Material didáctico de chino para primer grado de primaria (5 artículos)

#courseware# El courseware de introducción es una base importante para el profesorado en el proceso de enseñanza en el aula y una garantía importante para el normal desarrollo de las actividades docentes. El material didáctico, también conocido como plan de lección, es un plan de enseñanza específico diseñado por el profesor en unidades de horas lectivas después de la preparación de la lección. Debido a la diferente naturaleza de la materia y los materiales didácticos, el propósito de la enseñanza y el tipo de lección, el material didáctico sí lo hace. No es necesario que tenga una forma fija. La siguiente es una recopilación y un intercambio de material didáctico de chino de primer grado para escuelas primarias. ¡Puedes leerlo y aprender de él! ¡Espero que te resulte útil!

1. Material didáctico de chino para primer grado de escuela primaria

Objetivos de enseñanza

1. Comprender "gui, times, lost, which, new, each, flat". , ella, puede escribir 13 caracteres de segunda categoría, incluidos "some, aberdeen, check, check y suo", y puede escribir 7 caracteres nuevos "wen, ci, zhao, ping, do, let y bao" que puede acumular de forma independiente; palabras y entender la palabra "jin".

2. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.

3. Comprender el contenido del texto y desarrollar gradualmente un buen hábito de cuidado de las herramientas de aprendizaje.

Puntos clave y dificultades

1. Reconocer 13 caracteres de segunda clase y ser capaz de escribir 7 caracteres nuevos.

2. Comprender el contenido del texto y desarrollar gradualmente un buen hábito de cuidado de las herramientas de aprendizaje.

Disposición de la clase

2 Horas de clase

Proceso de enseñanza

Primera hora de clase

1. Introducción de la situación.

1. Las cajas de lápices infantiles están llenas de lápices y gomas de borrar. ¿Me puedes decir para qué sirven?

2. Resumen para el profesor: Lápices, gomas de borrar, reglas y otros artículos de papelería pueden ayudarnos a hacer muchas cosas y son muy buenos compañeros en nuestro estudio. (Muestra los juguetes recogidos) Pero estos amiguitos fueron perdidos por sus pequeños dueños. ¡Están muy tristes, ayudémoslos a encontrar un hogar juntos!

3. Escribir el tema en la pizarra y leerlo juntos.

2. Primera lectura del texto.

1. Lee el texto libremente con la ayuda de Pinyin, marca los párrafos naturales y dibuja las palabras que no conoces.

2. Los profesores leen el texto y los alumnos escuchan atentamente las palabras que no conocen.

3. Aprende nuevas palabras y lee el texto de forma intensiva.

1. Intercambio grupal de métodos de alfabetización.

2. El profesor lee las palabras nuevas y las amplía.

3. Lean juntos las palabras nuevas, conduciendo un tren para leer las palabras nuevas, el juego "Ojos de fuego".

4. Conduce un tren y lee las tarjetas de vocabulario.

5. Envía la palabra bebé a casa. Usa tus símbolos favoritos para dibujar los caracteres chinos en el texto y léelos.

6. ¿Comunicar después de leer y hablar de lo que has entendido?

7. Organiza una discusión: ¿Cómo podemos evitar perder cosas? Informe de comunicación, resumen del profesor

Segunda lección

1. Repaso.

1. Conduce un tren y lee las tarjetas de vocabulario.

2. Lee el texto en secciones por nombre. Comentario.

2. Acumular palabras de forma independiente.

1. ¿Qué palabras aprendiste en "La Casa de la Papelería"?

2. ¿Puedes elegir uno para decir una frase?

3. Orientación escrita.

1. (Muestra 7 palabras a escribir) ¿A qué debes prestar atención al escribir?

2. El profesor guía y demuestra al mismo tiempo. Herramienta: Hay tres líneas horizontales en el interior. Para perder: Primero escribe una palabra, luego escribe una palabra para eliminar. Pi: El primer trazo es el gancho horizontal. Ya distinguimos entre "Ji" y "Hai".

4. Entrenamiento en comunicación oral.

(1) Entrenamiento de la imaginación.

1. Crea una situación. Hay lápices, borradores y reglas abandonados en el podio. Cuando se reúnan, ¿adivinen qué dirán?

2. Reunión "Objetos perdidos y encontrados". Lleva tu papelería perdida a casa.

(2) Cuéntame sobre los amigos en tu mochila y ¿cómo los amas?

2. Material didáctico de chino para primer grado de escuela primaria

1. Reconocer 14 palabras nuevas, como "comprensión" y "apariencia", y poder escribir "lavar", "Reconocer" y otras 6 palabras.

2. Leer canciones infantiles de forma correcta, fluida y rítmica, y comprender las buenas cualidades de las canciones infantiles.

