase del poema crees que expresa mejor las características de la niebla de montaña?
La motivación para diseñar la pregunta en ese momento fue guiar mejor a los estudiantes a comprender la poesía, pero después de reflexionar: las respuestas de los estudiantes pueden ser diversas y, además, los estudiantes tienen su propia comprensión de la poesía; Si se plantea esta pregunta, limitará la comprensión de la poesía por parte de los estudiantes y no favorece el autoestudio de los estudiantes desde su iluminación. Lo que debo hacer es crear conscientemente una atmósfera que les permita descubrir la belleza de la poesía en su propia lectura; permitirles experimentar el proceso de aprendizaje personalmente, fomentar el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje independiente y el aprendizaje por investigación, para que los estudiantes puedan desarrollarse verdaderamente de manera inteligente. manera integral; como estudiantes que aprenden Los colaboradores deben movilizar y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y esforzarse por crear una atmósfera positiva en el aula.