3. Desarrollar un sentido de respeto a los mayores, amar el trabajo y amar a la familia, y esforzarse por convertirse en un buen niño que todos elogien.

Reconocer 14 palabras nuevas y ser capaz de escribir 6; leer correctamente canciones infantiles.

La comprensión de "cuenco" y la escritura de "madre".

Lectura en voz alta e insights

Flashcards

1 hora de clase

1. Importa fotografías para despertar emociones

1. En esta clase, la maestra trajo una foto a todos. En cuanto lo veas, sabrás que se trata de un "retrato de familia", con amables abuelos, queridos padres y encantadores niños. Después de leerlo, ¿qué sentimientos tienes, qué quieres decir?

(Los estudiantes hablan brevemente sobre sus sentimientos)

2. Lee canciones infantiles por primera vez y coopere en la alfabetización y la escritura

1. Lea las canciones infantiles de la forma que desee. Cuando encuentre palabras nuevas, léalas varias veces.

2. Dividirse en grupos para aprender nuevas palabras de forma cooperativa.

A. Conviértanse en pequeños maestros de los demás, recordándose mutuamente la pronunciación.

B. Veamos qué método es mejor y puede ayudar a todos a recordar los glifos.

3. El grupo informa sobre los resultados del aprendizaje. (Informe del representante electo)

4. Realizar un "concurso de alfabetización" en formato grupal.

5. Realizar un "concurso de formación de palabras". Proporcione las opciones de "padre", "incorrecto", "cosa", "gai" y "comprender" para el entrenamiento de expansión de palabras.

6. La cámara te guía para escribir “en serio”.

A. Al ver el desempeño de todos en el aprendizaje cooperativo, el maestro inmediatamente pensó en dos palabras, ¿sabes cuál es? [Escribe en la pizarra: serio]

B. ¿Te gusta lo que te dio el profesor? ¿Estas dos palabras? Entonces, ¿cómo escribes estas dos palabras?

C. ¡Escribe estas dos palabras en serio! (Los estudiantes practican la escritura)

7. Muestre los otros cuatro caracteres a escribir, el profesor los modelará y los alumnos practicarán la escritura.

3. Leer canciones infantiles y comprender la verdad.

1. Dividir en grupos y turnarse para leer canciones infantiles.

2. Aprendizaje cooperativo, comunicación grupal: Después de leer las canciones infantiles, ¿qué sabías?

3. Comunicación con toda la clase, la cámara del profesor guía la lectura.

4. Los profesores y los alumnos se turnan para leer canciones infantiles; los niños leen, las niñas escuchan; las niñas leen, los niños escuchan.

IV.Actividades prácticas

Recita las canciones infantiles a tus amigos, recítalas a tus padres y haz lo que más quieras hacer por ellos.

3. Material didáctico de chino para primer grado de primaria

Objetivos de enseñanza

1. Aprender a analizar los trazos de los caracteres de forma independiente. y escribe correctamente. Los cuatro caracteres son Yi, Ben y Ya.

2. Escuche la historia y discuta cómo conocer al niño de las nieves.

3. Comprensión inicial de las características de los caracteres chinos.

Tiempo de enseñanza:

Dos lecciones

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Ejercicios del mundo chino para aprender a escribir.

1. Habla de forma independiente sobre el orden de los trazos de los cuatro personajes: bufanda, ropa, libro y dientes y escribe espacios en blanco.

2. Juega el juego que dije que escribiste. Cuando los estudiantes digan una palabra, por ejemplo: , busque otro compañero para escribir la secuencia de trazos.

3. Veamos quién escribe con precisión y belleza.

2. Pequeña magia de glifos.

1. Muestra los caracteres de madera, léelos y escribe en el espacio vacío.

2. ¿Puedes agregar un trazo al personaje de madera para convertirlo en otro personaje? Usa tu cerebro y piénsalo.

(Ben, Shu, He)

3. Muestra tu fuerza y ​​pide que hagas magia. Añade dos trazos y haz que se convierta en una palabra más. (hacer, hacer)

4. Muéstrame la palabra "ba", por favor agrégale radicales y mira en qué palabras puede convertirse. (Bah, bar)

5. ¿Con qué otras palabras puedes hacer magia? Hablad entre vosotros.

3. Léelo y continúa hablando de las palabras.

1. Muestra las palabras: rana, erizo, oso, serpiente. ¿Qué crees que significan estas palabras? (Animales) ¿Qué otros animales puedes nombrar?

2. Categoría 2: amarillo, rojo, verde, que representan colores. Por favor habla sobre las palabras que representan colores.

3. La tercera categoría: bufandas, ropa acolchada de algodón y guantes representan ropa. Por favor, díganos las palabras que representan ropa.

4. ¿Qué otras palabras puedes decir que son del mismo tipo?

4. Cuéntalo como es

1. Ejemplo: ¡El invierno es tan capaz!

2. Patrón de oración: ¿Quién es realmente así?

3. Por favor, diga una oración de acuerdo con este patrón de oración.

Segunda lección

1. Lee "Nine-Nine Songs"

1. Lee en voz alta libremente y ve lo que puedes entender de él.

2. ¿Sabes qué significa esta canción infantil?

3. El profesor introduce los conocimientos sobre términos solares. Guíe a los estudiantes a descubrir el significado de las canciones infantiles.

4. Léelo e intenta recitarlo. Se lo recitaré a mis padres después de clase.

Escucha la historia del Niño de las Nieves. Dime, ¿cómo puedo conocer al Niño de las Nieves?

1. Escuche al profesor leer la historia dos veces y pida a los alumnos que hagan algunas pequeñas preguntas sobre el contenido para comprobar si entienden.

2. Debatir en grupos, ¿cómo podemos volver a ver al Niño de las Nieves? Los profesores no deberían hablar demasiado sobre el conocimiento natural y dejar que los estudiantes hagan y respondan preguntas.

3. Intenta seguir contando la historia. El invierno siguiente volvió a nevar

Guía de estudio de Trilingual World: una comprensión preliminar de las características de los caracteres chinos.

1. Piénsalo, ¿qué encontraste en estas palabras?

2. Reúne dichas palabras, escríbelas en un cuaderno y luego comparte las características de estas palabras con tus amigos.

4. Material didáctico de chino para primer grado de primaria

Objetivos de enseñanza:

Objetivos de conocimiento:

Comprender el texto La clase "enseña" 12 caracteres nuevos y un carácter polifónico, y puede usar los nuevos caracteres para formar palabras oralmente, expandir palabras y seleccionar palabras para formar oraciones.

Objetivos de capacidad:

1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida, comprender el contenido del texto y responder preguntas después de clase.

2. Puede aprender a adivinar palabras según el contexto.

Objetivo emocional: Cultivar las virtudes de los estudiantes de respetar y amar a los amigos.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Reconocer 12 palabras nuevas, leer el texto de forma correcta y fluida y comprender el contenido del texto.

Métodos de enseñanza: autonomía, cooperación, indagación

Preparación para la enseñanza: fichas de vocabulario, ilustraciones de texto

Proceso de enseñanza:

1. Creación Escenario, presenta una nueva lección

1. ¿Cómo deben llevarse los niños y los compañeros entre sí? El texto de hoy te dará algo de inspiración.

2. Escribir en la pizarra el tema “Lectura de textos en invierno e invierno”.

3. Los alumnos leen juntos el tema.

2. Lee el texto por primera vez y reconoce las palabras nuevas.

1. Lee el texto libremente y subraya las palabras desconocidas. (Utilice adivinanzas y haga preguntas para resolver palabras nuevas.

)

2. El profesor lee el texto y pide a los estudiantes que presten atención a la pronunciación de palabras nuevas y oraciones difíciles de leer (deje que los estudiantes evalúen las ventajas y desventajas de la lectura del profesor)

3. Leer de nuevo el texto y prestar atención a la correcta pronunciación de las nuevas palabras (inspección del profesor)

4. Leer el texto entre todos en la misma mesa y resolver las frases que no pueden ser leídos (evaluarse entre sí)

5. Nombre Leer el texto e iniciar un concurso de lectura en la clase (revisión profesor-alumno)

6. El profesor comprueba el reconocimiento de los alumnos de palabras nuevas

(1) Muestra la tarjeta de palabras nuevas, nómbralas y léelas juntos. (Publique las palabras nuevas en la pizarra después de leer)

(2) Permita que los estudiantes usen una variedad de métodos para leer las palabras nuevas

(3) Nombra a los estudiantes para que lean las palabras nuevas y usar las nuevas palabras para formar oraciones oralmente, expansión de palabras, creación de oraciones. Luego, busque las oraciones con palabras nuevas en el texto y léalas.

(4) Deje que los estudiantes jueguen el "juego" de "adivinar la palabra".

3. Leer atentamente el texto y comprender el contenido.

1. Deja que los estudiantes lean el texto nuevamente (lee cada oración correctamente) y el profesor inspecciona

2. Deja que los estudiantes lean las oraciones que les gusten (primero leen libremente, luego leen). por nombre). Revisión del estudiante

3. Lea el texto en grupos y discuta las siguientes preguntas

(1) Cuando Dongdong ya no pudo leer, ¿cómo lo animó Ding Ding y ayudarlo?

(2) ¿Por qué hizo esto?

4. Cada grupo informa sobre la discusión (evaluación colectiva)

5. Toda la clase lee el texto en conjunto

4. Resumen: Resumir las lecciones aprendidas en el contenido de esta lección.

1. Los estudiantes hablan de sus logros.

2. Los estudiantes se autoevaluan y evalúan entre pares.

Quinto, asignar tarea: leer el texto a los padres.

5. Material didáctico de chino para primer grado de primaria

Objetivos de aprendizaje

1. Ser capaz de contar correctamente el número de Los trazos en los caracteres aprendidos se completan según el número de trazos.

2. Repasa y consolida las palabras aprendidas. Desarrollar gradualmente el hábito lingüístico de utilizar correctamente los cuantificadores.

3. Leer y recitar canciones infantiles de forma correcta y fluida, y saber mirar el sol e identificar la dirección.

Preparación antes de la clase

Rotafolio, papel para hacer un tocadiscos grande, tarjetas con palabras, tarjetas con palabras, papel para hacer jarrones y flores rojas, los alumnos preparan bolígrafos de colores.

Primera lección

1. Puedo completar

1. Muestra "zi, cabeza, largo, fuego" y pega el jarrón y las flores rojas en el. pizarra superior. (Escriba "tres cuadros, cuatro cuadros, cinco cuadros" respectivamente).

a. Leer colectivamente. Señale a los estudiantes: ¿Qué nos pide la pregunta que hagamos?

b. Lean juntos: "Puedo completarlo". (Escrito en la pizarra)

2. Después de que los estudiantes completen el formulario, comparta el método de llenado. (Anima a los estudiantes a pensar bien en formas de mejorar su sensación de logro)

2. Mirar y leer

1. Demuestre las ilustraciones del material didáctico o muestre el rotafolio. (No aparece ningún texto)

2. Observar las imágenes, hablar sobre las imágenes o inventar una historia corta. (Los estudiantes pueden hablar libremente)

3. (Según el discurso de los estudiantes, las palabras aparecen al azar: nubes blancas, botes de madera, ríos, flores silvestres)

a. Lean juntos.

b. Autolectura: Un cachorro, un pequeño río, una nube blanca, dos patos, un barco de madera y unas cuantas flores silvestres

c. Contraseña. (A habla de cuantificadores, B habla de nombres de cosas)

4. Discusión en grupo: conecta las cosas de la imagen y habla de ellas, y compara qué grupo lo dice mejor.

a. Discusión en grupo.

b. Informe e intercambio.

Por ejemplo: hay una nube blanca flotando en el cielo azul, un pequeño barco de madera estacionado en un río sinuoso y dos patos nadando felices en el agua.

Hay varias flores silvestres floreciendo en el pasto, y un lindo cachorro salta sobre el pasto, ladrando alegremente, ¡qué hermoso cuadro!

3. Práctica de consolidación: ¡habla de ello!

Un () cuadro, un () agua, varios () pollitos

Un () sol, una () mano, varias () casas

Varios () peces, unas cuantas () estrellas

IV. Ejercicios extendidos

Muestra las ilustraciones de "Leer y Memorizar" o mira las ilustraciones del texto y utiliza los cuantificadores anteriores para expresar las cosas. en la imagen.

Segunda lección

1. Lectura, lectura y dibujo

1 Indique a los estudiantes que lean en el sentido de las agujas del reloj o en el sentido contrario a las agujas del reloj.

2. Observe la imagen, ¿qué encontró? (Los estudiantes pueden hablar libremente. Muestre los colores correspondientes de “扌, 足, 艹”)

3. Coloree según sea necesario. y Reconocimiento y lectura de categorías.

4. Juego: Numera cada palabra, como se muestra en la imagen, hay 14 números. La posición del número es fija. Las palabras en el plato giratorio giran con el plato giratorio. señalado por el número para formar una palabra, pronunciar frases o recitar canciones infantiles y canciones antiguas. Descripción:

a. Escriba los números del 1 al 14 en una hoja de papel, ciérrela y distribúyala entre los alumnos.

b. Después de que se detenga el carrusel, responda las preguntas según el número.

5. Practica; busca palabras con los siguientes radicales.

a. Trabaja en grupos de cuatro para encontrar.

b. Informar y comunicar.

2. Lectura y memorización: Este, Oeste, Norte, Sur

1. La autolectura se refiere a que los estudiantes lean y comenten.

2. Los compañeros de mesa leen entre ellos, los profesores inspeccionan y brindan orientación individual.

3. Guíe a los estudiantes para que comprendan la dirección.

a. ¿Por dónde sale el sol por la mañana?

b. Hable sobre hacia dónde mira la niña de la imagen para ir a la escuela e infiera las otras tres direcciones.

4. Leer en voz alta y recitar. (Con acciones)

3. Pensando en actividades extendidas: Por la tarde, de cara al sol, ¿cómo debes decir la dirección?